《短文两篇（《蝉》《贝壳》）》 课件 1 （共33张）

生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，在树头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨游。夏天里不断聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳，都会引起我们对生命意义的追问和思索…… 1、品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。 2、学习有感情地朗诵课文。 3、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。 4、领悟生命的意义。引导学生树立积极生活、认真对待生命的人生态度。 收敛（liǎn）： 聒聒（guō）： 宽恕（shù) ： 短暂（zàn） 一丝不苟（gǒu） 卑（bēi）微： 把玩： 本课指收拢。 持续嘈杂，本课指不停地叫。 宽容饶恕。 形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。 卑贱微小，地位低下。 拿在手中玩赏。 小思简介：小思，原名 ，另有笔名明川, 卢玮銮 香港作家. 作品有：散文集《路上谈》、《承教小记》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》、《香港文学散文》等。 听课文录音，在文中划出对“蝉”进行修饰的语句。 例句： 这是一只 的蝉，我是从文中“ ”看出来的。 整体感知 　（1） 蝉给人的感觉是怎样的？ （2） 蝉的生命历程是怎样的？ （3） 我对蝉的感情是如何变化的？ （4） 作者从蝉的身上感悟出什么？ 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情? 抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。 扬： 蝉的生活历程显示了生命的意义。 由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 先抑后扬写法 “哪管是90年,90天,都不过要好好的的活过.” 不管生命长短, 都要好好活着 （珍惜生命，好好活着） 托物言志 自读课文，思考下面问题：