2.1神经调节的结构基础教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

神经调节的结构基础教学设计 内 容 教学目的 1. 通过回顾2023年10月4日攀岩运动员们的夺冠历程来引入神经系统的基本功能，感悟团结奋进顽强拼搏的中国男子女子的攀岩精神概述神经调节的结构基础，认识生命系统结构与功能的整体性。 2. 通过阅读教材，阐释攀岩运动员在赛场上不同的生理反应，分析活跃的神经类型理解外周神经系统的组成和功能特点，训练演绎堆理的科学思维。 3.通过攀岩运动员们在赛场上的表现来体会交感神经与副交感神经的相互作用，同时也结合自身生活经验分析交感神经和副交感神经的联系与区别，深化理解稳态与平衡观念。 教学重点难点 教学重点： 1. 概括并总结神经系统的基本结构。 2. 明确自主神经系统的特点、作用和意义。 教学难点： 1. 辨析神经中枢、中枢神经及自主神经系统的区别。 2. 结合实例阐明交感神经与副交感神经在调节内脏活动过程中的相互作用。 教学过程 【创设情境，导入新课】 2023年10月4日晚上，在人声鼎沸的杭州亚运会，对于中国攀岩运动员来说，是历史性的一天。中国队攀岩包揽了男子、女子团队速度接力赛两枚金牌。 让我们一起回顾一下当时的场面。 【放攀岩比赛视频动画】 “力量源于团结，团结就是胜利”。 让我们为攀岩运动员们创造佳绩而感到骄傲，也被他们顽强拼搏攀岩精神深深地打动。 请同学们结合已学知识思考： 1）攀岩运动员是如何及时获取信息的？ 2）队员获得信息后，又是如何经过自身的处理，并迅速作出反应？ 3）起步、攀爬、冲刺等动作主要受哪个器官的支配？心跳和呼吸加快也受神经系统支配吗？ 提示：在攀岩运动赛场上，运动员们通过靠眼、耳等多种感觉器官来获取自同伴、对手、裁判的信息，并将信息传至大脑【信息获取】。大脑又将这些信息进行加工和整合【信息整合】。而后又将信息传到四肢控制四肢运动【运动输出】。这是一个快速而协调的过程，需要体内多个器官、系统的配合。这个复杂精巧的过程就是神经调节。 通过高一的学习我们知道结构功能观，人类神经系统具有特定的结构，通过复杂而精巧的调节，使得机体能随时随地对信息的获取分析输出。 【提出问题】那么神经系统基本结构是什么样的呢？ 【新课讲授】 一、神经系统的基本结构 【提前感知教材】生阅读教材P16-18相关内容，并根据教材文字观察图2-1 神经系统基本结构示意图。思考探究问题：①人的神经系统包括哪些部分？②中枢神经系统包括哪些组成部分?③外周神经系统包括哪些组成部分? 人的神经系统是由脑、脊髓 和它们发出的神经组成；人的神经系统包括中枢神经系统和外周神经系统两部分。 1. 中枢神经系统 【教师】中枢神经系统包括脑(大脑、脑干和小脑等，位于颅腔内)和脊髓(位于椎管内)。 中枢神经系统就像是人体的司令部，他负责整个身体的调控和协调。每当外周神经传来信号，他可以第一时间收集信号并发出指令，指挥身体作出反应。脊髓位于脊椎管内，扮演着连接脑和躯干、内脏的关键角色，是信息传输的主要通道。它承担着将信号从身体上传送至大脑的上行传导和下行传导的重要功能。 【教师】进行概念辨析： 中枢神经系统：是神经系统的主要部分，包括位于椎管内的脊髓和位于颅腔内的脑； 神经中枢：是在中枢神经系统内,由大量神经细胞聚集在一起形成的，负责调控某一特定的生理功能； 中枢神经系统中含有许多神经中枢。如：脊髓中的膝跳反射中枢；脑干中的呼吸中枢；下丘脑中的体温调节中枢。 因此，中枢神经系统 ≠ 神经中枢 因此神经中枢是一个功能单位，结构决定功能，两者之间既有区别又有联系。 【提出问题】那攀岩运动员在接力的过程中有哪些神经系统的参与呢？他们又有怎样的结构和功能呢？接下来请大家跟我一起来看一下吧。 【观看脑家族的视频】 （过渡）我们已经了解了中枢神经系统的结构和功能，下面我们来分析以下： 【提出问题】在攀岩过程中，神经系统是如何调节运动员们各项复杂生命活动呢？ 【教师】当比赛开始，攀岩运动员们通过眼睛获取攀岩石头的位置信号，传导至大脑皮层中的视觉中枢，再经过大脑皮层及脊髓的躯体运动中枢处理，以判断下一步攀登位置。 攀岩的岩壁石头光滑且陡峭，运动员需要靠小脑中的身体平衡中枢来维持身体平衡，当剧烈运动大量出汗时，下丘脑中的体温平衡中枢和水盐平衡中枢就会发挥主要作用，此时的脑干主要负责基本生命活动的维持。 2. 外周神经系统 【教师】外周神经系统是由遍布全身的神经组成的。教师用PPT演示外周神经系统的分类： (1) 按与中枢神经系统的结构联系划分为 ①脑神经： 与脑相连，共12对，主要分布在头面部，负责管理头面部的感觉和运动； ②脊神经： 与脊髓相连，共31对，主要分布在躯干、四肢，负责管理躯干、四肢的感觉和运动。 脑神经和脊神经中，都有支配内脏器官的神经。 (2) 按与外周器官的联系划分为： 躯体神经（与躯体器官相联系）和内脏神经（与内脏器官先联系） (3)按照传导方向分类 ①传入神经：即感觉神经； 功能：将接受到的信息传递到中枢神经系统； ②传出神经：即运动神经； 功能：将中枢神经系统发出的指令信息传输到相应器官，使机体对刺激作出反应； 传出神经又可分为支配躯体运动的神经（躯体运动神经）和支配内脏器官的神经（内脏运动神经） 二、自主神经系统 （过渡） 虽然攀岩运动员可以通过大脑，支配自己的躯体四肢向着终点全力攀爬。 但他们却无法控制自己由紧张、害怕等心理变化所引起的心跳和呼吸变化。我们将这种不受意识支配的内脏运动神经称之为自主神经系统。 【提出问题】 1.你可以控制自己是否跑开，但却不能控制自己的心跳，这是为什么呢？ 提示：躯体的运动如“跑开”是由躯体运动神经支配的，它可以受意识的支配；心跳等内脏器官的活动是受自主神经系统支配的，不受意识控制。 2.如果你的呼吸或者心跳都必须在你的意识支配下完成，将会出现什么结果？ （教师解释）如果我们的心脏血管等内脏活动也需要接受意识支配的话 我们要时刻记得心跳呼吸 血管的收缩和舒张等 那么我们将无法睡眠和学习、工作 如此将打乱机体内环境的稳态甚至危及我们的生命。 【教师讲解】支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配，称为自主神经系统。 自主神经系统又是由交感神经和副交感神经两部分组成。当攀岩运动员正在全力攀爬时，身体处于兴奋状态，交感神经活动占据优势，心跳加快支气管扩张，但胃肠蠕动减弱；而当攀岩运动员们下场后逐渐恢复平静，则功能相反。 这是因为副交感神经占主导地位所致。 交感神经和副交感神经对同一器官的作用犹如汽车的油门和刹车，可以使机体对外界刺激作出更精确的反应，使机体更好地适应环境的变化。 【课堂总结】 【课后练习】 1.为什么饭后第一节课不是体育课，请从自主神经系统调节的角度来分析？ 2.经常有人会说“脑细胞死一个少一个”，这种说法是真的吗？现在最新的观点是“神经发生不是一成不变的，即使成年,也会有新神经元产生。”请查阅相关资料，研究生物最新科技进展，展开学习和交流。 教学总结与反思 对于《神经调节的结构基础》微课的教学总结： 本节课是介绍神经调节的结构基础，动物体各器官系统之间之所以能够紧密配合、相互协调，对环境的变化和体内外的刺激作出反应并维持内环境的稳态，主要是因为它们受神经和内分泌等系统的调节。在神经系统中，中枢神经系统又是机体的控制中心。大脑皮层与皮层下中枢的分工，以及神经系统的分级调节，充分体现了系统的调控中心不仅有分工协作，也有高级、低级之分，低级的申枢处于高级中枢的调控之下。这种分工协作与分级调节，使机体的调控更协调、精谁。 教学反思： 在设计本次微课制作过程中，我紧扣如下一些目标，并尝试努力达成。 1. 微课设计的清晰度：反思微课的设计要明确、清晰，并且符合学生的学习需求。 2. 微课的目标明确，内容有条理和逻辑，是否能够循序渐进地帮助学生理解神经调节结构的基础知识。 3. 教学资源的有效性：反思所使用的教学资源，包括图示、动画、实例等是否能够有效地帮助学生理解和记忆相关的结构和功能。有足够的资源来支持学生的学习和应用能力的提升。（本次微课采用多方面的动画图示等） 4. 教学方法的多样性：反思微课中使用的教学方法要能够丰富多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。同时虽然是微课，也要有一部分的互动环节，让学生参与到微课中，提出问题、讨论和分享自己的观点。（例如最后的课后习题的练习） 最后，本次微课视频的制作让我收获颇丰，对于老师来说，在教师专业成长方面，微课有利于教师专业水平的提高，让教师在短短5-10分钟的微课中思考，成长。微课让我们看到了解读教材的新途径，作为青年教师，我会在接下来的工作中不断精益求精，要善于激发学生学习的兴趣，提高他们的参与度和学习效果，同时培养学生的学习动力和自主学习能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$