专题2 课案11 鉴赏酬赠诗和送别诗（Word教参）-【优化指导】2024高考语文一轮复习高中总复习·第1轮

课案11　鉴赏酬赠诗和送别诗 ——海内存知己，天涯若比邻 一 酬赠唱和诗——听君歌一曲，凭酒长精神 题材 标志 ①标题上：含“酬”“和”“赠”“次韵”“答”等字眼； ②内容上：表谢意(含婉拒)；表深情；表干谒；表心志 思想 感情 ①寄托劝勉鼓励之情；②朋友间情趣的表达 常用 技法 ①直抒胸臆。直接表达对对方的感情。②比喻。用比喻或象征的手法，委婉表达自己的意图。③想象。想象对方的生活情景，表达对对方的思念之情 [训练1] (2023·上海卷)阅读下面的唐诗，完成后面的题目。 重酬李少府见赠 孟浩然 养疾衡檐下，由来浩气真。 五行将禁火[注]，十步任寻春。 致敬惟桑梓，邀欢即主人。 回看后凋色，青翠有松筠。 【注】 禁火，寒食节停炊称“禁火”。 (1)对第二、三联的理解和分析，不正确的一项是(　　) A.第二联写寒食将临，春光满野，招人游赏。 B.第三联描绘诗人在家真诚待客，宾主相欢。 C.两联虽不以景句胜，而自能呈现田园风光。 D.两联中时空交错变化，显出结构灵动之妙。 B　解析：第三联是说邀“我”欢聚的就是“我”养病居所的主人。而选项“第三联描绘诗人在家真诚待客，宾主相欢”，待客的是“‘我’养病居所的主人”，不是诗人在家待客。 (2)请联系首联、尾联内容，分析诗人寄寓的情感。 答案：①首联写诗人在简朴环境中养病仍修养本性，保持浩然之气。②尾联以松竹青翠，经冬未凋，表明自己要像松竹一样保持坚贞节操，与友人共勉。③首联、尾联情感一致，在赠答中寄寓着一种积极乐观的生活态度和高洁的君子情怀。 二 赠友送别诗——海内存知己，天涯若比邻 题材 标志 ①标题上：含“送”“别”“赠”“酬”等； ②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”“长亭”“短亭”“阳关”“舟” “灞桥”等 思想感情 ①依依惜别的不舍与伤感；②离别后的思念与牵挂；③对友人的安慰；④借送别友人表明自己的心志；⑤抒发对人生的感慨。 [注意] 每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的 常用 技法 ①寓情于景，以景衬情，情景交融。 ②烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之情。 ③以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。 ④想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切 [训练2] 阅读下面的这首宋诗，完成后面的题目。 送王詹叔利州路运判① 王安石 王孙旧读五车书，手把山阳太守符。 未驾朱轓辞辇毂，却分金节佐均输②。 人才自古常难得，时论如君岂久孤？ 去去便看归奏计，莫嗟行路有崎岖。 【注】 ①本诗写于作者主持变法时期。王詹叔，名靖，曾任山阳太守等职。利州路：北宋行政区名，包括今陕西、四川部分地区。运判：官名，即转运判官。②朱轓：古代高官之车。毂，代指朝廷。金节：诸侯使臣的符节。均输，指均输法。作者推行的新法之一。 (1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　) A．首句写王詹叔身为贵家子弟却能饱读诗书，在看似简单的叙述中饱含作者的欣赏。 B．颔联交代王詹叔出行事由，塑造了一个不计较名利、勇于承担新任务的官员形象。 C．颈联表达了作者对于王詹叔没能得到重用的不满，也表现了作者慧眼识人的远见。 D.本诗以送别为题，着重描写离别场面，行路崎岖，抒写与王詹叔离别的不舍之情。 D　解析：D项，“着重描写离别场面，行路崎岖，抒写与王詹叔离别的不舍之情”错误，本诗以送别为题，但重点不在于抒写别情，而是缘事抒怀，表达作者变法的坚决意志。 (2)本诗结句与“千古凭高对此，谩嗟荣辱”(《桂枝香·金陵怀古》)塑造的主人公形象相似，请简要分析其性格特点。 答案：两句诗都体现了作者乐观自信、积极进取的性格。“莫嗟”一句以行路为喻，强调不要嗟叹改革道路崎岖难行，勉励王詹叔在推行新法的过程中不惧困难，勇往直前；“谩嗟荣辱”否定了只知慨叹、无所作为的狭小胸襟。 学科网（北京）股份有限公司 $$