专题2 课案12 鉴赏题画诗和田园诗（Word教参）-【优化指导】2024高考语文一轮复习高中总复习·第1轮

课案12　鉴赏题画诗和田园诗 ——画者得于心，诗者会以意 一 题画写意诗——画者得于心，诗者会以意 题材标志 标题中含“题”“书”“画”“扇”“图”等字，或以画作的名字当题目 涉及内容 ①或抒发作者的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境；②画家生平际遇的描述；③对画作的鉴赏与品评；④对绘画理论的阐释；⑤对不同画家画作的比较、论析 思想感情 ①谈论画作的艺术造诣；②咏叹画面的意蕴，抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨；③宣泄内心的不满 常用技法 ①化静为动，动静相生；②化实为虚，虚实相映； ③借景抒情，抒怀咏志；④正侧相映，睹影知竿； ⑤寓理于物，启人心智；⑥象外传神，形神兼备； ⑦味嗅视听，诸觉交融；⑧亦真亦幻，以幻显真 [训练1] 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 画　松 元　稹 张璪①画古松，往往得神骨。 翠帚扫春风，枯龙戛②寒月。 流传③画师辈，奇态尽埋没。 纤枝无潇洒，顽干空突兀。 乃悟埃尘心，难状烟霄质④。 我去淅阳山，深山看真物。 【注】 ①张璪：唐代画家，工画树石山水。②戛：敲击。③流传：流俗，平庸。④烟霄质：指松树高凌云霄烟霞的气质。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．前四句描述了画中松树的形象，翠绿的生枝和盘曲的枯干虽然形态各异，但都颇具神韵。 B．中间四句写诗人由张璪的松画联想到世俗画师，并将其与张璪对比，继而引出下文的感慨。 C．诗中“烟霄质”遥承开头四句，诗人借此间接交代了张璪画作的格调，抒发对其赞美之情。 D．最后两句收束全篇诗意，以去淅阳山看松结尾，传达出观再好的画作也不如看真松的感受。 D　解析：D项，“传达出观再好的画作也不如看真松的感受”错，最后两句是说诗人因为仰慕画家的传神之笔要亲自再去深山欣赏一下真物。 (2)本诗通过谈画松，体现了诗人怎样的绘画主张？请结合内容简要分析。 答案：①抓住事物特征，绘出事物神骨。三、四两句写出张璪抓住了松枝的“奇态”，凸显出松树的神韵。②提高思想境界，加强艺术素养。九、十两句指出平庸的画师格调不高，修养不够，难以画出松树的气质。③深入生活，善于观察体悟。最后两句传达出画师应善于观察体悟，从生活中获取创作的灵感。 二 山水田园诗——开轩面场圃，把酒话桑麻 题材标志 ①山水诗常见意象：野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤、古寺、暮钟、五柳、接舆、伯夷、叔齐、林叟、幽人、樵夫……；②田园诗常见意象：炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、鸡、犬、禽雀、眠蚕…… 涉及 内容 山水诗描写山水风景，田园诗描写农村自然景物、田园生活 思想 感情 ①寄情山水，赞美山河，热爱自然；②憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐；③以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情；④对现实不满和怀才不遇的苦闷 常用 技法 ①常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比等。②写景的表现手法：白描与工笔；观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序；光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；虚实结合(眼前之景与想象之景)；动静结合(以动衬静、化动为静与化静为动)。③常用的抒情方法：借景抒情，融情入景；以乐景写哀情(反衬) [训练2] 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 村居书事二首(其一) 陆　游 四十余年食太仓[注]，赐骸恩许返耕桑。 长丝出釜莼羹美，白雪翻匙稻饭香。 酒户知贫焚旧券，医翁怜病献新方。 春残睡足东窗下，闻道长安依旧忙。 【注】 太仓：古代京师储谷的大仓。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是(　　) A．首联写诗人结束四十余载宦海生涯，返回田园，和陶渊明《归园田居》(其一)中“一去三十年”所感相似。 B．颔联“长丝”绘形，“白雪”设喻写色，“香”写味，从视觉、嗅觉角度写出了莼羹之美、米饭之香。 C．颈联写诗人虽得到“酒户”“医翁”的友善关照，但却因此更觉生活“贫”“病”之苦。 D．本诗以游览者的视角描写山水民俗，展现了一幅美好恬静的村居图景。 B　解析：A项，“所感相似”错，陶渊明的“一去三十年”指的是离田园已十余年，本诗指的是诗人回归田园生活。C项，“却因此更觉生活‘贫’‘病’之苦”错，这里主要为了表现民风淳朴，邻里和谐。D项，“以游览者的视角描写山水民俗”错，诗人以当地居民生活的角度写下此诗，诗中并未涉及山水民俗的描写。 (2)本诗与陆游的《游山西村》(莫笑农家腊酒浑)中描写的乡村生活和抒发的感情并不相同，请结合诗歌内容简要分析。 答案：乡村生活：《游山西村》描写美丽的风景、民俗、村民的热情好客；本诗描写食物的美味、村民的友善。 抒发的情感：《游山西村》表达了对乡村风光的喜爱，对淳朴民俗的赞美。本诗表达了结束多年官场生活时的闲适与满足。 学科网（北京）股份有限公司 $$