关于高中英语词汇教学的调查问卷报告（教师问卷）

关于高中英语词汇教学的调查问卷 （教师问卷）分析报告 河北省广平县第一中学 韩艳敏 一、调查目的 针对目前高中英语词汇教学方面存在的问题，本问卷旨在了解高中英语词汇教学的现状，以期对高中英语的词汇教学提出合建议。 二、调查方法 本次调查采用问卷形式，围绕英语教学现状提出了13道选择题（特别注明为多选外，剩下的都是单选），调查对象为广平一中高一、高二、高三三个年级英语教师，以匿名的形式填答，共发出120份问卷，收回有效问卷110份。 三、调查结果 1.110位教师中，108位认为词汇教学是一门很重要的课程，2位教师选择了“不清楚”。 2.每个单元进行词汇教学花费的时间：一节课2人，两节课70人，三节课2人，每节课穿插一点36人。 3.首次教授新单词的时间，74人通常选择在单元新课时，24人在讲本单元课文时，14人在本单元课文讲完后。 4.词汇课通常会重点讲解本单元的全部词汇的有16人，本单元黑体词汇28人，本单元词汇表中除了以外的所有单词4人，本单元高考需要掌握的重点词汇70人。 5.对单词进行讲解时，重点通常是词性以及单词发音70人，词汇运用104人，习惯用法及搭配102人，同（反义词）、用法相近词70人。（多选题） 6.在教授新词汇时，62人通过报听写检测学生的掌握情况，40人让学生造句，40人做练习（部分老师多个选项）。 7.怎样才算真正掌握了一个词汇？60人认为读音准确，拼写准确，86人认为正确理解词汇意义，熟记其常见搭配，70人认为能够完成与单词相关的完成句子，90人认为能够熟练运用于口语或写作。（多选题） 8.72人经常在教学中使用语境，36人使用一般，4人很少使用。 9.在教授词汇过程中，42人会经常创新地改变教学方法来教授形成新词汇，64人有时会，4人很少。 10.使用的各种语境中，68人经常提供例句，58人通过课文，56人通过情境，如对话场景小故事，小短文等（多选题）。 11.课堂上58人经常引导或安排学生通过造句的方式运用生词，18人通过情景对话，32人通过做习题，14人通过写作的形式运用生词。 12.就高中生词汇学习最突出的问题而言，2人认为是不会拼读，70人认为是记不住单词，2人认为是不会正确的搭配，36人认为是不会表达运用。 13.就高中生词汇积累来源于方面来说，90人认为是来源于课文单词，104人认为是来源于试卷、练习题中出现生词，80人认为来源于课外阅读 84人认为来源于老师补充（多选题）。 四、调查分析 1.通过调查数据结果显示，98%的教师意识到英语词汇教学在英语教学中是非常重要的，并且词汇教学的关键是在语境中运用词汇。 2.就单元词汇花费时间来说，63%的教师每个单元词汇用时两节课，说明教师们在词汇教学方面用时还是比较多的。 3.在词汇讲解和检测方面，将近90%的教师在单元新课和讲授课文时讲授新单词，63%的教师在进行单元词汇讲解时就已经链接到了高考需要掌握的重点词汇，通过报听写、让学生造句、做练习等方式检测学生的掌握情况比例为3：2：2，说明教师们对于词汇的教学还是传统的讲解居多，脱离语境，学生被动地接受知识。 4.就词汇学习掌握而言，60%左右的教师认为读音准确、拼写准确，正确理解词汇意义、熟记其常见搭配，能够完成与单词相关的完成句子、能够熟练运用于口语或写作才算真正掌握了一个词汇。说明大部分教师们已经深刻地意识到了需要一定的学习策略进行词汇教学对于学生英语学习的重要性。 5.就语境词汇教学和积累来说，经常使用语境授课和引导学生积累单词的比例并不太高，脱离语境的词汇教学会导致学生机械地记忆单词，记忆不会长久，遇到问题时不去思考和发现。 五、解决问题的对策和建议 1.采用灵活多样的教学手段，创新词汇教学方式，让学生通过多样化的学习方式提升词汇学习的兴趣，增强学生的学习动力。 2.教授学生一些学习策略，如利用词汇的拼读规律、构词法等提升学生词汇学习效率，增强学生学习英语词汇的信心。 2.注重在语境中学习词汇，通过真实的语境去理解和感受生词，从而加深理解和记忆，提升学习效果。 3.培养学生有意识地扩大词汇量，利用词典、生词本等积累词汇的习惯。 4.改进传统的教学模式，利用好网络、广播、课外阅读等方式，为学生提供最真实的语言环境，创造生动的语言课堂，使学生主动、积极地进行自主学习去扩充词汇量。 六、结论 通过以上教师调查问卷的数据，可以了解到高中英语教师在词汇教学中的一些真实情况。在新课程改革的背景下，高中英语教师在教学时如何兼顾学生的学习成绩和语言应用能力，这是一个不容忽视的问题。词汇教学在英语教学中是不容忽视的。教师应重视发挥学生的主动性，让他们在一定的语言情境中学习和掌握词汇。英语词汇语境教学就是英语词汇教学实践中的一次改革。它形式多样，注重培养学生的学习和记忆策略，使他们掌握正确的学习方法、记忆方法和词汇学习技巧，从而促进学生的听、说、读、写能力的全面发展。在今后的教学中，我们会及时调整词汇教学方法，不断研究，更加深入地将此课题进行下去，希望本课题的研究成果能够为高中英语词汇教学提供有价值的参考。 学科网（北京）股份有限公司 $$