第8课《咏雪》 教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册

《咏雪》教学设计 内 容 教学目的 1、根据文下注释，疏通文意，积累文言词汇。 2、品味“撒盐”“柳絮因风起”两则比喻的妙处。 3、理解人物性格，体会古人家庭生活中的雅趣。 教学重点难点 教学重点： 1. 品味“撒盐”“柳絮因风起”两则比喻的妙处。 教学难点： 1. 理解人物性格，体会古人家庭生活中的雅趣。 教学过程 【情境设置】 老师最近收到一封邀请函 郭老师惠鉴： 诚邀贵班睿智少年寒雪日光临寒舍，品茗赏雪，与吾儿女讲论文义。千乞尊驾过府一叙，幸甚幸甚。 谢安敬邀 【学习任务一】聚会前准备，认识这一家 了解这一家子 “江左风流属谢家，诸郎如玉女尤佳”谢家是东晋的豪门士族，谢家子弟，争荣竞秀，英杰辈出。 了解这场聚会 时间 寒雪日 地点 谢太傅宅邸 人物 儿女 事件 讲论文义 【学习任务二】聚会听咏雪，沐谢氏家风 1. 添加敬辞谦辞，对比探究 谢太傅:白雪纷纷何所似？望各位贤侄发表高见。 谢朗：禀告叔父，小侄愚见，撒盐空中差可拟。 谢道韫：未若柳絮因风起，鄙人拙作，望叔父赐教。 （1）梳理敬辞谦辞 敬辞 贤侄、高见、禀告、赐教 谦辞 小侄、愚见、鄙人、拙作 （2） 对比原文，探究家风 谢太傅:白雪纷纷何所似？望各位贤侄发表高见。 谢朗：禀告叔父，小侄愚见，撒盐空中差可拟。 谢道韫：未若柳絮因风起，鄙人拙作，望叔父赐教。 【总结】家庭气氛：温馨美好、其乐融融，把玩诗句有雅兴，没有繁文缛节。 2. 删改关键词语，理解人物性格 （1）删改关键词语 谢太傅：白雪纷纷何所似？ 谢 朗：撒盐空中必可拟。 谢道韫：仿若柳絮因风起。 （2） 品味关键词语 谢朗 谢道韫 必 差 仿若 未若 率性自信 鲁莽、缓和锋芒 温婉娇羞 自信、才思敏捷 （3） 理解人物性格 谢 朗 单纯憨直、谦逊有礼、略显轻率 谢道韫 自信乐观、才思敏捷、聪慧机智 （4）理解性格，再读对话 【学习任务三】聚会当裁判，品比喻意蕴 谢太傅笑而不语，他想邀请大家对两位子侄的文采做个评判。老师带大家从形体相似、富有意蕴、自然贴切三个角度评判比喻高下 1. 这两个比喻句中的喻体分别是什么？ 喻体分别是“盐”和“柳絮” 2. 两个喻体在形态上有什么不同？（从颜色、形状、粗细角度来评判） 盐和雪的颜色是白的，柳絮的颜色是灰白色；古代食盐是粗糙的颗粒状，像雪刚下时的形状，柳絮是片状，更像大雪的形状。 3. 文中的雪是什么状态？两个喻体哪个更能表现这种状态？ 盐紧扣“雪骤”，你看“骤”这个字，左边是马，右边是聚，仿佛有万马奔腾的气势。盐写出了骤雪直坠而下的急迫感。可是文中谢太傅出题“白雪纷纷何所似”“纷纷”二字凸显大雪纷纷扬扬，柳絮恰好呈现大雪纷飞的轻盈之态。 4.再看“撒”这个动作的主体和柳絮飘落有什么差别？ 撒是人为，比较刻意，柳絮飘落更显自然 5. 结合文章标题和结尾再评判。 结合文题看，“咏雪”“咏”是“赞美”的意思，比如《咏鹅》《 咏柳》。柳絮是暖春特有的景致，洋溢着春天的气息，有暗含春天将至的意蕴，更具赞美之意。结尾补叙谢道韫身份，也暗示谢道韫才华出众。 【评判总结】： （1）从形体相似度看，盐和柳絮与雪颜色基本一致，盐接近骤雪直坠的状态，柳絮更像鹅毛大雪纷纷扬扬的状态，并无高下之分。 （2）从意蕴角度看，盐是居家寻常之物，非常生活化，相对粗俗，柳絮和日常生活刻意疏远，时间上也刻意拉远，暗含春天将至的意蕴，相对新奇。意蕴角度柳絮更胜一筹。 （3）自然贴切角度，撒盐动作杂乱，粗鲁沉重的人为痕迹，柳絮写出了雪花飘舞的轻盈姿态，更自然，扣住了谢安出题的关键词“纷纷”也扣住“咏雪”为文题，更贴切。可见“柳絮”比喻更高明。 【学习任务四】聚会解疑惑，览谢公风采 1.谢太傅大笑乐，一定心中有数，为何不评判呢？ 谢太傅言传身教，有意营造了和谐愉悦的学习氛围。谢朗和谢道韫说出各自的答案，讲论气氛逐渐紧张时，谢安的笑既表现了对谢道韫的赞赏，还包含有对谢朗的安慰，更是他发自内心为孩子们的才学而感到骄傲的体现。 2.从全文看，同学们，你认为谢太傅是个怎样的人？ “欣然曰、大笑乐”始终微笑着的谢太傅和蔼可亲、讲论文义时雪下的急，转而对诗，可见谢太傅既有雅趣，也善于抓住时机教育孩子；笑而不语既关爱晚辈，又考虑周全。 结语 魏晋名士，灿若群星，谢氏诗书传家，人才辈出。今天我们把玩诗句妙趣无穷，和谢安一家讲论文义其乐融融。 作业 1、基础性作业（必做）： 谢安的夫人曾问谢安：“怎么从来没有见您教导过儿侄们？”对于谢夫人的质疑，请结合《咏雪》具体谈谈你的看法。 2、拓展性作业（选做）： 阅读《世说新语》，通过归类比较的方式，写谢道韫人物小传。 学科网（北京）股份有限公司 $$