内容正文:
惠来一中揭西一中2023~2024学年度第二学期联合考试
八年级语文科试题
(本卷满分120分,考试时间120分钟)
第一部分:积累运用(共29分)
1.按要求默写。(10分)
(1)可怜身上衣正单,
(白居易《卖炭翁》)
(2)
做尔远逝,
似与游者相乐。(柳宗元《小石潭记》)
(3)不仅浓墨渲染出雨前景象,也烘托出诗人凄恻愁惨心境的句子是
。
(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
(④)陆游《卜算子·咏梅》中“
”以梅花自喻,表达
了自己虽历经艰辛,怀才不遇,仍独立不倚、坚守正义的决心;苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居
作》中“
”通过写孤鸿独宿荒冷沙洲,表达
了词人高洁自许、不愿随波逐流的心志。
(5请将常建《题破山寺后禅院》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。
,上联:佛塔风霜古
下联:
2.请根据下面的材料,结合《茅屋为秋风所破歌》,谈谈你对这段话的理解。(2分)
名人评价
朱自清:(杜甫)用(诗)来抒写那个大时代,诗的领城扩大了,价值也增高了。
而杜甫写“民间的实在的痛苦,社会的实在问题,国家的实在状况,人生的实在希望与
恐惧”,更给诗开了新世界。
阅读下面的文字,完成3~5题。
农历二十四节气,是古代中国人认知一年中时令、气候、物候等变化规律所形成的完整知识体
系。()2s0其源,早在距今一万年左右的新石器时代,古老的中华民族就已拉开农耕文明的
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(2)6im心。龟製的大地在雨水节气萌发春信,霜降节气草木零落、雾篱茫茫:冬至节气开始进入数
九…因为这(3)zhou er u shi的节气,今天的我们仍然能有一种与天地感应的诗意浪漫。
我最喜欢的节气是立秋,因为它是秋季的起始,意味着一个浪漫的季节的到来。是秋风,把种
子介绍给根须,使它找到了生命的母体:是秋风,把种子藏选了厚实的泥土,使它拥有了
了生命的胚胎。
一个
春天的温床:是秋风,把采实领进了一个温暖的家,使它
古往今来,许多文人写下了吟究秋天的大量诗调,这些佳作脍炙人口,对我土分热悉。
3.根据拼音写出相应的词语。(3分)
(1)zhui sù(
)(2)weimu(
(3)zhou er f shi(
4.下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是(·)(2分)
A.延伸
萌生
保持
B.延伸
萌动保持
C.延续
萌生保存
D.延续萌动
保存
5.语段中画波浪线的句子有语病.下列修改最恰当的一项是(
)(2分)
A.古往今来,许多文人写下了吟咏秋天的大量诗词,这些佳作脍炙人口,我对它们十分热悉。
B.古往今来,大量文人写下了吟咏秋天的诗词,这些佳作脍炙人口,对我十分熟悉。
C,古往今来,许多文人写下了吟咏秋天的大量诗词,这些佳作脍炙人口,对我来说十分熟悉。
D,古往今来,许多文入写下了大量吟咏秋大的诗词,这些佳作脍炙人口,我对它们十分熟悉。
班级开展“诵读经典”综合性学习活动,请你参与并完成6~10题。
【材料】中国文学作品绚烂多姿。斐辞之美,美在文宇沉都,感情激查,法之可养志:汉赋之
美,美在文字汪详,规模宏大,读之可陶情;唐诗之美,美在文字刚来并济,气象万千,读之可立
魂:宋河之美,美在文字清丽,大类天成,读之可洗心:元曲之美,美在文字激越,摇曳多姿,读
之可通灵:明清小说之美,美在文字典雅,描世间百态,读之可启智。
6、请用一句话概括以上材料的内容,不超过30个字(2分)
7、中国经典文学作品数不胜数,请挑选你熟悉的一部(或一篇),仿照材料中画线句的句式,写一
句话,展现中国经典文学作品的魅力。(2分)
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马织
8、四位同学读完《经典常谈》后发表了自已的见解,其中不止确的一项是()(2分)
A.“风”是各地方的乐调。小东推测《式徽》《子衿》都出自《诗经》的“风”篇。
B歌谣的节奏,最主要的靠重叠或叫复沓。小西认为《关雎》也运用了“重叠”或“复沓”
C.小南认为“诗言志”相当于现在的“抒情”,如(兼葭》表达了对“伊人”的执着追求。
D诗篇发端叫“兴”。小北认为“关关雎鸠,在河之洲”运用了,“兴”的手法。
9、经典的文学作品可以超越时空与历史的局限,绽放出自身独特的魅力,《钢铁是怎样炼成的》
便是如此。请你根据小说的主要内容,把保尔的成长历程补充完整。(2分)
①退学—不屈服的天性
②】
一不寻常的力量
③筑路一不妥协的战斗
④
不提色的钢铁
10、'下列有关保尔·柯察金的故事情节,按先后顺序排列正确的二项是()(2分)
①创作《暴风雨所诞生的》
②在神父家的蛋糕面团上撒烟末儿
③瘫英,双言关明
④思大叶性肺炎兼肠伤寒
A.①②③④
B.②③①④
C.①③④②
D.②④③0
第二部分:阅读(共41分)
(一)阅读下面文段,完成11~15题。(共17分)
·【甲】
北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也:化而为乌,其名为鸥。鹏之背,不知其几千里也:
怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南吴。南冥者,天池也。《齐谐》者,志怪者也。《诺》
之言曰:“鹏之徙于南冥也水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”野马也尘埃也
生物之以息相吹也。天之苍花,其正色邪?其远西无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。
11.解释文中加点词语的意思。.(3分)
(1)怒而飞
(2)志怪者也
(3)抟扶摇而上者九万里
12.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
(②)天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?
韆
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【z】
鸠棉①之乌,出于南方。南人罗而调其舌,久之,能效人言:但能效数声而止终日所唱推数声也。
婵鸣于庭,鸟闻而笑之。烨谓之曰:“子能人言,甚普:然子所言者,未尝言也。蜀若我自鸣其意哉”
鸟俯首而惭,终身不复效人言。今文章家窃幕成风,皆鸠璃之未惭者耳。
(进自庄元臣《叔苴子》,有删改)
【注释】①鸿鹆(a心):鸟名,俗称八哥。
13.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(
)(3分)
A.曷若我自鸣其意哉/目似瞑,意暇甚
B.终身不复效人言/余人各复延至其家
C.子能人言,甚普/陈康肃公善射
D.今文章家窃墓成风/未若柳絮因风起
14.下列对乙文中画线语段的断句,正确的一项是()(3分)
A.但能效数声/而止终日所唱/惟数声也
B.但能效数声而止/终日所唱/惟数声也
C.但能效数声/而止终日/所唱惟数声也
D.但能效数声而止/终日所唱惟/数声也
15.【甲】乙】两文都以“鸟”为主要形象,请结合文段内容,分别说说“鹏”和“鸲鹆”所蕴含的
意义。(4分)
(二)阅读下面的文字,完成16~18题。(共10分)
躺平或奋斗
导语
继“内卷”之后,“躺平”成为网铬新晋热词。“精平”字面含义指平躺着的状态,但在互联
网蝶体上多指现代社会中人们在巨大的现实压力面前难以抗争、不再渴求成功、主动降低欲望的
一种心态。在辞海中,“平”还有另外一层含义,即“平静、不澈动”,所以无论对方做出什么反
应,“精平族”的内心都波澜不惊。“躺平”包括“无奈式躺平”和“回归式耥平”两种类型,前
者源于社会进步空间过少,后者则是因为不想参与过度内卷。
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材料
关于“你如何看待躺平”的网络投票
61万人
绝不能躺
11万人
5.7万人
部个条件
3.2万人
材料二
精平文化“的形成与多种因素息息相关。首先,源于社会整体经济发晨水平的提高,在新质
紫袋的车代,人们振本漫有“躺平”的资本。共火,与我国在社会转型期内不确定因素的增多有关
在优质资源总量有限的情况下,社会竞争愈发泼烈,人们深陷“内卷”与焦虑,教育扩张与就业市
场脱节、贫富分化与利益失衡、准公共物品与服务短缺等加剧了民众的不公平感。此外,文化多元
与社会价值观的转向也孕育了“躺平文化”。最后,科技进步与传媒发展为“精平”的迅递溢行提
供了强力技术支持。
(摘自《福建论坛》人文社会科学版)
材料三
对中小学生“躺平”现象,专家们这样说:
家长的过高期望,会让孩子觉得力不从心。其尖,人的本性还都是有上进和竞◆意识的。
时代不同,孩子们的见识、体验和认知也不同,他们有自己特有的个性。父母不要过度辩道
理和跟孩子诉心酸,要以发展的眼光来看待孩子的成长和发展。
——王是芝(二纺心理咨的师】
当下多数家庭过多的物质满足屏蔽了孩子对人生长期目标的思考与定位。当孩子遇到整折
不时未来的可能性产生迷茫时,得不到家长的真正理解与合理的价值引领。我希塑家水们以“无
言之教”和自己一以黄之的人格、情忘、格局、胸怀、担当来影响自已的孩于,对于有
来说,寿空学校起中华先秀传统文化、社会主义被心价值见等欲入学发日爷文亿潜忧戏。
以英蝉人物和身边的好人好事为榜样,促进学生积板的人生观、价值观和世界观的彩。
—一李志欣(北京市有英学技刮骏)
氧若父孝为此斥责支与孩子产生很多拿汉,容易诗发青少学钱建行为。许梦酒
特肉心电考逗形有人格于设多的理解染支持。父梦可以手孩于干轮
自的计划节表授隆地去克藏一个个日条增清是一变清物同释成
纵向自我观察,减少攀比带来的焦虑感。
一—式自存(国家心理平荆初
材料四
有志青年如何做,主流蝶体如是说:
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躺平得了初一,躺平不了十五。工作生活,尽管因难重重,但还得因中求变、难中求
进。看看身边,努力上进的比比皆是,青年人的奋发有为更让人肃然起数。
—摘自《光明日报》
“辆平”是一种正常的情绪宣泄。一代代人在经历过一个阶段的选惘探索后,最后还
是回到积极向上的生活轨道上。从这个角度讲,“病平”亦不过是这一段经历的注脚吧。
—一摘自《大众日报》
有志青年大都会正视压力,用奋斗闻出自己的路。一代人有一代人的困难和挑战,没
有谁的人生是一帆风顺的,动不动就被小困难打败,显然不是一个当代青年应有的气质。
如果一遇到挫折就想“躺平”,我们又怎能改变人生呢?
一摘自《南方日报》
16.下列对材料相关内容的表述,正确的一项是(·)(2分)
A材料一种网络投票的数据表明选择“躺平”的青年占多数。
B.“躺平”是人们给发展进步的社会敲响的警钟。
C.“躺平”作为一种新型社会心态,具有一体两面的特征。
D.中小学生产生“躺平”的心态是家庭和学校造成的。
17.阅读材料二,概括“躺平”产生的主要原因。(4分)
16.小米带着自己的顽恼和疑怒米到了学校“甜甜屋“心埋容询帅。请你结合导语和材料三、四的
相关内容,对她的咨询进行回复。(4分)
·小米:我不想“卷”,在听不懂的课上务力地画画,这应该不算“精平”记?
你的回复:(1)
小米:其实我也很想提高成绩,可有些学科学起来难度太大了,我一时也无法提升,有时想
想就放弃了。
你的回复:(2)
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(三)阅读下面的文段,完成19一22题。(共14分)
端午节,全世界都吃棕子
①端午节在我的童年记忆中,有几件事印象深刻。一是抹雄黄(雄黄,矿物,成分是疏化中,
橘黄色,有光译。用来制农药、染料等,可入药。也叫鸡冠石)。一到端牛节我父亲就去药店买雄
黄,回来把雄黄用白酒调了之后,在我和姐姐的额头上抹一道,这样就可以让小孩子远离毒虫叮咬
驱邪避害。这是父母对孩子的祝福和心愿。但我父亲喜欢折腾我,经常用雄黄给我抹个胡子、颜头
上写个“王”、画个眼统…印象中小时候的端午节,我脸上画的全是雄黄。自已当时还在想,《白
蛇传》中法海让许仙给白娘子喝雄黄酒(雄黄酒,掺有雄黄的烧酒,民间在端午节时饮用),让地现
出原形,父亲给我们抹雄黄,该不会也是想让我们现出原形吧。
②第二件印象深刻的事是,我们家端午一定会包棕子。我家包的“彩色标子”,先用硬纸壳做
成一个粽子形状,然后用彩色的绳子把它缠起来,有天的有小的,弄一串,挂在家门口,挂在我们
身上。有时也会用线织的小网兜,栽红鸡蛋或者鸭蛋挂在我们身上。
③第三件事是,端午都很喜欢吃“五毒饼”。老舍先生在《四世同堂》里面写到过,小顺跟妞
子他们闹着要吃五毒饼。那个饼有点像绿豆糕,用模子里的蛇、蝎子、娱蚣、壁虎、蛤蝶五种国案,
压到饼上面。民向传说小弦子吃过后,就不会被蛇咬、被娱址叮。同时,我妈妈会用玉色的受编成
绳子,系在我们的手腕上,或者绑在我们脚腕上。习俗讲,小孩子绑上这个绳子,从端午一直绑到
阴历的六月六,等绳子自己断掉后,把它扔进河水里,就可以将毒害都带走。
④)这些传统习俗都渐浒消失了,但如今人们开始有意地重寻、重温这样的节日记忆。端午节
最重要的还是棕子。南方与北方的粽子内容不同。北方的棕子通常是甜的,内容比较简单。比如东
北就是糯米加红枣。南方的棕子就比较复杂了,嘉兴有肉棕、火腿粽、香菇粽等等:高邮有咸鸭蛋
蛋黄的棕子:还有些地方包“水晶棕”,所谓水晶,就是肥肉丁,因为腌过的肥肉蒸出来以后是造
明的。
⑤白粽子,也叫碱棕子,非常好吃。用碱水池糯来,泡完之后,糯米泛出偏黄的颜色,煮出来
的棕子会变成金黄色,有浓郁的碱香。这种碱棕子讲究吃冷的,煮熟晾凉之后放进冰箱,它会稍微
有点反生。再取出来时热一下,晾凉,燕白糖吃。
⑥中国人就疑这样,在不同的节日,用美食做情感的交流和传道,这也是对于传统习俗的传永
和延续。儿时有一年端午节,我的父亲母亲去清出不在家,我的外公专门从湖南跑来家里,带我和
姐姐。那时候物资比较匮乏,外公找不到棕叶包棕子,只好去买标子,但无奈没有排上队。那天感
上我买了求得非常伤心对外公说:“今天全世界都吃棕子,就我没吃到。”
⑦所以,每当吃棕子的时候,我就想到我的外公,也会想到自己那个时候在哭。现在我四十多
岁工,我父入土岁工年到游牛节父流依热还会打电话对我说:“今天全世界都吃棕子,你吃江
没有2”
19.概括“我”童年记忆中有关端午节的几件小率。(4分)
马织
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20.下面语段放在文中哪两个段落之间合适?作出判断并结合文意简述理由。(3分)
各地在粽子包法上也有不同,有些地方会包扁棕子、方标子,形状各不相同。我妈妈包
的是白粽子,形状简单,就只用一片粽叶,包成锥状。
21,按要求赏析理解文中画横线的句子。(4分)
(1)那天晚上我哭了,哭得非常伤心,对外公说:“今天全世界都吃棕子,就我没吃到。”(从描
写的角度赏析句子)
(2)现在我四十多岁了,我父亲八十岁了,每到端午节父亲依然还会打电话对我说:“今天全
世界都吃蒜子,你吃了没有?”(理解结尾句的作用)
22.结合文本和链接材料,谈谈你是否认同“传统节日有了新的打开方式'”这一观点,并举
例说明理由。(3分)
链接材琳:近年来,不少传统节日都有了前的“打开方式”,如春节染五福、中众前诗会。
新的过节方式提高了参与度,增强了体验感。
,
第三部分:作文(共50分)
23.阅读下面的文字,按要求作文。
看的是书,读的却是世界:斟的是酒,品的却是艰辛:沏的是茶,尝的却是生活。将点滴往
事细细品味,伤心时的泪、开心时的醉,都会国一丝暖意而动人。暖意踏春来,如黑夜中的一益
灯,如雪地里的一堆火,如沙漠中的一清水。
感悟生活,丰富人生,请以“暖意踏春来”为题,写一篇不少于500字的作文,
要求:①文中不得出现真实的人名、班名等信息:②完整、流畅地叙述故事,表达真情实感。
-4.
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