浙江省杭州市S9联盟2023-2024学年高一下学期语文期中考试试卷

浙江省杭州市S9联盟2023-2024学年高一下学期语文期中考试试卷 一、现代文阅读（37分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 有些人觉得电脑的记忆和人脑的记忆在工作方式上差不多，信息输进来，大脑进行记录，需要时再提取出来。对不对？ 错！数据和信息被输进电脑的内存，等到需要提取时，若无技术故障，它会与当初存进去时一模一样地被提取出来。我们都有过这种体验吧？有时候，原本正在房间里做着什么事，突然想起来要到另外的房间拿个东西。结果，去拿的半路上，被什么打了岔，到了那儿，却一下子想不起到底是来干什么了。这种令人沮丧、心烦的情况，却偏偏是大脑处理记忆的方式出奇复杂而造成的诸多怪癖之一。 大多数人最熟悉的记忆分类方法是区分短期记忆和长期记忆。两者区别明显，但又相互关联。它们的名称很恰当：短期记忆最多持续一分钟左右；长期记忆可以与你相伴终生。 短期记忆维持时间不长，但负责对实时的信息做有意识的操作，也就是我们当前正在想的事。我们之所以能够思考，是因为信息就在短期记忆中；这就是短期记忆的功能。长期记忆提供了丰富的数据辅助我们思考，而真正进行思考的是短期记忆。 短期记忆为什么限量呢？部分原因是它在不停地工作。我们清醒时的每一刻都在经历和思考着什么，源源不断的信息以惊人的速度进进出出。因此完全不适合把短期记忆用作长期储存，后者需要稳定和有序，否则就会像把你所有的箱子和文件夹都扔到了繁忙的机场入口。另一个因素是，短期记忆并没有“实体”基础；短期记忆储存在神经元的特定活动模式中。以神经元活动的模式储存记忆会带来很多问题。有点儿像把购物清单列在卡布奇诺的奶泡上，单纯从技术层面来讲是有可能做到的，因为奶泡会让字形保留一会儿，但维持不了很长时间，因而以这种方式储存并不实用。短期记忆用来快速处理和操作信息，而在源源不断的信息流中，不重要的会被忽略，然后很快被覆盖或消失。 这套系统并非万无一失。实际上，常有重要内容还未得到恰当的处理就从短期记忆中被顶了出去，于是就出现了“我到这儿是干啥来着”的情节。短期记忆还会负荷过重，受到太多新信息和新要求的轰炸而无法集中到任何一点上。既然用来“想”的短期记忆只有很小的容量，我们还做得成什么事儿啊？幸运的是，短期记忆与长期记忆相连，因而长期记忆分担了很多压力。就拿专业译员来说吧，他们一边听演讲，一边把它译成另一种语言。对于一个还在学习外语的人来说，这必然是一项艰巨的任务。可对于译员来说，两种语言中的字词和结构都已储存在长期记忆中，短期记忆只需要处理词序和句意。 信息有多种途径可以变成长期记忆。在意识层面，我们可以靠背诵让短期记忆转变为长期记忆，比如反复默念某个重要的电话号码。反复的必要性在于，与短期记忆短暂的电活动模式不同，长期记忆基于神经元之间的新连接，而建立连接的基础是突触（神经元之间的连接节点），重复想要记住的事情能够刺激突触的形成。 突触被看成是脑中真正“记住”信息的地方。和硬盘里特定的一串0和1代表某个文件一样，特定区域的一群突触代表了某段记忆，当它们被激活时，我们就有了一段“回忆”。所以，突触就是记忆的实体形式。就像我们可以从纸上的墨迹中读出具有含义的字词一样，当某个或某一群突触变得活跃时，大脑就解读出了一段记忆。通过形成新突触新建长期记忆的方式叫作“编码”，即记忆在脑中储存的过程。短期记忆并不形成新的突触，只是触发一些多功能的突触。利用复述信息的方式可以使短期记忆保持足够长时间的“活跃”，让长期记忆有时间编码。不过，“死记硬背”法并不是让我们记住事情的唯一方法，显然我们也没有用此法来记忆所有一切能记住的东西。有足够的证据表明，我们的每一段经历几乎都会以某种方式储存在长期记忆中。 那么，如果说长期记忆把一切都记住了，那为什么我们还是免不了会忘事呢？被遗忘的长期记忆其实还在脑子里，除非外伤造成物理性损坏。不过，长期记忆要派上用场必须经过三个阶段：产生（也就是编码），有效储存，提取。一段记忆如果取不出来，就和根本不存在没差别。有些记忆容易提取，因为它们更突出，如附带强烈情绪的记忆往往很容易回忆。除了事件本身，同时回忆起来的还有当时的情绪、想法和感觉。所有一切在大脑中与特定记忆间产生了越来越多的关联，意味着前面说的巩固过程为这段记忆附加了更重大的意义，添加了更多连接，让它变得更加容易提取。相反，那些没有重要连接、孤零零的记忆就没能得到充分的巩固，因而也就难以提取。没有哪段记忆是孤立形成的。有研究揭示，哪怕是在平淡无奇的场景中，获得记忆时的情境都可以成为帮助记忆提取的“触发器”。 如此复杂难懂、前后不一、脆弱易伤的一套系统究竟能发挥什么作用？很简单，大多数时候，它的确管用。它依然值得惊叹，其容量和适应力甚至可以让最先进的超级计算机脸红。它固有的灵活性和奇特的组织结构毕竟演化了数百万年，所以我还能苛责什么呢？人类的记忆并不完美，但已经足够好。 （摘编自迪安·博内特《是我把你蠢哭了吗》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　） A．短期记忆之所以限量是因为它在不停地工作，源源不断的信息进进出出使得它不适宜长期储存。 B．专业译员比外语初学者能更熟练地一边听着冗长的演讲，一边把演讲翻译成另一种语言，是因为短期记忆分担了很多海量记忆信息轰炸的压力。 C．无论是被记住的还是被遗忘的长期记忆，除非外伤造成物理性损坏，它们其实大部分还在脑子里，但如果取不出来，就没有太大意义。 D．长期记忆是否更加容易提取，不仅仅是与事件本身是否突出有关，还与它们发生时的情绪、想法和感觉等有关。 2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（　　） A．文章第一段结尾使用反问，既引起读者对人脑记忆方式的兴趣，激发他们的思考，又承上启下，自然过渡到下文的内容。 B．文章第二段作者通过列举生活场景，让读者能更好地了解大脑处理记忆时出奇又复杂的方式。语言表达生动形象，又贴近生活。 C．“有点儿像把购物清单列在卡布奇诺的奶泡上”中用“有点儿”这一表程度限制的词来修饰，形象地说明了短期记忆储存不能长久的特点，体现了语言表述的准确严谨。 D．作者多次将人脑和电脑作比较，如人脑记忆与计算机相比，它的容量和适应力还是要高，表现了作者对于人脑记忆系统的肯定态度。 3．下列各项内容中，只需要短期记忆的一项是（　　） A．回想起一天前或几小时前的事。 B．复述别人报的电话号码。 C．外出时骑自行车。 D．休息时玩拼词游戏。． 4．请根据材料概括这两类记忆的不同之处。 5．小李同学平时记住的知识点，一到考场就“短路”。请你根据材料内容给小李想想解决这一问题的办法。 阅读下面的文字，完成下面小题。 茶祭 方冠晴 ①靠近日军军营外面的街上，有两家紧挨着的店铺：东边是日本一个牙医开的诊所，西边是中国一个老汉开的茶叶铺子。 日本牙医爱茶，又不愿花钱，常踱过茶叶铺子来撮上一撮茶叶，泡进自己的茶杯里。老汉大度，也不说什么。喝得多了，牙医就迷上了老汉的茶叶。他问老汉：“太平猴魁，这茶不但香，而且扁平挺直，是制作工艺异于普通荼吧？你能不能将制作工艺教给我？” 老汉说：“那得等我要死的时候。我活着是不能将制茶工艺传给外人的。” 老汉身体本来就不大好，如风中残烛。说完这话没多久，他就病倒了，一日比一日重。牙医过来探望，老汉有气无力地说：“恐怕我没多少日子好活了。我说过，等我要死了，就将这荼的制作工艺传给你。我说话算数，不过也不能白传，你得帮我办件事情。” 牙医喜出望外，说：“您尽管吩咐。” “你帮我将我儿子找来吧，我想临死前见他一面。” “您儿子在哪儿？” “我也不知道他具体在哪儿，只知道他在这座城市。” 老汉缓缓地说，他儿子九岁那年被土匪绑票了。因为他没能按时交赎金，土匪砍了儿子一根手指。虽然他最终还是将儿子赎了回来，但儿子很不满，觉得他老子舍不得钱才害得他丢了一根手指。九岁大的孩子说懂事也不懂事，赌一口气，离家出走了。 老汉叹着气说：“有人在这座城市看见过他，所以我才来这儿开了这间茶叶铺子，其实就是为了找他。但十多年了，没找到。” 牙医有些为难：“您找了十多年没找到，我怎么找得到呢？您儿子有什么特征吗？” “十多年了，我快忘了他长什么样子了。不过，他左手无名指断了。”老汉满眼期待地望着牙医说，“现在整座城市都落在你们日本人手里，你又认识那些日本兵，让他们帮着找，比我找容易。只要找到了，别说茶的制作工艺了，就连这间茶叶铺子我都送给你。” ②牙医脸上浮起一丝笑意，说：“我试试看吧。” 过了几天，牙医领着一个年轻人走进茶叶铺子，对躺在躺椅上气若游丝的老汉说：“我找到您儿子了，我把他带来见您。” ③老汉眼里有了光，挣扎着坐起来，看了看年轻人左手的断指，又看了看年轻人的脸，点点头，问：“你是狗儿吗？” 年轻人不吱声，看着他，只是对着他笑。牙医说：“有个不幸的消息我得告诉您，您儿子离家出走后生了一场病，就哑了。现在不能说话。” “不能说话？”老汉怔住了，又说，“可我儿子会说话呀。这么说，他不是我儿子。” 牙医有些不高兴地说：“您是老糊涂了吗？”想想不能这样，他便平复了一下情绪，堆出一脸笑来，说：“他以前会说话。我不是说了嘛，他生了一场病，才不能说话的。而且我打听过，他确实是九岁那年来这儿的。时间、手指，全对上了。他就是您儿子。” 老汉说：“可他不会说话，我怎么问他小时候的事情来核实呢？”他挠着头想呀想，后来眼中一亮，说：“有了！我儿子从小就跟着我喝太平猴魁，自然辨得出这茶的味道。” 他蹒跚着去了里间，一会儿出来，手里端着个茶盘，里面盛着三只茶盏，他说：“三盏茶里，只有一盏是那种茶，你喝喝看，是哪一盏。” 年轻人舔着嘴唇看向牙医。牙医冲他点头，他便将茶盏端起来，一盏一盏地尝。尝到第三盏茶时，牙医就近嗅嗅香味，不动声色地在年轻人后背拍了一下，年轻人赶紧将茶盏递给了老汉。 “不错，就是这盏。”老汉笑起来。 牙医和年轻人如释重负，也跟着笑。 但渐渐地，老汉脸上的笑容没了，目光像刀子，冰冷地盯着年轻人，冷冷地说：“是你杀害了我儿子！两年前，我和我儿子赶着毛驴运茶叶，你们几个日本兵过来抢我的毛驴，我儿子不让，你就杀了我儿子！你的手指，就是被我儿子临死前给咬断的！” 笑容僵在牙医脸上，他叫起来：“等等，你说些什么﹖跟前些日子说的怎么不一样？” 老汉冷笑一声说：“当然不一样，一个是故事，一个是事实。杀害我儿子的人，烧成灰我都认识。我看到他去你的诊所治过牙，所以我给你编了个故事。我知道，你为了得到制茶工艺，会将他领过来的。” 年轻人已经卸去了憨厚的伪装，露出凶神恶煞的面目来。他一边叽里呱啦地说着日语，一边伸手来抓老汉。但他的手刚伸到半空，人便弯下腰去，慢慢倒下，四肢开始抽搐。 牙医好半天才醒过神来，惊问：“你……你在茶里下毒了？” 老汉不答话，他端起茶盘里的茶壶，不紧不慢地往三只茶盏里都倒满了茶。他端起一盏茶，举过头顶，人像一下子有了力气，朗声说：“一盏茶，祭天地，天地有眼，还我正义。”他将茶水洒到地上，又端起了第二只茶盏道：“二盏茶，祭儿子，大仇已报，可得安息。”他举起第三只茶盏时，已有些吃力，但仍大声道：“三盏茶，祭自已，本是风烛残年，死得其所！” ④茶盏落，老汉轰然倒地。 6．下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（　　） A．作者在第二段中就叙述了日本牙医小气吝啬的性格与爱喝茶的习性，这使后文老汉的计谋得以施行。这一人物起到了推动故事情节发展的作用。 B．老汉之所以说自己十多年前在这儿开茶叶铺子就是为了寻找离家出走儿子，是为了避免引起日本牙医的怀疑。日本人是在两年前控制这座城市的，老汉让日本牙医帮忙，显得合情合理。 C．小说通过老汉的回忆，让读者了解了他的儿子惨遭杀害的真相，只是因为不愿让日本兵抢走自己家的毛驴，揭露了日本兵在中国大地上蛮横残暴的罪行。 D．小说高潮部分中老汉的祭语照应了题目，也给人一种大仇得报的痛快淋漓之感。普通老百姓都能如此抗争，中国光明的日子必不久远，深化了小说的主题。 7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（　　） A．句子①对茶叶店铺位置的描写，为后面情节的发展做了铺垫。正因为店铺在日军军营外的街上，老汉才会寻找到来看牙医的仇人。 B．小说中多处描写到人物的“笑”，表现了人物不同的心理。如：句子②中牙医的“一丝笑意”，表现了他想起自己认识一个断了手指的日本兵，制作工艺与茶叶铺子轻易就到手的喜出望外之情。 C．句子③“老汉眼里有了光”运用了神态描写，形象地写出了他看到杀害自己儿子的仇人站在面前，自己为儿子报仇有望的欣喜之情。 D．句子④作者只用了九个字来结尾，语言简洁，意蕴丰富。这一结尾让作品具有浓浓的悲壮之感，更能引起读者的情感共鸣。 8．这篇小说中的人物虽然没有名字，但形象特点仍很鲜明。请简要分析老汉的人物形象。 9．茶祭是中国祭祀习俗之一，就是以茶水供奉拜祭先人。本文以此为题，有怎样的妙处？ 二、古代诗文阅读（37分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”…… 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。…… 沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”…… 项王之救彭城，追汉王至荥阳。田横亦得收齐，立田荣子广为齐王。汉王之败彭城，诸侯皆复与楚而背汉。汉军荥阳筑甬道属之河以取敖众粟。汉之三年，项王数侵夺汉甬道，汉王食乏，恐，请和，割荥阳以西为汉。项王欲听之。历阳侯范增曰：“汉易与耳，今释弗取，后必悔之。”项王乃与范增急围荥阳。汉王患之，乃用陈平计间项王。项王使者来，为太牢具，举欲进之。见使者，详惊愕曰：“吾以为亚父使者，乃反项王使者。”更持去，以恶食食项王使者。使者归报项王，项王乃疑范增与汉有私，稍夺之权。范增大怒，曰：“天下事大定矣，君王自为之。愿赐骸骨归卒伍。”项王许之。行未至彭城，疽发背而死。 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 汉军A荥阳B筑C甬D道E属F之河G以取H敖Ⅰ仓粟 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A．“沛公居山东时”的“山东”是地域名称，有崤山以东之意，文中泛指东方六国之地。与现在所说的山东意思不同，属于古今异义词。 B．“再拜献大王足下”中的“再拜”是古时常礼，第二次稽首称为“再拜”，是古代一种较重的礼节，有时亦为敬辞。 C．“乃用陈平计间项王”中的“间”是离间之意，与“道芷阳间行”中的“间”用法不相同。 D．“愿赐骸骨归卒伍”中的“赐骸骨”是告老回家之意，其它如“解官”“请老”“致仕”等都有“辞官”之意。 12．下列对上文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　） A．文中曹无伤的告密和范增对刘邦的志向不小的分析，使原来就因刘邦先入咸阳而怒的项羽更生气了，决定第二天就去攻打刘邦。 B．文中有不少生动的史实细节引人入胜，如宴会上坐次的安排，明显有悖于礼，这从侧面表现了项羽自矜功伐的性格，这一性格最终导致他的失败。 C．范增认为项羽“为人不忍”，是因为项羽听信刘邦，而不回应自己的多次举玉玦来暗示下决心杀刘邦，以致为日后留下祸患。 D．范增在席间“数目项王”要项羽按既定方案来做；后又擅作主张令项庄舞剑趁机击杀刘邦，这些都为后文中陈平成功地离间项羽同范增的关系，埋下了伏笔。 13．把下面的句子翻译成现代汉语。 ①然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。 ②详惊愕曰：“吾以为亚父使者，乃反项王使者。”更持去，以恶食食项王使者。 14．范增是一个颇有政治远见的谋士，却没能被项羽重用，请根据文本概括原因。 阅读下面这首唐诗，完成小题。 临江仙 （宋）徐昌图 饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红。 今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦，轻浪五更风。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．本词艺术表现手法很新颖。词人通过一连串清冷的意象来传达主人公的羁旅愁情，将一个漂泊他乡的游子的愁惨模样刻画得惟妙惟肖。 B．“饮散离亭西去”，叙述离别场景。亲友在送别的驿亭为词人践行，酒席散后，他辞别亲友而去。“浮生常恨飘蓬”独自远游的词人怨恨自己一生就像那到处飘泊的飞蓬。 C．“回头烟柳渐重重”，与亲友分离，词人自是不舍，而送行人也仍在目送着他，词人不禁朝着“西去”的方向频频回首。 D．“淡云孤雁远，寒日暮天红。”这一路凄凉的景色是在特定心情的支配下摄入词人眼中的，染上了词人浓重的愁绪。 16．有人曾评徐昌图的这首词“状水窗风景宛然，千载后犹想见客中情味也”。下片中，作者如何表现这“客中情味”﹖请简要分析。 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子不以年长自居，说：“　 　，　 　”，然后采用循循善诱的教学方法，使三个弟子毫无顾虑地说出各自志向。 （2）《桂枝香·金陵怀古》一词中，表现词人登高望远，所看到的深秋时节金陵最具典型特征的景物的句子是：　 　，　 　。 （3）《念奴娇·过洞庭》中，词人敲击船沿、仰天长啸，抒发出自己的满腔豪情，似乎忘却时间的句子是：　 　，　 　。 （4）“舟”作为水上交通工具，在人们的生活中扮演着重要的角色。它不仅载着文人远游，也走进文人的内心世界。“舟”这一意象也常出现在古诗词中，如“　 　，　 　”。 三、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 城子的民居，从山脚沿山坡趁势而上，前一户人家的楼顶，即是后一户人家的场院，从山脚第一户人家进去，穿过四合院，七弯八拐，就可以像孙悟空①____船上到另一户人家。如此神奇的格局，真可谓家家相通，户户相连，总是让人想起《地道战》里那些②____的地洞。你还别说，这城子村的民居建筑，还正是有着攻防战事的考虑。可见，城子的历史绝不像现在看上去那般云淡风轻。 《广西府志》记载，城子古村属彝族先民白勺部聚居地，随着历史的演进，大批汉族居民迁入。明朝成化年间，土司昂贵在此建造土司衙门，改城子古城旧名“白勺”为“永安府”。一时间，这块风水宝地得以脱胎换骨，当地人赖以生存的土掌房如③____般冒出了一大片，规模宏大，形成府城，一跃成为滇南政治、经济文化的中心之一，盛繁至极。…… 无疑，这样的古村落，成了摄影家的天堂，成了驴友们的最爱。每一天，总是有无数的驴友慕名而来。或自驾前往，或火车汽车；或三五成群，或只身一人；或全家出游，或情侣漫步。或看夕阳西下，或看旭日东升，或看紫气升腾，或看轻岚弥漫。在城子古村落，不用刻意去看什么，尽可以随便走走，跟着穿过村庄的一头老牛随便走，看几条悠闲的狗在村中漫游等等。总之，①每一个人城子都会找到适合自己的心境。②失意或失恋的心境，③到了城子，都会被城子的宁静消解。④虽然正春风得意，狂傲不羁，⑤到了城子，也会对“得意”下另一种不同的定义。 18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（　　） A．神出鬼没 七零八落 星罗棋布 B．异军突起 七零八落 星罗棋布 C．异军突起 横七竖八 雨后春笋 D．神出鬼没 横七竖八 雨后春笋 19．选文最后标序号画线句子中有两处表述不当，请指出其序号并修改，使表达通顺。 阅读下面的文字，完成下面小题。 自信是文化传承的重要基础，只有坚定自身的民族信仰及民族文化，才能真正做到文化创新。一旦缺乏文化自信，就不能更加系统地了解文化内在的真正意义，创新与传承便失去了实际的作用。文化不但可以更好地展现一个民族历史人文的底蕴，更能展示一个人的思想深度。传统文化是价值观念与思想行为的指导，它不仅是一个时代的文化缩影，更是思想的升华，对于人们形成正确的“三观”具有重大裨益。从三国诸葛亮的“①____”的良相工作态度，到南宋岳飞的“以身许国，何事不敢为”的为国捐躯的爱国情怀，再到清代顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀，都很好地体现了一个民族的文化底蕴及爱国情怀。作为一个中国人，不但要对传统文化有深入了解，更有义务将文化传承。 文化中既有精华部分，也有糟粕部分。所以，②____，我们要有选择地筛选。传统文化是在特定环境之下产生的，有些传统文化已不能适应当前社会建设的进程，这就需要通过科学判断，应用创新的思维模式，根据③____，既要能够借鉴又要加入主观分析，从而更好地确定是使用还是放弃，使文化传承更具有现代应用价值。每个时代对于精华与糟粕的理解不同，具体区分要以实际生活的背景为前提；每个人对于精华与糟粕的诠释也有不同的认知，但是评判准则是一致的。 20．下列各句中的引号用法和文中画双横线句子中相同的一项是（　　） A．对治疗失忆有效的石杉碱甲，也是从中草药“千层塔”中提取的。 B．建筑的“文章”也可因有不同的命题，有“大文章”或“小品”。 C．35年来，“希望工程”坚守助学育人的使命，汇聚心怀大爱者的善举。 D．秦先与晋联合围郑，后又“与郑人盟”。 21．请在文中横线处补写恰当的语句，使段落文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 四、写作（60分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 近日，有一则母亲陪同患唐氏综合症（一种临床表现为特殊面容、智能落后和生长发育迟缓的目前无有效治疗方法的疾病）的女儿学习川剧变脸技艺的新闻。19岁的殷秋华成为全国唐氏变脸第一人。她的一个动作要练上百遍，母亲对她非常严厉，甚至用棍棒教育。母亲说，只希望她以后能有碗饭吃。柏拉图曾说，对一个小孩最残酷的待遇，就是让他“心想事成”。 上述材料引发你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 答案解析部分 浙江省杭州市S9联盟2023-2024学年高一下学期语文期中考试试卷 一、现代文阅读（37分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 有些人觉得电脑的记忆和人脑的记忆在工作方式上差不多，信息输进来，大脑进行记录，需要时再提取出来。对不对？ 错！数据和信息被输进电脑的内存，等到需要提取时，若无技术故障，它会与当初存进去时一模一样地被提取出来。我们都有过这种体验吧？有时候，原本正在房间里做着什么事，突然想起来要到另外的房间拿个东西。结果，去拿的半路上，被什么打了岔，到了那儿，却一下子想不起到底是来干什么了。这种令人沮丧、心烦的情况，却偏偏是大脑处理记忆的方式出奇复杂而造成的诸多怪癖之一。 大多数人最熟悉的记忆分类方法是区分短期记忆和长期记忆。两者区别明显，但又相互关联。它们的名称很恰当：短期记忆最多持续一分钟左右；长期记忆可以与你相伴终生。 短期记忆维持时间不长，但负责对实时的信息做有意识的操作，也就是我们当前正在想的事。我们之所以能够思考，是因为信息就在短期记忆中；这就是短期记忆的功能。长期记忆提供了丰富的数据辅助我们思考，而真正进行思考的是短期记忆。 短期记忆为什么限量呢？部分原因是它在不停地工作。我们清醒时的每一刻都在经历和思考着什么，源源不断的信息以惊人的速度进进出出。因此完全不适合把短期记忆用作长期储存，后者需要稳定和有序，否则就会像把你所有的箱子和文件夹都扔到了繁忙的机场入口。另一个因素是，短期记忆并没有“实体”基础；短期记忆储存在神经元的特定活动模式中。以神经元活动的模式储存记忆会带来很多问题。有点儿像把购物清单列在卡布奇诺的奶泡上，单纯从技术层面来讲是有可能做到的，因为奶泡会让字形保留一会儿，但维持不了很长时间，因而以这种方式储存并不实用。短期记忆用来快速处理和操作信息，而在源源不断的信息流中，不重要的会被忽略，然后很快被覆盖或消失。 这套系统并非万无一失。实际上，常有重要内容还未得到恰当的处理就从短期记忆中被顶了出去，于是就出现了“我到这儿是干啥来着”的情节。短期记忆还会负荷过重，受到太多新信息和新要求的轰炸而无法集中到任何一点上。既然用来“想”的短期记忆只有很小的容量，我们还做得成什么事儿啊？幸运的是，短期记忆与长期记忆相连，因而长期记忆分担了很多压力。就拿专业译员来说吧，他们一边听演讲，一边把它译成另一种语言。对于一个还在学习外语的人来说，这必然是一项艰巨的任务。可对于译员来说，两种语言中的字词和结构都已储存在长期记忆中，短期记忆只需要处理词序和句意。 信息有多种途径可以变成长期记忆。在意识层面，我们可以靠背诵让短期记忆转变为长期记忆，比如反复默念某个重要的电话号码。反复的必要性在于，与短期记忆短暂的电活动模式不同，长期记忆基于神经元之间的新连接，而建立连接的基础是突触（神经元之间的连接节点），重复想要记住的事情能够刺激突触的形成。 突触被看成是脑中真正“记住”信息的地方。和硬盘里特定的一串0和1代表某个文件一样，特定区域的一群突触代表了某段记忆，当它们被激活时，我们就有了一段“回忆”。所以，突触就是记忆的实体形式。就像我们可以从纸上的墨迹中读出具有含义的字词一样，当某个或某一群突触变得活跃时，大脑就解读出了一段记忆。通过形成新突触新建长期记忆的方式叫作“编码”，即记忆在脑中储存的过程。短期记忆并不形成新的突触，只是触发一些多功能的突触。利用复述信息的方式可以使短期记忆保持足够长时间的“活跃”，让长期记忆有时间编码。不过，“死记硬背”法并不是让我们记住事情的唯一方法，显然我们也没有用此法来记忆所有一切能记住的东西。有足够的证据表明，我们的每一段经历几乎都会以某种方式储存在长期记忆中。 那么，如果说长期记忆把一切都记住了，那为什么我们还是免不了会忘事呢？被遗忘的长期记忆其实还在脑子里，除非外伤造成物理性损坏。不过，长期记忆要派上用场必须经过三个阶段：产生（也就是编码），有效储存，提取。一段记忆如果取不出来，就和根本不存在没差别。有些记忆容易提取，因为它们更突出，如附带强烈情绪的记忆往往很容易回忆。除了事件本身，同时回忆起来的还有当时的情绪、想法和感觉。所有一切在大脑中与特定记忆间产生了越来越多的关联，意味着前面说的巩固过程为这段记忆附加了更重大的意义，添加了更多连接，让它变得更加容易提取。相反，那些没有重要连接、孤零零的记忆就没能得到充分的巩固，因而也就难以提取。没有哪段记忆是孤立形成的。有研究揭示，哪怕是在平淡无奇的场景中，获得记忆时的情境都可以成为帮助记忆提取的“触发器”。 如此复杂难懂、前后不一、脆弱易伤的一套系统究竟能发挥什么作用？很简单，大多数时候，它的确管用。它依然值得惊叹，其容量和适应力甚至可以让最先进的超级计算机脸红。它固有的灵活性和奇特的组织结构毕竟演化了数百万年，所以我还能苛责什么呢？人类的记忆并不完美，但已经足够好。 （摘编自迪安·博内特《是我把你蠢哭了吗》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　） A．短期记忆之所以限量是因为它在不停地工作，源源不断的信息进进出出使得它不适宜长期储存。 B．专业译员比外语初学者能更熟练地一边听着冗长的演讲，一边把演讲翻译成另一种语言，是因为短期记忆分担了很多海量记忆信息轰炸的压力。 C．无论是被记住的还是被遗忘的长期记忆，除非外伤造成物理性损坏，它们其实大部分还在脑子里，但如果取不出来，就没有太大意义。 D．长期记忆是否更加容易提取，不仅仅是与事件本身是否突出有关，还与它们发生时的情绪、想法和感觉等有关。 2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（　　） A．文章第一段结尾使用反问，既引起读者对人脑记忆方式的兴趣，激发他们的思考，又承上启下，自然过渡到下文的内容。 B．文章第二段作者通过列举生活场景，让读者能更好地了解大脑处理记忆时出奇又复杂的方式。语言表达生动形象，又贴近生活。 C．“有点儿像把购物清单列在卡布奇诺的奶泡上”中用“有点儿”这一表程度限制的词来修饰，形象地说明了短期记忆储存不能长久的特点，体现了语言表述的准确严谨。 D．作者多次将人脑和电脑作比较，如人脑记忆与计算机相比，它的容量和适应力还是要高，表现了作者对于人脑记忆系统的肯定态度。 3．下列各项内容中，只需要短期记忆的一项是（　　） A．回想起一天前或几小时前的事。 B．复述别人报的电话号码。 C．外出时骑自行车。 D．休息时玩拼词游戏。． 4．请根据材料概括这两类记忆的不同之处。 5．小李同学平时记住的知识点，一到考场就“短路”。请你根据材料内容给小李想想解决这一问题的办法。 【答案】1．D 2．A 3．B 4．①特点上，短期记忆速度快，时间短；长期记忆持久，容量大。 ②功能上，短期记忆对实时的信息做有意识的操作（或让我们思考）；长期记忆辅助我们思考。 ③储存位置上，短期记忆在神经元的特定活动模式中；长期记忆的基础是突触。 5．①反复背诵知识点，让知识点变成长期记忆；②在背诵的过程中要想理解背诵的内容，使记忆的内容更突出；③想办法建立知识点之间的关联，添加相关连接，使知识点便于记忆和回忆；④在背诵的过程中，要抱有积极向上的情绪、想法和感觉，不能被动地应付式地背诵。 【知识点】自然科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论据支撑 【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。 （2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。 （3）本题考查分析文章论点和论据的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，把握材料的观点；注意辨析四个选项，判断选项论据是不是都能够证明题干所说的论点，也可以辨别哪一个论据与众不同，即可排除确定答案。 （4）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。 （5）本题考查对文中信息进行分析、运用的能力。虽然答题主要限定在材料中，但是适度的拓展发散有时还是必要的：①注意内引外联。利用命题人在题干中提供的作者与相关背景资料等信息，以文为本，筛选辨析，联系现实社会，特别是现实中的热点，调动知识储备，探寻创作背景，解读作者的创作意图。②注意扩大储备。有的试题要求联系生活或社会，考生可能无法单纯从材料中选择信息组合答案，这时就需要平时有较多的相关资料的积累。 1．本题需要排除三个错误选项： A项“短期记忆之所以限量是因为它在不停地工作”错，第五段“部分原因是它在不停地工作”指出是“部分原因”。 B项中“短期记忆”错，第六段“因而长期记忆分担了很多压力”。 C项中“大部分”表述不当，第九段“被遗忘的长期记忆其实还在脑子里”。 故答案为：D 2．A项“文章第一段结尾使用反问 ”说法错误，应为“设问”。 故答案为：A 3．B项中，当场复述后不需要再强化这些数字了，属于短期记忆。 故答案为：B 4．本题注意结合文本从以下几个角度进行概括： ①各自具备的特点上，由第三段“ 两者区别明显，但又相互关联。它们的名称很恰当：短期记忆最多持续一分钟左右；长期记忆可以与你相伴终生”“既然用来想的短期记忆只有很小的容量”可知，短期记忆速度快，时间短；长期记忆持久，容量大。 ②发挥的功能上，由第四段“ 我们之所以能够思考，是因为信息就在短期记忆中；这就是短期记忆的功能。长期记忆提供了丰富的数据辅助我们思考，而真正进行思考的是短期记忆。 ”可知，短期记忆对实时的信息做有意识的操作（或让我们思考）；长期记忆辅助我们思考。 ③储存位置上，由“ 短期记忆储存在神经元的特定活动模式中 ”和“ 长期记忆基于神经元之间的新连接，而建立连接的基础是突触（神经元之间的连接节点） ”可知，短期记忆在神经元的特定活动模式中；长期记忆的基础是突触。 故答案为： ①特点上，短期记忆速度快，时间短；长期记忆持久，容量大。 ②功能上，短期记忆对实时的信息做有意识的操作（或让我们思考）；长期记忆辅助我们思考。 ③储存位置上，短期记忆在神经元的特定活动模式中；长期记忆的基础是突触。 5．本题作答注意结合文本相关信息进行梳理整合： ①由“利用复述信息的方式可以使短期记忆保持足够长时间的“活跃”，让长期记忆有时间编码”可知，反复背诵知识点，让知识点变成长期记忆； ②由“死记硬背法并不是让我们记住事情的唯一方法，显然我们也没有用此法来记忆所有一切能记住的东西”可知，在背诵的过程中要想理解背诵的内容，使记忆的内容更突出； ③由“ 所有一切在大脑中与特定记忆间产生了越来越多的关联，意味着前面说的巩固过程为这段记忆附加了更重大的意义，添加了更多连接，让它变得更加容易提取”可知，想办法建立知识点之间的关联，添加相关连接，使知识点便于记忆和回忆； ④由“有研究揭示，哪怕是在平淡无奇的场景中，获得记忆时的情境都可以成为帮助记忆提取的触发器”可知，在背诵的过程中，要抱有积极向上的情绪、想法和感觉，不能被动地应付式地背诵。 故答案为： ①反复背诵知识点，让知识点变成长期记忆； ②在背诵的过程中要想理解背诵的内容，使记忆的内容更突出； ③想办法建立知识点之间的关联，添加相关连接，使知识点便于记忆和回忆； ④在背诵的过程中，要抱有积极向上的情绪、想法和感觉，不能被动地应付式地背诵。 阅读下面的文字，完成下面小题。 茶祭 方冠晴 ①靠近日军军营外面的街上，有两家紧挨着的店铺：东边是日本一个牙医开的诊所，西边是中国一个老汉开的茶叶铺子。 日本牙医爱茶，又不愿花钱，常踱过茶叶铺子来撮上一撮茶叶，泡进自己的茶杯里。老汉大度，也不说什么。喝得多了，牙医就迷上了老汉的茶叶。他问老汉：“太平猴魁，这茶不但香，而且扁平挺直，是制作工艺异于普通荼吧？你能不能将制作工艺教给我？” 老汉说：“那得等我要死的时候。我活着是不能将制茶工艺传给外人的。” 老汉身体本来就不大好，如风中残烛。说完这话没多久，他就病倒了，一日比一日重。牙医过来探望，老汉有气无力地说：“恐怕我没多少日子好活了。我说过，等我要死了，就将这荼的制作工艺传给你。我说话算数，不过也不能白传，你得帮我办件事情。” 牙医喜出望外，说：“您尽管吩咐。” “你帮我将我儿子找来吧，我想临死前见他一面。” “您儿子在哪儿？” “我也不知道他具体在哪儿，只知道他在这座城市。” 老汉缓缓地说，他儿子九岁那年被土匪绑票了。因为他没能按时交赎金，土匪砍了儿子一根手指。虽然他最终还是将儿子赎了回来，但儿子很不满，觉得他老子舍不得钱才害得他丢了一根手指。九岁大的孩子说懂事也不懂事，赌一口气，离家出走了。 老汉叹着气说：“有人在这座城市看见过他，所以我才来这儿开了这间茶叶铺子，其实就是为了找他。但十多年了，没找到。” 牙医有些为难：“您找了十多年没找到，我怎么找得到呢？您儿子有什么特征吗？” “十多年了，我快忘了他长什么样子了。不过，他左手无名指断了。”老汉满眼期待地望着牙医说，“现在整座城市都落在你们日本人手里，你又认识那些日本兵，让他们帮着找，比我找容易。只要找到了，别说茶的制作工艺了，就连这间茶叶铺子我都送给你。” ②牙医脸上浮起一丝笑意，说：“我试试看吧。” 过了几天，牙医领着一个年轻人走进茶叶铺子，对躺在躺椅上气若游丝的老汉说：“我找到您儿子了，我把他带来见您。” ③老汉眼里有了光，挣扎着坐起来，看了看年轻人左手的断指，又看了看年轻人的脸，点点头，问：“你是狗儿吗？” 年轻人不吱声，看着他，只是对着他笑。牙医说：“有个不幸的消息我得告诉您，您儿子离家出走后生了一场病，就哑了。现在不能说话。” “不能说话？”老汉怔住了，又说，“可我儿子会说话呀。这么说，他不是我儿子。” 牙医有些不高兴地说：“您是老糊涂了吗？”想想不能这样，他便平复了一下情绪，堆出一脸笑来，说：“他以前会说话。我不是说了嘛，他生了一场病，才不能说话的。而且我打听过，他确实是九岁那年来这儿的。时间、手指，全对上了。他就是您儿子。” 老汉说：“可他不会说话，我怎么问他小时候的事情来核实呢？”他挠着头想呀想，后来眼中一亮，说：“有了！我儿子从小就跟着我喝太平猴魁，自然辨得出这茶的味道。” 他蹒跚着去了里间，一会儿出来，手里端着个茶盘，里面盛着三只茶盏，他说：“三盏茶里，只有一盏是那种茶，你喝喝看，是哪一盏。” 年轻人舔着嘴唇看向牙医。牙医冲他点头，他便将茶盏端起来，一盏一盏地尝。尝到第三盏茶时，牙医就近嗅嗅香味，不动声色地在年轻人后背拍了一下，年轻人赶紧将茶盏递给了老汉。 “不错，就是这盏。”老汉笑起来。 牙医和年轻人如释重负，也跟着笑。 但渐渐地，老汉脸上的笑容没了，目光像刀子，冰冷地盯着年轻人，冷冷地说：“是你杀害了我儿子！两年前，我和我儿子赶着毛驴运茶叶，你们几个日本兵过来抢我的毛驴，我儿子不让，你就杀了我儿子！你的手指，就是被我儿子临死前给咬断的！” 笑容僵在牙医脸上，他叫起来：“等等，你说些什么﹖跟前些日子说的怎么不一样？” 老汉冷笑一声说：“当然不一样，一个是故事，一个是事实。杀害我儿子的人，烧成灰我都认识。我看到他去你的诊所治过牙，所以我给你编了个故事。我知道，你为了得到制茶工艺，会将他领过来的。” 年轻人已经卸去了憨厚的伪装，露出凶神恶煞的面目来。他一边叽里呱啦地说着日语，一边伸手来抓老汉。但他的手刚伸到半空，人便弯下腰去，慢慢倒下，四肢开始抽搐。 牙医好半天才醒过神来，惊问：“你……你在茶里下毒了？” 老汉不答话，他端起茶盘里的茶壶，不紧不慢地往三只茶盏里都倒满了茶。他端起一盏茶，举过头顶，人像一下子有了力气，朗声说：“一盏茶，祭天地，天地有眼，还我正义。”他将茶水洒到地上，又端起了第二只茶盏道：“二盏茶，祭儿子，大仇已报，可得安息。”他举起第三只茶盏时，已有些吃力，但仍大声道：“三盏茶，祭自已，本是风烛残年，死得其所！” ④茶盏落，老汉轰然倒地。 6．下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（　　） A．作者在第二段中就叙述了日本牙医小气吝啬的性格与爱喝茶的习性，这使后文老汉的计谋得以施行。这一人物起到了推动故事情节发展的作用。 B．老汉之所以说自己十多年前在这儿开茶叶铺子就是为了寻找离家出走儿子，是为了避免引起日本牙医的怀疑。日本人是在两年前控制这座城市的，老汉让日本牙医帮忙，显得合情合理。 C．小说通过老汉的回忆，让读者了解了他的儿子惨遭杀害的真相，只是因为不愿让日本兵抢走自己家的毛驴，揭露了日本兵在中国大地上蛮横残暴的罪行。 D．小说高潮部分中老汉的祭语照应了题目，也给人一种大仇得报的痛快淋漓之感。普通老百姓都能如此抗争，中国光明的日子必不久远，深化了小说的主题。 7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（　　） A．句子①对茶叶店铺位置的描写，为后面情节的发展做了铺垫。正因为店铺在日军军营外的街上，老汉才会寻找到来看牙医的仇人。 B．小说中多处描写到人物的“笑”，表现了人物不同的心理。如：句子②中牙医的“一丝笑意”，表现了他想起自己认识一个断了手指的日本兵，制作工艺与茶叶铺子轻易就到手的喜出望外之情。 C．句子③“老汉眼里有了光”运用了神态描写，形象地写出了他看到杀害自己儿子的仇人站在面前，自己为儿子报仇有望的欣喜之情。 D．句子④作者只用了九个字来结尾，语言简洁，意蕴丰富。这一结尾让作品具有浓浓的悲壮之感，更能引起读者的情感共鸣。 8．这篇小说中的人物虽然没有名字，但形象特点仍很鲜明。请简要分析老汉的人物形象。 9．茶祭是中国祭祀习俗之一，就是以茶水供奉拜祭先人。本文以此为题，有怎样的妙处？ 【答案】6．B 7．B 8．①老汉是一个制茶手艺好的茶铺老板。日本牙医爱茶，却迷上了老汉的茶叶，给予很高的评价，甚至想学制作工艺。②老汉是一个年老体弱的老人。从“老汉身体本来就不大好，如风中残烛”“躺在躺椅上气若游丝的老汉”等描写中可知。③老汉是一个善于识人的智者。他对日本牙医的性格与习性有充分地了解，在这一基础上设制了自己的报仇计划，并成功实施了。④老汉是一个足智多谋的中国老百姓。在日本人掌控的城市里，他无法依靠自己的力量报仇，就利用日本人来找自己的杀子仇人，并用计让仇人自己喝下了毒茶，为儿子报了仇。⑤老汉是一个勇敢无畏的英雄。他的铺子就在日本军营外，但他仍然敢于设计为儿子报仇，最后从容赴死。 9．①“茶”是本文的线索，贯穿了全文的情节，使情节结构更紧凑。②“茶”是本文重要的物象，在文中起到了推动故事情节发展的作用，并暗示了小说情节的高潮部分。③“茶祭”是以茶作为祭品，来表达对逝者的纪念之情，营造了悲伤的氛围，奠定了本文悲剧的情感基调。④以中国的祭祀习俗为题，形式新颖，有设置悬念的艺术效果，激发了读者的阅读兴趣。 【知识点】分析文体特征和表现手法；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；领悟文本的艺术魅力；中国现当代小说 【解析】【点评】（1）本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。 （2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子需要做到以下几点：①抓住关键词语理解；②联系上下文理解句意；③指出手法，分析句子；④根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义和作用。 （3）本题考查概括人物形象特征的能力，可以从五个思考角度入手：①从文本交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手，这些是直接决定人物言行的方面。②从人物描写入手，人物描写有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。③从情节入手，看人物性格构成与发展变化，一方面要抓住情节的矛盾冲突来看人物性格的内涵，一方面要关注重要场面和精彩细节中人物形象的特点。④从环境入手，看人物性格形成的背景。⑤从人物间的关系入手。答题时，要对文中句子条分缕析，抓住表现人物形象的以上五个方面，归纳后即可得出答案。 （4）本题考查分析小说标题表达作用的能力。标题作用一般有以下几个：①点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；②概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨；③结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题；④铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。答题时根据课文内容注意对照选取，并结合文章内容进行阐释即可。 6．B项“日本人是在两年前控制这座城市的”理解错误，“两年前”是老汉儿子被杀害的时间，从“现在整座城市都落在你们日本人手里”无法推断出“日本人是在两年前控制这座城市的”。 故答案为：B 7．B项“喜出望外之情”赏析错误，应为“得意”或“窃喜”的情绪。 故答案为：B 8．本题注意结合小说文本中人物相关描写细节进行分析把握： ①由“ 日本牙医爱茶，又不愿花钱 ”“ 喝得多了，牙医就迷上了老汉的茶叶 ”可知，老汉是一个制茶手艺好的茶铺老板。 ②由“老汉身体本来就不大好，如风中残烛。说完这话没多久，他就病倒了，一日比一日重”“躺在躺椅上气若游丝的老汉”等描写中可知，老汉是一个年老体弱的老人。 ③由“ 恐怕我没多少日子好活了。我说过，等我要死了，就将这荼的制作工艺传给你。我说话算数，不过也不能白传，你得帮我办件事情 ”“ 但渐渐地，老汉脸上的笑容没了，目光像刀子，冰冷地盯着年轻人，冷冷地说 ”可知，老汉是一个善于识人的智者。 ④由“当然不一样，一个是故事，一个是事实。杀害我儿子的人，烧成灰我都认识。我看到他去你的诊所治过牙，所以我给你编了个故事。我知道，你为了得到制茶工艺，会将他领过来的”可知，老汉是一个足智多谋的中国老百姓。 ⑤由“ 老汉不答话，他端起茶盘里的茶壶，不紧不慢地往三只茶盏里都倒满了茶。他端起一盏茶，举过头顶，人像一下子有了力气，朗声说 ”可知，老汉是一个勇敢无畏的英雄。 故答案为： ①老汉是一个制茶手艺好的茶铺老板。日本牙医爱茶，却迷上了老汉的茶叶，给予很高的评价，甚至想学制作工艺。 ②老汉是一个年老体弱的老人。从“老汉身体本来就不大好，如风中残烛 ”“躺在躺椅上气若游丝的老汉”等描写中可知。 ③老汉是一个善于识人的智者。他对日本牙医的性格与习性有充分地了解，在这一基础上设制了自己的报仇计划，并成功实施了。 ④老汉是一个足智多谋的中国老百姓。在日本人掌控的城市里，他无法依靠自己的力量报仇，就利用日本人来找自己的杀子仇人，并用计让仇人自己喝下了毒茶，为儿子报了仇。 ⑤老汉是一个勇敢无畏的英雄。他的铺子就在日本军营外，但他仍然敢于设计为儿子报仇，最后从容赴死。 9．本题要求概括分析小说标题的作用，可以从以下几个角度展开作答： ①情节上，小说由日本牙医喝“茶”而起，最后老汉设计毒死杀害儿子的仇人，以茶代祭而死，“茶”是小说的线索，贯穿了全文的情节，使情节结构更紧凑。 ②物象上，小说通过茶这一物象，推动情节进一步发展，尤其老汉以茶代祭，使情节推向高潮，表现人物的英勇无畏的气节。 ③情感氛围上，“一盏茶，祭天地，天地有眼，还我正义”“二盏茶，祭儿子，大仇已报，可得安息。”“三盏茶，祭自已，本是风烛残年，死得其所！”以茶作为祭品，来表达对逝者的纪念之情，营造了悲伤的氛围。 ④读者角度，“茶祭”为小说标题，吸引读者，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。 故答案为： ①“茶”是本文的线索，贯穿了全文的情节，使情节结构更紧凑。 ②“茶”是本文重要的物象，在文中起到了推动故事情节发展的作用，并暗示了小说情节的高潮部分。 ③“茶祭”是以茶作为祭品，来表达对逝者的纪念之情，营造了悲伤的氛围，奠定了本文悲剧的情感基调。 ④以中国的祭祀习俗为题，形式新颖，有设置悬念的艺术效果，激发了读者的阅读兴趣。 二、古代诗文阅读（37分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”…… 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。…… 沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”…… 项王之救彭城，追汉王至荥阳。田横亦得收齐，立田荣子广为齐王。汉王之败彭城，诸侯皆复与楚而背汉。汉军荥阳筑甬道属之河以取敖众粟。汉之三年，项王数侵夺汉甬道，汉王食乏，恐，请和，割荥阳以西为汉。项王欲听之。历阳侯范增曰：“汉易与耳，今释弗取，后必悔之。”项王乃与范增急围荥阳。汉王患之，乃用陈平计间项王。项王使者来，为太牢具，举欲进之。见使者，详惊愕曰：“吾以为亚父使者，乃反项王使者。”更持去，以恶食食项王使者。使者归报项王，项王乃疑范增与汉有私，稍夺之权。范增大怒，曰：“天下事大定矣，君王自为之。愿赐骸骨归卒伍。”项王许之。行未至彭城，疽发背而死。 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 汉军A荥阳B筑C甬D道E属F之河G以取H敖Ⅰ仓粟 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A．“沛公居山东时”的“山东”是地域名称，有崤山以东之意，文中泛指东方六国之地。与现在所说的山东意思不同，属于古今异义词。 B．“再拜献大王足下”中的“再拜”是古时常礼，第二次稽首称为“再拜”，是古代一种较重的礼节，有时亦为敬辞。 C．“乃用陈平计间项王”中的“间”是离间之意，与“道芷阳间行”中的“间”用法不相同。 D．“愿赐骸骨归卒伍”中的“赐骸骨”是告老回家之意，其它如“解官”“请老”“致仕”等都有“辞官”之意。 12．下列对上文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　） A．文中曹无伤的告密和范增对刘邦的志向不小的分析，使原来就因刘邦先入咸阳而怒的项羽更生气了，决定第二天就去攻打刘邦。 B．文中有不少生动的史实细节引人入胜，如宴会上坐次的安排，明显有悖于礼，这从侧面表现了项羽自矜功伐的性格，这一性格最终导致他的失败。 C．范增认为项羽“为人不忍”，是因为项羽听信刘邦，而不回应自己的多次举玉玦来暗示下决心杀刘邦，以致为日后留下祸患。 D．范增在席间“数目项王”要项羽按既定方案来做；后又擅作主张令项庄舞剑趁机击杀刘邦，这些都为后文中陈平成功地离间项羽同范增的关系，埋下了伏笔。 13．把下面的句子翻译成现代汉语。 ①然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。 ②详惊愕曰：“吾以为亚父使者，乃反项王使者。”更持去，以恶食食项王使者。 14．范增是一个颇有政治远见的谋士，却没能被项羽重用，请根据文本概括原因。 【答案】10．BEG 11．B 12．A 13．①但是我没有料到自己能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我有隔阂。 ②假装惊愕地说：“我以为是亚父的使者，没想到是项王的使者。”把饭菜又端了下去，拿粗菜恶饭给项王的使者吃。 14．①项羽妄自尊大的性格②范增骄横浮躁的性格。③怀疑范增和汉王有私情。 【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息 【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。 （2）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。 本题同时考查识记古代文化常识的能力。这类题一般需要认真积累、分类整理相关古代文化常识，并注意一些易混点、易错点，同时培养解题时的语境意识，结合相关词语的具体语境来判断文化常识说法正确与否。 （3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。 （4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。 （5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。 【参考译文】 刘邦驻军霸上，还没有能和项羽相见，刘邦军队中左司马曹无伤派人对项羽说：“刘邦想要在关中称王，让子婴做丞相．珍宝全都被刘邦占有。”项羽很生气，说：“明天犒劳士兵，为我打败刘邦的军队！”这时候，项羽的军队四十万，驻扎在新丰鸿门；刘邦驻军十万，在霸上。范增劝告项羽：“沛公在崤山以东的时候，对钱财货物贪恋，喜爱美女。现在进了关，不掠取财物，不迷恋女色，这说明他的志向不在小处。我叫人观望他那里的气运，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气呀。赶快攻打，不要失去机会。” …… 刘邦第二天早晨使一百多人骑着马跟从他来见项羽，到了鸿门，向项羽谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我没有料到自己能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。”项羽说：“这是沛公的左司马曹无伤说的。如果不是这样，我怎么会这么生气。”项王当天就留下刘邦，和他饮酒。项羽、项伯朝东坐；亚父朝南坐，——亚父，就是范增；刘邦朝北坐，张良朝西陪侍。范增多次向项王使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。范增起身，出去，召来项庄，说：“君王对待他人仁慈。你进去上前为他敬酒，敬完酒，请让我舞剑。趁机把在座位上的沛公杀死，否则，你们都将被他俘虏！”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项羽说：“好。”项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦，项庄无法刺杀。 …… 刘邦离去后，密密地回到军营里。张良进去道歉，说：“刘邦禁不起多喝酒，不能当面告辞。谨慎地让我带了一对玉璧，拜两拜敬献给大王；一双玉斗，拜两拜献给大将军。”项羽说：“沛公在哪里？”张良说：“听说大王有意要责备他，脱身独自离开，已经回到军营了。”项羽就接受了玉璧，把它放在座位上。亚父接过玉斗，放在地上，拔出剑来敲碎了它，说：“唉！这小子不值得和他共谋大事！夺项王天下的人一定是刘邦。我们都要被他俘虏了！” 项王援救彭城，追赶汉王到达荥阳，田横也乘机收复了齐地，立田荣的儿子田广为齐王。汉王在彭城战败，诸侯们又都亲附（跟从）楚王而背叛了汉王。汉军驻扎在荥阳，修筑了一条甬道，与黄河相连，以便运取敖仓的粮食。汉高祖三年，项王屡次侵夺汉军的甬道，汉王粮食缺乏，恐慌起来，请求讲和，划分荥阳以西归汉。项王想要答应他。历阳侯范增说：“汉军容易对付，现在放掉他们，不予以消灭，以后一定要懊悔。”项王就和范增加紧围攻荥阳。汉王深为忧虑，就采用陈平的计策离间项王和范增。项王的使者来了，给他准备了猪、牛、羊齐全的丰盛筵席，打算端上去。端饭菜的人一看使者，假装惊愕地说：“我以为是亚父的使者，没想到是项王的使者。”把饭菜又端了下去，拿粗菜恶饭给项王的使者吃。使者回来报告了项王，项王就怀疑范增私通汉军，渐渐剥夺他的权力。范增大怒，说：“天下的形势，大局已定，君王好自为之。请让我回家吧。”项王答应了他。范增走了，还没有到彭城，因背上长毒疮死去了。 10．本题断句可以结合句子语法结构特点：首先看“ 汉军荥阳 ”，这里“军”名词作动词，驻军，所以主谓宾齐全，故应在B处停顿；再看“ 筑甬道 ”，动宾谓语句，故在E处停顿；最后“ 属之河 ”，意思是甬道与黄河相连，故应在G处停顿。 句意：汉军荥阳，筑甬道，属之河，以取敖仓粟。句意：汉军驻扎在荥阳，修筑了一条甬道，与黄河相连，以便运取敖仓的粮食。 故答案为：BEG 11．B项“第二次稽首”解说错误，应为“两拜稽首”。 故答案为：B 12．A项“范增对刘邦的志向不小的分析，使……项羽更生气了，决定第二天就去攻打刘邦 ”分析错误。“范增对刘邦的志向不小的分析”是在“项羽决定第二天攻打刘邦”之后，范增的分析是火上浇油，使形势更紧张。 故答案为：A 13．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译：①“然”，“但是”；“不自意”，宾语前置句；“复”，“又”；“郤”，“隔阂、嫌怨”；②“详”，“假装”；“乃”，“竟”表转折；“恶食”，“粗菜恶饭”；“食”，“吃”。 故答案为： ①但是我没有料到自己能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我有隔阂。 ②假装惊愕地说：“我以为是亚父的使者，没想到是项王的使者。”把饭菜又端了下去，拿粗菜恶饭给项王的使者吃。 14．本题作答注意结合文本整合分析： ①由原文“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应”可知，因为项羽妄自尊大的性格而没有听范增的建议杀刘邦。 ②由原文“曰：‘唉！竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！’”可知，范增性格骄横浮躁，当面骂项羽“竖子”。 ③由原文“使者归报项王，项王乃疑范增与汉有私，稍夺之权”可知，项羽怀疑范增和汉王有私情。 故答案为：①项羽妄自尊大的性格②范增骄横浮躁的性格。③怀疑范增和汉王有私情。 阅读下面这首唐诗，完成小题。 临江仙 （宋）徐昌图 饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红。 今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦，轻浪五更风。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．本词艺术表现手法很新颖。词人通过一连串清冷的意象来传达主人公的羁旅愁情，将一个漂泊他乡的游子的愁惨模样刻画得惟妙惟肖。 B．“饮散离亭西去”，叙述离别场景。亲友在送别的驿亭为词人践行，酒席散后，他辞别亲友而去。“浮生常恨飘蓬”独自远游的词人怨恨自己一生就像那到处飘泊的飞蓬。 C．“回头烟柳渐重重”，与亲友分离，词人自是不舍，而送行人也仍在目送着他，词人不禁朝着“西去”的方向频频回首。 D．“淡云孤雁远，寒日暮天红。”这一路凄凉的景色是在特定心情的支配下摄入词人眼中的，染上了词人浓重的愁绪。 16．有人曾评徐昌图的这首词“状水窗风景宛然，千载后犹想见客中情味也”。下片中，作者如何表现这“客中情味”﹖请简要分析。 【答案】15．C 16．①运用设问的修辞手法，“今夜画船何处？”词人以问句开头，他问自己今晚宿在何处，接着自问自答道：“潮平淮月朦胧。”词人从船舱里探出头来，得知自己已到淮河。这一句通过环境的渲染，将词人别后的孤寂衬托了出来。 ②运用直抒胸臆手法，“酒醒人静奈愁浓”词人愁绪难以排遣，借酒消起愁来，然而酒醒之后，愁绪又涌上心头。词人用“愁浓”一词直接表露自己的情感。 ③运用以景结情（或借景抒情）的手法，“残灯孤枕梦，轻浪五更风”，夜深了，可愁苦至极的词人仍旧无法入眠。他倚着孤枕，对着残灯，愁绪万千。好不容易入眠了，一阵轻浪又将他惊醒。最后两句将他客中的悲苦表现得淋漓尽致。 【知识点】表达技巧类题目；古代诗歌鉴赏综合练习 【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。 （2）本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析，第三步：指出这种手法的表达效果。“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词——句子——段落——篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。 15．C项“而送行人也仍在目送着他”与“西去”的方向有误。可回首处“烟柳渐重重”，送行人已不见了，回首已是徒然，词人这才朝着自己要去的“西面”看去。 故答案为：C 16．本题作答注意结合下片具体诗句进行分析： ①“ 今夜画船何处？潮平淮月朦胧 ”以设问开头，自问自答。他问自己今晚宿在何处，接着自问自答，这两句通过环境的渲染，将词人别后的孤寂衬托了出来。 ②“ 酒醒人静奈愁浓 ”词人借酒消愁，然而酒醒之后，愁绪难以排遣，反而更加浓烈。词人用“愁浓”一词直接表露自己的情感，手法属于直抒胸臆。 ③“ 残灯孤枕梦，轻浪五更风 ”，夜已深，愁苦至极的词人却仍旧无法入眠。他倚着孤枕，对着残灯，愁绪万千。好不容易入眠了，一阵轻浪又将他惊醒。末句诗人以景结情，将他客中的悲苦表现得淋漓尽致。 故答案为： ①运用设问的修辞手法，“今夜画船何处？”词人以问句开头，他问自己今晚宿在何处，接着自问自答道：“潮平淮月朦胧。”词人从船舱里探出头来，得知自己已到淮河。这一句通过环境的渲染，将词人别后的孤寂衬托了出来。 ②运用直抒胸臆手法，“酒醒人静奈愁浓”词人愁绪难以排遣，借酒消起愁来，然而酒醒之后，愁绪又涌上心头。词人用“愁浓”一词直接表露自己的情感。 ③运用以景结情（或借景抒情）的手法，“残灯孤枕梦，轻浪五更风”，夜深了，可愁苦至极的词人仍旧无法入眠。他倚着孤枕，对着残灯，愁绪万千。好不容易入眠了，一阵轻浪又将他惊醒。最后两句将他客中的悲苦表现得淋漓尽致。 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子不以年长自居，说：“　 　，　 　”，然后采用循循善诱的教学方法，使三个弟子毫无顾虑地说出各自志向。 （2）《桂枝香·金陵怀古》一词中，表现词人登高望远，所看到的深秋时节金陵最具典型特征的景物的句子是：　 　，　 　。 （3）《念奴娇·过洞庭》中，词人敲击船沿、仰天长啸，抒发出自己的满腔豪情，似乎忘却时间的句子是：　 　，　 　。 （4）“舟”作为水上交通工具，在人们的生活中扮演着重要的角色。它不仅载着文人远游，也走进文人的内心世界。“舟”这一意象也常出现在古诗词中，如“　 　，　 　”。 【答案】（1）以吾一日长乎尔；毋吾以也 （2）千里澄江似练；翠峰如簇 （3）扣舷独啸；不知今夕何夕 （4）亲朋无一字；老病有孤舟/两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山/李白乘舟将欲行 忽闻岸上踏歌声 【知识点】理解性默写；开放性默写 【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如毋，澄，簇，舷，啸，啼。 故答案为：（1）以吾一日长乎尔 毋吾以也（2）千里澄江似练 翠峰如簇（3）扣舷独啸 不知今夕何夕（4）亲朋无一字 老病有孤舟/两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山/李白乘舟将欲行 忽闻岸上踏歌声 【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。 三、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 城子的民居，从山脚沿山坡趁势而上，前一户人家的楼顶，即是后一户人家的场院，从山脚第一户人家进去，穿过四合院，七弯八拐，就可以像孙悟空①____船上到另一户人家。如此神奇的格局，真可谓家家相通，户户相连，总是让人想起《地道战》里那些②____的地洞。你还别说，这城子村的民居建筑，还正是有着攻防战事的考虑。可见，城子的历史绝不像现在看上去那般云淡风轻。 《广西府志》记载，城子古村属彝族先民白勺部聚居地，随着历史的演进，大批汉族居民迁入。明朝成化年间，土司昂贵在此建造土司衙门，改城子古城旧名“白勺”为“永安府”。一时间，这块风水宝地得以脱胎换骨，当地人赖以生存的土掌房如③____般冒出了一大片，规模宏大，形成府城，一跃成为滇南政治、经济文化的中心之一，盛繁至极。…… 无疑，这样的古村落，成了摄影家的天堂，成了驴友们的最爱。每一天，总是有无数的驴友慕名而来。或自驾前往，或火车汽车；或三五成群，或只身一人；或全家出游，或情侣漫步。或看夕阳西下，或看旭日东升，或看紫气升腾，或看轻岚弥漫。在城子古村落，不用刻意去看什么，尽可以随便走走，跟着穿过村庄的一头老牛随便走，看几条悠闲的狗在村中漫游等等。总之，①每一个人城子都会找到适合自己的心境。②失意或失恋的心境，③到了城子，都会被城子的宁静消解。④虽然正春风得意，狂傲不羁，⑤到了城子，也会对“得意”下另一种不同的定义。 18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（　　） A．神出鬼没 七零八落 星罗棋布 B．异军突起 七零八落 星罗棋布 C．异军突起 横七竖八 雨后春笋 D．神出鬼没 横七竖八 雨后春笋 19．选文最后标序号画线句子中有两处表述不当，请指出其序号并修改，使表达通顺。 【答案】18．D 19．①“城子”加“在”。④“虽然”改为“即使”。 【知识点】成语的使用；搭配不当；成分残缺或赘余 【解析】【点评】 (1)本题考查现代汉语常用成语的正确使用。成语的正确使用，首先需要把握词语本身常用的意义和用法，其次结合语境认真分析其使用是否正确，包括词义是否符合语境，主体对象使用是否恰当，感情色彩是否符合等。 （2）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。 18．第一组，“神出鬼没”形容行动出没无常或变化多端，让人难以捉摸。“异军突起”比喻新的派别、新生力量或势力一下子崛起。“神出鬼没”更合语境中孙悟空的特点。 第二组，“七零八落”比喻零散、或零碎不完整的样子。“横七竖八”比喻纵横陈列，极为杂乱。文中并非强调零散，故选“横七竖八”。 第三组，“星罗棋布”形容数量众多而且分布很广。“雨后春笋”比喻大量涌现、蓬勃发展的新生事物。结合后文中的“冒出了一大片”，可见应选“雨后春笋”。 故答案为：D 19．句①成分残缺，“城子都会”前少了介词，应在前面加上“在”； 句④搭配不当，“虽然”与后文中的“也”关联词搭配不当，应为“即使”。 故答案为：①“城子”加“在”。④“虽然”改为“即使”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 自信是文化传承的重要基础，只有坚定自身的民族信仰及民族文化，才能真正做到文化创新。一旦缺乏文化自信，就不能更加系统地了解文化内在的真正意义，创新与传承便失去了实际的作用。文化不但可以更好地展现一个民族历史人文的底蕴，更能展示一个人的思想深度。传统文化是价值观念与思想行为的指导，它不仅是一个时代的文化缩影，更是思想的升华，对于人们形成正确的“三观”具有重大裨益。从三国诸葛亮的“①____”的良相工作态度，到南宋岳飞的“以身许国，何事不敢为”的为国捐躯的爱国情怀，再到清代顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀，都很好地体现了一个民族的文化底蕴及爱国情怀。作为一个中国人，不但要对传统文化有深入了解，更有义务将文化传承。 文化中既有精华部分，也有糟粕部分。所以，②____，我们要有选择地筛选。传统文化是在特定环境之下产生的，有些传统文化已不能适应当前社会建设的进程，这就需要通过科学判断，应用创新的思维模式，根据③____，既要能够借鉴又要加入主观分析，从而更好地确定是使用还是放弃，使文化传承更具有现代应用价值。每个时代对于精华与糟粕的理解不同，具体区分要以实际生活的背景为前提；每个人对于精华与糟粕的诠释也有不同的认知，但是评判准则是一致的。 20．下列各句中的引号用法和文中画双横线句子中相同的一项是（　　） A．对治疗失忆有效的石杉碱甲，也是从中草药“千层塔”中提取的。 B．建筑的“文章”也可因有不同的命题，有“大文章”或“小品”。 C．35年来，“希望工程”坚守助学育人的使命，汇聚心怀大爱者的善举。 D．秦先与晋联合围郑，后又“与郑人盟”。 21．请在文中横线处补写恰当的语句，使段落文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 【答案】20．C 21．①鞠躬尽瘁，死而后已 ②在吸收传统文化的过程中 ③当前实际需要 【知识点】标点符号的使用；语句补写 【解析】【点评】（1）本题考查引号的正确使用能力。引号的作用有：①表示引用，引用别人的话、成语、格言、拟声词、音译词等用引号。②表示特定称谓，在使用简称、别称、专用术语、纪念日、特定名称等特定称谓时使用引号。③表示特殊含义。特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。④表示讽刺和嘲笑。⑤表示突出强调。 （2）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。 20．C项与文中的“三观”都是特殊称谓。A项是强调突出。B项是特殊含义。D项是引用。 故答案为：C 21．①处，根据后文可推知填的是诸葛亮的名言。 ②处，后文提到“我们要有选择地筛选”，可见要填的是筛选对象，故填“在吸收传统文化的过程中”。 ③处，“根据”与“既要能够借鉴又要加入主观分析”，提示所填的是依据的情况，故填“当前实际需要”。 故答案为：①鞠躬尽瘁，死而后已 ②在吸收传统文化的过程中 ③当前实际需要 四、写作（60分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 近日，有一则母亲陪同患唐氏综合症（一种临床表现为特殊面容、智能落后和生长发育迟缓的目前无有效治疗方法的疾病）的女儿学习川剧变脸技艺的新闻。19岁的殷秋华成为全国唐氏变脸第一人。她的一个动作要练上百遍，母亲对她非常严厉，甚至用棍棒教育。母亲说，只希望她以后能有碗饭吃。柏拉图曾说，对一个小孩最残酷的待遇，就是让他“心想事成”。 上述材料引发你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】【参考例文】 与苦难同行，逆境中成长 曾国藩认为，要想立不世之功，成不世之事，离开了“坚忍”二字是不可能的；柏拉图也说，对一个小孩最残酷的待遇，就是让他“心想事成”。可见，人只有经历了困难险阻的磨砺，方可迅速成长，迎来成功之日。 古今中外，凡是名垂千古者，有几个不是在逆境中成长起来的呢？国士无双韩信曾忍受胯下之辱，苦心磨练，终成乱世名将。和平使者张骞出使西域，两次沦落到匈奴，忍辱负重，不忘使命，终开辟丝绸之路。“自古雄才多磨难”，正是这常人无法忍受的磨难，正是这人生逆境，助人成长，造就人才。 没有人可以不经历逆境直接成功，因为没有磨练，成长就慢，就无法应对突发状况，结果只会是悔恨。李世民去世前为儿子铺好了一切道路，斩除了所有祸根，但计划永远赶不上变化，在李治舒舒服服当皇帝的时候，朝中大乱，他只得在病痛中郁郁而死。人没有逆境是不行的，没有经历过逆境，遇事就会无经验可寻，无方法可查，失败是注定的。 逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起逆境考验的人，才能成长为真正的强者。古今中外的伟人，大多是拥有不屈不挠的精神，从逆境中挣扎过来的。周文王受拘禁而推演《周易》；贝多芬听力不幸受损，艰难跋涉于荆棘丛生的黑白琴键上，用手指重重地扣响了神圣的《命运》之门，谱写出一部音乐家顽强与厄运抗争的辉煌乐章；我们熟悉的聋哑作家海伦·凯勒，在没有光明没有声音的世界中成才。这些事例都足以表明：逆境是强者攀登高峰的垫脚石。患有唐氏综合症的殷秋华不也是因此而创造了自己人生中的奇迹吗？ 当然还需要强调的是，逆境助人成长，造就人才，但并非只有逆境才出人才。逆境也好顺境也罢，能否成才取决于自身的素质，只是逆境更易磨炼人的意志。逆境能够把弱者的精神摧毁，能够把弱者的脊梁压弯，让弱者的头颅低下；但同时，逆境又是砥砺意志的磨刀石，灵魂的再生地。 所以，朋友，当你遭遇曲折时，请不要流泪；悲伤，弥补不了曲折的遗憾。坚强的人会迎难而上，从而迅速成长，获得加倍的补偿，因为逆境中，更易成长，更易成才。让我们与苦难同行，在逆境中成长！ 【知识点】材料作文 【解析】【分析】本题为时事类材料作文。首先注意把握材料，材料通过新闻中的人物经历与柏拉图的名言，向我们阐述了“挫折教育”的重要性。 唐氏综合症患者殷秋华若没有一次次失败后的重新再来，就不可能学会川剧变脸的技艺。正如柏拉图所说，凡事“心想事成”的小孩，一直在父母的保护伞下成长，他要什么就有什么。可是，没有遭遇挫折打击难道就是件好事吗？万一有一天长辈的保护伞不再能够“遮风避雨”，那么一生中难道真的事事都能够“心想事成”吗？答案显然是否定的。正如司马迁遭受横祸，最终著书成功，受人敬仰；孟晚舟身处逆境，优雅依旧，诠释真正的坚强；中国志愿军身处严酷的环境，书写雄壮史诗，创造奇迹。他们身处逆境却能打破逆境，在逆境中彰显风采。有时候，正是一次又一次的小挫折与逆境，给予我们勇往直前的勇气，赋予我们解决问题的智慧与能力，使我们在以后的人生道路上，即使遇到再大的困难，也能够通过自己的能力去解决，从而守得云开见月明。所以，材料是在引导考生要思考自己成长中遭遇的逆境，这逆境可能是生活中的不幸，也可能是学习上的挫折，以及思考自己应该如何战胜这些挫折走出逆境，而在这一过程中自己获得了怎样的成长。 写作时，考生需要围绕“逆境”与“成长”的关系来谈：如逆境可以磨炼意志，可以铸就品格，可以激发潜能，可以增强信心，可以助你走向成功；遭遇逆境是现实生活中每个人都难以避免的，但逆境并不等绝境，因为解决任何问题的方法都不可能只有一种，此路不通走他路，最重要的是你面对逆境要有足够的勇气和信心，要勇敢地接受现实的挑战，在逆境中找到出路；从另一个角度看，逆境是一种激励，也是一种机遇，抓住机遇，就是成功的开始。这就要求考生要拓宽思路，发挥想象力，结合自己的体会，写出对逆境与成长关系的独到见解和走出逆境的最佳方法。 参考立意： ①逆境成长，向阳而生。 ②与苦难同行，于逆境中成长。 ③梅花香自苦寒来。 ④逆境，强者的成才之路。 【点评】本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。 学科网（北京）股份有限公司 $$