《第二单元 八音盒 拨弦波尔卡》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐六年级下册

《第二单元 八音盒 拨弦波尔卡》教学设计 教材分析： 《拨弦波尔卡》是由奥地利作曲家小约翰·施特劳斯创作的一首轻快活泼的波尔卡舞曲，其特色在于用拨弦的方式演奏，营造出类似八音盒的清澈悦耳音响效果。本节课旨在通过这首作品的学习，引导学生感受波尔卡舞曲的节奏特点，领略古典音乐的魅力，同时激发学生对不同乐器音色的好奇心和探索欲。 教学目标： 1. 知识与技能：学生能识别并描述《拨弦波尔卡》的音乐结构（如A-B-A-C-A），了解拨弦乐器在作品中的运用及其产生的特殊音效。 2. 过程与方法：通过聆听、分析、模仿与创作，学生能掌握波尔卡舞曲的三拍子节奏，学会用身体语言表达音乐情感。 3. 情感态度价值观：激发学生对古典音乐的兴趣，培养审美情趣，增强团队合作意识，体验音乐带来的快乐与和谐。 教学重点： - 认识波尔卡舞曲的特点和三拍子节奏。 - 分析《拨弦波尔卡》的音乐结构，感受拨弦乐器的独特音色。 教学难点： - 学生能准确把握波尔卡舞曲的节奏，并通过舞蹈或乐器模仿表现出乐曲的情感。 - 激发学生的创造力，鼓励他们在理解基础上进行音乐的小型创作或改编。 教学准备： - 多媒体教学设备、《拨弦波尔卡》音频及视频资料、波尔卡舞步图解、小型打击乐器（如三角铁、响板）、音乐创作软件。 教学过程： 一、导入阶段 目标设定 - 激发学生兴趣，构建轻松愉快的学习氛围。 - 引入《拨弦波尔卡》的学习背景，为新知讲授铺垫。 活动步骤 1. 音乐猜谜：课堂开始，教师播放一段八音盒风格的音乐片段，但不告知曲名，邀请学生猜测是何种乐器演奏，并描述所想象的场景。此环节旨在激发学生的好奇心与想象力。 2. 情境引入：揭晓谜底，介绍《拨弦波尔卡》是本节课的学习内容，利用多媒体展示一张精美的八音盒图片，配以《拨弦波尔卡》的旋律，营造梦幻般的氛围，让学生仿佛置身于一个充满古典音乐的奇幻世界。 3. 问题启动：“《拨弦波尔卡》这个名字背后有什么故事？它和普通的波尔卡舞曲有何不同？”通过问题引导学生思考，激发探索欲望，为接下来的学习埋下伏笔。 二、新知讲授 目标设定 - 学生理解《拨弦波尔卡》的音乐结构和创作背景。 - 掌握波尔卡舞曲的特点，识别拨弦乐器的音色。 活动步骤 1. 历史背景与作者简介：简要介绍小约翰·施特劳斯二世及其音乐贡献，特别是对波尔卡舞曲的革新，为《拨弦波尔卡》的创作背景铺设历史舞台。 2. 乐曲赏析： - 初步聆听：全班安静聆听《拨弦波尔卡》一次，让学生闭眼感受音乐流动，捕捉最初的印象。 - 结构解析：展示乐谱，分段讲解A-B-A-C-A的结构，每段落的重点，如何通过拨弦乐器的特殊演奏方式营造出清新脱俗的效果。 - 音色体验：播放不同乐器段落，区分拨弦与其他乐器的音色，让学生讨论拨弦乐器如何为波尔卡增添了别样风情。 3. 波尔卡舞曲教学：简述波尔卡舞曲的三拍子特点，通过视频或现场示范，让学生跟着节奏踏步，体验三拍子的跳跃感，加深对波尔卡节奏的感知。 三、深入体验 目标设定 - 学生能实际操作，体验拨弦效果，深化理解。 - 通过舞蹈，感受波尔卡的节奏和情感。 活动步骤 1. 模拟拨弦体验： - 小组分发拨片：给每组分发小拨片或自制拨弦工具，如牙刷，让学生在桌面上模拟拨弦动作，感受音效。 - 音乐实践：在《拨弦波尔卡》背景音乐中，轮流模拟拨弦，体验与音乐的同步感，加深对拨弦音色的理解。 2. 波尔卡舞步实践： - 分组练习：将学生分为舞蹈小组，每组分配一段舞步练习，如基本的旋转、跳跃等，教师巡回指导。 - 舞会：全班组成圈，按波尔卡的三拍子节奏，依次进行小组展示舞蹈，体验集体舞蹈的欢乐与和谐，感受音乐的律动。 3. 创意环节：鼓励学生尝试用身边的物品（如笔、尺子）创造性的模拟拨弦音，录制小视频，分享到班级群，激发创意表达。 通过这一系列细致的导入、讲授与体验环节设计，学生不仅能够深入理解《拨弦波尔卡》的音乐特点和波尔卡舞曲的节奏，还能在实践中亲身体验到音乐的魅力，提升音乐欣赏与表现力，同时激发了学生的创造力与团队合作精神。 四、创意实践 - 音乐创作：利用音乐创作软件，引导学生以《拨弦波尔卡》为主题，进行简单旋律的创作或改编。鼓励学生发挥想象力，融入个人对波尔卡的理解。 - 分享与评价：选取几份学生作品进行展示，教师和同学共同给予正面反馈，指出亮点与改进空间，强化创作的成就感。 五、总结与拓展 - 回顾知识：快速回顾本节课的主要知识点，包括波尔卡舞曲的特点、《拨弦波尔卡》的音乐结构、拨弦乐器的音色等。 - 课外作业：鼓励学生回家后寻找更多波尔卡舞曲欣赏，记录下自己喜欢的作品及原因，准备下次课分享；也可以尝试用家中的物品模拟出拨弦的音效，录制小视频分享至班级群。 教学反思： 本课设计注重学生音乐素养的全面发展，通过多感官参与和实践活动，让学生在体验中学习，既增强了音乐知识的掌握，又提升了艺术表现力和创新能力。未来教学中，将继续探索更多互动方式，使音乐课堂更加生动有趣，满足不同层次学生的学习需求。 学科网（北京）股份有限公司 $$