《年月日》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

教 学 设 计 学段学科 小学数学 教材版本 人教版 课题 《年、月、日》 作者 章节 第 六 单元，第 1 节（课），第 1 课时 教 学 目 标 1.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 2.借助不同年份的年历卡，探究年、月、日之间的关系，培养学生数学思维。 3.培养学生养成珍惜时间的习惯。 教学重点 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点 探究大月、小月、及2月的天数。 教学准备 课件 教 学 过 程 设计意图 一、谈话导课。 师：同学们，大家好，今天我们来学习人教版三年级下册第六单元年、月、日。 二、探究新知。 1.师：这是一张2016年的年历卡，年历卡与我们的生活息息相关，它上面还隐藏了许多的数学秘密。请你仔细观察，看看，一年有几个月呢？ 【活力旺】【说话】一年有12个月。 2.师：每个月都有多少天呢？ 【活力旺】【说话】我发现：有些月份是31天，有些月份是30天。 3.师：有31天月份的都是哪几个月呢？找找看。 【活力旺】【说话】1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月每个月都是31天。 4.师：你发现了吗？ 不管哪一年，31天的月份总是：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。 5.师：我们找到了31天的月份，找找看30天的月份又有哪几个月呢? 【活力旺】【说话】30天的月份有4月、6月、9月、11月。 6.师：同学们，你们可以找一些其它年份的年历观察一下，会发现：每年都有12个月。 7.师：每年的大月和小月也都是这几个月，是永远不变的。 8.师：二月的天数比较特别，看看2016年的2月有多少天？ 【活力旺】【说话】2016年的二月有29天。 9.师：老师还带来了一张2017年的年历，看看2017年有多少个月份？其中的大月和小月与2016年相同吗？2017年的2月有多少天？ 【活力旺】【说话】2017年也是12个月份，大月是1、3、5、7、8、10、12月，小月是4、6、9、11月，2月有28天，这是怎么回事呢？ 10.师：年份不同，2月份的天数也可能不同，出现两种情况，平年2月28天，闰年2月29天。 11.师：我们学习了大小月，有什么好的方法能够记住它呢？ 12.师：左拳记忆法可以帮助我们记住大小月。 握起你的左拳，关节处凸起的地方表示大月，凹下去的地方表示小月。2月除外，请同学们伸出你的左拳，跟着老师一起数一数。一月大、二月特殊、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大，数到七月后，返回来数八月，8月大，九月小，十月大，11月小，12月大。同学们，你们会数了吗？自己数一数。 13.师：为了方便同学们记忆，老师还编了一首儿歌来帮助你们记住大小月。 跟着老师读一读：一、三、五、七、八、十、腊，31天 永不差。四、六、九、冬 三十整。 14.师：腊 ，指的是12月。 冬代表的是11月。 15.师：怎么样，这样是不是很容易记住。 【活力旺】【说话】记住啦！记住啦！ 三、课堂小结 师：小结一下吧。从年历上我们知道了：一年有 12个月。其中有 7个大月，4个小月。不管哪一年 31天的月份总是： 1、3、5、7、8、10、12月；30天的月份总是： 4、6、9、11月；还有一个特殊的月份：2月，2月有28天或29天；平年2月28天，闰年2月29天。同学们，怎么样，你们掌握了吗? 四、巩固练习 同学们知识掌握得怎么样？老师来考考你。 判断下面这些信息正确吗？请你在屏幕上点击正确答案。 1.【题目内容】爸爸去出差，2月30日才能回来。 【A】对 【B】错 【题目类型】过危桥 【标准答案】B 【答案解析】因为2月是一个特殊月，有28天或29天。没有30日。 2.【题目内容】7月、8月正好是62天。 【A】对 【B】错 【题目类型】过危桥 【标准答案】A 【答案解析】因为7月和8月是连续的2个大月，都有31天。31+31=62 3.【题目内容】10月30日的后一天是11月1日。 【A】对 【B】错 【题目类型】过危桥 【标准答案】B 【答案解析】10月是大月，有31天。所以10月30日后一天应该是10月31日。不是11月1日。 4.【题目内容】2011年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。 【A】对 【B】错 【题目类型】过危桥 【标准答案】B 【答案解析】5月是大月，有31天，所以星期二应该是5月31日，而不是6月1日。 师：恭喜你，顺利通关，看来这节课年历告诉你的知识你都已经牢牢记在心里了。希望同学们从小养成珍惜时间的好习惯！ 师：谢谢聆听，同学们，再见。 鼓掌声 把数学学习和生活紧密联系，激发学生学习的兴趣。 让学生通过观察年历卡，获得年、月、日的知识，培养学生自主探究学习的能力和习惯。 小学三年级的学生，形象思维能力较强，把数学知识和拳头凹凸的关节结合起来，使抽象的知识形象化，便于学生记忆。 归纳概括使课堂知识系统化。 设计数学闯关游戏，使数学学习趣味化，激发学生的学习兴趣，缓解学习疲劳。 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $$