期末复习专题 作图和实验 2023-2024学年人教版八年级下册物理

作图和实验 一、作图题： 1.作出小球摆动到如图所示位置时受到的重力和拉力的示意图。 第1题图 第2题图 第3题图 2.如图所示，物体静止在斜面上，画出所受重力和支持力的示意图。 3.如图，物体随水平传送带一起做匀速直线运动，不考虑空气阻力，画出此过程中物体受力示意图。 4.如题图所示，一只鸡蛋在浓盐水中处于悬浮状态，点是鸡蛋的重心。请画出鸡蛋受到的重力和浮力的示意图。 第4题图 第5题图 第6题图 第7题图 5.如图，观光缆车沿轨道斜向上做匀速直线运动，画出车中重物所受力的示意图。 6.用绳系住氢气球，在风力的作用下静止在如图所示的位置。请画出气球受浮力及绳子对地面拉力的示意图。 7.如图所示是向斜上方飞出的足球，不考虑空气阻力，请你画出足球所受力的示意图。 8.请在图中画出小球所受弹力的示意图。 第8题图 第9题图 第10题图 第11题图 9.如图所示，一饮料瓶静止在停止运动的传送带上。请在图中画出饮料瓶受力的示意图图中的点表示饮料瓶的中心。 10.如图所示，一正方体物体静止在斜面上，画出该正方体物体的受力示意图。 11.一个质量分布均匀的小球放在光滑的水平地面上，左边与竖直光滑墙壁接触，小球处于静止状态，如图，在图中画出小球受力示意图。 12.如图所示，道路旁的路灯在斜杆的支撑下，处于静止状态，请在图中画出此时路灯的受力示意图图中为路灯的重心。 第12题图 第13题图 第14题图 13.小刚站在地面上想要缓慢提升重物，在图中画出最省力的绕绳方法。 14.如图，有三个滑轮，请在图中画出最省力且又能改变动力方向的绳子绕法。 15.如图甲所示的是门把手，握住门把手向下压可以打开门，门把手可以看成如图乙所示的一个杠杆，为支点，请你在图中画出阻力臂、最小的动力。 第15题图 第16题图 16.如图所示，一辆汽车不慎陷入泥坑难以脱困，司机找来了两个滑轮和一根足够长的绳子，请你用笔代替绳子在图中画出最省力的绕法拉动车辆。 17.“节约用水，人人有责”如图甲是用水后及时关闭水龙头时的情景，水龙头手柄看作是一个杠杆，请你在图乙所示的示意图中画出阻力臂，并画出施加在点的最小动力及其力臂． 第17题图 第18题图 第19题图 18.在图中画出杠杆所受拉力的力臂和灯所受重力的示意图。 19.如图所示，杠杆可绕固定点转动，且自重不计，要使杠杆在图示位置平衡，请作出物块所受重力示意图和施加在点使杠杆平衡的最小力的示意图。 20. 用线代表绳子，将两个滑轮连成省力的滑轮组，要求人用力往下拉绳使重物升起． 第20题图 第21题图 第22题图 21.如图是一种活塞式抽水机的示意图。其中手柄是一个杠杆，杠杆在动力的作用下绕点匀速转动，请在图中画出杠杆在点受到阻力的示意图和的力臂。 22.在图中，杠杆在力、的作用下处于静止状态，在图中画出力的力臂和力臂对应的力。 23.如图所示，轻质杠杆的点挂一重物，绳受的拉力为，为杠杆的支点。请在杠杆的端点处画出使杠杆保持静止的最小的力的示意图，并作出的力臂。 第23题图 第24题图 24.如图，工人在处用滑轮组提起重物，请画出最省力的绕线方式。 25.如图所示，轻质杠杆可绕点在竖直面内旋转，请在图中画出使杠杆保持平衡的最小力的示意图和物体所受重力的示意图。 第25题图 第26题图 26.在如图中画出杠杆受到的阻力以及动力臂的示意图。 二、实验探究题： 27.在学习了弹力及弹簧测力计的相关知识后，韩露同学发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此她想探究“弹簧的伸长量与它所受到的拉力大小的关系”，于是她采用了图一的装置进行了探究。 要完成实验，除了需要如图所示的铁架台、一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码已知每个钩码重以外，还需要的测量仪器是______。 通过实验，韩露同学收集了弹簧受到大小不同的拉力以及所对应的弹簧长度，并在坐标纸上绘制了图二的图像。分析图像可知： 该弹簧的原长为______，当弹簧受到的拉力时，弹簧伸长量为______； 可以得到的实验结论是______； 若用该弹簧制作一只弹簧测力计，其量程是______。 实验中，有同学认为可以用弹簧测力计代替钩码，勾住弹簧下端向下拉，来改变力的大小，力的数值由弹簧测力计读出。你认为本次实验用弹簧测力计还是用钩码探究更好一些？答：______选填“弹簧测力计”或“钩码”；理由是______。 28.如图甲所示，分别用同样大小的力向下压和向上拉弹簧，说明力能改变物体的______；还说明力的______可以影响力的作用效果；撤去力之后，弹簧会恢复原状，说明弹簧具有______。 小明对、两根长度相同粗细不同的橡皮筋进行研究。将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码图乙所示，记录橡皮筋受到的拉力大小和橡皮筋的伸长量，根据多组测量数据作出的图线如图丙所示。用橡皮筋制成的测力计最大量程是______，用橡皮筋制成的测力计，每伸长需要的拉力为______。若把橡皮筋的一端与橡皮筋的一端相连，如图丁所示，则它的最大测量值为______。 29.如图所示，在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车每次从斜面顶端处由静止自由滑下，改变水平接触面的材料，测量小车在水平面上滑行至停止时的距离，结果记录在下表中。 实验次数 接触面 毛巾 棉布 木板 小车受到的阻力大小 大 较大 小 小车水平运动的距离   实验中通过观察小车在水平面上运动的距离来判断阻力对物体运动的影响，这种研究问题的方法叫__________； 每次实验均让小车从斜面顶端由静止自由下滑，目的是使小车在水平面上开始滑行时的速度大小__________。第次实验中，小车在水平木板上滑行后，停下来的位置如图所示，则小车在木板上滑行的距离是__________； 小车在水平木板上滑行时，小车所受重力__________木板对小车的支持力选填“大于”“小于”或“等于”； 分析表中数据可知：小车受到的阻力越小，运动的距离就越__________，速度减小就越__________； 进一步分析论证：第、、次实验中小车在水平面运动过程中克服摩擦力做功分别为、、，这三个功的大小关系是__________。 30.如图是研究牛顿第一定律的实验。请回答： 三次实验中让小车从斜面同一高度由静止开始滑下，是为了使它在平面上开始运动的速度______。 实验为了让小车受到不同的阻力，采用的做法是______。 实验结论是：平面越光滑，小车受到的摩擦力越______，速度减小得越______。 根据实验结论，可推理得出：运动的小车如所受的阻力为零，小车将做______运动。 可见力不是使物体运动的原因，而是改变物体______的原因。 牛顿第一定律是建立在______填序号。 A.日常生活经验的基础上 科学家猜想的基础上 C.直接实验结果的基础上 实验和科学推理相结合的基础上。 31.如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。绳子与滑轮间的摩擦力忽略不计 小华将系于小卡片忽略其重力两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______，并通过调整______来改变拉力大小。 当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片______选填“能”或“不能”平衡。设计此实验步骤的目的是探究二力平衡时，两个力是否作用在______。 若小华用剪刀从处于平衡状态的小卡片中间剪开时，发现小卡片分开后向相反的方向运动，这说明两个力必须作用在______选填“同一”或“不同”物体上才能平衡。 在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，实验中发现，当两边所挂钩码不相等时，木块也能保持平衡。出现这种情况的原因是______。 32.小华探究“二力平衡条件”的实验。 实验目的：物体只在两个力的作用下，分别处于静止状态或______状态时，探究两个力之间的关系 甲、乙两组同学设计了不同的实验装置，哪组同学的装置更好______。 当左、右两盘中的砝码质量______选填“相等”或“不相等”时，桌面上的小车处于静止状态，此时小车受到的重力和小车对桌面的压力______一对平衡力。选填“是”或“不是” 小车处于静止后，将小车扭转个角度松手后，小车将______选填“保持静止”或“扭转回来”。说明二力平衡时，要满足二个力在______上的条件。 在图丙中，小卡片已处于静止状态，小明用剪刀把小纸片一剪两半，纸片向两边运动．这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？______。 33.如图所示是探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。器材有：木块一块、砝码一个、弹簧测力计一个、长木板一块和棉布一块。    实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使其在长木板上做_____运动，此时弹簧测力计示数的大小等于滑动摩擦力的大小； 甲实验中，木块受到的摩擦力为_____； 比较甲、乙实验，可以探究滑动摩擦力的大小与_____有关； 比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，小明得出：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关，同桌小红认为他的结论是错误的，理由是_____； 本实验存在的一个操作难点是：在拉动物体的时候很难保持匀速直线运动，弹簧测力计的示数不稳定，导致该现象的主要原因是_____填“滑动摩擦力”或“手对弹簧测力计拉力”大小变化导致的。同学们经过讨论并反复验证，改进了实验方案如图戌所示，此实验装置的优点是实验中_____填“一定”或“不一定”要匀速拉动长木板。物体所受的摩擦力方向为水平向_____填“左”或“右”。 34.如图所示，小明用细线、长木板、两个完全相同的木块、和一个弹簧测力计，在水平台上探究影响滑动摩擦力大小的因素。 实验过程中每次应水平拉动木块，使它沿长木板做_____直线运动； 甲乙两图中测力计示数分别为和，通过比较甲、乙两次实验，小明得结论：当接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力与压力成正比，你认为小明的实验或结论存在什么问题：_____； 比较甲、丙两次实验，_____选填“能”或“不能”探究滑动摩擦力大小与接触面积的关系，理由是_____； 图丙实验过程中，、两物体所受摩擦力，、的大小关系是力_____选填“”、“”或“”。 35.利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素，如图甲、乙、丙所示。 图中压力的作用效果是通过观察______来比较压力作用效果的。我们______填“可以”或“不可以”用沙子代替海绵来完成实验。 通过比较图甲和图乙，说明                ，压力的作用效果越明显，通过比较图______填序号和图丙，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 实验中主要采用的研究方法是______填“控制变量法”或“理想实验法”。 将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强和图丁中木板受到的压强的大小关系为______填“”“”或“”。 实验时如果将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示。小明发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是                        。 36.如图所示，小明做“探究液体内部压强与哪些因素有关”的实验。 实验中通过观察形管两边液面_____来显示压强大小，手指轻按压强计上金属盒的橡皮膜，观察到形管中液面不发生变化，说明该装置_____填“漏气”或“不漏气”； 对比甲、乙两图所示实验，说明液体内部压强与液体的_____有关； 为了探究液体内部同一深度不同方向压强大小，小明手应直接转动图乙装置中的_____填； 实验结束后，小明想用图丙所示实验装置来测量液体的密度，他设计的实验步骤简要如下： 在容器左边装入适量的水，用刻度尺测量橡皮膜到水面的深度，记为。 在容器右边逐渐装入待测液体，直到橡皮膜相平，用刻度尺测量_____，记为。 写出所测液体的密度的表达式：_____。水的密度用表示 37.如图，用压强计探究液体内部压强规律。 当用手指按压橡皮膜时，发现形管两边液柱的高度几乎不变化，原因可能是该装置______不好；若压强计在使用前出现如图中的情形，正确的调节方法是______填序号； A.将右侧管中的液体倒掉一些 B.取下软管重新安装 实验中液体压强的大小变化是通过形管两侧液面______反映的； 通过比较、两图可得到结论：同种液体的压强随______的增加而增大； 保持金属盒在水中的深度不变，改变它的方向，如图、所示，可得出结论是：液体内部各个方向都有压强，且在同一深度时都______； 甲同学通过比较图和图，得出液体内部压强与液体密度的关系，乙同学却指出了实验中有一处操作有误，这是因为______。 38.如图是小明利用的注射器，弹簧测力计、刻度尺等器材估测大气压值的情况。 利用刻度尺测量出注射器刻度部分的长度为，即可算出活塞横截面积为______； 把活塞推至注射器筒的底端，用橡皮帽封住注射器小孔，再水平向右缓慢拉动注射器筒，当注射器的活塞开始滑动时，记下弹簧测力计的示数，据此可测得大气压值 ______； 考虑到活塞与筒壁之间有摩擦，小明继续拉动一小段距离后，缓慢退回注射器筒，在活塞刚要到筒内底部时弹簧测力计示数为，则大气压值 ______用题中出现的物理量符号表示； 实验时若筒内空气没有排尽，此因素将导致所测大气压值______偏大偏小不变。 39.如图甲是小明利用注射器估测大气压的实验装置图． 该实验中以______填“针筒”、“活塞”或“弹簧测力计”为研究对象，利用______原理来测出大气压力，当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下此时弹簧测力计的示数为； 某同学读出所用注射器的容积，再用刻度尺测出注射器______填“针筒”、“活塞”或“全部刻度”的长度，则此时大气压值 ______；用已知量符号表示 实验过程中若注射器筒中的空气没有排尽或漏气，则测得的大气压值偏______； 考虑到活塞与针筒之间的摩擦力对实验的影响，小华改进了实验，如图乙所示，将注射器筒固定在水平桌面上，活塞通过水平细线及定滑轮与烧杯相连，向烧杯中缓慢加水，当活塞刚开始向左滑动时，测得杯和水的重力为，然后向外缓慢抽出杯中的水，当活塞刚开始向右滑动时，测得杯和水的重力为，已知活塞面积为，则活塞与注射器之间的摩擦力为______，所测大气压的值应为______。 40.小明用装有沙子的带盖塑料瓶探究浮力的影响因素。 小明列举了三个常识： 常识：木头漂在水面，铁钉沉在水底 常识：轮船从长江驶入大海，船身会上浮一些； 常识：人从浅水区走向深水区，感觉身体变轻； 他对此做出了三个猜想： 猜想：浮力与浸入液体的深度有关；猜想：浮力与液体的密度有关；猜想：浮力与物体的密度有关； 其中符合常识的是猜想______填序号。 为了验证上述猜想是否正确，小明依次做了如下实验： 根据、、的结果，可得猜想是______选填“正确”或“错误”的；根据、、的结果，可得猜想是______选填“正确”或“错误”的。深入分析上述现象，可得浮力大小与______有关，与浸入深度______； 接下来根据、、 ______选填“能”或“不能”对猜想进行验证； 为验证猜想，小明在老师的指导下，将瓶子中的沙子倒掉一些减小物体密度，接着他仿照步骤进行实验，发现此时测力计示数小于，便认为该猜想是正确的。小明在该实验环节中存在的问题是______。 41.某实验小组进行了“探究影响浮力大小的因素”和“利用浮力测量盐水密度”的实验。如图所示，进行了甲、乙、丙、丁、戊五次实验，每次弹簧测力计的示数都已经标注在测力计旁。请回答以下问题：假设金属块缓慢下降 根据实验过程可知，图乙中金属块受到的浮力为______。 由丙、丁两图可知：金属块浸没后，所受的浮力大小与______无关；由丙、戊两图可知：金属块所受的浮力大小与______有关。 根据实验过程，最终测得戊图中盐水的密度为______。 设烧杯的底面积为，从乙步骤到丙步骤时，烧杯底部受到水的压强增大了______。 小组成员结合液体压强的知识，设计了测量盐水密度的方案，请将实验步骤补充完整： 用细线和橡皮膜把玻璃管一端扎紧，向管内倒入适量的水，如图所示； 在烧杯中装入适量的盐水，将玻璃管缓慢浸入其中，直至橡皮膜变成平整状态，即不再向下凸出也不向上凹入，管内水面到下管口的距离记为，烧杯内盐水面到下管口的距离记为，如图所示； 则盐水的密度表达式： ______利用、、表示。 42.小红设计了如图所示的实验来探究“浮力的大小跟排开的液体所受重力的关系”。 实验的最佳顺序是_____填字母序号； A.甲、乙、丙、丁 B.丁、甲、乙、丙 C.乙、甲、丁、丙 通过分析实验数据，可得到的结论是：浸在液体中的物体，受到的浮力大小_____选填“大于”、“小于”或“等于物体排开液体的重力； 在实验时，若图乙中溢水杯中的水面在放入小球前未到达溢水杯的溢水口，则_____选填“会”或“不会”对实验结论造成影响；在实验时，若图乙中的小球未浸没在水中，则_____选填“会”或“不会”对实验结论造成影响； 若将图乙中的水换成酒精，则小球在酒精中受到的浮力为_____。水，酒精 43.在研究“影响重力势能大小的因素”时，同学提出了如下猜想： 猜想一：重力势能的大小可能与物体的质量有关； 猜想二：重力势能的大小可能与物体所在的高度有关； 猜想三：重力势能的大小可能与物体的运动路径有关。 他为了验证猜想，准备了如下实验器材：花泥易产生塑性形变若干块，刻度尺一把，体积相同、质量为的小球个和质量为的小球一个。所用实验装置如题图甲、乙所示。 为验证猜想，他首先让质量分别为、的小球、从距花泥表面高处由静止下落，测得、小球陷入花泥的深度分别为和，如图甲所示；然后让质量为的小球从距花泥表面高处由静止下落，质量为的小球从距花泥表面高的光滑弯曲管道上端由静止滑入，最后从管道下端竖直落下球在光滑管道中运动的能量损失不计。测得、小球陷入花泥的深度均为，且。请你完成下列内容： 本实验是通过观察_____________来判断重力势能大小的； 分析图甲所示的实验现象，可得出结论：当物体的运动路径、_____________相同时，____________越大，重力势能越大； 分析图乙所示的实验现象，发现两球运动的路径不同，但陷入花泥的深度相同，由此可知物体的重力势能与物体运动的路径_________选填“有关”或“无关”； 比较_______两球，可得出结论：当物体质量相同时，高度越高，物体具有的重力势能越大； 小球在光滑管道中下落时陷入花泥前，将重力势能转化为________能。 44.小明在“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，他用质量不同的两个钢球和的质量大于，分别从不同的高度和静止开始滚下，观察木块被撞击后移动的距离，实验过程如图所示。    该实验中物体的动能是指_______选填“钢球”或“木块”在_______选填“高度”、“高度”或“到达水平面”位置时的动能； 小明通过观察木块被推动距离长短，来判断动能的大小，这种研究方法是______选填“控制变量法”或“转换法”； 若在进行图乙、丙两图实验时，丙图中木块被撞后滑出木板，为了使木块不滑出木板，只需要重新进行图丙的实验，下列方法可行的是______；选填字母 A.换用足够长的木板    换用一个质量更大的木块  降低钢球滚下时的高度 比较_____两图进行的实验，可以探究钢球动能大小与质量有关。由此实验联想到某段道路限速牌上标明“”和“”字样，________填“大客车”或“小轿车”的限速应该是； 小明根据甲、丙两图得出了“物体的质量越大动能就越大”的结论。他的说法是错误的，理由是________。 45.如图是“利用杠杆测量石块密度”的实验。    在实验前，杠杆静止在图甲所示的位置，此时杠杆处于___________填“平衡”或“不平衡”状态；要使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向___________调节，这样做的目的是方便直接测量或读取力臂和___________对实验的影响； 在溢水杯中装满水，如图乙所示，将石块缓慢浸没在水中，让溢出的水流入小桶中，此时小桶中水的体积___________石块的体积；选填“大于”、“等于”或“小于” 将石块从溢水杯中取出，擦干后放入另一相同小桶中，将装有水和石块的、两个小桶分别挂在调好的杠杆两端，移动小桶在杠杆上的位置，直到杠杆在水平位置恢复平衡，如图丙所示，此时小桶、的悬挂点距支点分别为和，若不考虑小桶重力，则石块密度的测量值为___________。若考虑小桶重力，石块的实际密度将比上述测量值___________。选填“偏小”或“偏大” 46.小明在“研究杠杆平衡条件”的实验中所用的实验器材有，刻度均匀的杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的重的钩码若干个。 如图所示，实验前，杠杆左端下沉，则应将左端的平衡螺母向______选填“左”或”右”调节，直到杠杆在______位置平衡，目的是便于测量______，支点选在杠杆的中点是为了消除杠杆______对平衡的影响。 小明同学所在实验小组完成某次操作后，实验现象如图所示，他们记录的数据为动力，动力臂，阻力，则阻力臂______。 甲同学测出了一组数据后就得出了“动力动力臂阻力阻力臂”的结论，乙同学认为他的做法不合理，理由是______。 丙同学通过对数据分析后得出的结论是：动力支点到动力作用点的距离阻力支点到阻力作用点的距离，与小组同学交流后，乙同学为了证明丙同学的结论是错误的，他做了如图的实验，此实验______选填“能”或”不能”说明该结论是错误的，图实验中，已知杠杆上每个小格长度为，每个钩码重，当弹簧测力计在点斜向上拉与水平方向成角杠杆，使杠杆在水平位置平衡时，动力动力臂______选填“等于”或“不等于”阻力阻力臂。 47.在“探究杠杆平衡条件的实验”中： 如图甲所示，实验前，杠杆右端下沉，则应将左端的平衡螺母向_____选填“左”或“右”调节；实验过程前，调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡，目的是_____； 当弹簧测力计由图乙所示位置倾斜至如图丙所示位置时，拉力_____； 如图丁所示，杠杆在水平位置平衡，如果在杠杆两侧各增加一个相同的钩码，则杠杆_____选填“左”或“右”端将下沉； 如图戊所示，实验小组进一步“探究杠杆的机械效率”，实验时，将总重为的钩码挂在杠杆处，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，钩码上升的高度为，弹簧测力计的示数为，不计摩擦，若将钩码移动到处，仍将其匀速提升的高度，则弹簧测力计的示数将_____选填“变大”、“变小”或“不变”，下同，杠杆的机械效率将_____。 48.在“探究杠杆平衡条件”的实验中： 如图甲所示，将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时发现杠杆停在如图甲所示的位置，小明将左端的平衡螺母向______调选填“右”或“左”，使杠杆在水平位置平衡，其目的是为了方便测量______。 图乙中杠杆恰好处于水平位置平衡，若在处下方再挂一个相同的钩码，为使杠杆保持水平位置平衡，需将挂在处的钩码向______选填“右”或“左”移动______个格。 小明取下处钩码，改用弹簧测力计钩在处，如图丙所示，使杠杆再次在水平位置平衡，弹簧测力计示数______选填“大于”、“等于”或“小于”每个钩码重。 假设使杠杆顺时针转动的力为动力，逆时针转动的力为阻力，小明经过次实验，记录的实验数据如表。 实验序号 动力 动力臂 阻力 阻力臂 小明在实验中收集多组数据的目的是______。分析实验数据后得出的杠杆平衡条件是______。 49.在“测量滑轮组的机械效率”实验中，小丽用同一滑轮组提升不同的物体，如图甲乙所示，实验数据记录如下： 实验次数 物体重力 提升高度 拉力 绳端移动的距离 机械效率 实验中要沿_________方向，向上_________拉动弹簧测力计，使物体升高； 表格中处数据为图乙中弹簧测力计的示数，示数为_________，表格中处数据应为_________； 根据实验次数、初步得到结论：同一滑轮组，_________，滑轮组的机械效率增大； 如图丙所示，将滑轮组换一种绕绳方法，不计摩擦及绳重，提升相同的物体时，滑轮组的机械效率_________选填“变大”、“不变”或“变小”。 50.小明用如图所示装置探究“斜面的机械效率”。实验前他有如下猜想： A.斜面的机械效率可能与物体所受的摩擦力有关； B.斜面的机械效率可能与斜面的倾斜程度有关。 实验中，沿斜面拉动物体时，应使其做______运动。 下表是小明探究过程中记录的两次对比实验数据： 次数 物体 物重 拉升高度 拉力 拉动距离 机械效率 木块 小车 第次实验时斜面的机械效率为______； 进行这两次对比实验是为了研究斜面机械效率与______的关系； 第次实验中，木块所受摩擦力为______。 小明进一步研究发现，将长的木板搭成倾角不同的斜面，用弹簧测力计把重为的物块从斜面底端拉至顶端的过程中，额外功与斜面的水平长度木板在水平面上的正投影长度有如下关系： 由表格中信息可知：与成______比； 当斜面的水平长度时，拉力做的总功为______； 若将木板平放在水平桌面上，水平匀速拉动木板上的物块时，弹簧测力计的示数为______。 51.某同学用下图所示的实验装置测量滑轮组的机械效率，相关数据记录在下表中。 实验序号 钩码重 钩码上升的高度 绳端的拉力 绳端移动的距离 机械效率 实验中，使用滑轮组提升重物时，应竖直向上___________拉动弹簧测力计。 第三次实验中，绳端移动的距离为___________，滑轮组做的有用功为___________，滑轮组的机械效率为___________。 分析实验数据发现，同一滑轮组提升重物的重力变大时，滑轮组的机械效率将___________填“变大”“变小”或“不变”。 分析实验数据，使用的动滑轮所受的重力可能是___________填序号。 A.      第 1 页 共 14 页 第2页 共 14 页 学科网（北京）股份有限公司 $$