江西省抚州市东乡区实验中学2023-2024学年高一下学期5月月考语文试题

2024 年春季东乡实验中学高一年级第二次月考语文试卷 说明：1.全卷满分150分，考试时间150分钟。 2.全卷分为试题卷和答题卡，答案要求写在答题卡上，不得在试卷上作答，否则不给分。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 中国古人以一种亲和的姿态探天问地，并且按照自己的居所及所熟悉的地上秩序想象拟构原本神秘莫测的宇宙天地。地上有王都与方国，天上也有中央与四宫。除了天上，还有地下，其空间秩序也按照地上的政治体制进行想象和建构。自殷商开始，古人就形成了“四方卫中”的政治方位空间观。《周易·系辞上》曰：“天尊地卑，乾坤定矣。卑高以陈，贵贱位矣。”可见，中国早期在横向平面与纵向立体的双重维度建构空间秩序，形成一个贯穿天上、地上、地下的复合空间体系，其目的是要使万物各处其位，充分发挥各自的职责与功能。 上述天尊地卑、高下相从、中侧拱卫的空间格局，为古代的王道政治提供了有力的思想支撑。这种空间观也成为古代意识形态的重要内容，并渗透到文学艺术的形式肌理之中。例如，人物画、山水画中的主从关系布局，礼制建筑的整体安排，重要礼仪中人的身体动作、朝向与位置、器物的摆放等，均要考虑主次、尊卑、贵贱等伦理关系。不仅如此，这种伦理空间观还弥漫在小说的空间叙事中。比如，《西游记》除了表现天地神怪为取经与阻碍取经而展开的争斗外，还透露了神佛、凡人、妖魔必须共同恪守的分位意识，任何想脱离自己的本位者，都将受到严厉惩罚。再如，《红楼梦》通过对贾府和大观园中建筑群落整体布局的描绘，以及有关省亲、庆生、节庆、雅集、游园、远嫁、吊丧等生活场景的叙述，建构了一个真实可感的世情人伦空间。小说中出现了两类以女性为形象载体呈现出来的伦理空间：一是以贾元春为中心的君臣伦理空间，二是以贾母为中心的长幼伦理空间。前者以上下尊卑的空间性伦理为依据，后者以先后长幼的时间性伦理为根基。 （摘编自詹冬华《传统文艺空间形式的文化品格》) 材料二： 作为一个具体生存的人，他是无法抽离于物理空间而存在的。住宅、书房等等都是物理空间，放置于文学作品中就是故事空间。 在《雷雨》中，有着许多值得探究的故事空间。 首先就是序幕中的教堂附设医院，《雷雨》中对它的描述是尽显颓败样貌的。但是我们可以从医生的言论中知道此刻破败的医院在当年可是金碧辉煌的周公馆。当年显赫一时的周公馆，变成如今破败的医院建筑，这个故事空间的样貌变化已经暗示了《雷雨》整个叙事的开始与终结，由看似圆满完美的家庭模式开始，终由家破人亡、象征着未来的年轻人死亡的悲剧结束，这个医院无形之中推动了《雷雨》整个故事叙事的展开。 周公馆也是一般人所谓的家宅空间。在加斯东·巴什拉《空间的诗学》中对于家宅空间有着十分积极的描述：“我们应该证明家宅是一种强大的融合力量，把人的思想、回忆和梦融合在一起。”“这样一座家宅号召人做宇宙的英雄。它是战胜宇宙的工具。”可是《雷雨》中的周公馆（家宅空间）却是十分消极的象征：家宅已经变成扼杀人性的集权象征。这个周公馆是当时社会的缩影，是当时处于半封建半殖民的中国的缩影，是人类社会中压抑健康人性的抽象事物的具象。于此，周朴园是个无能为力的弱者，他曾经想搬离这个住宅，但是还没搬离就发生了家破人亡的悲剧。周朴园最后还是要回到这个住宅去看望侍萍、繁漪，这个住宅如同每个人生命中无法释怀的事物与回忆，即使想逃避也无法逃避。 在周朴园与鲁侍萍的交谈中多次出现“家具”“樟木箱子”“柜”“抽屉”这些空间。在《雷雨》中这些空间有着十分重要的含义：周朴园使用那些与侍萍还在周公馆时所用的“家具”“樟木箱子”“柜”“抽屉”来构建自己内心属于侍萍的那部分空间，这个空间是周与鲁相识、相恋的见证与象征，由此才有后面剧情的展开。而对于侍萍来说，这些家具是其内心关于周朴园的记忆的保留空间。在她和周朴园交谈时，她眼睛中搜寻到了这些熟悉的空间，回忆由此打开，如同潘多拉盒被打开，她和周朴园曾经的过往由此被开启。周朴园与侍萍关于彼此的那部分心理空间此刻由这些家具而重合，导致两人多年之后重识彼此身份，也最终推动叙事走向了悲剧的高潮。 龙迪勇在《空间叙事学》讨论了空间与人物性格的关系：“让读者把某一个人物的性格特征与一种特定的‘空间意象’结合起来，从而对之产生一种具象的、实体般的、风雨不蚀的记忆。而这，也构成了叙事作品塑造人物性格、刻画人物形象的又一种方法——空间表征法。”《雷雨》中所描述的各种空间就是人物性格的表征：周冲出场时提到了花园，花园这个空间象征着纯洁、单纯的品性，但是也是脆弱的。周冲在那个风雨飘摇的年代注定无法生存，于是最终死于花园旁边的电线，与同样纯洁的四凤一起。花园的纯洁，电击的无情，象征着在那个年代天真、单纯的人是无法生存的。“矿”这个多次出现的空间是鲁大海身上那种有干劲、有生命力、勇敢、粗糙的性格体现，矿上那种石头横行、粗狂杂草的空间意象正好与身体强健的鲁大海相契合，代表着工人阶级、下层民众的强壮的原始生命力，但也代表着鲁大海性格中粗糙不细腻的性格。 （摘编自袁佳运《空间叙事视角下的〈雷雨〉》) 1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A．中国古人按照自己的居所及所熟悉的地上秩序想象拟构未知的世界，使原本神秘莫测的宇宙天地不再具有神秘感。 B．中国古人的伦理空间观为古代的王道政治提供了有力的思想支撑，成为古代意识形态的重要内容，并体现在艺术创作的思想中。 C．加斯东·巴什拉笔下的家宅空间是积极的象征，《雷雨》中的周公馆（家宅空间）却是消极的象征，它扼杀一切人性。 D．“家具”“樟木箱子”“柜”“抽屉”这些空间在《雷雨》中意义重大，能让读者看到周朴园内心与鲁侍萍相关的心理空间。 2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分） A．要让万物各处其位，充分发挥各自的职责与功能，就必须在横向平面与纵向立体的双重维度建构空间秩序，形成复合空间体系。 B．古人的伦理空间观渗透到文学艺术的形式肌理之中，除了在人物画、山水画、建筑、礼仪、小说中有所体现，在诗词中应该也有体现。 C．面对家宅空间，周朴园无能为力，他曾经想要搬离却未能搬离，想要逃避却无法逃避，可见周朴园也受到了家宅空间的束缚与影响。 D．把某一个人物的性格特征与一种特定的“空间意象”结合起来，二者必须具有相似点或相关性，否则便无法有机结合，无法运用空间表征法。 3．下列各项的说法，最适合作为论据来支撑“空间与人物性格关系”的一项是（3分） A．鲁四老爷在客厅里接待“我”，寒暄之后“大骂新党”，表明了鲁四老爷崇尚孔孟之道和宋明理学、捍卫封建道统、思想顽固守旧的特点。 B．使用眼镜、表套、刀套、车篷等工具，戴墨镜、穿羊毛衫、堵耳眼、歌颂过去的行为，表现了别里科夫迂腐守旧、害怕变革的特点。 C．草屋已经“四下里崩坏了”，“又被朔风吹撼，摇振得动”，破败的草屋寄托着林冲长期寄身此处的打算，表现他隐忍与随遇而安的特点。 D．洞天石扉，訇然中开，露出了光辉灿烂、热闹非凡的神仙洞府，其中的“虎鼓瑟兮鸾回车”表现李白心情极度愉悦，充满了快乐。 4．下列选项是结合材料一观点对《西游记》中以下故事进行的分析，分析错误的一项是（3分） 黄袍怪居住在碗子山波月洞，他原是天界奎木狼星，与披香殿侍香的玉女相爱。玉女托生为宝象国的百花羞公主，奎木狼星便下界占山为怪，将其摄来与之作夫妻，之后捉住唐僧。孙悟空向天界求助，玉帝令四大天师查勘，方知端底，遂命二十七宿星员收他上界，罚去给老君烧火。 A．以上故事里隐藏着一个天界、人间、地下的复合空间体系。 B．玉帝派神仙下界捉妖，表现出天尊地卑、高下相从的秩序。 C．奎木狼星作为天界神仙应该恪守分位意识，但他未安其位。 D．玉帝最终对奎木狼星的惩罚客观上维护了伦理空间的稳定。 5．结合两则材料简要概括“空间”在文学作品中有何作用。（6分） （二）现代文阅读II（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 鉴赏家 汪曾祺 全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。 叶三是个卖果子的，他专给大宅门送果子，到了什么节令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，个个都是好的。他的果子都是原装，四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵什么出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像亲家一样了……立春前后，卖青萝卜。“棒打萝卜”，摔在地下就裂开了。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得像一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。端午前后，卖枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜：鲜菱、鸡头、莲蓬、花下藕。卖马牙枣，卖葡萄。重阳近了，卖梨：河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥，还有一种叫作“黄金坠儿”的香气扑人、个儿不大的甜梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后，卖栗子，卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手、香橼。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。 不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的。 叶三五十岁整生日，老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。 叶三有点生气了:“嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。” 季四太爷即季陶民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。 叶三真是为了季陶民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是为了爱他的画。 季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。 叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去。 季陶民每天一起来就走进他的小书房——画室。叶三不须通报，一来就是半天。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致志，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，不是假充内行，也不是阿谀谄媚。 季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬，实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别，因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。 叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：“好不好？” 叶三大多能一句话说出好在何处。 季陶民画了一幅紫藤，问叶三。 叶三说：“紫藤里有风。” “唔！你怎么知道？” “花是乱的。” “对极了！” 季陶民提笔题了两句词：深院悄无人，风拂紫藤乱。 季陶民最爱画荷花。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？” 叶三说：“四太爷，你这画不对。” “不对？” “‘红花莲子白花藕。’你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。” “是吗？我头一回听见！” 季陶民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗： 红花莲子白花藕， 果贩叶三是我师。 惭愧画家少见识， 为君破例著胭脂。 季陶民送了叶三很多画，都是题了上款的。有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，——有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我一张也不卖！” 十多年过去了。季陶民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。 季陶民死后，他的画价大增。大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说：“不卖。” 有一天有一个外地人来拜望叶三，因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。客人非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹：“喔！喔！真好！真是神品！” 客人要买这些画，要多少钱都行。 叶三说：“不卖。” 客人只好怅然而去。叶三死了。 他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装在棺材里，埋了。 一九八二年二月二十八日 （有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．小说塑造的叶三为人勤快，诚实守信，阅历丰富，对绘画艺术有热情。如果不卖果子而去当一个画家，可能也会很出色。 B．季陶民最讨厌听人谈画且很少应酬，但对叶三另眼相看，体现出他率性而为的名士风范，也衬托出叶三的鉴赏功力和真诚态度。 C．叶三能看出季陶民所画墨荷不妥，不仅与其果贩的身份相符合，也体现出他敏锐的观察力与独到的鉴赏力。 D．本文为读者展现了叶三和季陶民的友谊，而结尾处季匋民的画和叶三一起被埋，有价值的东西被毁灭，带有浓厚的悲剧意味。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．从情节和结构看，很难在作品中找到一般小说那种清晰的线索、强烈的冲突、波澜起伏的情节，甚至很难概括出一个故事梗概，颇有散文的特征。 B．本文第二段按照时序用各色水果勾勒出了一幅当地的四季风物图，表现出适意、淳朴的生活，也暗含“风俗即人”的理念。 C．写季陶民“画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果”，看似闲笔，却与叶三送果的情节相呼应，同时也推动了情节的发展。 D．本文没有惊心动魄的故事，只择取叶三卖果赏画等零散片段，以舒缓的笔触还原生活细节，体现汪曾祺淡而有味的创作风格。 8．文章开篇先写叶三卖果，似与“鉴赏家”无关，请简要分析作者如此行文的妙处。（5分） 9． 汪曾祺曾说：“我想把生活中美好的东西、真实的东西，人的美、人的诗意告诉别人，使人们的心得到滋润，从而提高对生活的信念。”请从人物美、人情美两个角度中任选一角度，探究你从本文感悟到的“美”。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 大将军爽，骄奢无度，饮食衣服，拟于乘舆①，尚方②珍玩，充物其家；又私取先帝才人以为伎乐，总万机，典禁兵。 初，清河、平原争界，八年不能决。冀州刺史孙礼请天府③所藏烈祖封平原时图④以决之。爽信清河之诉，云图不可用，礼上疏自辨，辞颇刚切。爽大怒，劾礼怨望，结刑五岁。久之，复为并州刺史，往见太傅懿，有忿色而无言。懿曰：“卿得并州少邪？恚理分界失分乎？”礼曰：“何明公言之乖也？礼虽不德，岂以官位往事为意邪？今社稷将危，天下凶凶，此礼之所以不悦也。”因涕泣横流。懿曰：“且止，忍不可忍！” 冬，河南尹李胜出为荆州刺史，过辞太傅懿。懿令两婢侍，持衣，衣落；指口言渴婢进粥懿不持杯而饮粥皆流出沾胸。胜曰：“众情谓明公旧风发动，何意尊体乃尔！”懿使声气才属，说：“年老枕疾，死在旦夕。君当屈并州，并州近胡，好为之备！恐不复相见，以子师、昭兄弟为托。”胜曰：“当还恭本州，非并州。”懿乃错乱其辞曰：“君方到并州？”胜复曰：“当忝荆州”。胜退，告爽曰：“司马公尸居余气，形神已离，不足虑矣。”故爽等不复设备。 （选自《资治通鉴》，有删改） 【注】①乘舆：代指皇帝。②尚方：皇室库房。③天府：朝廷藏物之府库为天府。④烈祖封平原时图：明帝曹数封平原王时的地图。 材料二： 司马懿与诸葛亮相守百余日。亮数挑战，懿不出。亮乃遗懿巾帼妇人之服，懿怒，上表请战，帝使卫尉辛毗仗节为军师以制之。护军姜维谓亮曰：“辛佐治仗节而到，贼不复出矣。”亮曰：“彼本无战情，所以固请战者，以示武于其众耳。将在军，君命有所不受，苟能制吾，岂千里而请战邪？” （选自《资治通鉴》，有删改） 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 指口A言渴B婢进粥C懿D不持杯E而饮F粥G皆流出H沾胸 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（3分） A．横，在本文中理解为形容词“跟地面平行的、左右向的”，与《赤壁赋》“横槊赋诗”中的“横”词义相同。 B．刺史，又称刺使，古代官名。“刺”是检核问查的意思，即监察之职。“史”为“御史”之意。 C．属，在本文中译为动词“连接”，与《岳阳楼记》中的“属予作文以记之”的“属”词义相同。 D．遗，在本文中译为动词“赠送”，与《师说》中的“小学而大遗”的“遗”词义相同。 12．下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．曹爽骄奢无度。饮食、衣服都和皇帝类似，家中充斥着宫廷才有的珍玩，将明帝的才人当作歌舞伎乐。 B．孙礼忠心为国。对于官职和往事，孙礼并不在意，却因国家处于危难之中，天下混乱不堪而愤怒流泪。 C．李胜忠信可靠。司马懿在病重之际，深切叮嘱他去并州时要小心胡人的侵袭，并将儿子托付给他。 D．诸葛亮料事如神。诸葛亮几次向司马懿发出挑战后，司马懿上书请求交战，但诸葛亮知道这是司马懿还没有能战胜他的把握而暂时采取的计策。 13．将文中画横线的句子翻译为现代汉语。（8分） （1）胜退，告爽曰：“司马公尸居余气，形神已离，不足虑矣。”（4分） （2） 彼本无战情，所以固请战者，以示武于其众耳。（4分） 14．请根据文本简要概括司马懿的形象特点。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 咏月① 王安石 追随落日尽还生②，点缀浮云暗又明。 江有蛟龙山虎豹③，清光虽在不堪行。 鱼儿 王安石 绕岸车鸣水欲乾，鱼儿相逐尚相欢。 无人挈④入沧江去，汝死哪知世界宽。 【注】①《咏月》作于实施变法之中或之后，《鱼儿》也作于这一时期。②尽还生：指月亮晦而复明。③蛟龙、虎豹，这里借指守旧势力。④挈；带，领。 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．《咏月》诗没有直接描绘月形，反而通过其他意象的组合托衬月的存在，营造日落月生、晦明难辨的情境。 B．《咏月》诗表面写月的变化、运行，实则有所寄寓；“清光”象征作者本人，“浮云”等则借指守旧势力。 C．《鱼儿》诗借鱼所处之水将干的形势暗喻北宋当时社会形势，以“相欢”的鱼儿暗指尚未意识到危机的众人。 D．《鱼儿》诗以“汝死哪知世界宽”的结语警示井底蛙式不知变通的守旧党，寓深意于物象，为改革兴变增势。 16．在某种程度上，作品是作者个人精神意志的反映。王安石前期的咏物诗更注重借物比附内在思考与精神风貌，请结合两首诗简要分析。（6分） （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙用“ ， ”两句描绘了在沂河洗完澡后吹着风唱着歌的理想图景。 （2）《登岳阳楼》中诗人用“ ， ”写出了洞庭湖的阔大，湖水将大地分割，仿佛整个天地也被包含在内了。 （3）古人写诗词善于从大自然取材，常以“星”作为重要意向来营造特定意境或寄寓感情，如“ ， ”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成18~20题。 五凤溪古镇紧邻淮口，雄踞沱江边的王爷庙为凤头，金凤、白凤等以凤为名的五条街道为凤躯、凤翅、凤尾，再加上四周的五座山岗郁郁葱葱，翘首企天，酷似展翅冲霄之凤，令人不禁感叹：五凤溪真是 A 呀！①黄水河穿镇而过，汇流于在此折身向东的沱江，又紧邻简阳，当地人称“边城”。②五凤溪在汉唐年代就已成为沱江上游重要的转运点，高峰时每天有上百艘船只运载物资往返于重庆、宜宾、泸州各地，挑夫们翻山越岭往返相距五十公里的成都。③遥想旧日里大江之上桅樯林立，船号渔歌此起彼伏，街旁小溪涓涓清幽，青瓦屋舍 B ，古刹钟磬佛音缭绕。④夜幕降临，船工苦力、贩夫走卒，在半边街蜂拥而至，穿梭其中。有的卸下白天的疲惫，走进酒馆，要一碟小菜，来一碗米酒，伴随月光品味人生；有的窜入戏楼，苦中作乐于勾栏瓦舍间。岸上 C ，吆喝声、行酒令声、锣鼓声此起彼伏；江中渔火点点，仿佛天上跌落凡间的星辰，那该是怎样的市井气息。 18． 请根据下列提示，在文中横线处填入恰当的成语。（3分） A处，形容名称或名声与实际相符合，应填成语 。 B处，形容像鱼鳞和梳齿一样，一个挨着一个地排列着，应填成语 。 C处，形容人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，应填成语 。 19．“蓉城下江小通衢，蜀中沱水大码头。”这副对联出现的位置，最恰当的是（3分） A．①处 B．②处 C．③处 D．④处 20．下列句子中的“该”与文中加点的“该”，意义和用法相同的一项是（3分） A．下一个该谁发言，请你站起来说话。 B．该你家的钱，我们一分也不会少的。 C．明天出去踏青，不下雨该有多好呀！ D．天也不早了，孩子们也都该回家了。 （二）语言文字运用II（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 乌鲁木齐的冬季十分干燥，很多人会出现嗓子发干、皮肤瘙痒、面部起皮等症状，所以很多家庭都配备了加湿器。但加湿器在缓解干燥的同时，也会让人们患上“加湿器肺炎”。 A ？这其实是近几年出现的一种新病名，不单指肺炎，也包括由于不正确使用加湿器而造成的一系列与呼吸道系统相关的疾病，是一种过敏性肺炎。 因此，为了身体健康，我们一定要B 。首先，需注意使用时长，使用加湿器的时间应该在2小时以内。其次，最好使用纯净水或者煮开后放凉的水， C 。因为自来水中含有的杂质比较多，会形成水垢，堵塞加湿器的出汽口。另外，①含有的自来水中钙镁离子等成分，②会随着水汽的喷出而形成颗粒物，③干燥后变成一些白色粉末。④以现在的检测标准来看，⑤这些颗粒物会造成室内污染的产生。第三，要做好清洁工作，在使用加湿器的时候，一定要勤换水，定期清洗，否则加湿器中滋生出的霉菌伴随水汽被人体吸入，会引发咳嗽、咽喉肿痛等症状。 21. 文中画波浪线的句子有两处语病，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（5分） 22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分） 4、 写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 马克思深刻洞察历史发展的规律，从纷纭复杂的社会现象中抽丝剥茧，发现了资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命，并自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任；林觉民矢志拯救国家民族，“为天下人谋永福”，不惜牺牲个人幸福，舍生忘死，视死如归。他们都将个人抱负与时代要求相结合，做出了自己的人生选择。 认真体会他们的精神品质和人生选择，思考“抱负与使命”这一话题，联系当下社会生活，以“我们的使命”为题写一篇不少于800字的班会演讲稿。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2024 年春季东乡实验中学高一年级第二次月考语文试卷参考答案 1．D 2．A 3．C 4．A 5．①反映人物间的伦理关系。 ②为人物活动建构伦理空间的背景。 ③暗示、反映人物命运。 ④暗示时代特点。 ⑤揭示人物心理空间。 ⑥象征人物性格。 ⑦推动情节发展。 【解析】1．本题考查学生筛选整合文中信息的能力。 A.“不再具有神秘感”错误，说法绝对。应该是使原本神秘莫测的宇宙天地多了一份熟悉感。 B.“并体现在艺术创作的思想中”错误，张冠李戴。原文是“并渗透到文学艺术的形式肌理之中”，应是体现在艺术创作的形式中。 C.“扼杀一切人性”错误，范围扩大。据原文“家宅已经变成扼杀人性的集权象征”可知，应是“扼杀人性”。 故选D。 2．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 A.“就必须”错误，推断不当。原文是“中国早期在横向平面与纵向立体的双重维度建构空间秩序，形成一个贯穿天上、地上、地下的复合空间体系，其目的是要使万物各处其位，充分发挥各自的职责与功能”。在此基础上做反面推断“为了某种目的，就必须……”不成立。 故选A。 3．本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。 A.探讨的是鲁四老爷的言行与人物性格的关系，不符合题意； B.所举的例子有空间概念，但“戴墨镜、穿羊毛衫、堵耳眼、歌颂过去”等行为不属于“空间”，不符合题意； D.从对“虎鼓瑟兮鸾回车”的描写看李白，并非运用空间表现性格，且“心情极度愉悦，充满了快乐”是李白的心情，并非性格，不符合题意。 故选C。 4．本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 A.“隐藏着一个天界、人间、地下的复合空间体系”错误，范围扩大。“玉女托生为宝象国的百花羞公主，奎木狼星便下界占山为怪”指人间，“玉帝令四大天师查勘……罚去给老君烧火”指天界。节选故事里隐藏着的复合空间体系不包括地下。 故选A。 5．本题考查学生筛选整合文中信息的能力。 题目要求结合两则材料简要概括“空间”在文学作品中的作用，作答时应主要结合“文学作品”加以分析。 材料一“这种空间观也成为古代意识形态的重要内容，并渗透到文学艺术的形式肌理之中。例如，人物画、山水画中的主从关系布局，礼制建筑的整体安排，重要礼仪中人的身体动作、朝向与位置、器物的摆放等，均要考虑主次、尊卑、贵贱等伦理关系”“空间”在文学作品中反映人物间的伦理关系。 材料一“不仅如此，这种伦理空间观还弥漫在小说的空间叙事中……《红楼梦》通过对贾府和大观园中建筑群落整体布局的描绘，以及有关省亲、庆生、节庆、雅集、游园、远嫁、吊丧等生活场景的叙述，建构了一个真实可感的世情人伦空间……前者以上下尊卑的空间性伦理为依据，后者以先后长幼的时间性伦理为根基”，小说的空间叙事中的时、空伦理体现着伦理空间观，可见其为人物活动建构伦理空间的背景。 材料二“周公馆也是一般人所谓的家宅空间……可是《雷雨》中的周公馆（家宅空间）却是十分消极的象征：家宅已经变成扼杀人性的集权象征。这个周公馆是当时社会的缩影，是当时处于半封建半殖民的中国的缩影，是人类社会中压抑健康人性的抽象事物的具象”，周公馆作为一般人所谓的家宅空间，是当时社会的缩影，已经变成扼杀人性的集权象征，可见其暗示、反映人物命运和时代特点。 材料二“在《雷雨》……周朴园使用那些与侍萍还在周公馆时所用的‘家具’……来构建自己内心属于侍萍的那部分空间……周朴园与侍萍关于彼此的那部分心理空间此刻由这些家具而重合”，周朴园使用的那些与侍萍还在周公馆时所用的‘家具’等是周与鲁相识、相恋的见证与象征，揭示人物心理空间。 材料二“‘……而这，也构成了叙事作品塑造人物性格、刻画人物形象的又一种方法——空间表征法。’《雷雨》中所描述的各种空间就是人物性格的表征”，文学作品《雷雨》中所描述的各种空间就是人物性格的表征，可见其在文学作品中象征人物性格。 材料二“当年显赫一时的周公馆，变成如今破败的医院建筑，这个故事空间的样貌变化已经暗示了《雷雨》整个叙事的开始与终结……”，这个医院无形之中推动了《雷雨》整个故事叙事的展开，可见其推动情节发展。 6．D 7．C 8．①卖果这一行为是叶三和季陶民交往的纽带。②从人物形象看，有助于表现叶三虽身为果贩，却不俗气，反倒有独特的审美情趣。③从情节设置看，为下文写叶三能精准地品评季陶民的创作，被季陶民另眼相看，引为知己作铺垫。 9．人物美：叶三①热爱生活，朴实能干，生活经验丰富，善于发现生活中的美。②具有艺术欣赏眼光，能从细节中准确地判定、评价画家的画。③人品高尚，不谄媚、不奉承、不卖弄。④真心爱画，重情义，不为金钱所动。 人情美：①买家和卖家之间。叶三卖果子“什么节令送什么果子”“个个都是好的”等写尽了他为人的真实厚道，而买家总不会亏待他，这是对叶三的绝对信任。卖与买的背后，是沉沉的真和善。②画家和“鉴赏家”之间。季陶民体恤叶三的生活不易，说可以将画不题上款便于他拿去卖钱，但叶三坚持不卖。季陶民死后，叶三虽然不再卖果子了，但是他四季八节还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供；二者的互相体谅，互相珍视，更让人感受到一种纯粹的美。 【解析】6．本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。 D．“有价值的东西被毁灭，带有浓厚的悲剧意味”错。何为有价值，懂得才会有价值。画作跟着懂得它的叶三一起被埋掉，不是把有价值的东西毁灭了，而是体现了叶三对画作的珍视，对与季陶民情感的珍视。如果把画作留在世上，只当商品变卖，这才是把有价值的东西毁灭了，这才是悲剧。 故选D。 7．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 C．“推动了情节的发展”错误，此处解释了叶三爱给季陶民送果的原因，后文继续写二人的默契，和此处情节关系不大，故没有推动情节的发展的作用。 故选C。 8．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 （1）叶三卖果子“就为了季四太爷一个人”“叶三真是为了季陶民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是为了爱他的画”，由此可知，这“果子”其实也是连结叶三和季陶民的一条纽带，叶三专门为季陶民卖果子表现出叶三与季陶民的知己之感。 （2）从人物形象看：文中说，“鉴赏家”指的是叶三，而叶三也是文章的主人公，季陶民只是起到衬托叶三的作用，文章开篇使用大篇幅写了叶三卖果子的情节，首先是为了刻画叶三的形象，从对叶三所卖果子的描述来看，“到了什么节令送什么果子都是一定的”“他的果子都是原装”“人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏”“不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的”，这有助于表现叶三虽身为果贩，却不俗气，反倒有独特的审美情趣。 （3）从情节结构看：在这样的生活中叶三就有了生活的见闻积累，并养成高超的审美能力，也就是说是“叶三”作为“鉴赏家”的一个养成的过程，这在情节上也就为下文能够品评季陶民的画作做了铺垫。 9．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 （1）赏析人物美 叶三是个卖果子的商贩，四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵什么出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，非常熟悉，表明叶三热爱生活，朴实能干，生活经验丰富，善于发现生活中的美。 叶三看季陶民画紫藤的花是乱的，断定紫藤里有风；季陶民画的是白荷花，却结出红荷花的那么大的莲子，叶三指出画中的错误，具有艺术欣赏眼光，他能从细节中准确地判定、评价画家的画。 季陶民从不当众作画，常锁起门来画画。但他对叶三例外，他很愿意叶三在旁边看着他作画，与他人相比，叶三人品高尚，不谄媚、不奉承季老，也不卖弄才学，为人真实。 季陶民给叶三画，让他拿去卖钱，他不卖，都收藏着。有很多人想高价买叶三的藏画，他都坚决拒绝。他留下遗嘱，要求把老友季陶民的画装在棺材里埋掉。可见，叶三是一个不为金钱所动，真心爱画、重情义之人。 （2）赏析人情美 叶三专给大宅门送果子，到了什么节令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，个个都是好的。叶三说他就为了季四太爷一个人，也得卖果子。叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去。叶三为人的真实厚道，买家也不亏待他，这是对叶三的绝对信任。可见，卖与买的背后是买家和卖家之间真和善。 身为买家的季陶民，体恤叶三生活不易，给叶三画，叫他拿去卖钱，但叶三坚决不卖。季陶民死后，叶三已经不卖果子，但四季八节，他还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。二位老友互相体谅，彼此珍视，让读者感受到画家和“鉴赏家”之间一种纯粹的美。 10．BCF 11．B 12．C 13．（1）李胜告退，（回去）告诉曹爽说：“司马公奄奄一息（像尸体一样还有一口气），身体和神魂已经分离，已经不值得忧虑了。” （2）司马懿本来就没有出战的意思，坚持请求出战的原因，是为了向部下示威（激励士气）。 14．①隐忍不发，劝慰孙礼忍耐曹爽。②老谋深算，装病骗过李胜和曹爽。③谨慎多疑，在与诸葛亮的交战中，表现出了极高的警惕性和对潜在危险的敏感。 【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：指着嘴巴说口渴，婢女进粥，司马懿不拿杯子直接饮用，结果粥都流出来洒在胸口。 司马懿“指口言渴”为一个完整的句子，所以B处必须断开。 “婢进粥”主谓宾齐全，所以C处必须断开。 “懿不持杯而饮”为一个完整的句子，后一句主语是“粥”，所以F处必须断开。 故选BCF。 11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。 A.错误。形容词，纵横杂乱。/动词，横握。句意：他边说边流泪。/横握长矛吟诗。 B.正确。 C.错误。连接。/同“嘱”，叮嘱、嘱托。句意：司马懿装作半天才缓过气来的样子。/叮嘱我写文章来记这件事。 D.错误。动词，赠送。/动词，放弃。句意：诸葛亮派人送给司马懿女人的服饰。/小的方面学习，大的方面放弃。 故选B。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“李胜忠信可靠”错误。根据语境可知，司马懿并非真正病重且深切叮嘱他，而是假装手脚无力来让曹爽等人对他放松戒备，可见他并不觉得李胜对他来说忠信可靠。 故选C。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“退”，告退；“尸居余气”，像尸体一样还有一口气、意指奄奄一息；“形神”，身体和神魂；“不足”，不值得。 （2）“情”，意思、心思；“坚”，坚持；“所以”，……的原因；“以示武于其众耳”，状语后置句，正常语序为“以于其众示武”。 14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 一是材料一与孙礼的对话，突出了司马懿的“忍”。“且止，忍不可忍！”是劝慰孙礼忍耐曹爽。 二是材料一与李胜的对话过程，突出了司马懿的“谋”。“懿令两婢侍，持衣，衣落”“懿使声气才属”“懿乃错乱其辞曰”，司马懿老谋深算，装病骗过李胜，李胜信以为真，回报曹爽，使得曹爽等人不再防备。 三是材料二护军姜维与诸葛亮的对话，突出了司马懿的“慎”。诸葛亮几次挑战，司马懿都不出战，表现出了极高的警惕性和对潜在危险的敏感。 参考译文： 材料一： 大将军曹爽骄奢无度，饮食、衣服都和皇帝类似；家中充斥着宫廷才有的珍玩；（曹爽）又私自将明帝的才人当作歌舞伎乐，总揽大权，掌管禁兵。 当初，清河国和平原国为了地界争论不休，历时八年都不能解决。冀州刺史孙礼请求用朝廷所藏的明帝封平原王时的地图来判定边界。曹爽相信了清河国的说法，说地图已经不能用了，孙礼上奏章辩解，言辞直率而激烈。曹爽大怒，弹劾孙礼，心怀怨恨，判了他五年徒刑。后来，孙礼又做了并州刺史，前往拜见太傅司马懿，神情愤怒，不说话。司马懿问：“你嫌并州刺史职务低呢，还是生气处理地界的事？”孙礼说：“明公怎么讲这么奇怪的话？孙礼虽然没有才德，难道会将官职和往事放在心上吗？如今社稷就快要处于危难之中了，天下都骚动不安，这才是我不高兴的理由。”他边说边流泪。司马懿说：“先别这样，要忍耐别人忍受不了的事。” 冬季，河南尹李胜出任荆州刺史，去向太傅司马懿辞行。司马懿叫两名婢女服侍，他拿衣服，衣服掉落；指着嘴巴说口渴，婢女进粥，司马懿不拿杯子直接饮用，结果粥都流出来洒在胸口。李胜说：“大家都说明公旧病发作，没想到身体竟然这样了！”司马懿装作半天才缓过气来的样子说：“年老病重，生死不过是早晚的事。委屈你到并州为官，那里靠近胡地，要做好防备！这一别恐怕不再相见，就把小儿司马师、司马昭兄弟托付给你了。”李胜说：“我是回到本州，不是并州。”司马懿故意听错，问道：“你才到并州？”李胜又说：“将到荆州。”李胜回去后，告诉曹爽说：“司马公奄奄一息，身体和神魂已经分离，已经不值得忧虑了。”因此曹爽等不再防范司马懿。 （选自《资治通鉴》，有删改） 材料二： 司马懿和诸葛亮两军对峙一百多天。诸葛亮几次挑战，司马懿坚守不出。诸葛亮派人送给司马懿女人的服饰，司马懿大怒，上书请求交战，皇帝派卫尉辛毗手持使节担任军师来制约司马懿。护军姜维对诸葛亮说：“辛佐治持使节到了，敌人肯定不会出战了。”诸葛亮说：“司马懿本来就没有出战的意思，坚持请求出战的原因，是为了向部下示威（激励士气）。将军在部队中，皇帝的命令也可以不接受，如果他真能够战胜我，何必要不远千里去请示呢？” （选自《资治通鉴》，有删改） 15．B 16．①《咏月》通过其他意象的组合托衬月的存在，渲染复杂莫测的氛围，暗喻朝堂晦涩驳杂的局势面貌，又借浮云、蛟龙、虎豹喻指诗人处境的艰难凶险，呈现出改革变法期的繁难与艰涩。 ②《鱼儿》借鱼所处之水将干的情况暗喻北宋当时社会形势，以此警诫北宋统治者现实环境的危急，以“哪知世界宽”警示井底蛙式不知变通的守旧党，表现出对国家命运的担忧。 【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B.“‘清光’象征作者本人”错误。“清光”指月光，象征君王或新法。 故选B。 16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 《咏月》诗没有直接描绘月形，反而通过其他意象的组合托衬月的存在，营造日落月生、晦明难辨的情境，渲染复杂莫测的氛围，暗喻朝堂晦涩驳杂的局势面貌；写在月的万里清光之下，该是何等舒畅！然而，由于山有虎豹，江有蛟龙，我们却不敢自由地行走，不能充分地享受这良宵。那些浮云，那些蛟龙虎豹，无非是在改革之中或糊涂、或险恶的人们，指诗人处境的艰难凶险，呈现出改革变法期的繁难与艰涩，曲折地表现出实施变法过程中痛苦体验。 《鱼儿》写绕岸车响水即将干涸，水里的鱼儿仍在追逐嬉戏不知灾难将临。诗借鱼所处之水将干的形势暗喻北宋当时社会形势，以“相欢”的鱼儿暗指尚未意识到危机的众人，以此警诫北宋统治者现实环境的危急；“汝死哪知世界宽”写死的时候都不知道外面世界的宽阔。诗人悲悯鱼儿任人摆布的命运，也痛心它们不懂得未雨绸缪，更是见识短浅，甚至不如井底之蛙，只看见眼前，根本不了解外面的世界有多么精彩。警示井底蛙式不知变通的守旧党，表现出对国家命运的担忧。 17．风乎舞雩 咏而归 吴楚东南坼 乾坤日夜浮 彩舟云淡 星河鹭起；七八个星天外 两三点雨山前；纤云弄巧 飞星传恨 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：雩、坼、乾坤、鹭。 18．A.名副其实　　 B.鳞次栉比　　 C.人声鼎沸 19．B 20．C 【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。 A空，此处强调五凤溪的实际景象，和被当地人称“边城”相符合，可填“名副其实”。名副其实：名声或名称与实际完全一致。 B空，此处所在的句子和“古刹钟磬佛音缭绕”对仗，结合后文“在半边街蜂拥而至，穿梭其中”，可知，此处形容“青瓦屋舍”密集，可填“鳞次栉比”。鳞次栉比：像鱼鳞或梳篦的齿那样紧密地排列着，形容建筑物等密集、排列整齐的样子。 C空，结合后文“吆喝声、行酒令声、锣鼓声此起彼伏”，可知此处突出岸上声音热闹、嘈杂，可填“人声鼎沸”。人声鼎沸：比喻人声嘈杂，就像鼎中的水沸腾了一样。 19．本题考查学生语言表达连贯的能力。 ②处下句介绍五凤溪作为沱江上游的重要转运点，与对联中的“蓉城”“通衢”“码头”衔接一致。 故选B。 20．本题考查学生辨析同词异境的含义的能力。 文中加点的“该”，是副词，用于强调。 A.动词，指应当轮到。 B.动词，有“欠”之意。 C.副词，用于强调。 D.副词，意思是应当、应该。 故选C。 21．自来水中含有的钙镁离子等成分，随着水汽的喷出而形成颗粒物，干燥后变成一些白色粉末。以现在的检测标准来看，这些颗粒物会造成室内污染。 22．A什么是“加湿器肺炎” B正确使用加湿器 C不要使用自来水 【解析】21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 划线句语病有二： 一为语序不当，“自来水中”是领属性词，应放在句首，“含有的”应该修饰“钙镁离子等成分”，调到“自来水中”后； 二为结构混乱，“造成……的产生”句式杂糅，可删去“的产生”。 22.本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。 ①这是问句，根据后文回答“这其实是近几年出现的一种新病名”可知，询问的应该是“某病是什么”或“什么是某病”，病名即第一段末尾的“加湿器肺炎”，故可填写为“什么是‘加湿器肺炎’”。 ②根据前文“由于不正确使用加湿器而造成的一系列与呼吸道系统相关的疾病”可见，为了身体健康，我们应该“正确使用加湿器”，后面“首先，需注意使用时长”“其次，最好使用纯净水或者煮开后放凉的水”“第三，要做好清洁工作”等怎样使用加湿器的介绍进一步证实这点，故可填写为“正确使用加湿器”。 ③结合后文“因为自来水中含有的杂质比较多”“含有的自来水中钙镁离子等成分，随着水汽的喷出而形成颗粒物……会造成室内污染的产生”可见，提议“最好使用纯净水或者煮开后放凉的水”，而直接使用自来水有健康隐患，故可填写为“不要使用自来水”。 23．例文： 我们的使命 亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是“我们的使命”。 悠悠古国，千载华夏。中国这头沉睡的雄狮已经苏醒，以前所未有的自信、辉煌的成就昂立于世界之林。而这，是由无数辈青年人勇担责任和使命、共同努力奋斗出来的。 身担重责，洒下汗水，璀璨背后几人知？还记得中国“天宫一号”首次太空授课的那一幕吗？它在祖国希望的田野留下了太空的美丽印记。这是千百航天员、万千工作者不负心中使命、国家期许，日夜辛劳换得的回报。“精准扶贫”取得重大成就，为世界脱贫贡献中国力量，这是扶贫干部不惧险阻，只为无愧于肩上责任，无愧于人民、国家而顽强拼搏的成果。无论是荒凉偏僻的陇西荒原，还是落后困乏的大山深处，抑或是破败不堪的草屋陋室，哪里有贫困，哪里就有他们的身影。“在奔小康的路上，不允许一个人掉队”是他们的庄严承诺，也是他们神圣的使命。 灾祸面前，不负使命和责任，艰辛付出终长青！“非典”爆发，美丽护士长叶欣坚持战斗在护理病人的第一线，最终牺牲在病床前，用生命诠释“白衣天使”的使命；汶川大地震，中国人民解放军及时赶赴灾区，全力救助受困群众，成为人民心中的中流砥柱。“哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。”是他们勇敢担起医者“仁心济世”、军人“为人民服务”的使命砥砺前行，换来了我们的静好岁月。 在中国努力实现伟大复兴的中国梦的关键时期，我们“生逢其时，也重任在肩”。祖辈们用无数鲜血换来了国家的独立，父辈们用泪水和汗水成就了祖国如今的辉煌，而现在，中国复兴繁荣的接力棒交到了我们的手中，我们怎可受时代发展滋生的“佛系青年”等负能量的侵蚀而消极堕落，辜负他们的血泪付出和殷切期望？ 再过若干年，中国将基本实现现代化，但这并不意味着我们就此可以松懈、自满，层出不穷的“中兴事件”“中美贸易摩擦”等不断提醒我们，中华民族复兴路上不乏巨大的挑战，而它们，需要由我们勇担使命和责任去面对、去战胜。 愿我们共同努力，完成历史赋予我们神圣使命，让祖国得以“鸿鹄高飞，一举千里，横绝四海”！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则命题作文题。 材料第一句话指出，马克思发现了资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命，自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任；林觉民矢志拯救国家民族，视死如归。第二句话对两个人的选择做出了评价：将个人抱负与时代要求相结合，做出自己的人生选择。材料的第二句话概括了材料的主旨，提出了个人抱负与时代使命这个话题。可见，题目实际上是引导考生思索，作为新时代的青年人，承担着国家和民族复兴的时代使命，应该如何将个人的人生选择、理想抱负与时代使命、民族发展结合起来。 材料中，马克思和林觉民虽然来自不同的时代、不同的国度，但在面对纷繁复杂的社会现实时，在先觉了社会未来发展的动向时，在国家与民族生死存亡的关头，他们走出小我，甚至不惜牺牲个人幸福，以巨人似的眼光和胸襟，以天下为己任，勇挑时代重任，做出了最具格局的人生选择。真正有价值的人生，不应只为小我而活，只有把个人理想融入时代之中，融入对人民、对国家有贡献的伟大事业之中，才能得到高尚的快乐。一个人的选择只有契合时代要求、符合人民需要，才会有意义有价值。时移事易，新时代青年的使命就 是做新时代具有远⼤理想和坚定信念的爱国者，做新时代具有责任意识和创新精神的建设者，做新时代具有过硬本领和⾼尚品格的接班⼈，做维护⼈民利益的忠实践⾏者。 文体是演讲稿，考生要注意演讲稿的格式：标题、称呼语、开篇语、正文、结束语。考生可以在演讲稿中运用层进式结构，谈我们的使命是什么，我们为什么要承担这样的使命，我们应该怎么做。作为演讲稿，层次要清晰，主旨要鲜明。 立意： 1.新时代需要新的使命。 2.为国家谋复兴是我们的历史使命。 3.每个人都应该负起自己的使命。 答案第10页，共16页 答案第9页，共16页 学科网（北京）股份有限公司 $$