2024年山东春考英语考试标准

英语考试标准 一、考试范围和要求 （一）词汇 掌握教育部颁发的《中等职业学校英语课程标准》和山东省职业教育教材审定委员会审定的山东省职业教育课程改革教材中所规定的词汇。 （二）语法 1.词类 掌握名词、代词、形容词、副词、动词、数词、介词和介词短语、冠词、连词、感叹词的基本用法。 2.时态 掌握一般过去时、一般现在时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、过去进行时、过去将来时、过去完成时的用法。 3.被动语态 （1）了解过去进行时、过去将来时、过去完成时的被动语态。 （2）理解现在进行时、现在完成时的被动语态。 （3）掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时和含有情态动词的被动语态。 4.非谓语动词 （1）理解动词不定式作表语的用法；动词的-ing 形式作状语的用法；动词的-ed 形式作状语的用法。 （2）掌握动词不定式作主语、宾语、宾语补足语、定语、状语的用法；动词的-ing 形式作主语、表语、定语、宾语、宾语补足语的用法；动词的-ed 形式作定语、表语、宾语补足语的用法。 5.句子 （1）句子种类 掌握陈述句（肯定句和否定句）、疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反意疑问句）、祈使句、感叹句的基本用法。 （2）简单句的六种基本句型 掌握主-系-表、主-谓-（状）、主-谓-宾-（状）、主-谓-间宾-直宾、主-谓-宾-宾补、There be句型的基本用法。 1（3）并列复合句 掌握由并列连词 and、but、or、so、while、both...and...、not only...but also...、either...or...、neither...nor...连接的并列句的用法。 （4）主从复合句 ① 理解非限制性定语从句的用法。理解由 although（though）、even though（even if）引导 的让步状语从句的用法；理解由 as 引导的方式状语从句的用法。 ② 掌握由关系代词 who、whom、whose、that、which 引导的限制性定语从句的用法；掌握关系副词 when、where、why 引导的限制性定语从句的用法。 ③ 掌握由 that、whether 和特殊疑问词引导的主语从句的用法；掌握由 that、whether 和特殊疑问词引导的表语从句的用法；掌握由 that、if、whether 和特殊疑问词引导的宾语从句的用法。 ④ 掌握由 when、while、as soon as、since、until、till、after、before、once、as 引导的时间状语从句的用法；由 where 引导的地点状语从句的用法；由 because、since、as 引导的原因状语从句的用法；由 so that、in order that 引导的目的状语从句的用法；由 so...that、such...that引导的结果状语从句的用法；由 if、unless、as long as 引导的条件状语从句的用法；由 as...as、than 引导的比较状语从句的用法。 （5）倒装 ① 掌握由 so、neither、nor 引导的倒装句的用法。 ② 掌握由 here、there、out、in、up、down、away 等表示方位的副词开头的句子的倒装用法。 （6）强调 ① 掌握由 it 引导的强调句。 ② 掌握 do、does、did 用于加强动词语气的强调形式。 （7）虚拟语气 ① 了解 wish 后面的宾语从句中的虚拟语气。 ② 理解由 if 引导的条件句中的虚拟语气。 6.构词法 掌握转化法、合成法和派生法。 （三）日常交际用语 1.理解下列情景中的交际用语 （1）指令与要求 （2）禁止与警告 2.掌握下列情景中的交际用语 （1）问候与应答 （2）引荐与介绍 （3）道别 （4）劝告与建议 （5）问路与应答 （6）就餐 （7）就医 （8）邀请、约会与应答 （9）道歉与应答 （10）祝愿祝贺与应答 （11）感谢与应答 （12）赞同与反对 （13）情感表达 （14）购物 （15）求职 （16）求助与提供帮助 （17）询问与提供信息 （18）表扬与鼓励 （四）话题 1.理解下列话题 （1）人类文明与多元文化 （2）历史人物与事件 （3）灾害防范 （4）科技发明与创造 （5）社会责任 2.掌握下列话题 （1）个人信息 3（2）家庭生活 （3）校园生活 （4）休闲娱乐 （5）服务与经济 （6）饮食 （7）购物 （8）庆典、聚会 （9）求医就诊 （10）社区生活 （11）自然环境 （12）出行问路与交通旅游 （13）健康护理 （14）穿着服饰 （15）网络生活与安全 （16）实习实训 （17）求职应聘 （18）时代楷模与大国工匠 （19）体育运动 （20）团队精神 （21）职场安全 （22）职业素养 （23）职场礼仪 （24）职场服务 （25）职业规划 （26）终身学习 （五）实用应用文 1.理解下列实用文体 （1）简讯 （2）常见票据 （3）产品介绍 4（4）工作流程 （5）安全规定 （6）使用说明 （7）宣传册 （8）常规指令 （9）问卷 2.掌握下列实用文体 （1）书信 （2）通知 （3）便条 （4）日记 （5）电子邮件 （6）演讲稿 （7）请柬 （8）公告 （9）活动安排 （10）海报 （11）广告 （12）简历 二、试题题型 英语知识运用、阅读理解、补全对话、短文填空、写作等。 英语教学大纲的教学理解及侧重点 ————峡山二中研讨教学 针对今年的英语教学大纲做出的改动好，并结合我们高考学院的实际教学，英语教研组经过研究与讨论，着重做出了如下措施和教学改动。 1，在实际教学中，重点讲解教学大纲中新添加的教学内容，过去进行时，这就需要我们根据大纲的要求，由原来的了解变为掌握。 因此在后面的教学中，把过去进行时作为一个重点教学内容，并且加大语法讲解和做练习题，渗入到日常教学当中，对于课本、练习和试卷中的有关过去进行时，一定要予以重视，讲细讲透，不得忽略和不予重视。 2，根据教育部教学大纲的要求，把过去完成时作为重点内容来学习，也是由原来的了解变为掌握，那就需要每一位英语老师，把过去完成时纳入到日常教学当中，并且要作为重点内容来学习，因为过去完成时构成了语法的重要组成部分。 在课堂上，要重点强调所涉及到的过去完成时 ，要纳入到考试当中，使练习与考试有机的结合起来，因为，在高考的试卷中就有可能出现过去完成时的考题，做到有备无患，力争只要涉及到有关过去完成时的考题都能正确判断，并能作对有关的题型和考题内容。 3、英语写作是教学大纲要求的一种文体写作，针对教育部教学大纲的问题要求，我们英语教研组的每一位老师都要正确对待，并且重视小写作，主要由一下几个方面的关键内容进行。 a ，首先要重视书写，要求同学们要从书写的规范性进行，拒绝潦草和文字写作的不规范性，严格按照英语三线格标准和手写体标准。 b，重点强调文章的层次，即要求段落一定要分明，文章要富有逻辑性，读起来一定要顺畅，不别扭，写出的句子要避免语法错误和单词拼写错误。 c，内容要全面，尽量把给出的内容全部纳入到文章当中，要自己写出句子，避免照搬照抄原来的提供素材，既要写出自己的句子来，又要有自己的观点。 d，根据大纲的要求，在短文写作当中，一定要服从文体的格式，这就要求各位老师在平时的教学当中注重格式的教学，尤其是主要的几种文体，如邀请函，信函，电邮等，最好是要带领大家多加练习。 时代在进步，社会在发展，教学大纲也在跟着形势在变化，这就要求我们各位老师要时刻关注教学大纲，要跟上时代的步伐，跟上前进的脚步和知识的更新，并且要不断学习，不断丰富自己自己完善自己，只有这样，我们才能立于不败之地，顺应时代潮流，教学成绩才能不断提高，不断完善，引领教育新格局。 2024，3，12号 学科网（北京）股份有限公司 $$