3.《鸿门宴》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

部编版高中语文教材 必修 下册 《史记》司马迁 西安市第三十四中学 贺子宇 1 四场改变中国历史的著名酒局 2 四场改变中国历史的著名酒局 阅读历史，最好的方式就是读者能够把自己代入到当时的历史情境中去。想象你生活在鸿门宴发生的年代，并且你有机会成为两个阵营中的一员，你愿意加入哪一个阵营? 情境导入： 4 鸿门宴上的激烈斗争，是全文的主体部分，情节发展的高潮，请同学们找找在这一部分中写了哪些事件？ 研读任务一：梳理重点情节 5 宴会中 宴 中 刘邦谢罪--项羽留饮 范增示意--项羽不应 项庄舞剑--项伯翼蔽 项羽集团 貌合神离 主动 被动 发展 6 宴会中 宴 中 张良召哙--樊哙闯帐 义责项羽--羽无以应 刘邦集团 君臣一心 被动 主动 高潮 7 在这一部分，有一个座位排列问题，请大家自画这张座位表，然后根据古代的礼仪来分析这一座位安排的含义。 研读任务一 8 依据故事情节，项羽和刘邦在遇到事情的时候分别是怎么样的反应，课文是如何表现项刘二人的性格特点的？ 研读任务二：把握人物形象 9 听到刘邦谎话——洋洋自得、说出线人 沽名钓誉 宴会上范增多次暗示——置之不理 项庄舞剑，项伯翼蔽——熟视无睹 缺乏政治远见 樊哙闯帐怒目而视——反称壮士，赐酒赐坐 项羽形象 刚愎自用 豪爽直率 研读任务二：把握人物形象 10 与项羽的对话—— 能言善辩 宴会上卑礼甘居卑座时—— 能屈能伸 借口上厕所趁机逃走时的安排—— 细致周密 刘邦形象 研读任务二：把握人物形象 11 请同学们根据课文内容分析项羽这个人物的致命弱点是什么？ 研读任务三：剖析人物命运 12 研读任务三：剖析人物命运 项羽缺乏政治远见，一味沽名钓誉。入关后，一听说刘邦“欲王关中”，便立即决定攻击；当项伯劝说“今人有大功而击之，不义也”，又改变了谋士的策略；在获悉刘邦“籍吏民，封府库，而待将军”，就放弃了进攻的打算；等樊哙用尖锐的言语指责他时，甚至“未有以应”。欲得天下，又图虚名，自矜功伐又为人不忍。 13 拓展延伸：谁人曾与评说 阅读下面文字，分析司马迁的观点。 夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国。身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！ ——《史记•项羽本纪》 14 拓展延伸：谁人曾与评说 司马迁在《史记》中是把项羽当作悲剧英雄来塑造的，认为他有英雄的气魄和行为，更重要的是，他的“自矜功伐”导致了他的悲剧。 那么。后人是如何评价项羽的呢？让我们来看一下。 15 1、题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 杜牧认为：男儿应当能屈能伸卷土重来。从“包羞忍耻”“卷土重来”分析入手。 几位诗人对项羽的评价 2、乌江亭 王安石 百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？ 王安石认为：军民离心，败势难回。根据“壮士衰”“势难回”“肯与君王卷土来”等可分析出作者的意图。 3、咏项羽 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东 。 李清照认为：项羽气势豪壮，令人敬仰。因为从开始至结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。 4、《人民解放军占领南京》 毛泽东 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 从诗中可以看出，毛泽东认为项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误，最终落得自刎乌江的下场。这里毛泽东引用这段历史事实，意在号召中国共产党人和全军指战员利用占领南京以后的解放战争节节胜利的有利形势，将革命进行到底，彻底消灭蒋家王朝。 通过《鸿门宴》，我们看到了项羽、刘邦二人的争斗与较量，想象你生活在鸿门宴发生的年代，并且你有机会成为两个阵营中的一员，你愿意加入哪一个阵营?谈谈你的理由。 重回情境： 18 今天我们通过学习《鸿门宴》，分析项羽、刘邦的人物性格，感知人物形象，也在此过程中，尝试对历史人物作出自己的评价。我们发现，站在不同的立场，用不同的角度，就会得出不一样的结论。希望同学们在以后的学习过程中，也能多做这样的思考。 课堂小结： 19 拓展阅读《高祖本纪》、《项羽本纪》，以“我心目中的项羽”话题谈谈你对项羽的评价。 作业布置： 20 Shanghai BGM Epie Entertainment 2003 Shanghai $$