第3课 校园风景之平行透视 教学设计 2023—-2024学年岭美版初中美术七年级上册

岭南美术出版社 七年级上册第二单元“校园采风” 第1课 校园风景风景之平行透视 教学设计 一、教材分析 1、 本课的内容为初中一年级上册，第二单元“校园采风”当中的知识点，属于“造型 · 表现”学习领域。透视法是我们常用的绘画技法；也是是西方所发明的，以直线为辅助，在二维平面上展现三维空间和立体感的科学知识。仔细观察，我们的生活场景中处处有透视，要想画好真实的校园风景，便离不开透视的理解与运用。 2、 本课的重点是让学生了解平行透视的概念，学会发现画面当中的平行线与垂直线，明白透视绘画的基本表现方法。 3、本课教学理论比较复杂，对学生的综合能力要求较高，在欣赏与导入部分可以从大家最为熟悉的作品入手，利用直观性原则和游戏活动，帮助学生们的理解与跟进。 2、 学情分析 初一的学生已经拥有了一定程度的空间感知力，但对透视的理论知识还了解得不多。所以，教师必须把它讲清楚、讲透彻；但如果讲得过于复杂，学生就会逐步丧失学习积极性。所以，教师应当在教学环节中适当引导，调动学生的积极性。 本节课也涉及到部分西方艺术史的内容，需要介绍一定的历史背景信息。 教师要充分的利用直观性原则，在教学当中安排互动游戏，让学生上台参与。从寻找直线开始，再对比欣赏，让学生了解平行透视有关概念的同时，也明白透视法会出现的历史原因，从而全面提高美术学科综合素养。 三、教学目标 1、知识与技能: 了解透视的基本概念，初步掌握平行透视的基础知识。 2、过程与方法：师生互动通，过观察、分析以及对比的方法，明白平行透视中辅助直线的作用和特点。 3、情感态度与价值观: 让学生感受平行透视作品的美感，了解透视法产生的历史背景，提升审美能力，产生对美术学习的持久兴趣。 四、教学重难点 教学重点： 让学生找到画面当中的透视线，理解透视的基本概念 教学难点： 区分平行线和垂直线的作用，了解消失点和平行面在平行透视中的特点。 解决难点的方式: 游戏互动，开拓视野，激发灵感。 兴趣点： 观察、发现平行透视画作当中的平行线与垂直线。 五、教学用具 教师用：教材、教学课件、多媒体教学平台、学生练习用的材料等。 学生用：教科书、微课习题、尺子、笔等其它学习用具。 六、教学设计 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 新 课 引 入 问 答 互 动 教师展示平行透视的若干照片，随后引导学生们回答关于透视知识的简单理解。（问题导入/直观导入） 随后肯定学生，激发学习兴趣并带领他们们引出本节课的学习内容。 （板书课题：校园风景之平行透视） 学生回答老师问题。课堂互动激发学习的兴趣，提高课堂专注力。 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 课 堂 发 展 初步欣赏 1.教师以《最后的晚餐》为图例，提问学生：“我们可以看到画面当中有许多的直线，请问：有哪些直线是平行于画面的？又有哪些直线是垂直于画面的？” 1.学生上台观察画作，在老师引导下画出自己发现的平行线和垂直线，台下的同学参与评价正确与否。 课 堂 发 展 2.教师讲解平行线与垂直线的判定方式，并向学生们直接讲授平行透视的基本概念并提问：《最后的晚餐》中，平行线与垂直线分别能够怎样体现平行透视的主要特点。 2.学生们依据刚才找出来的线条，观察并分析，回答出各种线条与画面中消失点和立方体的平行面之间的关系。 课 堂 发 展 3.教师讲解平行线在画作当中的作用，并找来现代摄影作品，帮助学生更直观的理解平行透视中立方体的一个面与画面平行的情况。 3.学生对比分析摄影作品和平透画作的共同之处，总结出画面当中的平行线实际上已暗示了立方体与画面平行的关系。 课 堂 发 展 背景介绍 4.教师总结平行透视知识点，引出并讲述透视法出现的历史时期，图片展示透视被广泛运用之前西方的绘画作品，引导学生对比分析。 4.学生对比观察文艺复兴前后，运用和没有运用透视的作品之间的差异，感受到透视法的魅力和西方艺术文化发展脉络。 课 堂 发 展 巩固环节 5.教师安排学生作微课习题，巩固知识点，让学生将中国画散点透视和平行透视作对比。引入下节课内容。 5.学生对比观察西方平行透视和中国三点透视的美术形式，分析两种透视有何不同，为下节课做准备。 七、教学总结 初一的学生已经拥有了一定程度的空间感知力，但对透视的理论知识还了解得不多。 作为教师，必须要充分的将透视的知识理解并简单化，方便学生们理解与运用。 通过一节平行透视专题课程，同学们的理论知识肉眼可见的得到了提高。 不过作为校园采风这一单元课程，我准备得东西还能够更加完善。比如寻找多一些学生生活当中能够见到的透视场景。另外，我的教学用语也应当更为凝练。 在接下来的教学当中，我也会付出相应的努力，争取让学生们都成功的画出生动有趣的校园风景。 学科网（北京）股份有限公司 $$