专题1 课案3 理解文言虚词，掌握语法功能（Word教参）-【优化指导】2024高考语文一轮复习高中总复习·第1轮

课案3　理解文言虚词，掌握语法功能 ——结合语境，确定是否翻译 一　辨析易混的四个文言虚词 一 梳理总结常用虚词 　文言虚词指没有实在意义的词语，包括代词、副词、介词、连词、助词等。虚词有两个特点：①从意义上看，虚词表示实词之间、句子之间的意义关系、结构关系以及语气，有的能用现代汉语翻译，有的不能。②从语法功能上看，有的虚词与名词或名词性短语组成介词短语，能充当状语、补语，有的起连接词语或句子的作用(如连词、结构助词)，有的起标志性作用(如宾语前置的标志、定语后置的标志)。 二 辨析4个易混文言虚词 (一)而 “而”的主要用法是作为两项内容的连接词，表明前后内容或上下句之间的关系，但是作为连词，构成的关系较为复杂。以下三种情况最容易辨析不清，我们重点加以讲解。 [训练1] (链接教材)指出下列各句中“而”的意义和用法。 (1)蟹六跪而二螯(《劝学》)____________ (2)拔剑切而啖之(《鸿门宴》)____________ (3)君子博学而日参省乎己(《劝学》)____________ (4)今人有大功而击之(《鸿门宴》)____________ (5)仁义不施而攻守之势异也(《过秦论》)____________ (6)项王按剑而跽曰(《鸿门宴》)____________ (7)籍吏民，封府库，而待将军(《鸿门宴》)____________ (8)盖将自其变者而观之(《赤壁赋》)____________ 答案：(1)表并列关系，又，或不译　(2)表承接关系，就，接着，或不译　(3)表递进关系，并且，而且 (4)表转折关系，但是，却　(5)表因果关系，因而，才 (6)表修饰关系，用于连接状语和中心语，可不译　(7)表目的关系，来　(8)表方式或状态，不译 (二)以 “以”在文言文中是使用最广泛的一个虚词，在其众多的义项中，重点区分最易混淆的表原因时的两类词性。 [训练2] (链接教材)指出下列各句中“以”的意义和用法。 (1)少以父任，兄弟并为郎(《苏武传》)____________ (2)但以刘日薄西山 (《陈情表》)____________ (3)不赂者以赂者丧 (《六国论》)____________ (4)怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪(《屈原列传》)____________ (5)以其境过清，不可久居(《小石潭记》)____________ (6)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也(《送东阳马生序》)____________ (7)先帝不以臣卑鄙(《出师表》)____________ 答案：(1)介词，因为　(2)连词，因为　(3)介词，因为　(4)连词，因为　(5)连词，因为　(6)连词，因为 (7)介词，因为 (三)与 “与”当“和、跟、同”讲时，既可以作介词，又可以作连词。在某些试题中，此类“与”属于意义相同而用法不同，尤其需要注意辨别区分。另外，如何分清“与”是实词还是虚词，也是个关键问题。 [训练3] (链接教材)指出下列各句中“与”的意义和用法。 (1)未得与项羽相见(《鸿门宴》)____________ (2)苏子与客泛舟游于赤壁之下(《赤壁赋》)____________ (3)则与一生彘肩(《鸿门宴》)____________ (4)吾与点也(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)____________ (5)恐年岁之不吾与(《离骚》)____________ (6)合从缔交，相与为一(《过秦论》) ____________ (7)况吾与子渔樵于江渚之上(《赤壁赋》)____________ (8)较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍(《六国论》)____________ 答案：(1)介词，和、跟、同　(2)连词，和、同　(3)动词，给予、授予　(4)动词，赞成　(5)动词，等待　(6)动词，结交，亲附　(7)连词，和、同　(8)介词，比，和……比较 (四)焉 如何区分“焉”作代词、兼词还是语气助词？我们如果注意辨别，就有规律可循。只要符合下列条件之一，句尾的“焉”字就是语气助词，否则就是代词或兼词。 [训练4] (链接教材)指出下列各句中“焉”的意义和用法。 (1)子亦有不利焉(《烛之武退秦师》)____________ (2)且焉置土石(《愚公移山》)____________ (3)积土成山，风雨兴焉(《劝学》)____________ (4)万钟于我何加焉(《鱼我所欲也》)____________ 答案：(1)表陈述语气的助词，啊　(2)表疑问的代词，哪里　(3)兼词，于此，在这里　(4)表反问的语气助词，呢 二　文言虚词意义和用法推断六大技法 一 语境推断法 　虚词通常有多种用法，要确定其具体意义和用法，必须结合具体的上下文，利用文意解题。如2021年全国甲卷“宜许之”中的“之”在动词“许”之后，结合前面语境“若欲货财”，可以推断出“之”为代词，译为“他们”。 [训练5] (链接教材)指出下列句子中“而”的意义和用法。 (1)人非生而知之者(《师说》)____________ (2)秦人拱手而取西河之外(《过秦论》)____________ (3)有如此之势，而为秦人积威之所劫(《六国论》)____________ (4)缦立远视，而望幸焉。(《阿房宫赋》)____________ 答案：(1)连词，表顺承　(2)连词，表修饰　(3)连词，表转折　(4)连词，表目的 二 标志识别法 　一些特殊文言句式是以某些虚词为标志的。如表被动的“见”“于”“为”“为所”，表宾语前置的“之”“是”；含有虚词的固定格式“是以”“无以”“有所”等。如2021年全国乙卷“此乃忍小忿而存大信也”中的“此乃……也”是判断句的标志，表明该句为判断句。 [训练6] (链接教材)运用标志识别法，推断下列各句中加点词的意义和用法。 (1)夫晋，何厌之有(《烛之武退秦师》)____________ (2)不积小流，无以成江海(《劝学》)____________ 答案：(1)宾语前置标志　(2)固定短语，没有(办法)用来 三 位置分析法 　一些虚词在句中不同位置就起不同作用。如“其”，在句首一般做代词；还常做语气副词，表反问或揣测；在句中动词后一般是代词；在名(代)词后一般是语气副词，表期望、祈使语气。 [训练7] (链接教材)运用位置推断法，推断下列各句中加点词的意义和用法。 (1)相与枕藉乎舟中(《赤壁赋》)____________ (2)此非孟德之困于周郎者乎(《赤壁赋》)____________ (3)噫吁嚱，危乎高哉(《蜀道难》)____________ (4)生乎吾前，其闻道也固先乎吾(《师说》)____________ 答案：(1)介词，在　(2)语气词，表疑问语气　(3)语气词，与“哉”同　(4)前者介词，在；后者介词，表比较 四 语法切入法 　这种方法是根据词语在句子中所做的成分来推断其含义，不同的句子成分决定了词语的词性和用法。如“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为”(《鸿门宴》)中有三个“为”，前两句的主语是“人”和“我”，宾语是“刀俎”和“鱼肉”，两个“为”应为动词，做谓语，译为“是”；“何辞”，即“辞何”，是动宾结构，主语承前省略，此处的“为”是表疑问的语气助词。 [训练8] (链接教材)运用语法分析法，推断下列各句中加点词的意义和用法。 (1)尝与人佣耕，辍耕之垄上(《陈涉世家》)____________ (2)慎勿为妇死，贵贱情何薄(《孔雀东南飞并序》)____________ 答案：(1)处在谓语位置，应为动词“去、往”　(2)处在名词前，状语位置，应是介词短语做状语，翻译为“因、因为” 五 词性界定法 　有些文言虚词的词性不一样，用法也不一样。如《兰亭集序》中的“及其所之既倦”和“不能不以之兴怀”两句，前一个“之”是动词(求得)；后一个“之”是代词(代指“向之所欣……已为陈迹”)，通过词性即可推断二者的用法不一样。 [训练9] (链接教材)运用词性界定法，推断下列语句中加点词的意义和用法。 (1)犹且从师而问焉(《师说》)____________ (2)至丹以荆卿为计，始速祸焉(《六国论》)____________ (3)焉用亡郑以陪邻(《烛之武退秦师》)____________ 答案：(1)代词，指代老师　(2)语气词，陈述语气　(3)疑问副词，怎么 六 对称互推法 　　语言结构相同或相似的句子，其对应位置上词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的虚词的用法。如“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”(《归去来兮辞并序》)中的“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词，由此推断“以”也是表修饰的连词。 [训练10] (链接教材)运用对称分析法，推断下列各句中加点词的意义和用法。 (1)因利乘便，宰割天下，分裂山河(《过秦论》)____________ (2)群贤毕至，少长咸集(《兰亭集序》)____________ (3)噫吁嚱，危乎高哉(《蜀道难》)____________ 答案：(1)“因”与“乘”对称，“因”的意思就是“趁着”“乘着”　(2)“毕”和“咸”对称，“毕”的意思就是“咸”“全，都”　(3)“乎”“哉”同义，语气词，表感叹语气 学科网（北京）股份有限公司 $$