【教育与文化艺术类】2021年甘肃省高等职业教育分类考试招生中职升学考试专业基础试题（含答案）

书 教育与文化艺术类专业基础试题第１页（共８页） 教育与文化艺术类专业基础试题第２页（共８页） ２０２１年甘肃省高等职业教育招生中职升学考试 教育与文化艺术类专业基础试题 《幼儿教育学 》（９０分） 一、单项选择题（每小题１分，共１２分） １．教育实践活动的第一要素和前提是 Ａ．教育方法 　　　　 Ｂ．教育内容 　　　　 Ｃ．教育目的 　　　　 Ｄ．教育过程 ２．影响幼儿学习的非智力因素是 Ａ．记忆能力 Ｂ．思维能力 Ｃ．自信心 Ｄ．语言能力 ３．属于杜威教育思想的是 Ａ．儿童中心论 Ｂ．游戏理论 Ｃ．协调原理 Ｄ．最近发展区理论 ４．幼儿园环境创设的首要原则是 Ａ．一致性原则 Ｂ．适宜性原则 Ｃ．安全性原则 Ｄ．开放性原则 ５．不属于幼儿园课程基本要素的是 Ａ．目标 Ｂ．教案 Ｃ．内容 Ｄ．评价 ６．幼儿美育的目标是 Ａ．培养幼儿的审美能力 Ｂ．感受与欣赏美、表现与创造美的情趣和初步能力 Ｃ．美学知识 Ｄ．培养幼儿的想象力和创造力 ７．建立良好师幼关系的第一推动力是 Ａ．家长 Ｂ．幼儿园 Ｃ．幼儿 Ｄ．教师 ８．被誉为“幼儿园之父”的教育家是 Ａ．卢梭 　　　　 Ｂ．蒙台梭利 　　　　 Ｃ．皮亚杰 　　　　 　Ｄ．福禄贝尔 ９．在家园合作中，家长可以直接参与幼儿园教育过程的活动是 Ａ．家长开放日 Ｂ．家访 Ｃ．电话、微信、ＱＱ Ｄ．家长委员会 １０．我国幼儿园教育的目标是 Ａ．对幼儿实施全面发展教育 Ｂ．保护幼儿的安全 Ｃ．开发幼儿的智力 Ｄ．对幼儿进行道德教育 １１．不属于幼儿园体育内容的是 Ａ．促进幼儿健康成长 Ｂ．增强幼儿的自我发展意识 Ｃ．培养幼儿良好的生活、卫生习惯 Ｄ．发展幼儿的基本动作 １２．幼儿园课程内容可划分为 Ａ．语言、科学、健康、艺术、游戏五个领域 Ｂ．语言、科学、健康、游戏、社会五个领域 Ｃ．语言、科学、健康、艺术、社会五个领域 Ｄ．语言、科学、游戏、艺术、社会五个领域 二、多项选择题（多选、少选均不得分，每小题 ２分，共 １０分） １．幼儿园教育的一般原则是 Ａ．面向全体，重视个别差异的原则 Ｂ．充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则 Ｃ．促进儿童全面发展的原则 Ｄ．保教结合的原则 ２．我国幼儿教师的权利有 Ａ．遵守宪法、法律和职业道德 Ｂ．不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 Ｃ．进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利 Ｄ．参加幼儿园民主管理的权利 ３．幼儿园教学过程的基本因素有 Ａ．教师 Ｂ．幼儿 Ｃ．教学内容 Ｄ．教学手段 ４．幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想包括 Ａ．整体性而非单项性 Ｂ．长期性而非突击性 Ｃ．提前学习小学课程 Ｄ．培养入学的适应性而非小学化 ５．教师组织分组活动应具备的能力有 Ａ．分组能力 Ｂ．管理能力 Ｃ．指导小组活动的能力 Ｄ．应变能力 教育与文化艺术类专业基础试题第３页（共８页） 教育与文化艺术类专业基础试题第４页（共８页） 三、判断题（正确的选“Ａ”，错误的选“Ｂ”，每小题 １分，共１０分） １．游戏是幼儿的基本活动。 ２．审美创造是审美活动的开端和基础。 ３．陈鹤琴是农村幼儿教育事业的开拓者。 ４．我国第一所幼儿园是香山慈幼院。 ５．思维力是智力的核心。 ６．课程目标是教育目标在课程领域的具体化。 ７．“跳房子”游戏属于表演游戏。 ８．幼儿园教育活动中包含着教师的“教”和幼儿的“学”这两类活动。 ９．融于生活是幼儿园课程的形态特征。 １０．幼小衔接的重点应该放在文化课学习方面。 四、简答题（每小题 ６分，共 １８分） １．简述幼儿园教案的主要内容。 ２．简述新时期幼儿园双重任务的特点。 ３．简述新时期幼儿教育理念变革的主要表现。 五、综合论述题（每小题９分，共 １８分） １．试述幼儿园教师与家长如何进行有效沟通。 ２．论述幼儿园开发利用社区教育资源的意义。 六、案例分析题（共 ２２分） 　　１．丁丁正在一个人全神贯注地搭积木，小张老师走过来说：“丁丁，你这搭的是什么呀！乱七 八糟的！来，老师搭一个给你看。”于是，丁丁只好站在一旁看着老师搭积木。 　　请结合材料，分析如何对幼儿游戏进行指导。（１０分） 　　２．小李老师很喜欢幼儿教师这份工作，在与小朋友相处的过程中，她总是很有耐心地解答孩子 们提出的问题。有一次静静吃饭不小心呛住了，多亏了小李老师及时处理，才没有发生危险。很多 家长说，小李老师不仅课上的好，而且性格也好，总是乐呵呵的，孩子们都很喜欢她。 　　请结合材料，分析成为一名合格的幼儿园教师应具备的素质。（１２分） 《幼儿心理学》（８０分） 一、单项选择题（每小题１分，共１０分） １．发现遗忘规律的心理学家是 Ａ．格赛尔 　　　　　Ｂ．皮亚杰 　　　　　 Ｃ．艾宾浩斯 　　　　　Ｄ．劳伦兹 ２．人最基本的心理过程是 Ａ．意志过程 Ｂ．言语过程 Ｃ．情感过程 Ｄ．认识过程 ３．有关“心理的实质”，说法错误的是 Ａ．心理是人脑对客观现实的反映 Ｂ．心理是人脑的机能 Ｃ．人的主观世界是心理的内容和源泉 Ｄ．心理活动具有主观能动性 ４．儿童开始能够遵守规则和自己组织游戏一般在 Ａ．３－４岁 Ｂ．４－５岁 Ｃ．５－６岁 Ｄ．６－７岁 ５．影响幼儿心理发展的主观因素中不包括 Ａ．教育 Ｂ．兴趣 Ｃ．需要 Ｄ．自我意识 ６．以下关于“移情”的表述，正确的是 Ａ．移情是从自己的角度来考虑问题 Ｂ．移情是幼儿性别行为产生的前提 Ｃ．移情可以使幼儿产生利他思想 Ｄ．移情会增加攻击性行为 ７．从昏暗的房间来到阳光明媚的户外，刚开始会觉得很刺眼，但过一会儿又好了，这是感觉的 Ａ．明适应 Ｂ．暗适应 Ｃ．同时对比 Ｄ．相继对比 ８．“世界上没有两片完全相同的树叶”这句话可以用来形容个性的 Ａ．整体性 Ｂ．稳定性 Ｃ．独特性 Ｄ．社会性 ９．以下有关情绪和情感的说法，错误的是 Ａ．情感比情绪更稳定、持久 Ｂ．情绪是暂时的、外显的 Ｃ．动物是没有情绪的 Ｄ．情感与人的社会性需要相联系 １０．幼儿能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色一般是在 Ａ．幼儿前期 Ｂ．幼儿初期 Ｃ．幼儿中期 Ｄ．幼儿晚期 教育与文化艺术类专业基础试题第５页（共８页） 教育与文化艺术类专业基础试题第６页（共８页） 二、多项选择题（多选、少选均不得分，每小题２分，共１０分） １．幼儿园的精神环境包括 Ａ．幼儿与幼儿之间的关系 Ｂ．教师与教师之间的关系 Ｃ．教师与幼儿之间的关系 Ｄ．教师与家长之间的关系 ２．不属于３－４岁幼儿心理发展特征的是 Ａ．生活范围扩大 Ｂ．爱模仿 Ｃ．个性初具雏形 Ｄ．抽象能力开始萌芽 ３．幼儿的想象按照内容可以划分为 Ａ．拟人化想象 Ｂ．愿望性想象 Ｃ．经验性想象 Ｄ．夸张性想象 ４．思维的主要特点是 Ａ．间接性 Ｂ．直接性 Ｃ．发散性 Ｄ．概括性 ５．皮亚杰归纳的“社会化言语”涵盖的内容包括 Ａ．适应性告知 Ｂ．命令、请求（祈使）和威胁 Ｃ．批评和嘲笑 Ｄ．问题与回答 三、判断题（正确的选 “Ａ”，错误的选“Ｂ”，每小题１分，共 １０分） １．运用“替代物”是幼儿规则游戏的主要表现。 ２．与动作相联系的“破坏”行为是幼儿理智感的特殊表现形式之一。 ３．幼儿最初感知的音乐只是一种和谐的声音流，并没有什么意义。 ４．幼儿的想象以创造想象为主，再造想象开始发展。 ５．人的心理现象主要包括动机和个性两个方面。 ６．４－５岁是幼儿晚期，也是幼儿园的大班年龄。 ７．注意是一种独立的心理过程，它与人的其他心理活动无关。 ８．幼儿对几何形体的认识顺序是从立体到平面。 ９．小班幼儿计数能力的发展是从口头说数到按物点数，再到说出总数。 １０．大约在６岁以后，幼儿绘画能力的发展进入了写实倾向期。 四、简答题（每小题 ８分，共２４分） １．简述情绪、情感在幼儿心理发展中的作用。 ２．简述“多动”与“多动症”的区别。 ３．简述记忆的过程。 五、综合论述题（共１３分） 　　试论述幼儿思维发展主要经历的几个阶段。 六、案例分析题（共１３分） 　　阳阳今年３岁了，最近他总是把“牛（ｎｉú）”念成“刘（ｌｉú）”，把“吃（ｃｈī）饭”说成“（ｃī）饭”，妈妈 非常着急，不知道该怎样帮助阳阳矫正发音。 　　１．材料中的阳阳出现了什么问题？（３分） 　　２．请分析造成这种问题的原因，并给阳阳妈妈提出教育建议。（１０分） 《幼儿卫生学》（８０分） 一、单项选择题（每小题１分，共１０分） １．６岁左右萌出的，并不与乳牙交换的牙齿是 Ａ．门牙 Ｂ．犬牙 Ｃ．智齿 Ｄ．六龄齿 ２．学前儿童早期肌肉活动不协调的主要原因是 Ａ．大脑发育相对较晚 Ｂ．脑干发育相对较晚 Ｃ．小脑发育相对较晚 Ｄ．间脑发育相对较晚 ３．学前儿童每日需水量约为 Ａ．８００～１０００ｍＬ Ｂ．１０００～１２００ｍＬ Ｃ．１２００～１４００ｍＬ Ｄ．１６００～１８００ｍＬ ４．学前儿童在幼儿园不能做的值日生活动是 Ａ．扫地 Ｂ．擦玻璃 Ｃ．擦桌子 Ｄ．叠被子 ５．体现一个国家或地区一般学前儿童发育水平的标准是 Ａ．现状标准 Ｂ．评价标准 Ｃ．统一标准 Ｄ．理想标准 教育与文化艺术类专业基础试题第７页（共８页） 教育与文化艺术类专业基础试题第８页（共８页） ６．由病原体引起的能在人与人、动物与动物、人与动物之间相互传染的疾病叫 Ａ．传染病 Ｂ．常见病 Ｃ．寄生虫病 Ｄ．营养缺乏症 ７．煤气中毒急救的第一措施是 Ａ．打电话 Ｂ．开窗通风 Ｃ．人工呼吸 Ｄ．胸外心脏挤压术 ８．一般情况下，北方地区学前儿童夏季日光浴的最佳时间为 Ａ．上午６∶００～７∶００ Ｂ．上午７∶００～８∶００ Ｃ．上午８∶００～９∶００ Ｄ．上午９∶００～１０∶００ ９．社会生态系统理论体系中对学前儿童影响最大的是 Ａ．宏系统 Ｂ．微系统 Ｃ．中系统 Ｄ．外系统 １０．下列说法错误的是 Ａ．脑垂体分泌生长激素 Ｂ．脑垂体分泌促甲状腺素 Ｃ．脑垂体分泌促性腺激素 Ｄ．脑垂体分泌甲状腺素 二、多项选择题（多选、少选均不得分，每小题２分，共１０分） １．世界卫生组织对“健康”所作的定义有 Ａ．身体健康 Ｂ．心理健康 Ｃ．社会适应良好 Ｄ．道德健康 ２．学前儿童若胸腺发育不全，会影响机体的免疫功能，以致反复出现的疾病是 Ａ．贫血 Ｂ．肥胖 Ｃ．腹泻 Ｄ．呼吸道感染 ３．学前儿童较易缺乏的微量元素是 Ａ．铁 Ｂ．碘 Ｃ．锌 Ｄ．钙 ４．生成淋巴细胞，清除体内微生物和产生抗体等免疫功能的器官是 Ａ．淋巴结 Ｂ．扁桃体 Ｃ．肝脏 Ｄ．脾脏 ５．幼儿园园址选择的原则是 Ａ．因地制宜 Ｂ．规模适度 Ｃ．就近入园 Ｄ．方便接送 三、判断题（正确的选“Ａ”，错误的选“Ｂ”，每小题１分，共１０分） １．学前儿童的骨髓全是红色的，称红骨髓，具有造血功能。 ２．现代社会提倡对学前儿童性教育应该是“两性别优势互补教育”。 ３．学前儿童外耳道粗、短、近水平位，易患中耳炎。 ４．学前儿童皮肤调节体温的能力强，能较好地适应外界温度变化。 ５．口腔是呼吸道与消化道的共同通道。 ６．最常用的《韦氏学前儿童智力量表》将学前儿童的平均智商（ＩＱ）定为１００。 ７．在常温下呼吸、心跳若完全停止４分钟以上，生命就会岌岌可危。 ８．维生素Ｃ主要来源于动物肝脏。 ９．学前儿童膀胱贮尿功能强，排尿次数少。 １０．《３—６岁儿童学习与发展指南》中建议每天为学前儿童安排不少于１小时的户外活动。 四、简答题（每小题５分，共 １５分） １．简述生理因素对学前儿童心理健康的影响。 ２．简述学前儿童神经系统的卫生保健。 ３．简述幼儿园活动室应具备的卫生要求。 五、实际操作题（共１５分） １．如何处理学前儿童常见的小外伤？（５分） ２．根据一日生活作息制度理论，结合本地区实际，拟定一份整日制幼儿园夏季生活作息制度表。 （１０分） 六、案例分析题（共２０分） 　　１．默默是小班的一个男孩子，身高比同龄人要高的多，平时衣着干净整洁，性格开朗，助人为 乐，还喜欢打篮球，身体抵抗力也较强。老师观察到，默默的父母个子也很高，而且很有礼貌。老师 还了解到，他们家平时生活有规律，也比较注意孩子的饮食营养和身体锻炼，并且定期给孩子接种 疫苗。 　　请结合材料，分析影响学前儿童生长发育的因素。（１０分） 　　２．小宇今年６岁了，平时在家里爱看电视，而且看电视的时间也比较长，还总喜欢和爸爸一起 玩手机，平板电脑。在最近的一次体检中突然发现视力有下降的趋势。 　　（１）试分析小宇视力下降的原因。（３分） 　　（２）请提出保护学前儿童视力的措施。（７分） 2021年甘肃省高等职业教育招生中职升学考试 教育与文化艺术类专业基础试题 《幼儿教育学》( 90分) 一、单项选择题(每小题1分,共12分) 1. 教育实践活动的第一要素和前提是 A. 教育方法 B. 教育内容 C. 教育目的 D. 教育过程 【答案】C 【解析】教育目的是教育活动的出发点和归宿，是教育实践活动的核心要素，决定着教育的方向、内容和方法等，是教育实践活动的第一要素和前提。其他选项中，教育方法、内容、过程均受教育目的制约，因此答案为 C。 2. 影响幼儿学习的非智力因素是 A. 记忆能力 B. 思维能力 C. 自信心 D. 语言能力 【答案】C 【解析】非智力因素指不直接参与认知过程但对认知过程起调控作用的心理因素，如情感、意志、性格、自信心等。选项 A、B、D 均属于智力因素（认知能力），而自信心属于非智力因素，因此答案为 C。 3. 属于杜威教育思想的是 A. 儿童中心论 B. 游戏理论 C. 协调原理 D. 最近发展区理论 【答案】A 【解析】杜威是实用主义教育理论的代表，提出 “儿童中心论”，强调教育应以儿童为中心，尊重儿童的天性和兴趣。选项 B “游戏理论” 主要与福禄贝尔相关；选项 C “协调原理” 并非杜威核心思想；选项 D “最近发展区理论” 是维果茨基提出的。因此答案为 A。 4. 幼儿园环境创设的首要原则是 A. 一致性原则 B. 适宜性原则 C. 安全性原则 D. 开放性原则 【答案】C 【解析】幼儿园环境创设需遵循多项原则，其中安全性原则是首要原则。幼儿年龄小，自我保护能力弱，环境安全是保障幼儿身心健康和活动正常开展的前提，其他原则均需在安全的基础上实施，因此答案为 C。 5. 不属于幼儿园课程基本要素的是 A. 目标 B. 教案 C. 内容 D. 评价 【答案】B 【解析】幼儿园课程的基本要素包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评价。教案是教师为实施课程而设计的具体教学计划，属于课程实施的具体手段，而非基本要素，因此答案为 B。 6. 幼儿美育的目标是 A. 培养幼儿的审美能力 B. 感受与欣赏美、表现与创造美的情趣和初步能力 C. 美学知识 D. 培养幼儿的想象力和创造力 【答案】B 【解析】幼儿美育的核心目标是引导幼儿感受和欣赏周围生活中的美，萌发表现美和创造美的兴趣，并发展初步的相关能力。选项 A 过于笼统；选项 C “美学知识” 不符合幼儿年龄特点；选项 D 是美育的附带效果而非核心目标，因此答案为 B。 7. 建立良好师幼关系的第一推动力是 A. 家长 B. 幼儿园 C. 幼儿 D. 教师 【答案】D 【解析】教师是师幼关系的主动构建者，其教育理念、态度和行为直接影响师幼关系的质量。教师的主动关怀、尊重和引导是建立良好师幼关系的首要动力，因此答案为 D。 8. 被誉为 “幼儿园之父” 的教育家是 A. 卢梭 B. 蒙台梭利 C. 皮亚杰 D. 福禄贝尔 【答案】D 【解析】福禄贝尔是 19 世纪德国教育家，他创办了世界上第一所幼儿园，并系统阐述了幼儿教育理论，被誉为 “幼儿园之父”。卢梭提出自然教育思想，蒙台梭利强调感官教育，皮亚杰提出认知发展理论，因此答案为 D。 9. 在家园合作中，家长可以直接参与幼儿园教育过程的活动是 A. 家长开放日 B. 家访 C. 电话、微信、QQD. 家长委员会 【答案】A 【解析】家长开放日是幼儿园邀请家长进入园区，直接观察、参与幼儿的教育活动（如听课、游戏等），属于家长直接参与教育过程的形式。选项 B、C 是家园沟通方式，选项 D 是家长参与幼儿园管理的组织，因此答案为 A。 10. 我国幼儿园教育的目标是 A. 对幼儿实施全面发展教育 B. 保护幼儿的安全 C. 开发幼儿的智力 D. 对幼儿进行道德教育 【答案】A 【解析】我国《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园的教育目标是 “对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。选项 B、C、D 均为全面发展教育的具体内容，而非整体目标，因此答案为 A。 11. 不属于幼儿园体育内容的是 A. 促进幼儿健康成长 B. 增强幼儿的自我发展意识 C. 培养幼儿良好的生活、卫生习惯 D. 发展幼儿的基本动作 【答案】B 【解析】幼儿园体育的内容包括：促进幼儿身体健康发展、培养良好生活卫生习惯、发展基本动作（走、跑、跳等）。选项 B “增强自我发展意识” 属于社会性发展范畴，不属于体育内容，因此答案为 B。 12. 幼儿园课程内容可划分为 A. 语言、科学、健康、艺术、游戏五个领域 B. 语言、科学、健康、游戏、社会五个领域 C. 语言、科学、健康、艺术、社会五个领域 D. 语言、科学、游戏、艺术、社会五个领域 【答案】C 【解析】根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，幼儿园课程内容划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。“游戏” 是幼儿园的基本活动形式，而非独立领域，因此答案为 C。 二、多项选择题 1. 幼儿园教育的一般原则是 A. 面向全体，重视个别差异的原则 B. 充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则 C. 促进儿童全面发展的原则 D. 保教结合的原则 【答案】ABC 【解析】幼儿园教育的一般原则包括：面向全体、重视个别差异；促进全面发展；尊重儿童的人格尊严和权利；以积极鼓励、启发诱导为基本方法；充分利用家庭、社会、儿童自身的教育资源等。选项 D “保教结合” 是幼儿园教育的特殊原则（区别于其他教育阶段），因此答案为 ABC。 2. 我国幼儿教师的权利有 A. 遵守宪法、法律和职业道德 B. 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 C. 进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利 D. 参加幼儿园民主管理的权利 【答案】CD 【解析】幼儿教师的权利包括：进行保育教育活动的权利；从事科学研究、学术交流的权利；指导幼儿的学习和发展、评定幼儿品行的权利；参加民主管理的权利等。选项 A、B 属于教师的义务，因此答案为 CD。 3. 幼儿园教学过程的基本因素有 A. 教师 B. 幼儿 C. 教学内容 D. 教学手段 【答案】ABCD 【解析】教学过程是教师引导幼儿积极参与，以教学内容为中介，通过一定教学手段实现教学目标的过程。其中，教师是主导，幼儿是主体，教学内容是核心，教学手段是工具，四者均为基本因素，因此答案为 ABCD。 4. 幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想包括 A. 整体性而非单项性 B. 长期性而非突击性 C. 提前学习小学课程 D. 培养入学的适应性而非小学化 【答案】ABD 【解析】幼小衔接的指导思想强调：整体性（促进幼儿全面发展）、长期性（贯穿整个幼儿园阶段）、培养适应性（而非提前学习小学知识）。选项 C “提前学习小学课程” 会导致小学化，违背衔接原则，因此答案为 ABD。 5. 教师组织分组活动应具备的能力有 A. 分组能力 B. 管理能力 C. 指导小组活动的能力 D. 应变能力 【答案】ABCD 【解析】组织分组活动时，教师需具备：合理分组（根据幼儿特点分组）的能力；管理各组秩序、协调活动的能力；针对不同小组进行针对性指导的能力；应对突发情况的应变能力。因此答案为 ABCD。 三、判断题 (正确的选“A”，错误的选“B”，每小题 1 分，共 10 分) 1. 游戏是幼儿的基本活动。 【答案】A 【解析】游戏符合幼儿的年龄特点和发展需求，能满足幼儿认知、情感、社会性等多方面发展需要，是幼儿园的基本活动形式，因此该说法正确。 2. 审美创造是审美活动的开端和基础。 【答案】B 【解析】审美活动的开端和基础是审美感受与欣赏，幼儿需先感知、体验美，才能逐步发展出表现和创造美的能力，因此该说法错误。 3. 陈鹤琴是农村幼儿教育事业的开拓者。 【答案】B 【解析】陶行知是农村幼儿教育事业的开拓者，提出 “生活即教育”“社会即学校”，创办了晓庄师范及农村幼稚园。陈鹤琴主要致力于城市幼儿教育研究（如南京鼓楼幼稚园），因此该说法错误。 4. 我国第一所幼儿园是香山慈幼院。 【答案】B 【解析】我国第一所幼儿园是 1903 年在湖北武昌创办的 “湖北幼稚园”（后改名为武昌蒙养院）。香山慈幼院是 20 世纪 20 年代由熊希龄创办的慈善性质的幼教机构，因此该说法错误。 5. 思维力是智力的核心。 【答案】A 【解析】智力包括观察力、记忆力、思维力、想象力等，其中思维力是核心，它支配和调控其他智力因素，因此该说法正确。 6. 课程目标是教育目标在课程领域的具体化。 【答案】A 【解析】教育目标是对受教育者的总体要求，课程目标是教育目标在特定课程领域的具体体现，明确了课程应达到的具体效果，因此该说法正确。 7. “跳房子” 游戏属于表演游戏。 【答案】B 【解析】“跳房子” 是具有固定规则的户外游戏，属于规则游戏。表演游戏是幼儿通过模仿、扮演角色再现文学作品或生活经验的游戏，因此该说法错误。 8. 幼儿园教育活动中包含着教师的 “教” 和幼儿的 “学” 这两类活动。 【答案】A 【解析】幼儿园教育活动是教师有目的、有计划地引导幼儿主动学习的过程，既包含教师的引导（教），也包含幼儿的主动参与（学），二者相互作用，因此该说法正确。 9. 融于生活是幼儿园课程的形态特征。 【答案】A 【解析】幼儿园课程具有生活化特点，即课程内容来源于幼儿的生活，课程实施贯穿于幼儿的一日生活之中，因此 “融于生活” 是其重要形态特征，该说法正确。 10. 幼小衔接的重点应该放在文化课学习方面。 【答案】B 【解析】幼小衔接的重点是培养幼儿的入学适应性（如学习习惯、社会交往能力、规则意识等），而非提前学习小学文化课。过度强调文化课会导致幼儿学习兴趣下降，违背衔接原则，因此该说法错误。 四、简答题 1. 简述幼儿园教案的主要内容。 【答案】幼儿园教案的主要内容包括：（1）活动名称（含年龄段、领域）；（2）活动目标（认知、情感、技能三方面）；（3）活动准备（物质准备、经验准备）；（4）活动过程（开始部分、基本部分、结束部分）；（5）活动延伸（后续相关活动建议）；（6）活动评价（对活动效果的反思与评估）。 【解析】教案是教师实施教育活动的具体计划，上述内容涵盖了活动的核心要素，确保活动目标明确、准备充分、过程有序，并能通过延伸和评价促进活动优化，体现了幼儿园教育活动的科学性和计划性。 2. 简述新时期幼儿园双重任务的特点。 【答案】新时期幼儿园双重任务（保育教育幼儿和为家长服务）的特点包括：（1）对幼儿保育和教育的要求更高，强调促进幼儿全面和谐发展；（2）为家长服务的范围更广，不仅提供托管，还包括育儿指导、家园共育等；（3）任务的综合性增强，将幼儿发展与家长需求、社会发展更紧密结合，体现了教育的社会性。 【解析】新时期幼儿园双重任务在传统基础上，更注重幼儿的全面发展和家长的教育需求，反映了社会对学前教育的更高期待，强调教育功能与社会服务功能的统一。 3. 简述新时期幼儿教育理念变革的主要表现。 【答案】新时期幼儿教育理念变革的主要表现包括：（1）以幼儿为本，尊重幼儿的主体地位和个体差异；（2）强调游戏是基本活动，注重通过游戏促进幼儿发展；（3）重视生活化教育，将教育融入幼儿一日生活；（4）倡导家园社协同共育，构建教育合力；（5）注重全面发展，关注幼儿身心健康、社会性等多方面成长。 【解析】这些变革体现了对幼儿身心发展规律的深入认识，从传统的 “教师中心” 转向 “幼儿中心”，从单一的知识传授转向全面发展，反映了学前教育科学化、人性化的趋势。 五、综合论述题 1. 试述幼儿园教师与家长如何进行有效沟通。 【答案】幼儿园教师与家长有效沟通的方法包括：（1）尊重与理解，尊重家长的教育理念，理解家长的焦虑与需求；（2）主动与及时沟通，定期通过家长开放日、家访、微信群等方式反馈幼儿情况；（3）沟通内容具体，避免笼统评价，结合实例说明幼儿的表现与发展；（4）注重双向互动，鼓励家长表达想法，共同探讨教育方法；（5）换位思考，站在家长角度考虑问题，建立信任关系；（6）解决问题导向，针对分歧或问题，共同寻找解决方案，而非指责。 【解析】有效沟通是家园共育的基础，其核心是建立信任、达成共识。通过上述方法，教师与家长可形成教育合力，更好地促进幼儿发展，体现了学前教育中家园协同的重要性。 2. 论述幼儿园开发利用社区教育资源的意义。 【答案】幼儿园开发利用社区教育资源的意义包括：（1）拓展教育空间，社区的公园、图书馆、企业等为幼儿提供了丰富的实践场所，弥补园内资源不足；（2）丰富教育内容，社区资源能让幼儿接触更真实的社会生活，如参观农场了解动植物生长，增强教育的实践性；（3）促进幼儿社会性发展，与社区人员互动（如拜访老人、参与公益活动）有助于培养幼儿的社会情感和交往能力；（4）加强家园社协同，社区资源的利用能带动家长参与，形成 “幼儿园 — 家庭 — 社区” 的教育网络；（5）传承本土文化，利用社区的传统文化资源（如民俗活动），帮助幼儿建立文化认同。 【解析】社区是幼儿园重要的教育资源库，其开发利用打破了教育的封闭性，使学前教育更贴近生活、贴近社会，对幼儿全面发展和教育生态的构建具有重要意义。 六、案例分析题 1. 丁丁正在一个人全神贯注地搭积木，小张老师走过来说：“丁丁，你这搭的是什么呀！乱七八糟的！来，老师搭一个给你看。” 于是，丁丁只好站在一旁看着老师搭积木。请结合材料，分析如何对幼儿游戏进行指导。 【答案】对幼儿游戏的正确指导应遵循以下原则：（1）尊重幼儿的游戏自主性，材料中老师否定丁丁的积木作品并强行替代，违背了这一原则，应先观察丁丁的想法，鼓励其自主表达；（2）以间接指导为主，教师可通过提问（如 “你搭的这个像什么呀？”）引导丁丁思考，而非直接干预；（3）支持幼儿的创造性，幼儿的游戏没有固定标准，“乱七八糟” 的搭建可能是其独特想象的体现，教师应肯定其创造力；（4）适时介入，只有当幼儿遇到困难或出现不安全行为时，教师才需适当介入，且应保护幼儿的游戏兴趣。 【解析】幼儿在游戏中是主体，教师的指导应服务于幼儿的游戏需求，而非主导游戏。材料中小张老师的做法忽视了幼儿的自主性和创造性，正确的指导应激发幼儿的游戏热情，促进其在游戏中主动发展。 2. 小李老师很喜欢幼儿教师这份工作，在与小朋友相处的过程中，她总是很有耐心地解答孩子们提出的问题。有一次静静吃饭不小心呛住了，多亏了小李老师及时处理，才没有发生危险。很多家长说，小李老师不仅课上的好，而且性格也好，总是乐呵呵的，孩子们都很喜欢她。请结合材料，分析成为一名合格的幼儿园教师应具备的素质。 【答案】结合材料，合格的幼儿园教师应具备以下素质：（1）热爱幼儿教育事业和幼儿，材料中小李老师 “很喜欢这份工作”，体现了职业热爱；（2）良好的职业道德和耐心，耐心解答问题体现了对幼儿的尊重和关怀；（3）扎实的专业能力，包括教育教学能力（“课上的好”）和应急处理能力（及时处理静静呛食的危险）；（4）积极的情感态度，“性格好、乐呵呵” 能营造轻松的教育氛围，赢得幼儿和家长的喜爱；（5）良好的沟通能力，获得家长认可说明其与家长沟通顺畅。 【解析】材料中小李老师的表现涵盖了合格幼儿教师的核心素质，这些素质是保障教育质量、促进幼儿健康成长的关键，体现了学前教育对教师的综合性要求。 《幼儿心理学》(80 分) 1. 发现遗忘规律的心理学家是 A. 格赛尔 B. 皮亚杰 C. 艾宾浩斯 D. 劳伦兹 【答案】C 【解析】德国心理学家艾宾浩斯通过实验研究发现了遗忘的规律，即遗忘在学习之后立即开始，且遗忘的进程是不均衡的，先快后慢。格赛尔提出 “成熟势力说”，强调成熟对发展的影响；皮亚杰专注于儿童认知发展阶段理论；劳伦兹提出 “印刻效应”，研究动物的社会行为。因此答案为 C。 2. 人最基本的心理过程是 A. 意志过程 B. 言语过程 C. 情感过程 D. 认识过程 【答案】D 【解析】心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。其中，认识过程（包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等）是最基本的心理过程，是个体获取和加工信息的基础，情感和意志过程均建立在认识过程之上。言语过程属于认识过程的范畴。因此答案为 D。 3. 有关 “心理的实质”，说法错误的是 A. 心理是人脑对客观现实的反映 B. 心理是人脑的机能 C. 人的主观世界是心理的内容和源泉 D. 心理活动具有主观能动性 【答案】C 【解析】心理的实质包括三个核心要点：（1）心理是人脑的机能（人脑是心理的物质器官）；（2）心理是人脑对客观现实的反映（客观现实是心理的内容和源泉）；（3）心理活动具有主观能动性（个体对客观现实的反映带有个人特点）。选项 C 错误，因为心理的内容和源泉是客观现实，而非主观世界。因此答案为 C。 4. 儿童开始能够遵守规则和自己组织游戏一般在 A. 3 - 4 岁 B. 4 - 5 岁 C. 5 - 6 岁 D. 6 - 7 岁 【答案】B 【解析】3-4 岁（幼儿初期）的儿童以平行游戏为主，规则意识薄弱；4-5 岁（幼儿中期）的儿童开始出现合作游戏，能理解并遵守简单规则，且能主动组织游戏；5-6 岁（幼儿晚期）的儿童规则游戏更为成熟，但 “开始能够” 的关键期是 4-5 岁。因此答案为 B。 5. 影响幼儿心理发展的主观因素中不包括 A. 教育 B. 兴趣 C. 需要 D. 自我意识 【答案】A 【解析】影响幼儿心理发展的因素分为客观因素（外部因素）和主观因素（内部因素）。主观因素指幼儿自身的心理活动和特征，如兴趣、需要、自我意识、性格等；客观因素包括遗传、环境（家庭、社会、教育等）。选项 A “教育” 属于客观因素，因此答案为 A。 6. 以下关于 “移情” 的表述，正确的是 A. 移情是从自己的角度来考虑问题 B. 移情是幼儿性别行为产生的前提 C. 移情可以使幼儿产生利他思想 D. 移情会增加攻击性行为 【答案】C 【解析】移情是指站在他人角度理解其情感和需求的能力。选项 A 错误，移情是从他人角度考虑问题；选项 B 错误，性别认同是性别行为产生的前提；选项 C 正确，移情能促进幼儿理解他人，从而产生分享、帮助等利他行为；选项 D 错误，移情会减少攻击性行为。因此答案为 C。 7. 从昏暗的房间来到阳光明媚的户外，刚开始会觉得很刺眼，但过一会儿又好了，这是感觉的 A. 明适应 B. 暗适应 C. 同时对比 D. 相继对比 【答案】A 【解析】感觉适应是指由于刺激物持续作用于感受器，使感受性发生变化的现象。从暗到亮的适应称为 “明适应”（感受性下降，以适应强光）；从亮到暗的适应称为 “暗适应”（感受性上升，以适应弱光）。选项 C、D 是感觉对比（不同刺激同时或先后作用产生的差异感），因此答案为 A。 8. “世界上没有两片完全相同的树叶” 这句话可以用来形容个性的 A. 整体性 B. 稳定性 C. 独特性 D. 社会性 【答案】C 【解析】个性的特征包括：整体性（各成分相互联系）、稳定性（跨时间的一致性）、独特性（个体间的差异）、社会性（受社会影响）。“没有两片相同的树叶” 强调个体的独特性，因此答案为 C。 9. 以下有关情绪和情感的说法，错误的是 A. 情感比情绪更稳定、持久 B. 情绪是暂时的、外显的 C. 动物是没有情绪的 D. 情感与人的社会性需要相联系 【答案】C 【解析】情绪和情感的区别：（1）情绪是原始的、低级的，与生理需要相联系，具有暂时性、外显性；情感是高级的，与社会性需要相联系，具有稳定性、内隐性。（2）情绪是人和动物共有的，情感是人类特有的。选项 C 错误，因为动物也有情绪（如恐惧、兴奋）。因此答案为 C。 10. 幼儿能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色一般是在 A. 幼儿前期 B. 幼儿初期 C. 幼儿中期 D. 幼儿晚期 【答案】B 【解析】幼儿颜色认知的发展阶段：（1）幼儿前期（1-3 岁）：能模糊分辨少数颜色；（2）幼儿初期（3-4 岁）：能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色；（3）幼儿中期（4-5 岁）：能区分更多近似色（如粉红、深蓝）；（4）幼儿晚期（5-6 岁）：能准确命名并区分更多颜色。因此答案为 B。 二、多项选择题 1. 幼儿园的精神环境包括 A. 幼儿与幼儿之间的关系 B. 教师与教师之间的关系 C. 教师与幼儿之间的关系 D. 教师与家长之间的关系 【答案】ABCD 【解析】幼儿园的精神环境指园内的心理氛围和人际关系，包括幼儿间、教师间、师幼间、教师与家长间的互动关系，这些关系共同影响幼儿的心理发展。因此答案为 ABCD。 2. 不属于 3 - 4 岁幼儿心理发展特征的是 A. 生活范围扩大 B. 爱模仿 C. 个性初具雏形 D. 抽象能力开始萌芽 【答案】CD 【解析】3-4 岁（幼儿初期）的心理发展特征包括：生活范围扩大（进入幼儿园）、爱模仿（主要学习方式）、情绪作用大等。选项 C “个性初具雏形” 和 D “抽象能力开始萌芽” 是 5-6 岁（幼儿晚期）的特征，因此答案为 CD。 3. 幼儿的想象按照内容可以划分为 A. 拟人化想象 B. 愿望性想象 C. 经验性想象 D. 夸张性想象 【答案】BC 【解析】幼儿想象按内容可划分为：经验性想象（基于已有生活经验）、情境性想象（围绕某一情境展开）、愿望性想象（表达愿望）、拟人化想象（赋予物体生命）等。选项 A、D 是幼儿想象的表现特点（而非内容划分），因此答案为 BC。 4. 思维的主要特点是 A. 间接性 B. 直接性 C. 发散性 D. 概括性 【答案】AD 【解析】思维是对客观事物间接的、概括的反映，其主要特点是间接性（通过媒介认识事物，如根据脚印推断有人经过）和概括性（总结同类事物的共同特征，如得出 “鸟会飞” 的结论）。直接性是感知觉的特点，发散性是思维的一种形式（而非主要特点），因此答案为 AD。 5. 皮亚杰归纳的 “社会化言语” 涵盖的内容包括 A. 适应性告知 B. 命令、请求 (祈使) 和威胁 C. 批评和嘲笑 D. 问题与回答 【答案】ABCD 【解析】皮亚杰将幼儿言语分为自我中心言语和社会化言语。社会化言语是指具有交流功能的言语，包括：适应性告知（传递信息）、命令请求威胁（影响他人行为）、批评嘲笑（评价他人）、问题与回答（互动交流）。因此答案为 ABCD。 三、判断题 1. 运用 “替代物” 是幼儿规则游戏的主要表现。 【答案】B 【解析】运用 “替代物”（如用积木当电话）是幼儿象征性游戏（角色游戏）的主要表现，规则游戏的核心是遵守共同规则（如跳房子、下棋）。因此该说法错误。 2. 与动作相联系的 “破坏” 行为是幼儿理智感的特殊表现形式之一。 【答案】A 【解析】幼儿的理智感表现为好奇、探索欲，如拆卸玩具、破坏物品等行为，本质是通过动作探索事物的奥秘，属于理智感的特殊表现。因此该说法正确。 3. 幼儿最初感知的音乐只是一种和谐的声音流，并没有什么意义。 【答案】A 【解析】幼儿对音乐的感知是从整体到局部、从无意义到有意义的。初期只能感知音乐的节奏、旋律等表面特征（和谐的声音流），无法理解其情感或内容意义。因此该说法正确。 4. 幼儿的想象以创造想象为主，再造想象开始发展。 【答案】B 【解析】幼儿的想象以再造想象为主（根据语言描述或图示进行想象，如听故事时想象角色），创造想象（独立创造新形象）开始发展但占比低。因此该说法错误。 5. 人的心理现象主要包括动机和个性两个方面。 【答案】B 【解析】人的心理现象包括心理过程（认识过程、情感过程、意志过程）和个性心理（个性倾向性如动机、兴趣；个性心理特征如能力、性格）。“动机和个性” 仅为个性心理的部分内容，表述不完整。因此该说法错误。 6. 4 - 5 岁是幼儿晚期，也是幼儿园的大班年龄。 【答案】B 【解析】幼儿年龄阶段划分：3-4 岁为幼儿初期（小班），4-5 岁为幼儿中期（中班），5-6 岁为幼儿晚期（大班）。因此该说法错误。 7. 注意是一种独立的心理过程，它与人的其他心理活动无关。 【答案】B 【解析】注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它不是独立的心理过程，而是伴随感知、记忆、思维等心理过程的一种状态（如 “注意看”“注意听”）。因此该说法错误。 8. 幼儿对几何形体的认识顺序是从立体到平面。 【答案】B 【解析】幼儿对几何形体的认识顺序是从平面到立体：先认识圆形、正方形等平面图形，再认识球体、正方体等立体图形。因此该说法错误。 9. 小班幼儿计数能力的发展是从口头说数到按物点数，再到说出总数。 【答案】A 【解析】小班幼儿计数能力的发展阶段：（1）口头说数（机械背诵数词）；（2）按物点数（用手逐一点数物体）；（3）说出总数（理解点数的结果）。因此该说法正确。 10. 大约在 6 岁以后，幼儿绘画能力的发展进入了写实倾向期。 【答案】A 【解析】幼儿绘画发展阶段：涂鸦期（1.5-3 岁）、象征期（3-5 岁）、定型期（5-7 岁）。6 岁后逐渐从定型期向写实倾向期过渡，开始追求形象的逼真性。因此该说法正确。 四、简答题 1. 简述情绪、情感在幼儿心理发展中的作用。 【答案】情绪、情感在幼儿心理发展中的作用主要包括：（1）适应作用：幼儿通过情绪表达需求（如哭闹表示饥饿），适应生存和生活环境；（2）动机作用：积极情绪推动幼儿探索和学习（如对玩具的喜爱促使其主动操作）；（3）组织作用：情绪影响幼儿的认知活动（如愉快情绪能提高注意力）；（4）信号作用：情绪是幼儿与他人沟通的重要工具（如微笑表示友好）；（5）感染作用：幼儿的情绪易受他人影响（如看到同伴哭自己也哭），促进社会情感发展。 【解析】这些作用体现了情绪、情感对幼儿生存、学习、社交等方面的全方位影响，是幼儿心理发展的重要驱动力。 2. 简述 “多动” 与 “多动症” 的区别。 【答案】“多动” 与 “多动症” 的区别主要在于：（1）性质不同：“多动” 是幼儿精力旺盛、活动量大的正常表现，无病理基础；“多动症” 是一种神经发育障碍，属于病态。（2）表现不同：“多动” 的幼儿活动有目的性，能在需要时安静（如听故事）；“多动症” 幼儿活动无目的、冲动，难以集中注意力，且不分场合（如课堂上随意跑动）。（3）自控力不同：“多动” 幼儿能接受成人引导，控制行为；“多动症” 幼儿自控力差，难以服从指令。（4）影响不同：“多动” 不影响学习和社交；“多动症” 会显著影响幼儿的学习、同伴交往和生活。 【解析】区分二者有助于避免将正常的活泼好动误判为病态，对 “多动症” 需专业干预，而 “多动” 可通过合理引导改善。 3. 简述记忆的过程。 【答案】记忆的过程包括三个基本环节：（1）识记：识别并记住事物的过程，是记忆的开端（如幼儿记住儿歌）；（2）保持：将识记的内容在头脑中储存和巩固的过程（如幼儿能在几天后回忆起儿歌）；（3）再认和回忆：提取记忆内容的过程。再认是指再次遇到事物时能认出（如看到熟悉的玩具说 “这是我的”）；回忆是指事物不在眼前时能想起（如幼儿背诵学过的儿歌）。 【解析】这三个环节相互联系，缺一不可，共同构成完整的记忆过程，任何环节出现问题都会影响记忆效果。 五、综合论述题 试论述幼儿思维发展主要经历的几个阶段。 【答案】幼儿思维发展主要经历以下阶段：（1）感知运动阶段（0-2 岁）：思维与动作紧密结合，通过触摸、摆弄物体认识世界，如婴儿通过抓取玩具理解物体的存在。（2）前运算阶段（2-7 岁）：这是幼儿期的主要思维阶段，又可分为：①前概念阶段（2-4 岁）：思维以具体形象为主，概念模糊，如将所有四条腿的动物都称为 “狗”；②直觉思维阶段（4-7 岁）：依靠感知和表象思考，缺乏逻辑推理，如认为 “大杯子的水比小杯子多”（忽略水量相同），且具有自我中心性（只能从自己角度看问题）。（3）向具体形象思维过渡：5-6 岁幼儿的思维仍以具体形象为主，但开始出现逻辑思维的萌芽，如能简单分类（将水果和蔬菜分开）。 【解析】这些阶段体现了幼儿思维从动作到形象、从模糊到初步逻辑的发展趋势，反映了幼儿对世界的认识从直观到间接、从具体到抽象的逐步深入。 六、案例分析题 阳阳今年 3 岁了，最近他总是把 “牛 (niú)” 念成 “刘 (liú)”, 把 “吃 (chī) 饭” 说成 “(cī) 饭”, 妈妈非常着急，不知道该怎样帮助阳阳矫正发音。 材料中的阳阳出现了什么问题？(3 分) 请分析造成这种问题的原因，并给阳阳妈妈提出教育建议。(10 分) 【答案】1. 阳阳出现了发音不准确的问题，具体表现为声母发音错误（如 “n” 与 “l” 混淆，“ch” 与 “c” 混淆）。 造成这种问题的原因主要有：（1）生理因素：3 岁幼儿发音器官（如声带、舌头）尚未成熟，对复杂发音的控制能力弱，尤其是相似声母的区分和发出较困难。（2）语言环境：若家长或周围人发音不标准（如方言影响），幼儿会模仿错误发音；或成人对幼儿的错误发音未及时纠正，导致习惯化。（3）听觉辨别能力：幼儿对相似语音的听觉分辨能力不足，难以区分 “n” 和 “l”、“ch” 和 “c” 的差异。 教育建议：（1）示范正确发音：家长用清晰、缓慢的语速示范正确读音，如指着 “牛” 字反复说 “niú”，让阳阳观察口型和舌位。（2）听觉训练：通过儿歌、语音游戏（如 “听声辨字”）帮助阳阳区分相似音，如对比 “牛” 和 “刘” 的发音。（3）鼓励模仿与练习：引导阳阳模仿正确发音，对其进步及时表扬，避免批评（以免打击积极性）。（4）创造良好语言环境：家长自身使用标准普通话，减少方言或错误发音的影响。（5）耐心等待：幼儿发音能力随年龄增长会自然提高，家长无需过度焦虑，避免强迫纠正导致幼儿抵触。 【解析】幼儿发音不准确是 3 岁左右的常见现象，主要与生理发展和环境有关，通过科学引导可逐步改善，关键是给予积极的语言环境和针对性训练。 《幼儿卫生学》(80分) 1. 6 岁左右萌出的，并不与乳牙交换的牙齿是 A. 门牙 B. 犬牙 C. 智齿 D. 六龄齿 【答案】D 【解析】六龄齿是儿童 6 岁左右在第二乳磨牙后方萌出的第一恒磨牙，终身不替换，是恒牙中最早萌出的牙齿。选项 A、B 均为乳牙，会被恒牙替换；选项 C “智齿” 一般在成年后萌出。因此答案为 D。 2. 学前儿童早期肌肉活动不协调的主要原因是 A. 大脑发育相对较晚 B. 脑干发育相对较晚 C. 小脑发育相对较晚 D. 间脑发育相对较晚 【答案】C 【解析】小脑的主要功能是协调运动、维持身体平衡。学前儿童早期小脑发育相对较晚，对肌肉活动的调控能力弱，因此表现出动作不协调。大脑主要负责认知、思维；脑干负责基本生命活动；间脑与感觉整合相关。因此答案为 C。 3. 学前儿童每日需水量约为 A. 800 ~ 1000mLB. 1000 ~ 1200mLC. 1200 ~ 1400mLD. 1600 ~ 1800mL 【答案】B 【解析】学前儿童新陈代谢旺盛，每日需水量相对成人更高。根据幼儿生理特点，每日需水量约为 1000~1200mL，需通过饮水、食物（如汤、水果）等途径补充。因此答案为 B。 4. 学前儿童在幼儿园不能做的值日生活活动是 A. 扫地 B. 擦玻璃 C. 擦桌子 D. 叠被子 【答案】B 【解析】学前儿童的值日活动需符合其年龄特点和安全要求。擦玻璃存在较高安全风险（如攀爬、玻璃易碎），且幼儿动作协调性不足，难以完成。而扫地、擦桌子、叠被子等活动难度适宜，能培养自理能力。因此答案为 B。 5. 体现一个国家或地区一般学前儿童发育水平的标准是 A. 现状标准 B. 评价标准 C. 统一标准 D. 理想标准 【答案】A 【解析】现状标准是基于当前群体发育水平制定的，反映一般儿童的实际发育状况；理想标准是期望达到的最佳发育水平。题干中 “一般学前儿童发育水平” 对应的是现状标准。因此答案为 A。 6. 由病原体引起的能在人与人、动物与动物、人与动物之间相互传染的疾病叫 A. 传染病 B. 常见病 C. 寄生虫病 D. 营养缺乏症 【答案】A 【解析】传染病的核心特征是由病原体引起且具有传染性（可在生物间传播）。常见病指多发疾病，不一定具有传染性；寄生虫病是病原体为寄生虫的疾病，属于传染病的一种；营养缺乏症是因营养不足引起，无传染性。因此答案为 A。 7. 煤气中毒急救的第一措施是 A. 打电话 B. 开窗通风 C. 人工呼吸 D. 胸外心脏挤压术 【答案】B 【解析】煤气中毒的本质是一氧化碳中毒，一氧化碳会取代氧气与血红蛋白结合，导致缺氧。急救第一步是开窗通风，让新鲜空气进入，降低室内一氧化碳浓度，避免继续中毒。其他措施需在通风后根据情况实施。因此答案为 B。 8. 一般情况下，北方地区学前儿童夏季日光浴的最佳时间为 A. 上午 6:00 ~7:00B. 上午 7:00 ~8:00C. 上午 8:00 ~9:00D. 上午 9:00 ~10:00 【答案】C 【解析】夏季日光浴需避免阳光过强（如正午），以防灼伤皮肤。北方地区夏季上午 8:00~9:00 阳光强度适中，紫外线既能促进维生素 D 合成，又不会对幼儿造成伤害，是最佳时间。因此答案为 C。 9. 社会生态系统理论体系中对学前儿童影响最大的是 A. 宏系统 B. 微系统 C. 中系统 D. 外系统 【答案】B 【解析】社会生态系统理论中，微系统是儿童直接接触的环境（如家庭、幼儿园、同伴），对儿童的影响最直接、最大；中系统是微系统间的相互作用；外系统是间接影响的环境（如父母工作单位）；宏系统是社会文化背景。因此答案为 B。 10. 下列说法错误的是 A. 脑垂体分泌生长激素 B. 脑垂体分泌促甲状腺素 C. 脑垂体分泌促性腺激素 D. 脑垂体分泌甲状腺素 【答案】D 【解析】脑垂体是 “内分泌之王”，分泌生长激素、促甲状腺素、促性腺激素等；甲状腺素由甲状腺分泌，而非脑垂体。因此答案为 D。 二、多项选择题 1. 世界卫生组织对 “健康” 所作的定义有 A. 身体健康 B. 心理健康 C. 社会适应良好 D. 道德健康 【答案】ABCD 【解析】世界卫生组织（WHO）将健康定义为 “身体上、精神上和社会适应上的完好状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱”，后续扩展为包括道德健康，强调健康的整体性。因此答案为 ABCD。 2. 学前儿童若胸腺发育不全，会影响机体的免疫功能，以致反复出现的疾病是 A. 贫血 B. 肥胖 C. 腹泻 D. 呼吸道感染 【答案】CD 【解析】胸腺是重要的免疫器官，负责培育淋巴细胞，胸腺发育不全会导致免疫力低下，易反复发生感染性疾病（如呼吸道感染、腹泻等）。贫血多与营养缺乏（如缺铁）有关；肥胖与饮食、运动有关，均与免疫功能无直接关联。因此答案为 CD。 3. 学前儿童较易缺乏的微量元素是 A. 铁 B. 碘 C. 锌 D. 钙 【答案】ABC 【解析】微量元素指含量低于体重 0.01% 的元素，包括铁、碘、锌、硒等。学前儿童生长发育快，易因摄入不足或吸收问题缺乏铁（缺铁性贫血）、碘（影响智力）、锌（影响食欲）。钙是常量元素（含量高于体重 0.01%），因此答案为 ABC。 4. 生成淋巴细胞，清除体内微生物和产生抗体等免疫功能的器官是 A. 淋巴结 B. 扁桃体 C. 肝脏 D. 脾脏 【答案】ABD 【解析】淋巴结、扁桃体、脾脏均为免疫器官，具有生成淋巴细胞、过滤病原体、产生抗体的功能。肝脏主要功能是代谢、解毒、合成蛋白质等，无直接免疫功能。因此答案为 ABD。 5. 幼儿园园址选择的原则是 A. 因地制宜 B. 规模适度 C. 就近入园 D. 方便接送 【答案】ABCD 【解析】幼儿园园址选择需遵循：因地制宜（结合当地地理环境）、规模适度（符合办园标准）、就近入园（方便幼儿入园）、方便接送（交通便利且安全）。这些原则保障幼儿园的合理性和安全性。因此答案为 ABCD。 三、判断题 1. 学前儿童的骨髓全是红色的，称红骨髓，具有造血功能。 【答案】A 【解析】学前儿童的骨髓均为红骨髓，富含造血细胞，具有强大的造血功能。成人骨髓部分转化为黄骨髓（主要储存脂肪），仅在失血时恢复造血功能。因此该说法正确。 2. 现代社会提倡对学前儿童性教育应该是 “两性别优势互补教育”。 【答案】A 【解析】现代性教育强调打破性别刻板印象，引导儿童认识并接纳不同性别的优势，促进两性优势互补，而非强调性别对立。因此该说法正确。 3. 学前儿童外耳道粗、短、近水平位，易患中耳炎。 【答案】A 【解析】学前儿童外耳道结构特点为粗、短、平直，细菌或病毒易通过咽鼓管侵入中耳，引发中耳炎。因此该说法正确。 4. 学前儿童皮肤调节体温的能力强，能较好地适应外界温度变化。 【答案】B 【解析】学前儿童皮肤薄嫩，汗腺、血管发育不完善，调节体温的能力弱，对外界温度变化的适应能力较差，易受冷热影响生病。因此该说法错误。 5. 口腔是呼吸道与消化道的共同通道。 【答案】B 【解析】呼吸道（鼻、咽、喉、气管、支气管）与消化道（口腔、咽、食道、胃等）的共同通道是咽，而非口腔。口腔仅为消化道的起始部分。因此该说法错误。 6. 最常用的《韦氏学前儿童智力量表》将学前儿童的平均智商 (IQ) 定为 100。 【答案】A 【解析】韦氏量表将平均智商设定为 100，智商在 90~110 为正常范围，该设定适用于包括学前儿童在内的各年龄群体。因此该说法正确。 7. 在常温下呼吸、心跳若完全停止 4 分钟以上，生命就会岌岌可危。 【答案】A 【解析】大脑对缺氧极度敏感，呼吸、心跳停止 4 分钟以上会导致脑组织不可逆损伤，危及生命。因此急救需争分夺秒，4 分钟内是黄金抢救时间。该说法正确。 8. 维生素 C 主要来源于动物肝脏。 【答案】B 【解析】维生素 C 主要来源于新鲜蔬菜和水果（如柑橘、猕猴桃、青椒等）。动物肝脏是维生素 A、铁、锌的重要来源，几乎不含维生素 C。因此该说法错误。 9. 学前儿童膀胱贮尿功能强，排尿次数少。 【答案】B 【解析】学前儿童膀胱容量小，肌肉发育不完善，贮尿功能弱，且新陈代谢旺盛，排尿次数明显多于成人。因此该说法错误。 10. 《3—6 岁儿童学习与发展指南》中建议每天为学前儿童安排不少于 1 小时的户外活动。 【答案】B 【解析】《3—6 岁儿童学习与发展指南》明确建议 “每天安排不少于 2 小时的户外活动，其中体育活动时间不少于 1 小时”，以促进幼儿健康发展。因此该说法错误。 四、简答题 1. 简述生理因素对学前儿童心理健康的影响。 【答案】生理因素对学前儿童心理健康的影响主要包括：（1）遗传因素：染色体异常或基因缺陷可能导致心理发展障碍（如唐氏综合征）；（2）神经系统发育：脑发育不全或损伤（如缺氧、外伤）可能引发注意力不集中、情绪不稳定等问题；（3）生理疾病：慢性疾病或严重疾病（如癫痫）会影响儿童情绪和行为，导致焦虑、自卑；（4）内分泌因素：甲状腺功能异常等内分泌问题可能影响情绪调节和认知发展。 【解析】生理是心理的物质基础，上述因素通过影响身体机能间接或直接作用于心理健康，体现了身心发展的统一性。 2. 简述学前儿童神经系统的卫生保健。 【答案】学前儿童神经系统的卫生保健措施包括：（1）保证充足睡眠：幼儿每天需 11~13 小时睡眠，促进脑发育和功能恢复；（2）提供合理营养：补充蛋白质、不饱和脂肪酸、维生素等，为神经细胞发育提供物质基础；（3）安排适宜活动：避免过度疲劳，动静交替，促进神经系统协调发展；（4）创设良好环境：保持安静、愉快的氛围，减少不良刺激（如噪音、惊吓）；（5）预防脑损伤：加强安全防护，避免撞击、中毒等导致脑损伤。 【解析】神经系统是调节全身的主导系统，上述措施从休息、营养、活动、环境、安全等方面保障其正常发育和功能。 3. 简述幼儿园活动室应具备的卫生要求。 【答案】幼儿园活动室的卫生要求包括：（1）采光通风：光线充足（自然光为主，人工照明辅助），通风良好（每日开窗通风 3 次以上）；（2）空间适宜：人均面积不低于 2㎡，高度不低于 3m，保证活动空间；（3）环境安全：地面防滑，无尖锐棱角，门窗、电源等有防护措施；（4）清洁消毒：定期清洁玩具、家具，每日消毒空气和接触面（如桌面）；（5）温湿度适宜：夏季温度 18~28℃，冬季 16~20℃，湿度 50%~60%，舒适宜人。 【解析】活动室是幼儿主要活动场所，卫生要求直接影响幼儿健康，需兼顾生理需求和安全保障。 五、实际操作题 1. 如何处理学前儿童常见的小外伤？(5 分) 【答案】学前儿童常见小外伤的处理方法：（1）擦伤：用生理盐水或清水冲洗伤口，去除异物；用碘伏消毒伤口及周围皮肤；若伤口较浅，暴露晾干即可，较深则用无菌纱布轻轻覆盖。（2）挫伤：立即冷敷（用冷毛巾或冰袋）减轻肿胀；24 小时后热敷促进消肿；观察有无皮下出血或活动异常，必要时就医。（3）划伤：若伤口较浅，清洁后消毒；若出血，用无菌纱布按压止血（持续 5~10 分钟），止血后消毒包扎；若伤口深或被污染，需就医处理并注射破伤风疫苗。（4）蚊虫叮咬：用肥皂水清洗，涂抹炉甘石洗剂或儿童专用驱蚊药膏，避免抓挠引发感染。 【解析】小外伤处理核心是 “清洁、消毒、止血、防护”，根据伤口类型采取针对性措施，同时观察幼儿状态，严重时及时就医。 2. 根据一日生活作息制度理论，结合本地区实际，拟定一份整日制幼儿园夏季生活作息制度表。(10 分) 【答案】（以北方地区为例）整日制幼儿园夏季生活作息制度表如下： 7:30~8:00 入园、晨间活动（自由游戏、问候） 8:00~8:40 早餐、餐后整理（漱口、擦嘴） 8:40~9:00 如厕、洗手、自由活动 9:00~10:00 户外体育活动（早操、器械游戏，避开高温） 10:00~10:15 点心、喝水 10:15~11:00 教育活动（语言、科学等，动静交替） 11:00~11:30 区域活动（角色游戏、美工等） 11:30~12:00 午餐 12:00~12:30 散步、安静活动（讲故事） 12:30~14:30 午睡（夏季午睡时间适当延长） 14:30~15:00 起床、整理（穿衣、叠被、如厕） 15:00~15:30 点心、喝水 15:30~16:30 下午活动（户外游戏、艺术活动，避免强光） 16:30~17:00 整理仪表、离园准备（回顾当日活动、安全教育） 17:00~17:30 离园 【解析】夏季作息兼顾幼儿生理特点：延长午睡时间，户外活动安排在上午 9:00~10:00 和下午 15:30~16:30（避开正午高温），动静活动交替，保证饮食、休息、活动的平衡。 六、案例分析题 1. 默默是小班的一个男孩子，身高比同龄人要高的多，平时衣着干净整洁，性格开朗，助人为乐，还喜欢打篮球，身体抵抗力也较强。老师观察到，默默的父母个子也很高，而且很有礼貌。老师还了解到，他们家平时生活有规律，也比较注意孩子的饮食营养和身体锻炼，并且定期给孩子接种疫苗。请结合材料，分析影响学前儿童生长发育的因素。(10 分) 【答案】影响默默生长发育的因素包括：（1）遗传因素：默默父母个子高，遗传基因决定了其身高发育的潜在可能性，是生长发育的基础；（2）营养因素：家庭注重饮食营养，为默默提供了生长发育所需的蛋白质、维生素、矿物质等，促进骨骼和肌肉发育；（3）体育锻炼：默默喜欢打篮球，运动促进血液循环和骨骼生长，增强体质，提高抵抗力；（4）生活习惯：规律的生活作息（如充足睡眠、定时进餐）保障了生长激素的分泌和身体机能的正常运转；（5）疾病预防：定期接种疫苗，有效预防传染病，减少疾病对生长发育的干扰；（6）社会环境：父母有礼貌、家庭氛围积极，促进默默开朗性格的形成，良好的心理状态间接支持生理发育。 【解析】学前儿童生长发育是多因素共同作用的结果，遗传是前提，营养、锻炼、生活习惯等环境因素是关键，二者相互作用影响发育水平。 2. 小宇今年 6 岁了，平时在家里爱看电视，而且看电视的时间也比较长，还总喜欢和爸爸一起玩手机，平板电脑。在最近的一次体检中突然发现视力有下降的趋势。(1) 试分析小宇视力下降的原因。(3 分)(2) 请分析造成这种问题的原因，并给阳阳妈妈提出教育建议。(10 分) 【答案】(1) 小宇视力下降的原因主要是长时间使用电子设备（看电视、玩手机、平板电脑），导致用眼过度：电子屏幕的蓝光刺激、用眼距离过近、持续用眼不休息，使眼睛睫状肌疲劳，晶状体调节能力下降，进而出现视力下降。 (2) 教育建议：①控制屏幕时间：6 岁儿童每日电子设备使用时间不超过 30 分钟，且每次连续使用不超过 15 分钟；②养成正确用眼习惯：看电视时距离不小于 3 米，手机、平板与眼睛保持 30~50 厘米，避免躺着或走路时使用；③增加户外活动：每天保证 2 小时以上户外活动，自然光照射有助于视网膜发育，缓解眼疲劳；④改善用眼环境：保证室内光线适宜（避免过亮或过暗），屏幕亮度与环境光协调；⑤定期检查视力：每 3~6 个月带小宇做视力检查，早发现问题早干预；⑥培养其他兴趣：通过绘本、拼图、户外运动等替代电子设备，减少对屏幕的依赖；⑦家长做好示范：家长减少自身电子设备使用时间，陪伴孩子进行健康活动，营造良好用眼氛围。 【解析】幼儿视力发育尚未成熟，过度使用电子设备是近视的重要诱因，通过控制时间、改善习惯、增加户外等措施可有效保护视力。 学科网（北京）股份有限公司 $$