山西省晋中市榆次区晋中市新一双语学校2023-2024学年高二下学期5月月考日语试题

晋中新一双语2024 年新高考适应性测试 日 语 （考试满分为 150 分，考试时间为 120 分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分 30 分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将答案转填到答题卡上。 第一节（共 5 小题；每小题 1.5 分，满分 7.5 分） 听下面 5 段录音，每段录音后有 1 道小题，从 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。 1.男の人はどこにけが（受伤）をしましたか。 A、左（ひだり）足 B、左手 C、右（みぎ）手 2.男の人は昨日何をしましたか。 A、図書館へ行きました 　　B、公園で遊びました C、外で本を読みました 3.女の人はこれからどうしますか。 A、喫茶店へ行きます 　　　　B、お酒を飲みに行きます C、家に帰ります 4.男の人はどうして眠いのですか。 A、夜、子供に起こされたから 　 B、お酒を飲みすぎたから 　　　C、遅くまで仕事をしていたから 5.何曜日までにレポートを出しますか。 A、木曜日 　 B、金曜日 C、土曜日 第二节（（共 15 小题；每小题 1.5 分，满分 22.5 分） 听下面 5 段录音，每段录音后有几道小题，从 A.B.C 三个选项中选出最佳选项。听下面的录音，回答第 6 至 8 题。 6.女の人はどこにけがをしましたか。 A、手 B、足 C、顔 7.女の人は誰の薬を買いますか。 A、自分の薬 B、子供の薬 C、自分と子供の薬 8.最後に買った風邪薬は毎日何回飲みますか。 A、1 回 B、2回 C、3 回 听下面的录音，回答第 9 至 11 题。 9.妻は何のために夫に電話をかけましたか。 A、迎えに来てもらうために B、食事を誘うために C、メッセージを伝えるために 10.夫はどうして妻を迎えに行きませんか。 A、車が壊れたから B、腰が悪いから C、力がないから 11.夫はこれから何をしますか。 A、電話を掛けます B、机を運びます C、車で友達の家に行きます 听下面的录音，回答第 12 至 14 题。 12.銀行に行く人は誰ですか。 A、女の人 B、男の人 C、女の人と男の人 13.切符を買う人は誰ですか。 A、女の人 B、男の人 C、友達 14.新幹線の切符はどうやって買いますか。 A、駅へ行って新幹線の切符を買います。 B、コンピューターで新幹線の切符を買います。 C、友達に頼んで新幹線の切符を買います。 听下面的录音，回答第 15 至 17 题。 15.女の人はどこへ山下さんを迎えに行きますか。 A、駅 　　　B、ホテル C、空港 16.女の人は何時に迎えに行きますか。 A、1:50 　　　B、2:00 C、2:10 17.山下さんは最後どこに行きますか。 A、会社 　　　B、ホテル C、事務所 听下面的录音，回答第 18 至 20 题 18.社長はいつから出張していますか。 A、おととい 　　 B、昨日 C、今日 19.社長はどうしてまだ会社に来ていませんか。 A、交通事故でけがをしたから B、病院へ行ったから C、次の電車が来るまで待たなければならないから 20.男の人が社長に会う目的は何ですか。 A、休暇を取るために B、病院に行くために C、分からない 第二部分 阅读（共 20 小题；每小题 2.5 分，满分 50 分） 阅读下列短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 （一） 春節で家族から「みんなに挨拶しろ」と言われた時、一瞬で頭が真っ白になってしまった。言いたいことはたくさんあったにもかかわらず（虽然）、うまく言葉にすることはできなかった。このように、親戚や友達と会っても何を話したらいいのか分からず、自分の「語彙力（词汇）不足」を感じている若者が多い。 一部の若者は、現実の生活において孤独を感じたり、自分は「コミュニケーション（交流）障害」であると感じたりしているため、ネット世界に逃げ込む傾向が見られる。インターネット時代特有のネット用語やステッカー（表情）などを使わないと、うまく言語化や文章化ができない傾向がある。しかし、このようなスタイルは規範的で、論理的で、きちんと文章化された表現方法とまったく異なって、若者の思考様式や価値観、表現方法などにおいても大きな影響が出ている。そこで、一部の若者は言語化能力と文章力が低下していて、これは「文字失語」という現実的な問題を反映していると言える。 したがって、「語彙力不足」を改善するためには、インターネットの言語環境を改善することから始める必要がある。まず、ネット上の内容の質を高めること。特に使用言語の正確さと多様さを強化し、その美しさを高め、質の高いものを作り上げる必要がある。また、ネット上の言葉や文字による表現を規範化し、文化や審美眼の面で模範を示す必要がある。さらに、インターネットの言語環境の改善だけでなく、学校や家庭では、青少年に名作を読ませることを一層重視し、若い世代の表現力と思考力を高めていく必要もある。 21.文中に「真っ白」とあるが、それはどういうことか。 A.髪の毛が白くなること B.緊張してものが考えられなくなること C.言いたいことが多くあること D.話したい内容をうまく言葉にすること 22.文中に「ネット世界に逃げ込む」とあるが、それはなぜか。 A.親戚や友達に会っても何を話すべきか分からないから B.ネット流行語やステッカーが共通の言葉になったから C.自分が独りぼっちで、障害があるように感じたから D.挨拶するように言われて、頭が真っ白になったから 23.文中に「このようなスタイル」とあるが、それは何を指すか。 A.ネット時代特有のネット用語やステッカーの表現方法 B.ネット用語などをうまく言語化や文章にする表現方法 C.規範的で、論理的で、きちんと文章化された表現方法 D.大きな影響が出る若者の思考様式や価値観、表現方法 24.「語彙力不足」の改善策として適切ではないものはどれか。 A.先生や親が子どもにたくさんの名作を一層読ませること B.正しくて美しい言葉を使って、質の高いものを作ること C.規範的な表現で、文化面の模範や美的な模範を見せること D.ネット用語やステッカーをうまく言語化や文章にすること 25.文章の内容に合っているのはどれか。 A.「文字失語」を感じている若者たちはいつも孤独を感じている。 B.「語彙力不足」になったのはネット世界から逃げ出したからだ。 C.「語彙力不足」の改善にはよい言語の環境を作ることが大切だ。 D.「文字失語」は規範的で、論理的な表現方法によって引き起こされた。 （二） 近年、学校やスポーツクラブ（俱乐部）、駅、デパートなどで「AED」という装置を見かけるようになりました。みなさんはこの AED とは何か、またどのように使ったらよいか、ご存じでしょうか。AED(自動体外式除細動器)とは、心室細動（痙華して血液を流すポンプ（泵）の機能を失った状態)になった心臓に電気ショック（电击）を与え、正常なリズムに戻すための医療機器です。2004 年から医療関係者以外でも使用できるようになり、人が多く集まる場所に設置されるようになりました。AED は、音声で操作方法をガイド（引导）してくれるので、専門的な知識のない人でも簡単に使用することができます。（ア）、心臓の動き（心電図）を測定・分析し、電気ショック（电击）が必要な人にだけ電気ショックを流す仕組みになっているので、安心です。 AED による処置は時間との勝負（竞赛）です。心室細動に対しては、一秒でも早く、電気ショックを行う必要があります。成功の可能性は、1 分ごとに10近く低下すると言われています。日本では、救急車が到着するまでに平均約 7 分かかります。つまり、救急車の到着を待つと、その成功率は（イ）程度に下がってしまうわけです。ですから、救急車が到着する前に、少しでも早く、患者の近くにいる人が AED を使用して電気ショックを行うことが重要なのです。 最近では、一般市民が AED を使用して救命した事例も増えてきました。AED だけでなく人工呼吸などの救命法を学んでおくことで、救える命があります。これらの救命法の講習会は各地の消防署などで行われています。ぜひ積極的に参加してください。私たちの行動で、大切な命を救うことができるのです。 26.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A.それとも B.でも C.そのため D.また 27.文中に「時間との勝負」とあるが、それはどういう意味か。 A.AED の使用は時間に関わらない B.一秒でも早く AED で処置したほうがいい C.7 分以内に電気を与えれば命は救える D.AED があれば救急車は急いで来なくてもいい 28.文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A.10 B.30 C.50 D.70 29.文中に「これら」とあるが、何を指すか。 A.救える命 B.各地の消防署 C.AED や人工呼吸など D.AED を使用して救命した事例 30.文章の内容に合っているのはどれか。 A.AED などの応急処置を学んでおけば一般市民でも人の命が救える。 B.AED は設置されていても一般市民には難しくて使えないのが現状だ。 C.AED はまだまだ数が少ないので、もっと設置場所を増やす必要がある。 D.AED よりも人工呼吸などの応急処置のほうが一般市民には簡単にできる。 （三） 質問を考えるのは、簡単ではない。まず私たちは、子どもの頃から、そのためのトレーニング（训练）をほとんど受けていない。教師の質問に答えるための勉強は、トレーニングと言えるほどのものではないが、誰でも経験したことがある。 「はい。何か質問はありませんか」と、授業で教師が聞くことはあったが、それはその時の授業内容に関する質問に限られた。トレーニングの機会がないどころか、私が子どもの頃、学校で質問が奨励されることはほぼなかった。特に、指示や命令に関する質問は排除される傾向にあった。（ア）、小学生の頃、「今日は校庭の溝を掃除してもらいます」と担任の教師が指示を出して、私は、「どうして掃除しなければいけないんですか」と質問したのだが、嫌な顔をされ、かつ無視された。 私は、質問することが上手だとよく言われるが、それは、子どもの頃から、疑問に思った（觉得有疑问的）ことをすぐ口に出して（说出口）言ってきたからだ。両親には感謝している。子どもは、その特質として好奇心が旺盛なので、幼い頃から、よく親に質問をしたものだ。私の両親は二人とも教師で、忙しかったにもかかわらず（虽然）、どんな質問にも、丁寧に答えてくれた。子どもの好奇心を大切に培うために、どんな質問にも必ず答えるようにしていたんだと、後になって父から聞いたことがある。 私は「あらゆることに疑問を持ち、質問し続ける」子どもだった。 31.文中の「質問」について、筆者はどのように述べているか。 A.質問に答えるためのトレーニングは、学校で十分行われてきた。 B.学校では授業の内容に関する質問をする機会がまったくなかった。 C.教師は、指示や命令に関する生徒の質問には必ず答えなければならなかった。 D.学校では質問する機会は限定的で、場合によっては排除されることがあった。 32.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A.つまり B.例えば C.しかし D.そこで 33.文中に「嫌な顔」とあるが、なぜ嫌な顔をしたのか。 A.先生の指示に対して質問をしたから B.担任の先生に無視されてしまったから C.指示で校庭を掃除するのが嫌だったから D.生徒に校庭の掃除をさせたくなかったから 34.文中に「両親には感謝している」とあるが、それはなぜか。 A.好奇心が旺盛な両親がよく私に質問をしたから B.教師の質問に答えるための方法を教えてくれたから C.授業内容に関する質問だけに丁寧に答えてくれたから D.私の好奇心を大切にし、どんな質問にも答えてくれたから 35.筆者がこの文章で最も言いたいことは何か。 A.子どものすべての質問にきちんと答えることは好奇心を育てるのに役立つ。 B.小学校での指導法としては、児童に質問させないで行動させるほうがいい。 C.日本の小学校では児童に掃除をさせているが、それはいい指導とは言えない。 D.子ども時代の好奇心を持ち続けることが、大人になって仕事の上で役に立つ。 （四） 学ぶ者が小学生から高校生の間は、「生徒」と呼ばれ、社会の一員として必要な知識や教養を学ぶ時期である。「生徒」たちはほとんど（几乎，绝大多数）、教師の指導のもと（下）で同じように学んでいく。つま り、受動的（被动）な学びが主流だ。 しかし、大学はそうではない。大学で学ぶ者は「学生」と呼ばれ、「生徒」とは大きく異なる。なぜなら、大学での学びは、自分で学びたい分野を選択し、その分野について自分なりの方法で調べていくという主体的な活動であるからだ。例えば、高校のような設定された時間割（时间表）がない。自分がどの講義を受けるか自分で選択できるのだ。 また、大学の「講義」は高校の「授業」と同じではなく、教え手（教的一方）はその分野の専門家であり、受け手もその分野に興味を持つ者しかいない。課題も研究方法も自己決定だ。大学は研究の場を提供し、研究をサポートしてくれるだけだ。その結果、彼らは主体的(主动地)に行動する力が身に付くのである。大学でその能力を得ることができれば、社会に出てからも自分で課題を見つけ、解決方法を模索することができるようになるのである。 しかし、多くの人は大学に入るまで受動的な学びしか経験しなかった。そのため、大学に入って、自由にしてもいいと言われても、どうしたらいいのか分からないようだ。社会に出てからも同じだろう。学びの姿勢を持つことで、常に変化する社会や環境に適応し、自分の可能性を広げていくことができる。「生徒」の時から、主体的に行動する力を身に付けさせることが重要なのではないだろうか。 36.「生徒」について、筆者はどのように述べているか。 A.皆が同じように教師に習う人 B.自分で学びたいことを選ぶ人 C.興味を持つ授業だけに出る人 D.課題も研究の方法も考える人 37.大学生がなぜ「学生」と呼ばれるか。 A.主体的に行動する力を生徒の時期から身に付けなかったから B.設定された時間割で、自分の講義を選択することができるから C.自分で学びたい分野を選択し、自分なりの方法で調べていくから D.教師の指導のもとで一様に学んでいき、受動的な学びを行うから 38.筆者によると、大学とはどのような場所か。 A.教授に課題を教えてもらう所 B.問題も解決方法も自分で見つける所 C.それぞれの専門家を多く育てる所 D.講義と授業を興味で選択できる所 39.文中に「彼ら」とあるが、どんな人を指すか。 A.大学で自分なりの方法で学ぶ者たち B.自分で主体的に行動できる生徒たち C.設定された時間割りがある学生たち D.研究をサポートしてくれた専門家たち 40.文章の内容に合っているのはどれか。 A.小学生から高校生までの生徒は皆主体的に学ぶ力がない。 B.社会の役に立つ人は、主体的に行動することができる人たちだ。 C.大学に入る前から、自分の意志で行動できるようになるべきだ。 D.講義の内容を自分で決めるとは、自分で関連分野の知識を学ぶことだ。 第三部分 语言运用（共两节，满分 30 分） 第一节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分） 阅读下面短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 　「ここは日本」を視聴されている皆様、こんばんは。田村里香です。どうぞよろしくお願いします。今日は日本の桜を話してみましょう。 　日本では、4月から新学期41　　始まり、あちこちで入学式が行われます。そのころ、東京では42　　桜の花が満開になります。周知のように、桜は、日本の代表的な花です。桜の開花は地方によって時期が43　　。日本の国土が九州から北海道まで、南北44　　細長いので、南から北へ行けば行く45　　、桜の開花が46　　なります。九州では3月に桜の花が咲きます。本州では3月から4月にかけて花見が楽しめます。北海道では5月の中旬に満開になります。南から北へ、47　　　移動していきます。これが桜前線です。桜の開花情報はテレビやラジオで知ることができます。 　桜の名所は全国にありますが、いろいろな種類の桜の木の中でも、「ソメイョシノ」という桜が代表的です。花が大きく、葉が少なく、とてもきれい48　　、日本中に植えられています。桜の満開の時期には、大勢の人が花見に行きます。あちこちの桜の名所は、お花見の人49　　にぎやかになります。桜の下でお弁当を50　　、お酒を　　50する人も多いです。夜になると、ライトアップされ「夜桜」が楽しめます。夜に見る桜はまた違った魅力があってとてもきれいです。 　いかがでしょうか。チャンスがあったら、きれいな桜を鑑賞してみませんか。 41. A.に 　　　B.で 　　C.が D.を 42. A.ちょっと 　　　B.ちょうど C.まるで D.すこし 43. A.違います 　　　B.間違います 　　C.間違えます D.異ます 44. A.に 　　　B.で 　　C.が D.を 45. A.まで 　　　B.ごろ C.ほど D.ぐらい 46. A.かなしく 　　　B.さびしく C.はやく D.おそく 47．A.だんだん 　　　　　B.そろそろ 　　　　C.さまざま 　　D.どんどん 48. A.ので 　　　B.なので 　　C.ため D.のため 49. A.に 　　　B.で 　　C.が D.を 50. A.食べたり/飲ったり B.食べたり/飲んだり C.食べたし/飲んだし D. 食べるし/飲むし 第二节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 地震が起こったときのために、保存食品を用意したり逃げる方法を確認したりする人は多いだろう。しかし、もし犬や猫のようなぺットを 51 （飼）っているなら、彼らのことも考えなければならない。 例えば、大きな地震が起こると、ペットがびっくりして家から 52 （逃げる）しまうことがある。もし彼らが迷子になり（迷路）、会えなくなってしまったら、これ以上悲しい事はない。それを 53 （ふせ）ぐために、飼い主の情報を首輪（项圏）に書いておこう。 また、避難場では人間の食べ物や飲み物は配られるが、ペットの食べ物や飲み物はすぐには用意 54 （する）。だから、ペットの食べ物や飲み物は飼い主がきちんと用意しておかなければならないのだ。 さらに、避難所では動物が 55 （苦手）人や、お年寄りや子供と一緒に生活することになる。他の人に迷惑 56 かけないように、例えば、犬なら｢待て」とか「静か 57 しなさい」といった指示をきちんと聞くようにしておこう。 動物は状況が理解できないので、いつもと違う環境に対して、人間以上に不安を感じる。普段から、飼い主 58 の信頼関係を育てておくことで、そういう不安を 59 （軽い）することができる。地震 60 の対策は毎日の生活の中でしていかなければならないのだ。 第四部分 写作（共两节，满分 40 分） 第一节（满分 10 分） 假设你是高二一班的李明，在5月7日，星期二的学习会（勉強会）结束后，你在会议室（会議室）发现了一本字典。请写一则失物招领，简要描述这本字典的特征（颜色，什么字典等），以及领取条件（取时请出示学生证等）。 注意： （1）字数 80～120 字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分 30 分） 春有鸟语花香，夏有微风蝉鸣，秋有滚滚麦浪，冬有雪花飞扬。请以「好きな季節」为题，写一篇短文。           写作要点： 1.说说你喜欢的季节，这个季节有什么特点。 2.叙述你喜欢的理由。 3.简述你的感想。   写作要求： 1.字数为 250～300 字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$null日语 答题卡 姓 名 班级 考 号 贴条形码区 考生禁填 缺考考生，由監考员贴条形码，并用2B铅笔填涂右面的 缺考标记 正确填涂 填 注 1,答题前。考生务必清楚地将自己的姓名、准考正号填写在规定的位置，核准条形码上的准考证号，姓名与本人相符并完全 意 正确及考试科日也相符后，将条形码粘贴在规定的位置 2选择题必须使用2B铅笔填涂：非选择题必须使用0,5毫米黑色器水签字笔作客，字体工整，笔迹清楚 样 事 玉考生必须在答题卡各题日的规定答题区域内答题，超出答题区城范调书写的客案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效 例 0 项 4.保持卡面清洁，不准折叠，不得弄破 听力部分(30分) I[A][B][C] 6[A1[B][C] 11 [A][B][C] I6[A][B][C] 2[A][B][C] 7[AJ[B][C] I2[A][B][c] 17[A][B][C] 3[AJ[B][C] 8[A][B][C] I3[A][B][C] I8[A][B][C] 4[A][B][C] 9[A][B][C] 14[A][B][C] I9[A][B][c] 5[A][B][C] 10[A][B][C] 15[A][B][C] 20[A][BJ[C] ■■■■■■■■■■■ ■■■■■■■■■■■■■■ 1■■■■■ 二.阅读理解(50分》 21[A][B][C][D] 26[A][B][C][D] 31 [A][B][C][D] 36[A][B][C][D] 22[A][B][C][D] 27[A][B][C][D] 32[A][B][C][D] 37[AJ[B][C][D] 23[A][B][C][D] 28[AJ[B][C][D] 33[A][B][C][D] 38[A][B][C][D] 24[A][B][C][D] 29[A][B][C][D] 34[AJ[B][C][D] 39[A][B][CJ[D] ■ 25[A][B][C][D] 30[A][B][c][D] 35[A][B][C][D] 40[A][B][C][D] ■圆■■■■■■■■圆 ■■ ■■■■■■■ 三，语用第一节(15分) 41[A][B][C][D] 46[A][B][C][D] 42[A][B][C][D] 47[A][B][C][D] 43[A][B][C][D] 48[A][B][C][D] ■ 44[A][B][C][D] 49[AJ[B][c][D] 45[A][B][C][D] 50[A][B][C][D] ■■■■■■■■■■■■■ ■ 四.语用第二节(15分) 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 高三日语第1页（共2页）】 请使用2B铅笔填涂选择题答案等选项及考号 五.作文第一节(10分)》 六.作文第二节(30分) 2 口口■ 高三日语第2页（共2页）学科网（北京）股份有限公司 晋中新一双语 2024 年新高考适应性测试 日 语 （考试满分为 150 分，考试时间为 120 分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分 30 分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将答案转填到答题卡上。 第一节（共 5 小题；每小题 1.5 分，满分 7.5 分） 听下面 5 段录音，每段录音后有 1 道小题，从 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。 1.男の人はどこにけが（受伤）をしましたか。 A、左（ひだり）足 B、左手 C、右（みぎ）手 2.男の人は昨日何をしましたか。 A、図書館へ行きました B、公園で遊びました C、外で本を読みました 3.女の人はこれからどうしますか。 A、喫茶店へ行きます B、お酒を飲みに行きます C、家に帰ります 4.男の人はどうして眠いのですか。 A、夜、子供に起こされたから B、お酒を飲みすぎたから C、遅くまで仕事をしていたから 5.何曜日までにレポートを出しますか。 A、木曜日 B、金曜日 C、土曜日 第二节（（共 15 小题；每小题 1.5 分，满分 22.5 分） 听下面 5 段录音，每段录音后有几道小题，从 A.B.C 三个选项中选出最佳选项。听下面的录 音，回答第 6 至 8 题。 6.女の人はどこにけがをしましたか。 A、手 B、足 C、顔 7.女の人は誰の薬を買いますか。 A、自分の薬 B、子供の薬 C、自分と子供の薬 8.最後に買った風邪薬は毎日何回飲みますか。 A、1 回 B、2回 C、3 回 听下面的录音，回答第 9 至 11 题。 学科网（北京）股份有限公司 9.妻は何のために夫に電話をかけましたか。 A、迎えに来てもらうために B、食事を誘うために C、メッセージを伝えるために 10.夫はどうして妻を迎えに行きませんか。 A、車が壊れたから B、腰が悪いから C、力がないから 11.夫はこれから何をしますか。 A、電話を掛けます B、机を運びます C、車で友達の家に行きます 听下面的录音，回答第 12 至 14 题。 12.銀行に行く人は誰ですか。 A、女の人 B、男の人 C、女の人と男の人 13.切符を買う人は誰ですか。 A、女の人 B、男の人 C、友達 14.新幹線の切符はどうやって買いますか。 A、駅へ行って新幹線の切符を買います。 B、コンピューターで新幹線の切符を買います。 C、友達に頼んで新幹線の切符を買います。 听下面的录音，回答第 15 至 17 题。 15.女の人はどこへ山下さんを迎えに行きますか。 A、駅 B、ホテル C、空港 16.女の人は何時に迎えに行きますか。 A、1:50 B、2:00 C、2:10 17.山下さんは最後どこに行きますか。 A、会社 B、ホテル C、事務所 听下面的录音，回答第 18 至 20 题 18.社長はいつから出張していますか。 A、おととい B、昨日 C、今日 19.社長はどうしてまだ会社に来ていませんか。 A、交通事故でけがをしたから B、病院へ行ったから C、次の電車が来るまで待たなければならないから 20.男の人が社長に会う目的は何ですか。 学科网（北京）股份有限公司 A、休暇を取るために B、病院に行くために C、分からない 第二部分 阅读（共 20 小题；每小题 2.5 分，满分 50 分） 阅读下列短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 （一） 春節で家族から「みんなに挨拶しろ」と言われた時、一瞬で頭が真っ白になってしまった。言いたいこと はたくさんあったにもかかわらず（虽然）、うまく言葉にすることはできなかった。このように、親戚や友 達と会っても何を話したらいいのか分からず、自分の「語彙力（词汇）不足」を感じている若者が多い。 一部の若者は、現実の生活において孤独を感じたり、自分は「コミュニケーション（交流）障害」である と感じたりしているため、ネット世界に逃げ込む傾向が見られる。インターネット時代特有のネット用語 やステッカー（表情）などを使わないと、うまく言語化や文章化ができない傾向がある。しかし、このよう なスタイルは規範的で、論理的で、きちんと文章化された表現方法とまったく異なって、若者の思考様式 や価値観、表現方法などにおいても大きな影響が出ている。そこで、一部の若者は言語化能力と文章力が低 下していて、これは「文字失語」という現実的な問題を反映していると言える。 したがって、「語彙力不足」を改善するためには、インターネットの言語環境を改善することから始める 必要がある。まず、ネット上の内容の質を高めること。特に使用言語の正確さと多様さを強化し、その美し さを高め、質の高いものを作り上げる必要がある。また、ネット上の言葉や文字による表現を規範化し、文 化や審美眼の面で模範を示す必要がある。さらに、インターネットの言語環境の改善だけでなく、学校や家 庭では、青少年に名作を読ませることを一層重視し、若い世代の表現力と思考力を高めていく必要もある。 21.文中に「真っ白」とあるが、それはどういうことか。 A.髪の毛が白くなること B.緊張してものが考えられなくなること C.言いたいことが多くあること D.話したい内容をうまく言葉にすること 22.文中に「ネット世界に逃げ込む」とあるが、それはなぜか。 A.親戚や友達に会っても何を話すべきか分からないから B.ネット流行語やステッカーが共通の言葉になったから C.自分が独りぼっちで、障害があるように感じたから D.挨拶するように言われて、頭が真っ白になったから 23.文中に「このようなスタイル」とあるが、それは何を指すか。 A.ネット時代特有のネット用語やステッカーの表現方法 B.ネット用語などをうまく言語化や文章にする表現方法 C.規範的で、論理的で、きちんと文章化された表現方法 学科网（北京）股份有限公司 D.大きな影響が出る若者の思考様式や価値観、表現方法 24.「語彙力不足」の改善策として適切ではないものはどれか。 A.先生や親が子どもにたくさんの名作を一層読ませること B.正しくて美しい言葉を使って、質の高いものを作ること C.規範的な表現で、文化面の模範や美的な模範を見せること D.ネット用語やステッカーをうまく言語化や文章にすること 25.文章の内容に合っているのはどれか。 A.「文字失語」を感じている若者たちはいつも孤独を感じている。 B.「語彙力不足」になったのはネット世界から逃げ出したからだ。 C.「語彙力不足」の改善にはよい言語の環境を作ることが大切だ。 D.「文字失語」は規範的で、論理的な表現方法によって引き起こされた。 （二） 近年、学校やスポーツクラブ（俱乐部）、駅、デパートなどで「AED」という装置を見かけるようになりま した。みなさんはこの AED とは何か、またどのように使ったらよいか、ご存じでしょうか。AED(自動体外 式除細動器)とは、心室細動（痙華して血液を流すポンプ（泵）の機能を失った状態)になった心臓に電気シ ョック（电击）を与え、正常なリズムに戻すための医療機器です。2004 年から医療関係者以外でも使用で きるようになり、人が多く集まる場所に設置されるようになりました。AED は、音声で操作方法をガイド（引 导）してくれるので、専門的な知識のない人でも簡単に使用することができます。（ア）、心臓の動き（心電 図）を測定・分析し、電気ショック（电击）が必要な人にだけ電気ショックを流す仕組みになっているので、 安心です。 AED による処置は時間との勝負（竞赛）です。心室細動に対しては、一秒でも早く、電気ショックを行 う必要があります。成功の可能性は、1 分ごとに 10 近く低下すると言われています。日本では、救急車が 到着するまでに平均約 7 分かかります。つまり、救急車の到着を待つと、その成功率は（イ）程度に下が ってしまうわけです。ですから、救急車が到着する前に、少しでも早く、患者の近くにいる人が AED を使 用して電気ショックを行うことが重要なのです。 最近では、一般市民が AED を使用して救命した事例も増えてきました。AED だけでなく人工呼吸などの 救命法を学んでおくことで、救える命があります。これらの救命法の講習会は各地の消防署などで行われて います。ぜひ積極的に参加してください。私たちの行動で、大切な命を救うことができるのです。 26.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A.それとも B.でも C.そのため D.また 学科网（北京）股份有限公司 27.文中に「時間との勝負」とあるが、それはどういう意味か。 A.AED の使用は時間に関わらない B.一秒でも早く AED で処置したほうがいい C.7 分以内に電気を与えれば命は救える D.AED があれば救急車は急いで来なくてもいい 28.文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A.10 B.30 C.50 D.70 29.文中に「これら」とあるが、何を指すか。 A.救える命 B.各地の消防署 C.AED や人工呼吸など D.AED を使用して救命した事例 30.文章の内容に合っているのはどれか。 A.AED などの応急処置を学んでおけば一般市民でも人の命が救える。 B.AED は設置されていても一般市民には難しくて使えないのが現状だ。 C.AED はまだまだ数が少ないので、もっと設置場所を増やす必要がある。 D.AED よりも人工呼吸などの応急処置のほうが一般市民には簡単にできる。 （三） 質問を考えるのは、簡単ではない。まず私たちは、子どもの頃から、そのためのトレーニング（训练）を ほとんど受けていない。教師の質問に答えるための勉強は、トレーニングと言えるほどのものではないが、 誰でも経験したことがある。 「はい。何か質問はありませんか」と、授業で教師が聞くことはあったが、それはその時の授業内容に関 する質問に限られた。トレーニングの機会がないどころか、私が子どもの頃、学校で質問が奨励されること はほぼなかった。特に、指示や命令に関する質問は排除される傾向にあった。（ア）、小学生の頃、「今日は 校庭の溝を掃除してもらいます」と担任の教師が指示を出して、私は、「どうして掃除しなければいけない んですか」と質問したのだが、嫌な顔をされ、かつ無視された。 私は、質問することが上手だとよく言われるが、それは、子どもの頃から、疑問に思った（觉得有疑问的） ことをすぐ口に出して（说出口）言ってきたからだ。両親には感謝している。子どもは、その特質として 好奇心が旺盛なので、幼い頃から、よく親に質問をしたものだ。私の両親は二人とも教師で、忙しかったに もかかわらず（虽然）、どんな質問にも、丁寧に答えてくれた。子どもの好奇心を大切に培うために、どん な質問にも必ず答えるようにしていたんだと、後になって父から聞いたことがある。 私は「あらゆることに疑問を持ち、質問し続ける」子どもだった。 31.文中の「質問」について、筆者はどのように述べているか。 A.質問に答えるためのトレーニングは、学校で十分行われてきた。 B.学校では授業の内容に関する質問をする機会がまったくなかった。 学科网（北京）股份有限公司 C.教師は、指示や命令に関する生徒の質問には必ず答えなければならなかった。 D.学校では質問する機会は限定的で、場合によっては排除されることがあった。 32.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A.つまり B.例えば C.しかし D.そこで 33.文中に「嫌な顔」とあるが、なぜ嫌な顔をしたのか。 A.先生の指示に対して質問をしたから B.担任の先生に無視されてしまったから C.指示で校庭を掃除するのが嫌だったから D.生徒に校庭の掃除をさせたくなかったから 34.文中に「両親には感謝している」とあるが、それはなぜか。 A.好奇心が旺盛な両親がよく私に質問をしたから B.教師の質問に答えるための方法を教えてくれたから C.授業内容に関する質問だけに丁寧に答えてくれたから D.私の好奇心を大切にし、どんな質問にも答えてくれたから 35.筆者がこの文章で最も言いたいことは何か。 A.子どものすべての質問にきちんと答えることは好奇心を育てるのに役立つ。 B.小学校での指導法としては、児童に質問させないで行動させるほうがいい。 C.日本の小学校では児童に掃除をさせているが、それはいい指導とは言えない。 D.子ども時代の好奇心を持ち続けることが、大人になって仕事の上で役に立つ。 （四） 学ぶ者が小学生から高校生の間は、「生徒」と呼ばれ、社会の一員として必要な知識や教養を学ぶ時期で ある。「生徒」たちはほとんど（几乎，绝大多数）、教師の指導のもと（下）で同じように学んでいく。つま り、受動的（被动）な学びが主流だ。 しかし、大学はそうではない。大学で学ぶ者は「学生」と呼ばれ、「生徒」とは大きく異なる。なぜなら、 大学での学びは、自分で学びたい分野を選択し、その分野について自分なりの方法で調べていくという主体 的な活動であるからだ。例えば、高校のような設定された時間割（时间表）がない。自分がどの講義を受け るか自分で選択できるのだ。 また、大学の「講義」は高校の「授業」と同じではなく、教え手（教的一方）はその分野の専門家であり、 受け手もその分野に興味を持つ者しかいない。課題も研究方法も自己決定だ。大学は研究の場を提供し、研 究をサポートしてくれるだけだ。その結果、彼らは主体的(主动地)に行動する力が身に付くのである。大学 でその能力を得ることができれば、社会に出てからも自分で課題を見つけ、解決方法を模索することができ るようになるのである。 学科网（北京）股份有限公司 しかし、多くの人は大学に入るまで受動的な学びしか経験しなかった。そのため、大学に入って、自由に してもいいと言われても、どうしたらいいのか分からないようだ。社会に出てからも同じだろう。学びの姿 勢を持つことで、常に変化する社会や環境に適応し、自分の可能性を広げていくことができる。「生徒」の 時から、主体的に行動する力を身に付けさせることが重要なのではないだろうか。 36.「生徒」について、筆者はどのように述べているか。 A.皆が同じように教師に習う人 B.自分で学びたいことを選ぶ人 C.興味を持つ授業だけに出る人 D.課題も研究の方法も考える人 37.大学生がなぜ「学生」と呼ばれるか。 A.主体的に行動する力を生徒の時期から身に付けなかったから B.設定された時間割で、自分の講義を選択することができるから C.自分で学びたい分野を選択し、自分なりの方法で調べていくから D.教師の指導のもとで一様に学んでいき、受動的な学びを行うから 38.筆者によると、大学とはどのような場所か。 A.教授に課題を教えてもらう所 B.問題も解決方法も自分で見つける所 C.それぞれの専門家を多く育てる所 D.講義と授業を興味で選択できる所 39.文中に「彼ら」とあるが、どんな人を指すか。 A.大学で自分なりの方法で学ぶ者たち B.自分で主体的に行動できる生徒たち C.設定された時間割りがある学生たち D.研究をサポートしてくれた専門家たち 40.文章の内容に合っているのはどれか。 A.小学生から高校生までの生徒は皆主体的に学ぶ力がない。 B.社会の役に立つ人は、主体的に行動することができる人たちだ。 C.大学に入る前から、自分の意志で行動できるようになるべきだ。 D.講義の内容を自分で決めるとは、自分で関連分野の知識を学ぶことだ。 第三部分 语言运用（共两节，满分 30 分） 第一节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分） 阅读下面短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 「ここは日本」を視聴されている皆様、こんばんは。田村里香です。どうぞよろしくお願いします。今日 は日本の桜を話してみましょう。 学科网（北京）股份有限公司 日本では、4 月から新学期 41 始まり、あちこちで入学式が行われます。そのころ、東京では 42 桜 の花が満開になります。周知のように、桜は、日本の代表的な花です。桜の開花は地方によって時期が 43 。日本の国土が九州から北海道まで、南北 44 細長いので、南から北へ行けば行く 45 、桜の 開花が 46 なります。九州では 3 月に桜の花が咲きます。本州では 3 月から 4 月にかけて花見が楽しめ ます。北海道では 5 月の中旬に満開になります。南から北へ、47 移動していきます。これが桜前線 です。桜の開花情報はテレビやラジオで知ることができます。 桜の名所は全国にありますが、いろいろな種類の桜の木の中でも、「ソメイョシノ」という桜が代表的で す。花が大きく、葉が少なく、とてもきれい 48 、日本中に植えられています。桜の満開の時期には、 大勢の人が花見に行きます。あちこちの桜の名所は、お花見の人 49 にぎやかになります。桜の下でお 弁当を 50 、お酒を 50 する人も多いです。夜になると、ライトアップされ「夜桜」が楽しめます。 夜に見る桜はまた違った魅力があってとてもきれいです。 いかがでしょうか。チャンスがあったら、きれいな桜を鑑賞してみませんか。 41. A.に B.で C.が D.を 42. A.ちょっと B.ちょうど C.まるで D.すこし 43. A.違います B.間違います C.間違えます D.異ます 44. A.に B.で C.が D.を 45. A.まで B.ごろ C.ほど D.ぐらい 46. A.かなしく B.さびしく C.はやく D.おそく 47．A.だんだん B.そろそろ C.さまざま D.どんどん 48. A.ので B.なので C.ため D.のため 49. A.に B.で C.が D.を 50. A.食べたり/飲ったり B.食べたり/飲んだり C.食べたし/飲んだし D. 食べるし/飲むし 第二节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时， 写出该单词的汉字或假名。 地震が起こったときのために、保存食品を用意したり逃げる方法を確認したりする人は多いだろう。しか し、もし犬や猫のようなぺットを 51 （飼）っているなら、彼らのことも考えなければならない。 例えば、大きな地震が起こると、ペットがびっくりして家から 52 （逃げる）しまうことがある。 もし彼らが迷子になり（迷路）、会えなくなってしまったら、これ以上悲しい事はない。それを 53 （ふ 学科网（北京）股份有限公司 せ）ぐために、飼い主の情報を首輪（项圏）に書いておこう。 また、避難場では人間の食べ物や飲み物は配られるが、ペットの食べ物や飲み物はすぐには用意 54 （する）。だから、ペットの食べ物や飲み物は飼い主がきちんと用意しておかなければならないのだ。 さらに、避難所では動物が 55 （苦手）人や、お年寄りや子供と一緒に生活することになる。他の 人に迷惑 56 かけないように、例えば、犬なら｢待て」とか「静か 57 しなさい」といった指示を きちんと聞くようにしておこう。 動物は状況が理解できないので、いつもと違う環境に対して、人間以上に不安を感じる。普段から、飼い 主 58 の信頼関係を育てておくことで、そういう不安を 59 （軽い）することができる。地震 60 の対策は毎日の生活の中でしていかなければならないのだ。 第四部分 写作（共两节，满分 40 分） 第一节（满分 10 分） 假设你是高二一班的李明，在 5月 7日，星期二的学习会（勉強会）结束后，你在会议室（会議室）发现 了一本字典。请写一则失物招领，简要描述这本字典的特征（颜色，什么字典等），以及领取条件（取时请出 示学生证等）。 注意： （1）字数 80～120 字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分 30 分） 春有鸟语花香，夏有微风蝉鸣，秋有滚滚麦浪，冬有雪花飞扬。请以「好きな季節」为题，写一篇短文。 写作要点： 1.说说你喜欢的季节，这个季节有什么特点。 2.叙述你喜欢的理由。 3.简述你的感想。 写作要求： 1.字数为 250～300 字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 答案 听力 1-5 CCCAA 6-10　　BCBAB 11-15　AABBC 16-20 ABACC 阅读 21-25 BCADC 26-30 DBBCA 31-35 DBADA 36-40 ACBAC 阅读选择 41-45 CBAAC 46-50　DABBB 完形 51.か 　　　52.逃げて 　　　　53.防 　　　　54. されない 　　　55. 苦手な 56. を 　　　57. に 　　　　　58. と 　　　　59 . 軽く 　　　　　60. へ 学科网（北京）股份有限公司 $$