13 我能行 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

二年级下册道德与法治 第13课《我能行 》第一课时 教学设计 课题 “大拇哥”送给你和我 我哪里还不行呢 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 二年级 教材分析 《我能行》是《道德与法治》二年级下册第四单元《我会努力的》的第一个主题，主要聚焦学生自信心的呵护和培养。针对小学生成长中自信心受挫的问题，帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。同时学会发现同学们身上的优点和长处，并能以恰当的方式表达自己的赞美，使其社会性得到必要发展，让学生更有自信地学习与生活。“‘大拇哥’送给你和我”这个话题设置的目的是让学生感受自己与同学的成长与进步，发现、欣赏自己和同学的优点和长处，并能加以保持和发扬。“我哪里还不行呢”这个话题设置的目的是引导学生进行自我反省，帮助学生提高承受挫折的能力，增强自信心。 核心素养目标 政治认同：引导学生在学习活动中体验由自信带来的快乐，感悟有自信的重要性，从而培养学生不怕困难，勇于拼搏的精神与自信心。 道德修养:正确对待自己的不足，并愿意努力，不断取得进步，树立自信心。 法治观念:在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自己，努力试试的愉快心情。 健全人格：在情景中探索并说出获得自信的方法，能找到并尝试用方法挑战自己的不足，鼓舞自己拥有自信。 责任意识：在游戏活动中乐于发现、观察和赞美自己与他人身上的闪光点感受成长与进步带来的快乐。 重点 通过“送大拇哥”活动，学会用积极的眼光来看待自己、欣赏自己，善于发现自己和同学的优点、长处。 难点 学会欣赏他人和自己的优点，了解自己的不足，并努力克服不足。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 激趣导入新课 1. 素材：蔷薇和鸡冠花 2.想一想，说一说： （1）视频中的蔷薇花和鸡冠花分别有哪些优点呢？ （2）你赞同蔷薇花说的话吗？为什么？ （3）鸡冠花听了蔷薇花说的话之后决定怎样做了？ （4）什么样的花最美丽？ 3.小结并板书课题：我能行 观看视频 文本学习 了解文本 思考回答 交流回答 指名回答 补充回答 齐读课题 用视频《蔷薇和鸡冠花》导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。 讲授新课 教学环节一：“大拇哥”送给你和我 1.图片+文本学习：认识大拇哥 （1）大拇哥 （2） 小常识：我们一般会用竖起大拇哥的方式表达对他人的称赞。我们每个人都有大拇哥，都懂得欣赏和赞美他人。 2.文本学习：“大拇哥”送给谁 你我都有大拇哥，竖起来是“你真棒”给它起个好名字，送给你和我! 3.图片+文本学习：大拇哥送给谁 （1）我的大拇哥叫“跳绳王子”把它送给你，因为你是我们班最会跳绳的人。 （2）我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为 4.文本学习：写一写 请大家拿出一张纸，写下你认为自己能得到别人“大拇哥”的闪光点。 5.素材：我喜欢我自己 教学环节二：“大拇哥”送给自己和同学 1.图片+文本学习： 我的大拇哥叫“ ”，把它送给我自己，因为 。 2图片+文本学习：“大拇哥”送给我 （1）我的大拇哥叫“清洁小卫士”，我把它送给自己，因为我做清洁总是很干净。 （2）我把大拇哥送给自己!因为上网课的时候，我能独立学习，还经常得到老师的表扬。能自觉 （3）我把大拇哥送给自己!因为去年我一下子就考出了钢琴六级。有毅力 （4）我的大拇哥叫“篮球高手”，把它送给我自己，因为我可喜欢打篮球了。 （5）我的大拇哥叫“烘焙高手”，把它送给我自己，因为我学会了做蛋挞、做面包、小饼干等等。 （6）我的大拇哥叫“剪纸达人”，把它送给我自己，因为我学会了剪纸。如窗花、灯笼、小动物。 （7）我的大拇哥叫“画画小能手”，把它送给我自己，因为同学们都夸我，画什么就像什么。 （8）我的大拇哥叫“古筝小仙女”，把它送给我自己，因为我学会了弹奏古筝乐器。 （9）我的大拇哥叫“煎蛋小能手”，把它送给我自己，因为我经常为家人煎出漂亮的荷包蛋。 （10）我的大拇哥叫“聪明豆”，把它送给我自己，因为我学会了熟练查字典。 （11）我的大拇哥叫“破浪勇士”，把它送给我自己，因为我学会了游泳。 2.文本学习：“大拇哥”送给我 （1）你在这点行，我在那点行。 （2）特长 、品质、爱好...... 3.素材：“大拇哥”的旅行 4图片+文本学习：“大拇哥”送给同学 我的大拇哥叫 __________，我把它送给__________，因为__________。 5.图片+文本学习：“大拇哥”送给同学 （1）我的大拇哥叫“你真棒”！我把它送给班长，因为他对班级很负责。 （2）我的大拇哥叫“举手大王”！我把它送给同学小丽，因为每次老师提问，她都会把手举的高高的，她是我们班最爱举手回答问题的人。 （3）我的大拇哥叫“劳动小能手”！我把它送给同学文文，因为每次每次班里搞卫生，她都是最积极的那一个，她是我们班最爱劳动的人。 （4）我的大拇哥叫“读书小达人”！我把它送给同学瀚文，因为他读课外书最多，他是我们班知识最丰富的人。 （5）我的大拇哥叫“百灵鸟”，我把它送给我的同桌，因为她唱歌特别好听。 （6）我的大拇哥叫“小小书法家”，我把它送给学习委员，因为她书法很厉害。 教学环节三：我哪里还不行呢 1.图片+文本学习：改变自己，挑战自己 （1）我不行的！ （2）他这是自卑胆怯，我认为即使做得不好，也要勇敢尝试。 2.图片+文本学习：改变自己，挑战自己 （1）你可以再大声点吗？ （2）小明的表现是不够大胆，回答问题声音要洪亮，这样别人才能听的清。 3.图片+文本学习：改变自己，挑战自己 （1）哎，我还是学不会...... （2）我认为小刚要直面困难，多加练习，最后肯定能学会踢毽子。 4.文本学习：他们为什么觉得自己不行呢？我有不行的地方吗？ 5.图片+文本学习：改变自己，挑战自己 （1）我______不太行，因为_______。 （2）不愿去尝试、缺少练习、畏惧困难 缺乏自信、害怕失败、容易放弃 ...... 6.素材：百灵鸟唱歌 7.文本学习：改变自己，挑战自己 （1）今天还不行，明天可能行。 （2）我们每个人都会有某些方面暂时还做得不够好，但是今天不行，经过努力，明天可能就会行! 8.图片+文本学习：你觉得自己有哪些地方不行呢?说说看吧! （1）我的字写得不够好看! 首先要端正写字姿势，观察字体结构，在田字格中多多练习，肯定能把字写得方正漂亮。 （2）我画的画实在太丑了。 循序渐进的从基础做起，画画要有毅力有恒心，学会整体观察，画画的时候心要静，做到心中有数。 9.文本学习：如何培养自信心呢？ A、善于发现自己的长处。 B、给自己一个微笑。        C、学会积极的自我暗示。 D、学会自我激励。 E、感受别人的欣赏。 F、成功的体验。 H、充实自我，提高自身素质。 10.图片+文本学习：名言警句 天生我材必有用。 ——李白 自信人生二百年，会当激流三千里。 ——毛泽东 要使民族自立于世界之林，就要自己看得起自己。 ——吉鸿昌 11.图片+文本学习：儿歌诵读 相信自己行，我才可能行； 别人说我行，努力才能行； 你在这点行，我在那点行； 今天若不行，争取明天行； 不但自己行，帮助别人行； 能正视不行，也是我能行； 相互支持行，合作大家行； 争取全面行，创造才最行。 12.素材：演说家故事 观看图片 学习文本 认识大拇哥 学习常识 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本 文本学习 了解文本 独立完成 汇报交流 观看视频 学习文本 完成填写 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本 学习文本 了解文本 感知文本 观看视频 观看图片 学习文本 了解文本 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本 学习文本 思考回答 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本 观看视频 学习文本 了解文本 感知文本 观看图片 学习文本 了解文本 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本 学习文本 理解文本 学习文本 理解文本 观看图片 学习文本 了解文本 诵读文本 观看图片 学习文本 了解文本 文本学习 了解文本 诵读文本 指名诵读 观看视频 教学提供了两则范例。“跳绳王子”的范例，旨在引导学生发现同学的优点与长处，并发自内心去赞美。“再试一次”的范例,旨在提示避免简单的 横向比较，不要让某些学生产生“我不行”的消极心理。要引导学生懂得自己虽然在这一点不行，但是可能在那一点行；虽然 这次可能还不行，再试一次就可能行，从而增强自信心。 要特别关注默默 无闻、常常被忽视的学生，引导大家去观察、发现和赞美他们身上的闪光点,使他们能通过本课的学习,获得更多的自信。 教学提供的范例，旨在提示同学之间可以尝试 用分小组、结对子等方法，互相敦促、相互帮助，实现共同的成长和进步。 倡导学生之间要互相帮助，分享好的方法，以获得共同的进步。体现了从儿童立场出发的生活智慧，是合作分享教育的进一步深化。 “大拇哥”送给同学“你在这点行，我在那点行”旨在提示要保证全体学生在这样的教学活动中，都能获得积极的影响以及成功的体验。 学生在现实的成长过程中难免会遭遇困难、失败，我们要帮助学生提高承受挫折的能力，增强自信心。本栏目的设计，旨在引导学生发现大家都有 不自信的时候，为下一环节的活动做好铺垫。 课上发言的范例，意在提示学生，可以从他人的要求与提醒中，发现自己还有不行的地方。 在教学中，可以根据学生的实际情况进行更有针对性的剖析与引 导，让学生明白：遇到这些情况，有这些表现都是 正常的，需要学会接纳。“今天还不行，明天可能行”提示学生：不要因为某些事今天还做不到或 做不好，就丧失自信。只要有信心、肯努力，就有改变的希望。 通过名言警句学习，增强学生战胜困难的自信心。今天不行，经过努力，明天可能就会行! 以小诗的形式总结，贴合一年级学生的兴趣特点，达到更好的教学目的。通过小诗，也让学生对本堂课的学习进行回顾总结。 课堂小结 这节课，同学们不仅发现了自己和他人的优点、长处，还能看到自己的不足，又找到了原因。下节课我们一起来找找好方法，努力把自己的“不行”变成“行” 总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。 总结升华本节课的知识要点。 板书设计 我能行 你在这点行，我在那点行。 今天还不行，明天可能行。 作业布置 1.写上自己目前还不行，还需要努力的一件事情： 2.再写一句鼓励自己的话吧！ ...... 学科网（北京）股份有限公司 $$