福建省龙岩市上杭县第三中学2023-2024学年七年级下学期第二次月考语文试题

上杭三中2023-2024学年第二学期第二次综合练习 七年级语文试题 一、积累与运用（23分） 1．晓语同学发现古诗文中处处闪耀着中华传统美德的光辉，有感而发写下了以下这段话。请你帮她补充完整。（10分） 中华美德，是中华优秀传统诗文的精髓。“予独爱① ，② ”是周敦颐洁身自好、正直清廉的体现；《望岳》“③ ，④ ”是杜甫决心勇攀人生高峰，俯视群山而小天下的吟喝；“不畏浮云遮望眼，⑤ ，是王安石战斗的宣言；《己亥杂诗》“⑥ ⑦ ”是诗人借“花”自喻，是关心国家命运，不忘报国之志的体现；《游山西村》“⑧ ，⑨ ”是面对挫折，坚信希望就在前方的乐观豁达；“商女不知亡国恨，⑩ ”则透露出诗人强烈的忧患意识与家国情怀。古诗文中的中华美德饱含着情感的因子，诵以修身，习以养德，愿古诗文中的中华美德打动你我他。 2．阅读下面的文字，按要求作答。（7分） 亲爱的同学们，当我们在书的海洋中 甲 （A.翱翔  B.遨游）的时候，我们的心灵就会得到润泽。读着《驿路梨花》，我们好像看到充满朝气的哈尼小姑娘和那双晶yíng ① 的大眼睛，感受到她助人为乐、甘于奉献的美好品质，感受到雷锋精神平凡而伟大的力量；读着《紫藤萝瀑布》，我们好像看到宗璞伫 ② 立在辉煌、灿烂的紫藤萝瀑布前，感受到生命长河的无止境，感受到她领悟生命真谛后的精神振奋和豁达乐观。带着 乙 （A.炽热  B.炽盛）的情感，读美文，与书同行。那些读过的书，会一本本充实我们的内心，激励我们勇往直前。同学们，让我们在阅读中涵养心灵，争做新时代！ (1)根据①处拼音写出正确的汉字，根据②处加点字写出正确的读音。（2分） ①                                         ② (2)从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号）（2分） 甲                                         乙 (3)语段中画横线句子有语病，请写出修改后的句子。（3分） 3．在“名著短剧展演”环节中，拿到节目单后，你最期待哪一个节目？请结合相关情节和人物精神品质（此情节中）说明理由。（6分） 经典名著短剧展演节目单 演出顺序 节目名称 表演班级 节目一 《怒辞杨宅》 6班 节目二 《价值千万的珍珠》 3班 节目三 《冰层求生》 1班 …… …… …… (1)我期待节目 ，这个节目改编自 （作者）的《 》（书名）。 (2)我的理由是： 。 二、阅读（67分） （一）阅读下面的诗词，完成4~5题。（7分） 贾生  李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 4．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．题中的“贾生”即贾谊，他力主改革，却遭谗被贬。作者表面写贾谊，其实是托古讽今。 B．第二句中的“更无伦”体现贾谊的才华过人，同时也和下文的笔触反转形成对比。 C．第三句“夜半”“前席”，把汉文帝当时虚心垂询、凝神倾听的情状描绘得惟妙惟肖。 D．第四句点明了汉文帝召回贾谊，郑重求贤，虚心垂询的原因是为了询求治国安民之道。 5．诗中“可怜”的意思是什么？第三、四句蕴含诗人怎样的情感？请简要分析。（4分） （二）阅读下面的文言文，完成6~9题。（16分） 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”——刘禹锡《陋室铭》 【乙】三间茅屋十里春风窗里幽兰窗外修竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂①，没没墨墨，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜②苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄③径之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然④自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰劳天下之劳人，非以供天下之安享人也。——选自《郑板桥集》 注释：①没没墨墨：义同“懵懵懂懂”糊涂，不明白。②啜：喝。③仄：同“侧”，旁边。④适适然：形容快乐开心的样子。 6．解释句中加点的词。（4分） ①斯是陋室（ ） ②谈笑有鸿儒( )    ③无案牍之劳形( )   ④忽得十日五日之暇( ) 7．下面对文中划线部分断句正确的一项（    ）（3分） A．三间/茅屋十里/春风窗里/幽兰窗外修竹。 B．三间/茅屋十里春/风窗里/幽兰窗外修竹。 C．三间茅屋/十里春风窗/里幽兰窗/外修竹。 D．三间茅屋/十里春风/窗里幽兰/窗外修竹。 8．用现代汉语翻译下边句子。（4分） （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）用以慰劳天下之劳人，非以供天下之安享人也。 9．阅读【甲】【乙】两文，请结合具体内容，谈谈刘禹锡与郑板桥思想品格的相同点。（写出一点即可）（5分） （三）阅读《驿路梨花》选段，完成10~13小题。（12分） ①山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 ②这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。 ③同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！” ④白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ ⑤老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。” ⑥一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 ⑦“快看，有人家了。” ⑧一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？ ⑨老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白水门板上用黑炭写着两个字：“请进！” ⑩我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。 ⑪老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。” ⑫我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。” …… ⑬接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好第二天早上就砍树割草盖起了房子，她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军“你们要在这里长住”解放军说“不，我们是为了方便过路的人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑭原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑮“前儿年出嫁到山那边了。” ⑯不用说；姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ⑰我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。 10.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说以“我”和老余的见闻为线索，文中的“我”不是作者本人。 B．文中对小茅屋进行了细致描写，描写的顺序是由远到近，由外到内。 C．“驿路梨花”引用南宋诗人陆游的诗句，吸引了读者，也是全文的线索。 D．文章通过人物的对话来塑造解放军和梨花的形象，运用了直接描写的方法。 11.分析文中第⑥段景物描写的特征及作用。（3分） 12.文中第⑬段文字属于什么记叙顺序？有什么作用？（3分） 13.结合选文，说一说题目《驿路梨花》的含义。（3分） （四）阅读下面的文字，完成14~18题，（20分） 好一朵木槿花 宗璞 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不美”的说法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。 ②木槿以前给我的印象是平庸。文革中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。 ③近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。 ④前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ⑤忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拔开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 ⑥这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。 ⑦木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 ⑧惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ⑨去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是凌乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。 ⑩没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ⑪我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！ ⑫土埋大半截了，还开花！ ⑬我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。 ⑭忽然觉得，这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的是面对一切困难的勇气。 ⑮紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我。 ⑯今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。 ⑰我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花。 ⑱它不再来。 ⑲即使再有花开，也不是去年的那一朵了，也许需要纪念碑，纪念那逝去了的，昔日的悲壮？ 14．下列对文章内容的分析和概括，不正确的一项是（    ）（3分） A．标题“好”字一语双关，既指木槿花外形的美好，又指它内在的品质优美。 B．第一段的“偶然”，前两个是漫不经心的意思，后一个是出乎意料的意思。 C．文章写紫薇娇气没有开花，写木槿两度开花，是为了反面衬托木槿的坚强。 D．本文用语优美，句式灵活，意蕴丰富，体现宗璞语言诙谐，明白如话特点。 15．阅读全文，把握作者对木槿花态度的变化：（2分） 不在意—— ——欣赏、赞美—— ——期待 16．请赏析句子。（6分） （1）忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。（赏析加点字） （2）那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。（从修辞手法的角度） 17．第⑨段作者说“我早已习惯了这类景象”，“这类景象”在文中具体指什么？（4分） 18．本文与《紫藤萝瀑布》都用了托物言志的写法，请结合本文具体内容说说作者所寄托的情思。（5分） （五）阅读下面的文字，完成19~21题。（12分） 【材料一】 新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观，下面是联盟中学所做的该校初中生名著阅读情况调查。 【材料二】 快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。 速读可以从平时开始训练，做到以下几点：集中精力、专心致志；默读为主，阅读速度达到每分钟至少400字；读的时候视域要宽，不回视，眼睛扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。 《语文教材七年级（下）》（有改动） 我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意义地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，就很值得精读。 精读就要细读情节、精思原因、鉴赏人物。 跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节。如书中一些渲染夸张打斗场面或环境气氛的诗词，与情节“游离”，可以略而不读。再有，书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。 在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。 《语文教材七年级（上）》 【材料三】 中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页了，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。 关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇主旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。记着这两点，其他琐细方法便用不着说。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终久会找出你自己的方法，别人决不能给你一个单方，使你可以“依法炮制”。（朱光潜《谈读书》） 19．下列对【材料一】相关内容的分析，不正确的一项是（   ）(3分) A．从联盟中学调查的结果看，目前该校初中生阅读名著的积极性不够高。 B．联盟中学初中阅读课外书时，对网络类书籍的喜爱度与对卡通类的喜爱度差别很大。 C．联盟中学初中生名著阅读时困惑最大的原因是不知道方法。 D．联盟中学初中课外阅读情况的调查中，学生对时文的阅读时间虽不多，但阅读自觉程度比文学作品高。 20．下列表述不符合材料意思的一项是（   ）(3分) A．跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节。 B．速读训练得法，可以使眼睛扫视的范围越来越大，阅读速度达到每分钟至少400字。 C．在长篇小说的一个章回中，精读与跳读是可以结合起来交替使用的。 D．朱光潜先生认为，凡是值得读的书都要读两遍。用哪种方法阅读，由各人的喜好决定。 21．根据【材料二】和【材料三】，请比较教材介绍的阅读方法与朱光潜先生谈到的读书方法有何异同？(6分) 三、写作(60分) 22．根据要求完成作文。(60分) 阅读下列材料，以《心上有朵美丽的花》为题，写一篇记叙文。 在周敦颐心上，有朵高洁傲岸的莲花：在哀牢山人民心上，有一树洁白美丽的驿路梨花……在你心上，是否也曾有什么样的花给你留下难忘的芬芳？ 要求：①表达要有真情实感，不得套写、抄袭；②文中不得出现真实的姓名和校名；③不少于600字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 三中七年级语文5月考参考答案 1. （10分）莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 会当凌绝顶 一览众山小 自缘身在最高层 落红不是无情物 化作春泥更护花 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 隔江犹唱后庭花 2.(1)（2分） 莹 zhù (2) （2分） B A (3)（3分）同学们，让我们在阅读中涵养心灵，争做新时代的“美德好少年”。 3.（6分）(1) 我期待节目一，这个节目改编自老舍的《骆驼祥子》 我的理由是：这个节目重现了祥子为了赚钱再买辆车，为杨宅拉起了包月，杨宅人异常刻薄，拼命使唤祥子。一次牌局散场后，杨太太给了祥子一毛钱的打赏，祥子不堪侮辱，愤怒地将钱摔在杨太太的脸上，拿着四天的工钱离开了杨宅。这段精彩的描写，突出了祥子勤劳善良、憨厚懦弱，但坚忍的外表下还蕴藏着果断反抗的一面。 (2)我期待节目二，这个节目改编自儒勒·凡尔纳的《海底两万里》 我的理由是：这个节目重现了尼摩船长带大家观看一颗大如椰子的珍珠，突然一头大角鲨袭击了一个采珠人。尼摩船长勇敢地冲上去与巨鲨展开殊死搏斗。正当船长危在旦夕时，尼德·兰一叉刺中鲨鱼要害，杀死了大角鲨，解救了尼摩船长，也解救了采珠人。尼摩船长把采珠人救到小船上，并赠送了一袋小珍珠。这个故事让我明白，面对遭遇苦难的人，要尽自己所能去帮助他。 示例3：我期待节目三，这个节目改编自儒勒·凡尔纳的《海底两万里》 我的理由是：这个节目重现了：“鹦鹉螺号”四周都围着厚厚的冰，寸步难行，艇上的所有人上下一心，在尼摩艇长镇定自若的指挥下，大家轮班开凿冰墙，喷射开水阻止新的结冰。艇内极度缺氧，但秩序井然，经过共同努力，潜艇终于冲出冰墙，冲破冰原，人们呼吸到了新鲜的空气。冰层求生体现了集体的力量是强大的，榜样的力量是无穷的，真挚的友谊是无价的，让我们从中学到了团结协作，以身作则，关爱他人。 4.（3分）D 5.（4分）“可怜”是可惜的意思；托古讽今，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实，也寄寓诗人怀才不遇的感慨。 6. （4分）这 大； 使……劳累； 空闲，闲暇 7.（3分）D 8.（4分）（1）苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。 用来慰劳那些劳苦的人民，而不是用来供那些贪图享受的人享用。 9.（5分）例一：居所简陋，一个是“陋室”，一个是“三间茅屋”，但他们一个“何陋之有”，一个“适适然”都有安贫乐道、不慕荣利的思想品格。 例二：一个是“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，一个是“俗客不来，良朋辄至”，都体现交友不俗。 例三：一个是“调素琴，阅金经”，一个是“画兰画竹画石”，都体现情趣高雅。 【乙】三间茅屋，十里春风，屋里养着幽兰，窗外种植着茂盛的竹子。这是何等优雅风趣的事啊，但是能有如此享受的人，自己却不懂得。真是令人遗憾而那些懵懵懂懂，胸无点墨的人，身处如此情景，他们更是不懂乐在何处只有那些劳苦之人，忽然有十天五天的闲暇时光，关上柴门，扫净小路，面对芬芳的兰花，品着苦茶，有时微风细雨，滋润着篱笆和旁边的小路。那些平常的客人不过来，只有几位知己好友到访，内心也无比欢喜，不禁惊叹：这样的日子真是难得啊。所以我画兰花竹子石头，是用来慰劳那些劳苦的人民，而不是供那些贪图享受的人享用。 10.（3分）D 11．（3分）幽静、优美。  营造出美丽的意境，烘托出作者舒适，惬意的心情，暗示了下文故事的情节。 12.（3分）插叙。作用是，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。 13.（3分）哈尼姑娘梨花；自然界的梨花；既指自然界盛开的梨花，也象征世代相传的雷锋精神。 14.(3分)D 15．(2分) 惊喜 震撼（震颤） 16．(6分)（1）“闪”字生动地写出木槿花出现的突然，也写出木槿花的明艳动人，表达了作者发现木槿花的惊喜之情。 （2）运用了拟人修辞手法，生动形象地写出了木槿花的灿烂美好，表达了作者对木槿花在困境中依然尽情绽放的赞美之情。 17．(4分)（1）文革中许多花木惨遭摧残，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。 （2）我家所经历的死别的悲痛，又面临少年人的生之困惑。 18．(5分)示例1：本文写“我”看到木槿花在艰难的环境中，依然勇敢地开花，联想到人也应如木槿花般坚强，不埋怨命运的不公，用自己的行动努力拼搏，保持一颗热爱生活的乐观之心，有坚定的信念，努力为美好去打拼。 示例2：作者用生动的笔墨描绘了生长在钢筋砖块中的紫色的木槿花，环境的艰难遏制不了它的生机，它就那样倔强地挺立着。在这里，木槿花俨然已成为不屈不挠、勇敢面对一切困难的精神的化身。人生又何尝不是如此？身处逆境之中，能不自怨自艾，隐忍而坚韧，才能大有成就。 19（3分）B 20．（3分）D 21．（6分）相同：①教材介绍的速读法，就是朱光潜所说的快读法；教材介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法。②教材介绍的精读法和跳读法结合使用，朱光潜强调快读法和慢读法要结合使用。 不同：教材中介绍的方法着眼于阅读，朱光潜强调慢读时还要进行笔记，并且每个人都应该找到自己适合的阅读方法。 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