Unit 7 Food and Service 导学案2023-2024学年高一上学期 中职英语 山东省人教版基础模块1

XX学校导学案 学科：英语 编制人： 审核人： 课题：Unit 7 Lesson 1 What’s your favorite food ? 班级： 姓名： 时间： 【教学目标】 知识目标：正确拼读词汇；学生能掌握询问和描述症状的表达方式 能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型在真实的情境中对喜恶食物进行的询问和论 情感目标：树立基本的饮食健康意识，初步形成养成良好饮食习惯的意愿 【教学重难点】 重点：学生能正确拼读本课中关于食物的词汇，能运用所学的句型进行谈论食物的对话 难点：学生能够运用所学的词汇和句型在真实的情境中对喜恶进行的询问和谈论 一、 导学流程 1、重点词汇 （1）beef(n.) ；grape（n.） ； 冰激凌 （2）chicken(n.) ；鸡(n.) ；译 为可数名词； 译 为不可数名词。 （3）水果 ；蔬菜 ；水果和蔬菜 。 （4） (adj.)新鲜的；新鲜空气 。 (adj.)苦的。 （5） (adj.)健康的； (adv.)健康地； (n.)健康； 保持健康 或 。 2、 重点句型 例：Do you like beef or chicken?你喜欢牛肉还是鸡肉？ 【辨析】and与or （1）or用在选择疑问句中连接被选择的对象，意为“或者，还是”。 Does he like milk and bread? 他喜欢牛奶和面包吗？ 句中使用了连词 ，是 句，对其作肯定或否定回答应用 。 Does he like milk or bread? 他喜欢牛奶还是面包？ 句中使用了并列连词 ，因而是 句，对其回答不用yes或no,而应根据实际情况直接回答 或 。 （2）祈使句+or+陈述句。 Study hard， or you won't pass the exam. 。 3、 合作探究 用来提出建议或征求意见的句式有： 句型一: Would you like / love (to do) sth.? 句型二:Shall I / we do sth.? 句型三:Let us do sth. 句型四:主语+had better (not) do sth. 句型五:Why not do sth.? 句型六:What / How about (doing) sth.? 二、实战演练 1、Would you like some _? A. dumpling B. a dumpling C. dumplings D. many dumplings 2、People can have many of food in a fast food restaurant. A.kinds B.a kind C. much kind D. kind 3、Many Chinese people don't like western 。 A. foods B. a food C. food D. some food 4、What you like to drink? A. are B. is C. did D.would 5、I will have two ，please. A. tomato B. tomatos C. tomatoes D. more tomato 6、May I have some ? A. milk B.much milk C.milked D.milks 7、At a fast food restaurant people may only wait for________ A. a few minute B. a few minutes C. few minute D. much minutes 三、学习反思 我学会了： 我的疑问： 课题：Unit 7 Lesson 2 Would you like to order now? 班级： 姓名： 时间： 【教学目标】 知识目标：正确拼读词汇；学生能掌握点餐的表达方式 能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型在模拟的情境中进行点餐的对话 情感目标：树立基本的健康饮食意识，养成良好饮食习惯的意愿，培养关爱他人的意识 【教学重难点】 重点：学生能正确拼读本课中点餐相关的词汇，能运用所学的句型进行模拟点餐的对话 难点：学生能够运用所学的词汇和句型在模拟的情境中进行点餐的对话 一、 导学流程 1、重点词汇 （1）menu(n.) ； 汤，羹； 意大利面条； salad ； 奶酪汉堡； 奶昔； 炸薯条。 （2）order(v.) ； (n.) ；in order that （3）care for as soon as possible lots of 给你们菜单 想要 水果沙拉 be hungry 香橙奶昔 take one's order 2、 重点句型 （1）Would you like something to eat?想吃点什么? 在否定句中一般都用 ,但如表示想得到肯定性回答时，则用 。 （2）Are you ready to order now?现在就点菜吗? 准备做某事；自愿做某事。 （3）How/What about sth.? 吃…怎么样? “How/What about..?” How/ What about going to the cinema? 3、 合作探究 用法 例句 some和any作定语时既可以修饰可数名词，又可以修饰不可数名词 Some rice in the bag has been sold out. 袋子里的一些大米已经卖出去了。(修饰 ) Do you have any brothers or sisters? 你有兄弟姐妹吗？(修饰 ) some多用于 ；在表示请求、劝告、邀请、或不希望对方拒绝的 中用some而不用any Some of the boys good at swimming. 一些男孩擅长游泳。 Will you give me water? 请给我一些水好吗? any多用于 、 和条件状语从句中；用于肯定句中，表示＂ ＂ If you have any questions, please ask me. 如果你有问题，可以问我。 Any child love. 任何一个孩子都需要爱。 some和any可以用来修饰单数名词，some表示＂ ＂；any表示＂ ＂ Any student can answer this question. 任何学生都可以回答这个问题。 Someday Chinese people will fly to the moon. 某天中国人将会飞上月球。 二、实战演练 1、根据句意写出单词（首字母已给出） （1）-What are your f_______ dishes? -I like cheeseburger best. （2）Are you ready to o now? （3）I'd like some vegetable s for dinner. （4）He likes the mango m best. （5）Please come back as soon as p . 三、学习反思 我学会了： 我的疑问： 课题：Unit 7 Lesson 3 You often eat fast food, don’t you ? 班级： 姓名： 时间： 【教学目标】 知识目标：正确拼读词汇；学掌握用名词单复数正确点餐和用疑问句询问点餐的表达方式 能力目标：学生能够运用名词单复数正确点餐和疑问句询问点餐 情感目标：学生通过本节课的学习，能够树立健康的就餐意识，养成科学的就餐习惯 【教学重难点】 重点：学生能正确拼读本课中相关的中西快餐词汇，掌握关于多种食物正确的点餐句型 难点：学生能够在阅读训练的基础上掌握名词单复数和疑问句的一般用法 一、 导学流程 1、重点词汇 （1） n.西红柿 (pl.) 注：以o结尾的名词复数+ 的有： Negro— (黑人) hero— (英雄) tomato— (西红柿） potato— (土豆) 其它以o结尾的名词+s构成复数。 例如：photo—photos piano—pianos radio—radios （2） dish n. (pl.) ①[C]一盘菜，菜 the main dish 主菜 French dishes法国菜 ②[C]碟盘，通常指大盘子。 （3）crazy adj. ； be crazy about （表示对某人或某事物产生狂热的感情） be crazy for （表示狂热的渴望要达到目标） 2、 重点句型 You often eat fast food, don't you? 你经常吃快餐， 是吗? 该句是反意疑问句。表示说话人有一定的看法，但不能完全肯定，需要对方证实。 反意疑问句有两部分组成，前一部分是一个 ，后一部分是一个省略的 。用法：（1）当前面陈述句是肯定的，反意疑问句用 的； 当陈述句是否定的，反意疑问句用 的。 （2）反意疑问句的回答，用yes或no来回答， 回答的内容是 ，用yes来回答；回答的是 ，就用no来回答。 Tigers are very scary, ? Tigers aren't scary, ? 3、 合作探究：名词单复数变化 (1) 规则变化 名词单数变复数，直接加 占多数；s, x, z, ch, sh 来结尾，直接加上 ； 词尾是 f 或 fe，加 -s 之前 ；辅母 + y 在词尾，把 y 变 ； 词尾字母若是 o，常用三个已足够，要加 请记好，hero, tomato, potato。 (2) 不规则变化 男人女人 a 变 e，鹅足牙 变 ；老鼠虱婆也好记， 变 ； 孩子加上 ，鱼鹿绵羊不用变；this-these(这些) that - those(那些) 二、实战演练 1、根据首字母提示，完成句子. （1） There are four (sandwich) and two (pizza) on the table. （2） The (child) are playing basketball now. （3） I'd like to buy some red (tomato). （4） Do you need some (coffee)? （5） We come from different (country). 2、单选 （1） does Bill come from? - He comes from England. A. What B. Who C. Where D. How （2） do you like listening to classical music? -Because it makes me excited. A. Why B.How C. Where D. Who （3） will your husband be back from Jinan? —In two days. A. How long B. How soon C. How often D.How many 三、学习反思 我学会了： 我的疑问： 课题：Unit7名词所有格 班级： 姓名： 时间： 【教学目标】 知识目标：掌握名词所有格的各种情况 能力目标：实际应用名词所有格 情感目标：了解中西方文化在名词上的使用差异 【教学重难点】 重点：掌握名词所有格的不同种类及区别 难点：名词所有格的应用 一、导学流程 【导入】 Guess: - Whose cat is it? - It’s my cat. - It’s Lucy’s cat. 解析： （1） 是物主代词。 （2） 是名词。 （一）生命所有格： 1、有生命的：所有者 + + 所有物。 1 汤姆的猫 2 露西的房间 3 我爸爸的汽车 2、无生命的：所有物 + + 所有者。 ① 桌子的腿 ② 树的高度 ③ 学校的汽车 （二）单复所有格： 1、单数： ① 母亲节 ② 父亲节 2、复数： （1）以S结尾： （2）不以S结尾： ① 教师节 ② 儿童节 （三）双重所有格： 1、所有物 + 2、所有物 + ① 我的爸爸的朋友中的一个 ② 我的朋友中的一个 （四）分合所有格： 1、分别所有：A’s and B’s + 2、合着所有：A’s and B’s + ① 丽丽和露西的裙子是白色的。 ② 丽丽和露西的老师是汤姆。 （五）宅氏店所有格： 宅 ...的家（房子） 氏 ...一家人 店 ...的店 ① 史密斯家 ② 格林家 ③史密斯一家人 ④格林一家人 ⑤肉店 ⑥理发店 （六）另类所有格：表时间、距离 + ’s a holiday of three days 一个三天的假期： a three day’s holiday a three-day holiday a walk of 20 minutes 一个20分钟的路程： a 20 minutes’ walk a 20-minute walk 总结： 1、 + + + 2、 + + 3、 + + （有 无 ） （七）易混名词： 1、工作 work v. 工作 n. 工作（不可数）著作（可数） job n. 工作（可数） 2、建议 advice n. 不可数 advise v. suggestion n. 可数 suggest v. 3、练习 practice n. / v. practise v. 4、diary 日记、日志 dairy 奶制品 5、affect v. 影响 effect n. 影响 6、dessert n. 甜点 desert n. 沙漠 v. 抛弃 7、angel n. 天使 angle n. 角度 （八）巩固练习： 1、女孩的包 2、五周的假期 3、世界人口 4、月光 5、老师办公室 6、露西和莉莉的父亲 7、汤姆的父亲和玛丽的父亲 8、格林家 9、诊所 10、这个月底 11、山顶 二、学习反思 我学会了： 我的疑问： 学科网（北京）股份有限公司 $$