1.2化学实验与科学探究同步练习---2024-2025学年九年级化学人教版上册

课题2 化学实验与科学探究 练习与应用 1.写出下图所示化学仪器的名称。 胶头滴管 试管 量筒 烧杯 漏斗 酒精灯 试管夹 试管刷 药勺 2.判断下列图示的操作是否正确，若不正确，请写出正确的操作方法 【答案】（1）量筒读数时，视线在与凹液面的最低处保持水平，故（1）正确; （2）使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止用一酒精灯去引燃另一酒精灯，故（2）错误; （3）胶头滴管的使用方法：垂悬在试管上方，不能伸入试管内，故（3）错误； （4）用试剂瓶向试管内倾倒液体时有以下注意事项：瓶塞倒放在桌面上，标签向着手心，试管要倾斜，试剂瓶口与试管口紧挨着．图示瓶塞没有倒放。 3.判断下列操作是否正确，并说明理由。 (1)闻气体气味时，将鼻孔凑近集气瓶口。 (2)取用固体试剂后，立刻擦拭药匙或镊子。 (3)用量简取液读数时，量筒没有放平。 (4)加热试管中的液体时，试管口对着自己或他人。 (5)将刚结束加热的试管立即用冷水冲洗干净。 (6)连接试管与橡胶塞时，将试管抵在桌上使劲塞进塞子。 (7)实验结束后，离开实验室前用肥皂等清洗双手。 【答案】考点：液体药品的取用,固体药品的取用 专题：常见仪器及化学实验基本操作 解答：（1）闻气体的气味时，应用手在瓶口轻轻的扇动，使极少量的气体飘进鼻子中，不能（2）将鼻子凑到集气瓶口去闻气体的气味，故选项说法错误。 实验室的药匙或镊子常用来取用多种药品，使用后应立即用干净的纸擦干净，防止其污染下次取用的药品，也可以防止残留药品腐蚀药匙或镊子，故选项说法正确。 （3）量筒用于量取一定量的液体，量取液体时先向量筒里倾倒液体至接近所需刻度后用滴管滴加到刻度线；读数时量筒必须放平稳，视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平；另外注意量筒不可用作反应器，故选项说法错误。 （4）加热时，试管口不可以对着自己，也不能对着别人，以防液体沸腾溅出伤人，故错误。 （5）加热后的试管不能立即用冷水冲洗干净，否则试管受热不均匀而破裂，错误。 （6）把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上在使劲塞进塞子，以免压破试管，不能够用水润湿，故错误。 （7）实验结束后，离开实验室前需用自来水等清洗双手，避免手上残留有实验药品，故正确。 4.回忆蜡烛及其燃烧的探究活动并举例说明，你关注了蜡烛及其燃烧产物的哪些物理性质和化学性质?观察到的变化中，哪些属于物理变化，哪些属于化学变化? 【答案】蜡烛燃烧过程中，蜡烛熔化为物理性质，蜡烛燃烧为化学变化;蜡烛由固体变为液体是物理性质的描述,蜡烛燃烧有发光发热现象是化学性质的描述。 5.利用家中的瓶子、杯子、勺子、筷子，以及食盐、冰糖和水等，练习固体试剂取用和液体倾倒的操作，指出其所代替的化学仪器的名称或试剂的类型，并回忆相关操作的注意事项。 课时训练 一、选择题 1.走进实验室，我们必须严格遵守实验室的安全守侧，以下行为合理的是     A．边吃零食边做实验 B．随意闻气味 C．同桌在做实验的时候，我可以睡会儿 D．出现意外伤害事故，应立即报告老师 【答案】D 【详解】A、在实验室中不允许吃零食，喝水，大声哗，故选项不合理; B、对于化学药品，可能存在毒性，所以不能随便闻安全性未知的药品的气味，以防中毒，故选项不合理; C、分组实验要求人人动手，相互协作，每个同学都要积极参与，故选项不合理;D、实验过程中如果出现意外，造成伤害事故，要及时报告老师，不能私自采取措施，故选项合理。 故选:D 2.实验室中有不少实验规则。遵守这些规则，能够促进实验成功，保障实验人员的人身安全。下列同学的做法中，遵守了实验规则的是 A．小健同学偷偷把玻璃管带出实验室 B．小叶同学把高锰酸钾粉末涂抹在脸上 C．小茹同学用嘴吹灭酒精 D．小静同学在实验完成后，整理好实验器材 【答案】D 【详解】A、小健同学偷偷把玻璃管带出实验室，会导致仪器的损失，还有可能玩弄过程中对身体造成伤害，该说法不正确;B、由于很多药品具有毒性或腐蚀性，不能直接用身体接触化学药品，小叶同学把高锰酸钾粉未涂抹在脸上，会对身体造成伤害，该说法不正确; C、加热结束后，要用灯帽盖灭酒精灯，不能用嘴吹灭酒精灯，该说法不正确;D、小静同学在实验完成后，整理好实验器材，符合实验室规则要求，该说法正确，故选D。 3.小彦在探究胆矾（硫酸铜晶体）性质的实验中进行了以下操作，其中错误的是 A．取少量胆矾粉末于试管中 B．对胆矾粉末进行加热 C．向冷却后的试管中加入少量蒸馏水 D．向试管中的溶液滴加氢氧化钠溶液 【答案】D 【详解】A、取用粉未状药品，试管倾斜(或平放)，用药匙或纸槽把药品送到试管底部，然后使试管直立起来，图中操作正确;B、加热固体粉未时，试管口要略向下倾斜，防止冷凝水倒流，并用酒精灯的外焰进行加热，图中操作正确;C、倾倒液体时，瓶塞要倒放，标签要朝向手心处，试管口要紧挨着试剂瓶口，图中操作正确;D、滴加液体时，胶头滴管不能伸到试管内，要竖直悬空滴加，图中操作错误。故选D。 4.下列对实验中出现的意外情况的可能原因分析不合理的是 选项 意外情况 可能原因分析 A 用橡胶塞塞住试管时，试管破裂 试管竖直放在桌面上，塞进时用力过猛 B 给试管的固体加热结束后，发现试管破裂 试管未竖直放置 C 用胶头滴管滴加液体样品后，发现胶帽被腐蚀 胶头滴管平放 D 往试管中加入密度较大的块状药品，试管底部破裂 试管竖立且悬空快速添加药品 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、试管竖直放在桌面上，塞进时用力过猛会导致用橡胶塞塞住试管时，试管破裂，选项正确; B、给试管的固体加热结束后，发现试管破裂可能是受热不均，给试管的固体加热时试管口应略向下倾斜，选项错误;C、胶头滴管平放会是液体接触橡胶帽，导致其被腐蚀，选项正确; D、往试管中加入密度较大的块状药品，应先将试管横放，若试管竖立且悬空快速添加药品，则会使试管破裂，选项正确; 故选:B。 5.在蜡烛燃烧过程中，有的同学观察到不仅有水和二氧化碳生成，还有一种新物质产生，这种新物质形状如 A．白烟 B．黑烟 C．黄烟 D．雾状 【答案】B 【详解】蜡烛燃烧过程中，不仅会生成二氧化碳和水在不充分燃烧时还有碳生成，所以火焰上方有黑烟。故选B。 6.小组同学欲探究“操场与教室空气中二氧化碳含量的差异”，下列说法错误的是 A．将集气瓶装满水，到操场倒掉后盖上玻璃片，收集操场空气样本 B．原理是利用化学反应将混合气体中的某一种气体反应完全并粗略测定其含量 C．实验需要控制的变量只有气体样品的体积 D．教室空气中二氧化碳的含量更高一些，因此课间应加强通风 【答案】 【详解】A、采集一瓶气体样品可先将集气瓶装满水，在指定环境中倒掉，重新盖上玻璃片即可收集一瓶气体样本，说法正确; B、探究“操场与教室空气中二氧化碳含量的差异”，原理是利用化学反应将混合气体中的某一种气体反应完全并粗略测定其含量，说法正确; C、本实验需要控制变量，除探究要素不同之外，其它条件都应该是相同的，控制的变量不只有气体样品的体积，还有加入试剂的体积等，说法错误; D、人员密集的教室空气中二氧化碳含量通常比操场空气中二氧化碳含量的高，因此课间应加强通风，说法正确,故选C。 二、填空与简答 7.不法商贩用工业酒精勾兑成食用白酒销售，严重影响了社会安全。已知工业酒精中含有甲醇，甲醇又名木醇，外观与水相似，有刺激性气味。 (1)甲醇的物理性质是______。 (2)装有甲醇试剂瓶的标签上通常贴有如下危险化学品标志，可以推断出甲醇的化学性质是______。 【答案】(1)无色液体，有刺激性气味，有挥发性 (2)毒性 【详解】(1)据题意可知，甲醇又名木醇，外观与水相似，有刺激性气味。说明有挥发性。水是无色液体，所以甲醇的物理性质是无色液体，有刺激性气味，有挥发性。故填:无色液体，有刺激性气味，有挥发性。 (2)据图可知，甲醇试剂瓶的标签上通常贴有的危险化学品标志是有毒品标志，所以可以推断出甲醇的化学性质是毒性。故填:毒性 8.下图所示是化学实验中的一些基本操作，请回答相关问题。     (1)图1操作中有一处错误，请指出_____。 (2)用量筒量取一定量的液体，读数时的操作如图2所示，则读出的液体体积与实际体积相比_____(填“偏大”、“偏小”或“不变”)。 (3)图3操作的目的是_____。 (4)图4为振荡试管中液体的操作，其中正确的是_____(填“A”或“B”)。 【答案】(1)瓶塞正放在桌面上 (2)偏大 (3)熄灭酒精灯 (4)B 【详解】(1)倾倒液体时，瓶塞应倒放，瓶口应紧挨试管口，标签应朝向手心处，故错误是:瓶塞正放在桌面上;(2)用量筒量取一定量的液体，读数时，俯视读数，读取数值大于实际数值，则读出的液体体积与实际体积相比偏大;(3)图3操作的目的是熄灭酒精灯，用灯帽盖灭，是隔绝氧气，达到灭火的目的; (4)振荡试管中液体，应利用手腕的力量左右摆动，不能上下振荡，故正确的是B。 9.取用药品的三个原则：①“不摸、不闻、不尝”，②按实验所需取用药品，如没有说明用量，应取_______，固体以_______为宜，液体以_______为宜。用天平称量一般药品时，物体跟砝码放反了，砝码加了15g，游码移了1.5g，则物体实际质量为_______克。 【答案】 最少量盖满试管底部 1-2ml 13.5 【详解】实验时没有明确药品的用量，应按最少量取用，固体药品以铺满试管底部为宜，液体药品以1-2ml为宜;用天平称量物品质量时应遵循左物右码的原则，物品质量一砝码+游码，当物品与砝码放反了，则砝码质量-物品质量+游码，则物品质量=砝码-游码=15g-1.5g-13.5g. 三、实验题 10.某生在老师指导下探究蜡烛燃烧的产物。 步骤一：点燃蜡烛，将一支干冷的烧杯罩在火焰上方，几秒后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水并振荡。 步骤二：另取一个漏斗倒扣在蜡烛火焰上方，将燃着的木条伸到漏斗尖口处。 (1)步骤一可观察到的现象是_______。 (2)步骤二中可观察到的现象是_______，产生该现象的原因是_______。 (3)从反应的整个过程上看，蜡烛燃烧与人的呼吸具有的一点相似之处是_______。 【答案】(1)烧杯壁上有水雾、澄清石灰水变浑浊 (2)火柴熄灭生成的二氧化碳和水不助燃 (3)都有氧气参加反应、都生成二氧化碳 【详解】(1)点燃蜡烛，蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水，故将一支干冷的烧杯罩在火焰上方，烧杯壁上有水雾出现，几秒后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水并振荡，澄清石灰水变浑浊，故填:烧杯壁上有水雾、澄清石灰水变浑浊;(2)另取一个漏斗倒扣在蜡烛火焰上方，将燃着的木条伸到漏斗尖口处。由于蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水，生成的二氧化碳和水不助燃，故现象是:火柴熄灭; (3)由以上分析可知，蜡烛燃烧消耗氧气，生成二氧化碳，而人的呼吸消耗氧气，放出二氧化碳，故填:都有氧气参加反应、都生成二氧化碳。 11.研究物质会从物质的组成、结构、性质以及变化规律进行研究。蜡烛燃烧是我们生活中常见的现象，据此回答下列问题： ①认识蜡烛的组成和构成：蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡由碳、氢、氧元素组成；石蜡是由石蜡分子构成。 ②小刚观察蜡烛燃烧时发现：蜡烛燃烧发出黄色火焰，同时会看到蜡烛熔化并有蜡油流下。他认为蜡烛燃烧应该是化学变化，科学探究也是我们学习化学的重要方式，由此和同学们对此展开了探究。 【提出问题】 (1)___？ 【猜想与假设】蜡烛燃烧是化学变化 (2)小刚设计了下列实验来验证自己的猜想： 实验步骤 现象 结论 Ⅰ． 点燃蜡烛，将一只干而冷的烧杯罩在火焰的上方 ___ 蜡烛燃烧生成水 Ⅱ. 将烧杯迅速倒转，向其中加入少量澄清石灰水，振荡 ___ 蜡烛燃烧生成二氧化碳 【获得结论】蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳，所以是化学变化。 (3)蜡烛燃烧与蜡烛熔化的本质区别是______。 (4)蜡烛熔化是因为石蜡分子___改变，从而导致蜡烛状态的变化。 (5)化学变化不但有新物质生成，还伴随着能量的变化。蜡烛燃烧的能量转化是___。 (6)小刚设计实验验证自己的猜想属于科学探究的基本环节中的___，此外还缺少的环节是___、___。 【答案】(1)蜡烛燃烧是化学变化吗 (2)烧杯内壁有水雾出现澄清石灰水变浑浊 (3)蜡烛燃烧有新物质生成，是化学变化;蜡烛熔化没有新物质生成，是物理变化 (4)分子间隔 (5)化学能转化为光能和热能 表达与交流(6)收集证据反思与评价 【详解】(1)根据下面的猜想与假设:蜡烛燃烧是化学变化，可知提出的问题是蜡烛燃烧是化学变化吗?(2)1.点燃蜡烛，将一只干而冷的烧杯罩在火焰的上方，烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水;Ⅱ.将烧杯迅速倒转，向其中加入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳;(3)蜡烛燃烧与蜡烛熔化的本质区别是:蜡烛燃烧有新物质生成，是化学变化;蜡烛熔化没有新物质生成，是物理变化;(4)蜡烛熔化是因为石蜡分子分子间隔改变，从而导致蜡烛状态的变化;(5)化学变化不但有新物质生成，还伴随着能量的变化。蜡烛燃烧的能量转化是化学能转化为光能和热能;(6)设计实验验证自己的猜想属于科学探究的基本环节中的收集证据，此外还缺少的环节是反思与评价、表达与交流。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课题2 化学实验与科学探究 练习与应用 1.写出下图所示化学仪器的名称。 2.判断下列图示的操作是否正确，若不正确，请写出正确的操作方法 3.判断下列操作是否正确，并说明理由。 (1)闻气体气味时，将鼻孔凑近集气瓶口。 (2)取用固体试剂后，立刻擦拭药匙或镊子。 (3)用量简取液读数时，量筒没有放平。 (4)加热试管中的液体时，试管口对着自己或他人。 (5)将刚结束加热的试管立即用冷水冲洗干净。 (6)连接试管与橡胶塞时，将试管抵在桌上使劲塞进塞子。 (7)实验结束后，离开实验室前用肥皂等清洗双手。 4.回忆蜡烛及其燃烧的探究活动并举例说明，你关注了蜡烛及其燃烧产物的哪些物理性质和化学性质?观察到的变化中，哪些属于物理变化，哪些属于化学变化? 5.利用家中的瓶子、杯子、勺子、筷子，以及食盐、冰糖和水等，练习固体试剂取用和液体倾倒的操作，指出其所代替的化学仪器的名称或试剂的类型，并回忆相关操作的注意事项。 课时训练 一、选择题 1.走进实验室，我们必须严格遵守实验室的安全守侧，以下行为合理的是     A．边吃零食边做实验 B．随意闻气味 C．同桌在做实验的时候，我可以睡会儿 D．出现意外伤害事故，应立即报告老师 2.实验室中有不少实验规则。遵守这些规则，能够促进实验成功，保障实验人员的人身安全。下列同学的做法中，遵守了实验规则的是 A．小健同学偷偷把玻璃管带出实验室 B．小叶同学把高锰酸钾粉末涂抹在脸上 C．小茹同学用嘴吹灭酒精 D．小静同学在实验完成后，整理好实验器材 3.小彦在探究胆矾（硫酸铜晶体）性质的实验中进行了以下操作，其中错误的是 A．取少量胆矾粉末于试管中 B．对胆矾粉末进行加热 C．向冷却后的试管中加入少量蒸馏水 D．向试管中的溶液滴加氢氧化钠溶液 4.下列对实验中出现的意外情况的可能原因分析不合理的是 选项 意外情况 可能原因分析 A 用橡胶塞塞住试管时，试管破裂 试管竖直放在桌面上，塞进时用力过猛 B 给试管的固体加热结束后，发现试管破裂 试管未竖直放置 C 用胶头滴管滴加液体样品后，发现胶帽被腐蚀 胶头滴管平放 D 往试管中加入密度较大的块状药品，试管底部破裂 试管竖立且悬空快速添加药品 A．A B．B C．C D．D 5.在蜡烛燃烧过程中，有的同学观察到不仅有水和二氧化碳生成，还有一种新物质产生，这种新物质形状如 A．白烟 B．黑烟 C．黄烟 D．雾状 6.小组同学欲探究“操场与教室空气中二氧化碳含量的差异”，下列说法错误的是 A．将集气瓶装满水，到操场倒掉后盖上玻璃片，收集操场空气样本 B．原理是利用化学反应将混合气体中的某一种气体反应完全并粗略测定其含量 C．实验需要控制的变量只有气体样品的体积 D．教室空气中二氧化碳的含量更高一些，因此课间应加强通风 二、填空与简答 7.不法商贩用工业酒精勾兑成食用白酒销售，严重影响了社会安全。已知工业酒精中含有甲醇，甲醇又名木醇，外观与水相似，有刺激性气味。 (1)甲醇的物理性质是______。 (2)装有甲醇试剂瓶的标签上通常贴有如下危险化学品标志，可以推断出甲醇的化学性质是______。 8.下图所示是化学实验中的一些基本操作，请回答相关问题。 (1)图1操作中有一处错误，请指出_____。 (2)用量筒量取一定量的液体，读数时的操作如图2所示，则读出的液体体积与实际体积相比_____(填“偏大”、“偏小”或“不变”)。 (3)图3操作的目的是_____。 (4)图4为振荡试管中液体的操作，其中正确的是_____(填“A”或“B”)。 9.取用药品的三个原则：①“不摸、不闻、不尝”，②按实验所需取用药品，如没有说明用量，应取_______，固体以_______为宜，液体以_______为宜。用天平称量一般药品时，物体跟砝码放反了，砝码加了15g，游码移了1.5g，则物体实际质量为_______克。 三、实验题 10.某生在老师指导下探究蜡烛燃烧的产物。 步骤一：点燃蜡烛，将一支干冷的烧杯罩在火焰上方，几秒后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水并振荡。 步骤二：另取一个漏斗倒扣在蜡烛火焰上方，将燃着的木条伸到漏斗尖口处。 (1)步骤一可观察到的现象是_______。 (2)步骤二中可观察到的现象是_______，产生该现象的原因是_______。 (3)从反应的整个过程上看，蜡烛燃烧与人的呼吸具有的一点相似之处是_______。 11.研究物质会从物质的组成、结构、性质以及变化规律进行研究。蜡烛燃烧是我们生活中常见的现象，据此回答下列问题： ①认识蜡烛的组成和构成：蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡由碳、氢、氧元素组成；石蜡是由石蜡分子构成。 ②小刚观察蜡烛燃烧时发现：蜡烛燃烧发出黄色火焰，同时会看到蜡烛熔化并有蜡油流下。他认为蜡烛燃烧应该是化学变化，科学探究也是我们学习化学的重要方式，由此和同学们对此展开了探究。 【提出问题】 (1)___？ 【猜想与假设】蜡烛燃烧是化学变化 (2)小刚设计了下列实验来验证自己的猜想： 实验步骤 现象 结论 Ⅰ． 点燃蜡烛，将一只干而冷的烧杯罩在火焰的上方 ___ 蜡烛燃烧生成水 Ⅱ. 将烧杯迅速倒转，向其中加入少量澄清石灰水，振荡 ___ 蜡烛燃烧生成二氧化碳 【获得结论】蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳，所以是化学变化。 (3)蜡烛燃烧与蜡烛熔化的本质区别是______。 (4)蜡烛熔化是因为石蜡分子___改变，从而导致蜡烛状态的变化。 (5)化学变化不但有新物质生成，还伴随着能量的变化。蜡烛燃烧的能量转化是___。 (6)小刚设计实验验证自己的猜想属于科学探究的基本环节中的___，此外还缺少的环节是___、___。 学科网（北京）股份有限公司 $$