3《尊重他人》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

教育部统编教材《道德与法治》四年级下册第一单元第1课 (第3分题)(总第3课) 《尊重他人》课题教学设计 1.课题分析 本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题一“我的健康成长”第2条“懂得做人要自尊、自爱,有荣誉感和知耻心，愿反思自己的生活和行为”,第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识;学会欣赏、宽容和尊重他人”。 本单元的总体目标是引导学生学会自尊自爱,能够尊重、宽容他人,并能与自我进行对话在反思自我中不断完善自己、健康成长。 第一分题“学会尊重”包括“每个人都应得到尊重”、“尊重自己”和“尊重他人”三个教学课题。 第一个话题“每个人都应得到尊重”，目的是让学生知道在生活中，会遇到不同的人，其中很多人是值得尊重的人；认识到每个人都有独一无二的价值，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重。 第二个话题“尊重自己”，目的是让学生明白：每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重；了解、掌握尊重自己的方法，相信自己的价值，不自我贬低，培养自信心。 第三个话题“尊重他人”，目的是让学生懂得尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现，尊重他人不仅表现在话语上，更应该落实在行动上，做到知行合一。 三个话题之间有着密切的逻辑关系且层层递进升华，先让学生在了解每个人都是独一无二的个体，都应当得到尊重的基础上延伸到学会尊重自己以及如何尊重他人，并落实到实处，做到知行合一。进一步使学生懂得尊重他人是中华民族的优良传统，要继承和发扬， 从而培养学生良好的道德品质。 2.学情分析 四年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校扩展到社会生活,其中,“尊重”是学生作为现代公民,在人际交往过程中理应学习并发展的基本品质,学生对此并不陌生。但学生更多的是尊重家长、老师,对于如何尊重他人、尊重自己并没有明确的章法,因此在教学过程中要注重强调不仅仅是学生自身,社会中的每个人都应得到尊重:在以往的生活中,受到多方因素影响,学生很容易根据外表、地位、成就等把人分成三六九等,更多的尊重社会名人、伟人,而忽视对默默无闻的普通人的尊重,因此对于“每个人”的范围要做出清晰而明确的界定:此外,经过漫长的假期,学生接触道德与法治课程,也会有陌生感,以假期中学生熟悉的新冠疫情作为切入点,让学生明确“每个人”这个范围的重要意义,是十分必要的。 3.教学目标 情感态度价值观目标：明确尊重他人是个人素养和价值观的重要体现,形成尊重他人的人生态度和良好品质,体会到尊重他人的快乐。 能力与方法目标：在日常的学习和生活中,能够尊重自己、尊重他人,促进平等、友善、文明的社会风气的形成。 知识目标：知道每个人都是独立的个体，都拥有生而为人的尊严，都应得到尊重，法律面前人人平等。 4.图文说明 教材8-11页共有五幅图： 第一幅图以做小报和上兴趣班这两件事为例，以学生的口吻叙述了日常生活中被他人尊重的故事，主持人的提问旨在引发学生思考自己被尊重的经历和体验，让学生认识到，被他人尊重让自己充满价值感，人人都需要这份美好的感受，因而理解尊重他人的重要性。 第二幅图呈现的是“医生眼里人人都是国王”的小故事，让学生讨论医生的做法，进而分享自己尊重他人不仅不会降低自己的地位，还能给他人带来愉悦。 中间的正文指出尊重他人既是一项道德要求，也是个人文明素养的体现，尊重对于和谐社会的建设有重要意义。 第三幅：活动园通过“快照”的形式引导学生关注生活中那些不尊重他人的言行，引以为戒。 第四幅：活动园通过一系列常见的生活情境，让学生补充可以表现尊重的语言，引导学生回忆自己生活中被尊重的话语，让学生认识到语言可以体现尊重，尊重的语言能给人带来温暖和鼓励。 第五幅：活动园呈现了一个修订班规的小故事，通过对故事的讨论，让学生认识到尊重体现在各种具体行动之中。 阅读角通过一个善意维护自尊的小故事，让学生认识到尊重他人也要维护他人的自尊心，让人觉得自然舒服。 教材呈现的宪法内容旨在让学生认识到尊重他人既是道德要求，也是法律要求。 5.教学要点 教学重点：明确每个人都值得尊重，培养学生尊重他人、平等待人的意识。 教学难点：使学生形成尊重他人的人生态度和良好品质,体会到尊重他人的快乐，能够在日常生活中自觉做到尊重他人。 6.教学准备 （1）教师准备 第一，文字多媒体课件。包括图片的文字提示、课堂情境转换的文字等。 第二，图片、多媒体课件。 第三，自主探究表、合作探究任务卡。 （2）学生准备 搜集尊重他人的小故事 7.教学过程主要环节设计 第一环节：谈话导入 本环节有一个节点：听故事谈看法。 师讲述冬冬穿睡衣外出参加活动的故事，让学生谈谈怎样看待冬冬这种穿着睡衣外出活动的行为？ 学生回答——是对自己和他人不尊重的行为。 出示课题《尊重他人》。 【设计意图:通过生活中的场景导入新课，激发学生学习的兴趣。】 第二环节：讲述有关尊重的小故事。 本环节共有两个节点： 第一节点：分享自己被他人尊重的小故事。 材料一:张家明和我共同制作气象科学小报,他在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时,他一点也不笑话我的外行言论,认真地和我讨论,还让我负责一个版块。我心里感到很舒服,觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查资料,完成这个任务。 材料二:在报兴趣班的问题上,爸爸妈妈一直很尊重我的意见,从内容到时间安排,我们都互相商量,几个兴趣班都是我去试听过才做出决定的。爸爸妈妈的态度让我很开心。 尊重的力量:被别人尊重让我们感到愉快、满足,充满价值感。 思考:(1)在什么情况下,你感受到了别人对你的尊重?当时对方做了什么?你的感受是怎 样的? (2)感觉被别人尊重时,你会有什么样的表现? 教师小结：每个人都有自己的尊严和价值，被他人尊重的感觉非常美好，尊重他人的同时能获得别人的尊重。 【设计意图:学生回忆被他人尊重的美好感受，才会理解为什么他人需要得到尊重；学生回忆被他人给予的温暖话语，就会明白尊重的语言有哪些特点；学生把自己置于被尊重者的位置，才能认识到维护尊严的方式非常重要。】 第二节点：分享民间小故事，感受尊重的力量。 材料:古时候有个医生。有一天,他被召到皇宫为国王看病。国王对他说:“你给我看病,不能像看别的病人那样。”他回答:“请原谅,陛下!在我眼里,病人都是国王。” 思考:(1)医生的病人在与他相处时,会有什么样的感受? (2)当医生把每个病人都当作国王来对待时,他自己的地位降低了吗?为什么? 过渡:每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。推己及人,别人也希望我们能给他们带来同样的体验。 问:在生活中,你是怎样尊重别人的?结合你的经历,谈谈你的尊重给别人带来什么。 总结:尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。 【设计意图:通过讲述有关尊重的小故事，旨在引发学生思考自己被尊重的经历和体验，让学生认识到，被他人尊重让自己充满价值感；让学生讨论医生的做法，进而分享自己尊重他人的事例，进一步感受尊重的力量。】 第三环节：活动园:“不尊重他人”快照 本环节共有两个节点： 第一节点：观看不尊重他人的图片。 学生列举，教师举例（见课件）。 问:如何做到尊重他人? 第二节点：观看不尊重他人的漫画。 出示漫画:《你的命还不如俺的狗值钱》 问:你觉得怎样才能让环卫工的心里暖起来? 【设计意图:活动园——“不尊重他人”，通过快照的形式，引导学生关注生活中那些不尊重他人的言行，引以为戒。】 第四环节：尊重他人讲技巧。 本环节共有三个节点： 第一节点：语言可以体现尊重。 出示“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。 语言文明:说话和气,不强词夺理,不恶语伤人；谈吐文雅,不说粗话脏话;与人交谈时,尊重对方用商量的口吻说话,不自以为是,不盛气凌人。 活动园:根据下列情景和提示,在横线上写出恰当的语言。见课件 第二节点：尊重他人更应该落实到行动上。 情景一:小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声响,他就起身准备出发。 情景二:小光正在家里看自己喜欢的足球比赛。这时,几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。 情景三:小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影,小明却并不感兴趣。 问:如果遇到类似的情境,你会怎么做?请说明理由。 小结：尊重他人,需要我们考虑他人的感受,认真对待他人,给予他人应有的、适当的关注,而不是冷落、忽视他人。 材料1:李克强总理外出视察工作,每当要离开一个地方的时候，总是亲自和服务员、警卫员、厨师和医护人员等一一握手,亲切地对大家说:“辛苦了!谢谢!再见”,并和他们一起合影留念。 ————尊重他人,要谦虚有礼,平等友善 材料2:大康是班里的学习尖子,可他的朋友却很少。平时,同学们有问题向他请教时,他总是不愿意帮助别人,常说:“你自己想去!”有时还骗同学说:“我也不会。” ————我们应该重视他人,对他人的疑惑给子细致耐心的解答,对他人的请求给子热情的帮助 材料3:小军不愿意参加班里的体育活动，就给小明报名了。 ————已所不欲,勿施于人 我们要设身处地为他人着想,不把自己的意愿强加给他人。应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处。 活动园:四（3）班的新班规 见课件 思考：你对四（3）班的新班规有什么看法？ ————新班规既尊重了同学，又尊重了老师。 第三节点：尊重他人还要维护他人自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。 材料1:为认定贫困生资格,沈阳大学某学院让贫困生当众演讲并接受投票,得票高的才能得到助学金。有贫困生表示,当众揭伤疤很丢人,“演讲后都觉得抬不起头来”。 提醒:尊重他人不仅是道德要求,也是法律要求。 材料2:网友辱骂牺牲民警、辅警 见课件 点拨：中华人民共和国人民在法律面前一律平等、国家尊重和保障人权。中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。这些都说明,尊重他人不仅仅是道德的要求,更是法律的约束。课堂小结：社会生活就像一面镜子,我们怎样对待别人别人也会怎样对待我们。要想获得别人的尊重,就要学会尊重别人,我们要时时尊重他人的尊严和权力，一言一行中都体现出对他人的尊重。 【设计意图:通过系列材料让学生理解为什么要尊重他人以及如何尊重他人，锻炼了学生的思考能力。同时也让学生真正了解如何做到尊重他人。】 8.板书设计： 尊 重 他人 1、尊重的力量 2、尊重他人是一个人文明素养的体现。 3、如何做到尊重他人: (1)语言可以体现尊重。 (2)尊重他人更应该落实在行动上。 (3)尊重他人还要维护他人自尊心。 【设计意图:板书是一节课教学内容的缩影。将本节课教学重难点呈现在板书中，加深学生对本节课内容的印象，突出本节课教学重点内容。】 学科网（北京）股份有限公司 $$