会计电算化教案(电子工业出版社 刘国中主编 会计电算化 畅捷通T3-营改增Plus1)

账套管理教学设计 学校 隆德县职业技术学校 教材版本 会计电算化 课 题 账套管理 授 课 人 吴强军 授课类型 讲授课、实训课 课 时 4课时 班 级 2023级会计事务专业 时 间 设计理念 1.版本：刘国中主编《会计电算化》(第4版)，电子工业出版社2022年7月出版。 2.特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 学情分析 教学目标 1.知识与技能：通过本章学习，了解账套的基本含义和畅捷通T3条件下建立、修改、备份和恢复账套的基本功能，熟练掌握建立、修改、备份和恢复账套的上机操作技能，培养学生的业务实践能力。 2.过程与方法：以工作过程为导向，通过做中教（教师演示（做中教）：）、做中学（学生实操），边学边练，解决重点和难点问题；上机课练习过程，通过教师启发、答疑辅导和同学之间的团队协助，完成学习任务，并通过项目考核，促进学生掌握建立、修改、备份和恢复账套的步骤和方法要领。 3.情感态度与价值观：通过本课教学和教学评价，培养学生自主学习的能力，养成肯学、好学、乐学的品格，为将来成长为认真细致、敬业乐群的会计职业人做好准备。 重点难点 重点：1.账套的基本含义。 2.建立、修改、备份和恢复账套的上机操作技能。 难点：1.账套的基本含义。 2.修改账套。 教学方法 1.项目教学，案例教学； 2.理实一体教学，做中教，做中学； 3.学生自主探究学习； 4.分组教学，每小组为一个学习团队。 互联网运用 PPT课件、教学设计、一体机、用友T3财务实训软件 教 学 过 程 第一课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 ［回顾前课］ 我们在第一学年了完成了基础会计、信息技术等课程的学习任务，老师相信同学们应当熟练掌握了会计核算的七种基本方法和填制凭证、登记账簿、编制会计报表等基本技能，也具有了中英文录入、Word文档编辑、Excel表格制作、PPT演示文稿制作等计算机基本应用能力。 ［导入新课］ 在此基础上，本学期我将带领同学们学习一门新的课程，这门课程需要把会计核算方法和计算机应用技术结合起来，也就是使用计算机代替纸和笔进行算账、记账和报账，这门新的课程就是咱们班这学期课程表上所按排的会计电算化。 那么，会计电算化是一门什么样的课程呢？老师现在只能简单地告诉同学们，会计电算化就是使用计算机和会计软件处理算账、记账和报账等会计业务的一门课程。就会计软件来说，目前有很多款，咱们作中职生，根据国家教育主管部门颁布的课程标准和我们学校制定的会计专业人才培养实施方案，同学们在校期间主要学习这么一款功能实用、面向广大中小企业、应用广泛的会计软件，它的名字叫畅捷通T3—企业管理信息化软件，我们直接称它为畅捷通T3就行了。 当然从这款软件名字来看，它并不叫畅捷通T3会计软件，这是为什么呢？这是因为它是一款账务业务一体化的软件，关于这个问题，暂时还不能给大家讲明白。今天我们先从注册系统这个最基本的问题着手，对畅捷通T3软件的各项功能和操作使用方法逐一进行学习。 ［讲授新课］ 一、注册系统 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.计算机系统：软件系统、硬件系统 2.软件系统：系统软件、应用软件 3.畅捷通T3系统：属于计算机应用软件。业务财务一体化的企业管理软件。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成注册系统的上机操作。参考步骤：教材P.2 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 成果展示与分享 二、建立账套 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.账套的含义：账套是对存放会计核算对象的所有会计业务数据文件的总称。账套管理主要包括建立、修改、备份、删除、恢复账套等操作。 2.账套的内容：账套中包含的文件有会计科目、记账凭证、会计账簿、会计报表等。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成建立账套的上机操作。参考步骤：P.3-6 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 1. 讲解并演示系统管理的内容 2. 并 强调应该特别注意的部分 1. 确定学习小组 第二课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第2课时 三、修改账套 · 任务描述（PPT展示） · 知识讲解 1.为什么修改账套：账套有错。 2.谁能修改账套：只有账套主管才可能修改账套。 3.怎样修改账套：以账套主管的身份注册系统管理窗口，选择账套菜单的修改命令。 4.账套所有内容都能修改吗：部分能修改，部分不能修改 5.怎样修改账套号：账套在系统管理窗口不能修改，但在账套的记事本文件中可以修改。 · 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成修改账套的上机操作。参考步骤：教材P.7-8 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 四、启用系统 · 任务描述（PPT展示） · 知识讲解 1.启用系统的含义：是用户根据管理需要，开启T3系统各子系统（即各功能模块），已购买并经开启的模块，才可用来处理财务和业务工作。 2.谁能启用系统：系统管理员admin和账套主管 3.何时可由系统管理员admin启用系统？何时由账套主管启用系统？建立账套时由系统管理员admin启用，建立账套后只能由账套主管启用。 · 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成启用系统的上机操作。参考步骤：教材P.8-9 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 2.以小组单位回答问题 教 学 过 程 第三课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第3课时 五、备份账套与删除账套 · 任务描述（PPT展示） · 知识讲解 1.备份账套与删除账套的含义：备份是将账套信息导出T3系统，并按指定路径进行存盘的操作。 2.谁能备份账套：只有系统管理员admin 3.怎样删除账套？删除账套是在备份账套前，勾选了删除账套复选框，则备份账套完毕，用户可根据系统提示，从T3系统删除账套。 4. “下标越界”的处理：系统出现“下标越界”异常现象时，先清理系统日志和上机日志，完毕关闭系统管理窗口，再打开系统管理窗口，问题即可解决。 · 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成备份账套与删除账套的上机操作。参考步骤：教材P.10 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 3.完成“实验 第四课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第4课时 六、恢复账套 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.恢复账套的含义：是指把备份在磁盘的账套文件导入T3系统的操作。 2.谁能恢复账套：只有系统管理员admin 3.怎样恢复账套：系统管理员admin注册系统管理窗口，选择账套菜单的恢复命令，按系统提示进行操作。 上机实操 1.教师演示（做中教） 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成恢复账套的上机操作。参考步骤：教材P.11-12 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 聆听、思考、主动回答问题 小结 【课堂小结】 系统管理是为畅捷通T3各个子系统提供的公共管理平台，用于对整个系统的公共任务进行统一的账套管理、操作员管理、系统安全控制等，而所有的系统管理工作都是从注册系统开始的。账套是对存放会计核算对象的所有会计业务数据文件的总称。建立账套、修改账套、备份账套和恢复账套是账套管理的基本工作。 本课是系统管理也是会计电算化这门课的第一个学习任务，是所有后续学习任务的基础和前提。 在本课学习中，大部分同学都认真听课、认真练习，掌握了学习内容。为同学们加油！为同学们点赞！同学的成长和进步，也是老师快乐工作的源泉，在今后的学习中，希望每一位同学都更加努力、更加勤奋，大家互帮互学，携手进步。 作业设计 一人一机，在T3系统完成恢复账套的上机操作。参考步骤：教材P.11-12 板书设计 账套管理 1、 注册系统 2、 建立账套 3、 修改账套 4、 启用系统 5、 备份账套与删除账套 创新点 以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 审核签字： 年 月 日 课后反思 操作员设置教学设计 学校 隆德县职业技术学校 教材版本 会计电算化 课 题 操作员设置 授 课 人 吴强军 授课类型 讲授课、实训课 课 时 4课时 班 级 2023级会计事务专业 时 间 设计理念 1.版本：刘国中主编《会计电算化》(第4版)，电子工业出版社2022年7月出版。 2.特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 学情分析 教学目标 1.知识与技能：通过本章学习，了解操作员及其种类，熟练掌握增加操作员、为操作员设置权限的上机操作技能，培养学生的业务实践能力。 2.过程与方法：以工作过程为导向，通过做中教（教师演示）、做中学（学生实操），边学边练，解决重点和难点问题；上机课练习过程，通过教师启发、答疑辅导和同学之间的团队协助，完成学习任务，并通过项目考核，促进学生掌握增加操作员、为操作员设置权限的步骤和方法要领。 3.情感态度与价值观：通过本课教学和教学评价，培养学生自主学习的能力，养成肯学、好学、乐学的品格，为将来成长为认真细致、敬业乐群的会计职业人做好准备。 重点难点 重点：1.操作员及其种类。 2.增加操作员、为操作员设置权限的上机操作。 难点：1.系统管理员和账套主管的基本含义、职能。 2.为会计设置权限的上机操作。 教学方法 1.项目教学，案例教学； 2.理实一体教学，做中教，做中学； 3.学生自主探究学习； 4.分组教学，每小组为一个学习团队。 互联网运用 PPT课件、教学设计、一体机、用友T3财务实训软件 教 学 过 程 第一课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第1课时 ［复习前课］ 前面我们在注册系统的基础上，学习了建立账套、修改账套、备份账套和恢复账套等账套管理的基本操作，通过检查课堂练习情况，发现多数同学已经掌握。存在的问题，通过老师指导和同学之间相互帮助，也得到了解决。 ［导入新课］ 同时，上节课老师还给同学们布置了自主探究学习的任务：要求课后时间观后老师在超星平台上传的项目一《系统管理》之任务二《操作员设置》的相关微视频。那么，同学们看了微视频之后，对相关业务的操作方法是否有一定的认识和理解呢？下面请每个团队推荐一名同学，现场参照老师播放的视频使用T3软件进行实操，之后老师再进一步做示范讲解。 ［讲授新课］ 一、增加操作员 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.操作员：也称用户。指对T3系统进行管理维护，或使用T3系统处理业务和财务的人员。 2.操作员的种类 （1）系统管理员：admin，负责所有账套的管理和维护。默认无口令，实务中应设置口令，但学习时在公用机房不宜设置口令。 （2）账套主管：管理特定账套，拥有所管理账套的全部权限。 （3）会计人员：使用T3系统专门处理会计工作的人员，如会计、出纳等。 （4）业务人员：使用T3系统处理公司业务的人员，如采购人员、销售人员、仓管人员等。 3.增加操作员 上机实操：增加操作员 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成启用系统的上机操作。参考步骤：教材P.13-14 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 3. 讲解并演示系统管理的内容 4. 并 强调应该特别注意的部分 2. 确定学习小组 第二课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第2课时 二、设置操作员权限 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.账套主管的权限：拥有所管理账套的全部权限。如果在系统中先增加操作员，后建立账套，可以在建立账套时直接指定相关人员为账套主管；如果先建立账套，后设置账套主管，可在建立账套时指定系统自带的操作员demo作临时主管，之后再做调整。系统自带的两个演示账套的主管为均demo，其密码也是demo。 2. 设置会计权限：根据公司的管理需要设置成本会计、财务会计等岗位，公司规模小、业务较少时，可以合并设置一个会计岗位。 3.设置出纳权限：出纳是管理银行存款、库存现金等货币资金，以及各种票据的会计岗位。 上机实操：为案例账套设置主管、会计和出纳 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成设置操作员权限的上机操作。参考步骤：教材P.14-16 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 2.以小组单位回答问题 教 学 过 程 第三课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第3-4课时 【实训考核】 上机实训一 系统管理 一、实训目的 通过学生上机实训，巩固本项目学习效果，达到能够熟练完成上机操作的目的。 二、实训任务 （1）完成建立企业账套操作。 （2）完成备份和恢复账套操作。 （3）完成增加操作员操作。 （4）完成设置操作员权限操作。 三、实训资料 账套信息、操作员及其权限见本项目相关案例资料。 四、实训要求 （1）根据案例资料建立企业账套。账套号可根据学生上机时的机器号结合其他信息由教师进行分配。如张三是2021级1班学生，上机时用01号机器，则该生账套号可指定为101；李四是2021级2班学生，上机时也用01号机器，则其账套号可指定为201。 （2）根据案例资料设置操作员及其权限。案例中账套主管、会计、出纳等操作员的姓名和编号也可由教师重新规定。如张三上机实训时，在其所建立的101号账套中，账套主管、会计、出纳3个操作员的姓名和编号可分别设置为张三01（zs01）、张三02（zs02）和张三03（zs03）。 （3）启用总账管理系统，启用日期为2022年1月1日。 （4）以系统管理员admin的身份备份账套，保存在学生本人建立的名为 “上机实训一 系统管理”的文件夹中，以备下次上机时恢复。 五、实训评价 教师讲授 3.完成“实验 第四课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第3-4课时 【实训考核】 上机实训一 系统管理 一、实训目的 通过学生上机实训，巩固本项目学习效果，达到能够熟练完成上机操作的目的。 二、实训任务 （1）完成建立企业账套操作。 （2）完成备份和恢复账套操作。 （3）完成增加操作员操作。 （4）完成设置操作员权限操作。 三、实训资料 账套信息、操作员及其权限见本项目相关案例资料。 四、实训要求 （1）根据案例资料建立企业账套。账套号可根据学生上机时的机器号结合其他信息由教师进行分配。如张三是2021级1班学生，上机时用01号机器，则该生账套号可指定为101；李四是2021级2班学生，上机时也用01号机器，则其账套号可指定为201。 （2）根据案例资料设置操作员及其权限。案例中账套主管、会计、出纳等操作员的姓名和编号也可由教师重新规定。如张三上机实训时，在其所建立的101号账套中，账套主管、会计、出纳3个操作员的姓名和编号可分别设置为张三01（zs01）、张三02（zs02）和张三03（zs03）。 （3）启用总账管理系统，启用日期为2022年1月1日。 （4）以系统管理员admin的身份备份账套，保存在学生本人建立的名为 “上机实训一 系统管理”的文件夹中，以备下次上机时恢复。 五、实训评价 教师讲授 聆听、思考、主动回答问题 小结 增加操作员、为操作员设置权限是畅捷通T3系统管理的重要内容，也是进行后续学习的基础和前提。需要提醒大家的是，增加操作员可以在建立账套之后完成，也可以在建立账套之前完成。如果在建立账套之前就完成了增加操作员，那么建立账套过程就可以直接指定某操作员为账套主管。但其他操作员的权限必须建立账套之后才可以设置。 在本课学习中，大部分同学都认真听课、认真练习，掌握了学习内容。为同学们加油！为同学们点赞！同学的成长和进步，也是老师快乐工作的源泉，在今后的学习中，希望每一位同学都更加努力、更加勤奋，大家互帮互学，携手进步。 作业设计 一人一机，在T3系统完成设置操作员权限的上机操作。参考步骤：教材P.14-16 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 板书设计 操作员设置 1、 增加操作员 2、 设置操作员权限 3、 上机实训 创新点 特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 审核签字： 年 月 日 课后反思 机构档案设置教学设计 学校 隆德县职业技术学校 教材版本 会计电算化 课 题 机构档案设置 授 课 人 吴强军 授课类型 讲授课、实训课 课 时 4课时 班 级 2023级会计事务专业 时 间 设计理念 1.版本：刘国中主编《会计电算化》(第4版)，电子工业出版社2022年7月出版。 2.特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 学情分析 教学目标 1.知识与技能：通过本章学习，了解企业部门和职员的基本含义，畅捷通T3条件下部门档案和职员档案的基本用途，熟练掌握部门档案和职员档案设置的上机操作技能，培养学生的业务实践能力。 2.过程与方法：以工作过程为导向，通过做中教（教师演示（做中教）：）、做中学（学生实操），边学边练，解决重点和难点问题；上机课练习过程，通过教师启发、答疑辅导和同学之间的团队协助，完成学习任务，并通过项目考核，促进学生掌握部门档案和职员档案设置的步骤和方法要领。 3.情感态度与价值观：通过本课教学和教学评价，培养学生自主学习的能力，养成肯学、好学、乐学的品格，为将来成长为认真细致、敬业乐群的会计职业人做好准备。 重点难点 重点：1.部门的界定，设置部门和职员档案的意义。 2.部门档案和职员档案设置的上机操作。 难点：1.对设置部门档案和职员档案的意义的理解。 2.修改或删除已被引用的部门档案或职员档案。 教学方法 1.项目教学，案例教学； 2.理实一体教学，做中教，做中学； 3.学生自主探究学习； 4.分组教学，每小组为一个学习团队。 互联网运用 PPT课件、教学设计、一体机、用友T3财务实训软件 教 学 过 程 第一课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第1课时 ［回顾前课］ 前面我们学习了账套管理、操作员管理的基本操作，通过检查课堂练习和实训考核情况，发现多数同学已经掌握。存在的问题，通过老师指导和同学之间相互帮助，也得到了解决。 ［导入新课］ 同时，上节课老师还给同学们布置了自主探究学习的任务：要求课后时间观后老师在超星平台上传的项目二《基础档案设置》之任务一《机构档案设置》的相关微视频。那么，同学们看了微视频之后，对相关业务的操作方法是否有一定的认识和理解呢？下面请每个团队推荐一名同学，现场参照老师播放的视频使用T3软件进行实操，之后老师再进一步做示范讲解。 ［讲授新课］ 一、部门档案设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.部门：作为基础档案的部门与企业实际所设置的部门并不完全一至。作为基础档案而设置的部门，主要是方便企业会计核算和业务处理所需。如车间有生产两种产品的两条生产线，为方便生产成本的归集和分配，在基础档案中就可以把两条生产线设置为两个部门，实际公司的组织架构中并不一定设置生产线这样的部门。 2.设置部门的目的：T3各个子系统在业务处理和会计核算中都会用到部门档案，如工资系统按部门汇总职工薪酬，固定资产系统不同部门的资产折旧所对应的折旧费用科目不相同。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成部门档案设置的上机操作。参考步骤：教材P.19-20 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 5. 讲解并演示系统管理的内容 6. 并 强调应该特别注意的部分 3. 确定学习小组 第二课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第2课时 二、职员档案设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.职员属性：职员是企业的员工，其档案信息是个人往来辅助核算和职工薪酬核算等方面的基础。 2.职员档案的保存：如果要保存已输入职员档案内容，必须再单击“增加”按钮（或按回车键）增加新的空白行后才能保存；最后一名职员输入完毕后还需增加一个空行，该职员信息才能被保存。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成职员档案设置的上机操作。参考步骤：教材P.21-22 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 2.以小组单位回答问题 教 学 过 程 第三课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成职员档案设置的上机操作。参考步骤：教材P.21-22 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 3.完成“实验 第四课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成职员档案设置的上机操作。参考步骤：教材P.21-22 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 聆听、思考、主动回答问题 小结 【课堂小结】 设置部门档案和职员档案是基础档案设置的重要内容，T3各个子系统都需要用到它们。其中部门档案，主要是方便企业会计核算和业务处理所需。各个子系统在业务处理和会计核算中都会用到部门档案，如工资系统按部门汇总职工薪酬，固定资产系统不同部门的资产折旧所对应的折旧费用科目不相同。职员档案信息是个人往来辅助核算和职工薪酬核算等方面的基础。 在本课学习中，大部分同学都认真听课、认真练习，掌握了学习内容。为同学们加油！为同学们点赞！同学的成长和进步，也是老师快乐工作的源泉，在今后的学习中，希望每一位同学都更加努力、更加勤奋，大家互帮互学，携手进步。 作业设计 一人一机，在T3系统完成职员档案设置的上机操作。参考步骤：教材P.21-22 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 板书设计 机构档案设置 1、 部门档案设置 2、 职员档案设置 3、 上机实训 创新点 特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 审核签字： 年 月 日 往来单位档案设置教学设计 学校 隆德县职业技术学校 教材版本 会计电算化 课 题 往来单位档案设置 授 课 人 吴强军 授课类型 讲授课、实训课 课 时 4课时 班 级 2023级会计事务专业 时 间 设计理念 1.版本：刘国中主编《会计电算化》(第4版)，电子工业出版社2022年7月出版。 2.特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 学情分析 教学目标 1.知识与技能：通过本章学习，了解客户和供应商的基本含义，畅捷通T3条件下客户和供应商档案的基本用途，熟练掌握客户、供应商和地区分类设置，客户和供应商档案设置的上机操作技能，培养学生的业务实践能力。 2.过程与方法：以工作过程为导向，通过做中教（教师演示（做中教）：）、做中学（学生实操），边学边练，解决重点和难点问题；上机课练习过程，通过教师启发、答疑辅导和同学之间的团队协助，完成学习任务，并通过项目考核，促进学生掌握客户、供应商和地区分类，客户和供应商档案设置的步骤和方法要领。 3.情感态度与价值观：通过本课教学和教学评价，培养学生自主学习的能力，养成肯学、好学、乐学的品格，为将来成长为认真细致、敬业乐群的会计职业人做好准备。 重点难点 重点：1.客户和供应商的基本含义。 2.客户、供应商和地区分类，客户和供应商档案设置的上机操作。 难点：1.对设置客户和供应商档案的意义的理解。 2.删除已被引用的多余的客户和供应商档案。 教学方法 1.项目教学，案例教学； 2.理实一体教学，做中教，做中学； 3.学生自主探究学习； 4.分组教学，每小组为一个学习团队。 互联网运用 PPT课件、教学设计、一体机、用友T3财务实训软件 教 学 过 程 第一课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第1课时 ［回顾前课］ 前面我们学习了畅捷通T3条件下部门档案和职员档案设置的基本操作，通过检查课堂练习情况，发现多数同学已经掌握。存在的问题，通过老师指导和同学之间相互帮助，也得到了解决。 ［导入新课］ 同时，上节课老师还给同学们布置了自主探究学习的任务：要求课后时间观看老师在超星平台上传的项目二《基础档案设置》之任务二《往来单位档案设置》的相关微视频。那么，同学们看了微视频之后，对相关业务的操作方法是否有一定的认识和理解呢？下面请每个团队推荐一名同学，现场参照老师播放的视频使用T3软件进行实操，之后老师再进一步做示范讲解。 ［讲授新课］ 一、客户、供应商和地区分类设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.客户和供应商 2.客户、供应商和地区分类 3.客户、供应商和地区分类层级及编码 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成客户、供应商和地区分类设置的上机操作。参考步骤：教材P.22-25 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 7. 讲解并演示系统管理的内容 8. 并 强调应该特别注意的部分 4. 确定学习小组 第二课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第2课时 二、客户和供应商档案设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.客户和供应商的编码 2.客户和供应商的简称 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成客户和供应商档案设置的上机操作。参考步骤：教材P.26-28 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 2.以小组单位回答问题 教 学 过 程 第三课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 1.客户和供应商的编码 2.客户和供应商的简称 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成客户和供应商档案设置的上机操作。参考步骤：教材P.26-28 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 3.完成“实验 第四课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 1.客户和供应商的编码 2.客户和供应商的简称 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成客户和供应商档案设置的上机操作。参考步骤：教材P.26-28 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 聆听、思考、主动回答问题 小结 设置客户和供应商档案是基础档案设置的重要内容，是进行客户和供应商往来辅助核算的前提，对于实行客户和供应商往来辅助核算应收账款和应付账款来说，这两项档案资料，就相当于明细科目。同时购销售存系统处理经济业务时，填制订单、发票、入库单、出库单等各项单据，都离不开这些档案资料。 在本课学习中，大部分同学都认真听课、认真练习，掌握了学习内容。为同学们加油！为同学们点赞！同学的成长和进步，也是老师快乐工作的源泉，在今后的学习中，希望每一位同学都更加努力、更加勤奋，大家互帮互学，携手进步。 作业设计 板书设计 往来单位档案设置 1、 客户、供应商和地区分类设置 2、 客户和供应商档案设置 创新点 特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 审核签字： 年 月 日 财务档案设置教学设计 学校 隆德县职业技术学校 教材版本 会计电算化 课 题 财务档案设置 授 课 人 吴强军 授课类型 讲授课、实训课 课 时 4课时 班 级 2023级会计事务专业 时 间 设计理念 1.版本：刘国中主编《会计电算化》(第4版)，电子工业出版社2022年7月出版。 2.特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 学情分析 教学目标 1.知识与技能：通过本章学习，了解外币、汇率、辅助核算、成批复制科目、指定科目、项目目录等概念的基本含义，熟练掌握外币种类、会计科目、项目目录和凭证类别设置的上机操作技能，培养学生的业务实践能力。 2.过程与方法：以工作过程为导向，通过做中教（教师演示（做中教）：）、做中学（学生实操），边学边练，解决重点和难点问题；上机课练习过程，通过教师启发、答疑辅导和同学之间的团队协助，完成学习任务，并通过项目考核，促进学生掌握外币种类、会计科目、项目目录和凭证类别设置的步骤和方法要领。 3.情感态度与价值观：通过本课教学和教学评价，培养学生自主学习的能力，养成肯学、好学、乐学的品格，为将来成长为认真细致、敬业乐群的会计职业人做好准备。 重点难点 重点：1.外币、汇率、辅助核算、成批复制科目、指定科目、项目目录等概念的基本含义。 2.外币种类、会计科目、项目目录和凭证类别设置的上机操作。 难点：1.对汇率、辅助核算、指定科目含义和用途的理解。 2.外币币符的输入、辅助核算和项目目录设置、成批复制科目等。 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法 互联网运用 PPT课件、教学设计、一体机、用友T3财务实训软件 教 学 过 程 第一课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第1课时 ［回顾前课］ 前面我们下学习了在畅捷通T3条件下客商分类设置和客商档案设置的基本操作，通过检查课堂练习情况，发现多数同学已经掌握。存在的问题，通过老师指导和同学之间相互帮助，也得到了解决。 ［导入新课］ 同时，上节课老师还给同学们布置了自主探究学习的任务：要求课后时间观后老师在超星平台上传的项目二《基础档案设置》之任务三《财务档案设置》的相关微视频。那么，同学们看了微视频之后，对相关业务的操作方法是否有一定的认识和理解呢？下面请每个团队推荐一名同学，现场参照老师播放的视频使用T3软件进行实操，之后老师再进一步做示范讲解。 ［讲授新课］ 一、外币种类设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.本位币与外币 2.汇率 （1）含义：外汇与人币兑换的比率。 （2）分类：固定汇率、浮动汇率 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成外币种类的上机操作。参考步骤：教材P.29 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 9. 讲解并演示系统管理的内容 10. 并 强调应该特别注意的部分 5. 确定学习小组 第二课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第2课时 二、会计科目设置 （一）增加会计科目 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.增加一般会计科目 2.增加有外币核算的科目 3.增加有数量核算的科目 4．增加有辅助核算项的科目 5．成批复制会计科目 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成增加会计科目的上机操作。参考步骤：教材P.33-37 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 （二）修改会计科目 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.修改有错的会计科目 2.修改不符合核算要求的会计科目 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成修改会计科目的上机操作。参考步骤：教材P.36-37 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 2.以小组单位回答问题 教 学 过 程 第三课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 （三）指定会计科目 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.现金总账科目：指定之后，库存现金科目便具备登记日记账功能，其明细科目自动继承。而且只有指定之后，现金凭证才可出纳签字。 2.银行总账科目；指定之后，银行存款科目便具备登记日记账和银行对账功能，其明细科目自动继承。而且只有指定之后，银行存款凭证才可出纳签字。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成指定会计科目的上机操作。参考步骤：教材P.37-38 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 3.完成“实验 第四课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 三、项目目录设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.项目核算的含义：辅助核算的一种，相当于特殊的明细核算。特殊之处在于以项目目录取代明细科目，可少增加明细科目，简化科目表。 2.项目核算的应用范围：理论上适用于所有科目，实务中适用于明细科目多，而且变动频繁的生产成本、库存商品、原材料、在建工程等科目的明细核算。 3.系统内置的项目核算：适用于库存商品、原材料等存货核算的存货项目，以存货档案为项目目录，不用专门再设置项目目录；用于编制现金流量表的现金流量项目。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成项目目录设置的上机操作。参考步骤：教材P.38-40 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 四、凭证类别设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.T3支持的凭证类别： 2.企业常用的凭证类别：通用记账凭证，收付转三凭证。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成凭证类别设置的上机操作。参考步骤：教材P.41 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评 教师讲授 聆听、思考、主动回答问题 小结 财务档案是进行会计核算的基础和前提条件，T3各个子系统的账务处理都需要用到这些档案资料。所以，这部分内容是基础档案设置的重中之重，应牢固掌握。 在本课学习中，大部分同学都认真听课、认真练习，掌握了学习内容。为同学们加油！为同学们点赞！同学的成长和进步，也是老师快乐工作的源泉，在今后的学习中，希望每一位同学都更加努力、更加勤奋，大家互帮互学，携手进步。 作业设计 一人一机，在T3系统完成凭证类别设置的上机操作。参考步骤：教材P.41 板书设计 财务档案设置 1、 外币种类设置 2、 会计科目设置 3、 实训 创新点 特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 审核签字： 年 月 日 收付结算信息设置教学设计 学校 隆德县职业技术学校 教材版本 会计电算化 课 题 收付结算信息设置 授 课 人 吴强军 授课类型 讲授课、实训课 课 时 4课时 班 级 2023级会计事务专业 时 间 设计理念 1.版本：刘国中主编《会计电算化》(第4版)，电子工业出版社2022年7月出版。 2.特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 学情分析 教学目标 1.知识与技能：通过本章学习，了解常用结算方式的种类、付款条件用途，熟练掌握结算方式设置、付款条件设置和开户银行设置的上机操作技能，培养学生的业务实践能力。 2.过程与方法：以工作过程为导向，通过做中教（教师演示（做中教）：）、做中学（学生实操），边学边练，解决重点和难点问题；上机课练习过程，通过教师启发、答疑辅导和同学之间的团队协助，完成学习任务，并通过项目考核，促进学生掌握结算方式、付款条件和开户银行设置的步骤和方法。 3.情感态度与价值观：通过本课教学和教学评价，培养学生自主学习的能力，养成肯学、好学、乐学的品格，为将来成长为认真细致、敬业乐群的会计职业人做好准备。 重点难点 重点：1.结算方式、付款条件和开户银行等概念的基本含义。 2.结算方式、付款条件和开户银行设置的上机操作。 难点：1.商业汇票结算方式与应收票据设置为客户往来辅助核算之间的矛盾。 2.商业汇票结算方式与应付票据设置为供应商往来辅助核算之间的矛盾。 3.修改或删除已被引用错误信息的方法。 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法 互联网运用 PPT课件、教学设计、一体机、用友T3财务实训软件 教 学 过 程 第一课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第1课时 ［回顾前课］ 前面我们学习了在畅捷通T3条件下各项财务档案设置的基本操作，通过检查课堂练习情况，发现多数同学已经掌握。存在的问题，通过老师指导和同学之间相互帮助，也得到了解决。 ［导入新课］ 同时，上节课老师还给同学们布置了自主探究学习的任务：要求课后时间观后老师在超星平台上传的项目二《基础档案设置》之任务四《收付结算信息设置》的相关微视频。那么，同学们看了微视频之后，对相关业务的操作方法是否有一定的认识和理解呢？下面请每个团队推荐一名同学，现场参照老师播放的视频使用T3软件进行实操，之后老师再进一步做示范讲解。 ［讲授新课］ 一、结算方式设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.收付结算的含义：收取或支付款项，结清债权债务。 2.结算方式的种类：略 上机实操 1.教师演示（做中教）：（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成结算方式设置的上机操作。参考步骤：P.42-43 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 11. 讲解并演示系统管理的内容 12. 并 强调应该特别注意的部分 6. 确定学习小组 第二课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第2课时 二、付款条件设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.商业信用：略 2.现金折扣：略 3.付款条件：略 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成付款条件设置的上机操作。参考步骤：教材P.43-44 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 三、开户银行设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.存款账户：略 2.开户银行：略 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成开户银行设置的上机操作。参考步骤：教材P.44 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 2.以小组单位回答问题 教 学 过 程 第三课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成付款条件设置的上机操作。参考步骤：教材P.43-44 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 三、开户银行设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.存款账户：略 2.开户银行：略 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 教师讲授 3.完成“实验 第四课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成付款条件设置的上机操作。参考步骤：教材P.43-44 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 三、开户银行设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.存款账户：略 2.开户银行：略 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 教师讲授 聆听、思考、主动回答问题 小结 收付结算信息是基础档案设置的基本内容，其中的结算方式、现金折扣条件和开户银行，我们在账务会计课程中已做了详细了解，在本课中的主要任务是将其录入到系统中去，总账、固定资产和购销存等子系统都需要用到这些档案资料。 在本课学习中，大部分同学都认真听课、认真练习，掌握了学习内容。为同学们加油！为同学们点赞！同学的成长和进步，也是老师快乐工作的源泉，在今后的学习中，希望每一位同学都更加努力、更加勤奋，大家互帮互学，携手进步。 作业设计 一人一机，在T3系统完成开户银行设置的上机操作。参考步骤：教材P.44 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 板书设计 收付结算信息设置 1、 结算方式设置 2、 付款条件设置 3、 开户银行设置 创新点 特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 审核签字： 年 月 日 存货和购销存档案设置教学设计 学校 隆德县职业技术学校 教材版本 会计电算化 课 题 存货和购销存档案设置 授 课 人 吴强军 授课类型 讲授课、实训课 课 时 4课时 班 级 2023级会计事务专业 时 间 设计理念 1.版本：刘国中主编《会计电算化》(第4版)，电子工业出版社2022年7月出版。 2.特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 学情分析 教学目标 1.知识与技能：通过本章学习，了解存货分类的编码规则、存货类别中的相关费用、存货属性、发出存货计价方法、费用项目等概念的基本含义，熟练掌握存货分类、存货档案、仓库档案、收发类别、采购和销售类型、费用项目设置的上机操作技能，培养学生的业务实践能力。 2.过程与方法：以工作过程为导向，通过做中教（教师演示）、做中学（学生实操），边学边练，解决重点和难点问题；上机课练习过程，通过教师启发、答疑辅导和同学之间的团队协助，完成学习任务，并通过项目考核，促进学生掌握存货分类、存货档案、仓库档案、收发类别、采购和销售类型、费用项目设置的步骤和方法。 3.情感态度与价值观：通过本课教学和教学评价，培养学生自主学习的能力，养成肯学、好学、乐学的品格，为将来成长为认真细致、敬业乐群的会计职业人做好准备。 重点难点 重点：1.存货分类的编码规则、存货类别中的相关费用、存货属性、发出存货计价方法、费用项目等概念的基本含义。 2.存货分类、存货档案、仓库档案、收发类别、采购和销售类型、费用项目设置的上机操作。 难点：1.对存货类别中的相关费用、存货属性、发出存货计价方法的含义和用途的理解。 2.修改或删除已被引用的档案信息等。 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法 互联网运用 PPT课件、教学设计、一体机、用友T3财务实训软件 教 学 过 程 第一课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第1课时 ［回顾前课］ 前面我们学习了在畅捷通T3条件下各项收付结算信息设置的基本操作，通过检查课堂练习情况，发现多数同学已经掌握。存在的问题，通过老师指导和同学之间相互帮助，也得到了解决。 ［导入新课］ 同时，上节课老师还给同学们布置了自主探究学习的任务：要求课后时间观后老师在超星平台上传的项目二《基础档案设置》之任务五《存货和购销存档案设置》的相关微视频。那么，同学们看了微视频之后，对相关业务的操作方法是否有一定的认识和理解呢？下面请每个团队推荐一名同学，现场参照老师播放的视频使用T3软件进行实操，之后老师再进一步做示范讲解。 ［讲授新课］ 一、存货分类设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 存货：略 2. 存货分类中的劳务费用：略 上机实操 1.教师演示（做中教）：（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成开存货分类设置的上机操作。参考步骤：教材P.45 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 二、存货档案设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.存货属性：略 2.主计量单位和辅计量单位：略 3.运费等劳务费用：略 4.参考成本：略 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成开存货档案设置的上机操作。参考步骤：教材P.46-47 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 13. 讲解并演示系统管理的内容 14. 并 强调应该特别注意的部分 7. 确定学习小组 第二课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第2课时 三、仓库档案设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 仓库：略 2. 发出存货的计价方法：略 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成仓库档案设置的上机操作。参考步骤：教材P.48 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 成果展示与分享 四、收发类别设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.入库类别：略 2.出库类别：略 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成收发类别设置的上机操作。参考步骤：教材P.49 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 2.以小组单位回答问题 教 学 过 程 第三课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第3课时 五、采购和销售类型设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.采购类型：略 2.销售类型：略 3.采购类型与入库类别的关系：略 4..销售类型与出库类别的关系：略 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成采购和销售类型设置的上机操作。参考步骤：教材P.50 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 成果展示与分享 六、费用项目设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.费用项目的用途：略 2.企业常用的费用项目：略 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成费用项目设置的上机操作。参考步骤：教材P.51 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 3.完成“实验 第四课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第4课时 【实训考核】 上机实训二 基础档案设置 一、实训目的 通过学生上机实训，巩固本项目学习效果，达到能够熟练完成上机操作的目的。 二、实训任务 （1）完成部门档案和职员档案设置操作。 （2）完成客户分类、供应商分类、地区分类、客户档案、供应商档案设置操作。 （3）完成外币种类、会计科目、项目目录和凭证类别设置操作。 （4）完成结算方式、付款条件和开户银行设置操作。 （5）完成存货分类、存货档案、仓库档案、存货收发类别、采购类型、销售类型和费用项目设置操作。 三、实训资料 需要设置的各类基础档案信息，见本项目相关案例资料。 四、实训要求 （1）以系统管理员admin的身份从文件夹“上机实训一 系统管理”中恢复学生本人之前所备份的账套。 （2）以账套主管的身份登录系统，按照案例资料逐一设置中原电子科技有限公司的基础档案信息。 （3）以系统管理员admin的身份备份账套，保存在学生本人建立的名为“上机实训二 基础档案设置”的文件夹中，以备下次上机时恢复。 五、实训评价 教师讲授 聆听、思考、主动回答问题 小结 存货和购销存档案是基础档案设置的重点内容，在原材料、库存商品等会计科目实行项目辅助核算的情况下，存货档案中的每一种存货起到了明细科目的作用。使用购销存子系统处理相关业务和财务，更是要以这些档案资料为前提条件。 在本课学习中，大部分同学都认真听课、认真练习，掌握了学习内容。为同学们加油！为同学们点赞！同学的成长和进步，也是老师快乐工作的源泉，在今后的学习中，希望每一位同学都更加努力、更加勤奋，大家互帮互学，携手进步。 作业设计 一人一机，在T3系统完成费用项目设置的上机操作。参考步骤：教材P.51 板书设计 存货和购销存档案设置 1、 存货分类设置 2、 存货档案设置 3、 仓库档案设置 4、 收发类别设置 5、 采购和销售类型设置 创新点 特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 审核签字： 年 月 日 总账管理系统初始设置教学设计 学校 隆德县职业技术学校 教材版本 会计电算化 课 题 总账管理系统初始设置 授 课 人 吴强军 授课类型 讲授课、实训课 课 时 4课时 班 级 2023级会计事务专业 时 间 设计理念 1.版本：刘国中主编《会计电算化》(第4版)，电子工业出版社2022年7月出版。 2.特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 学情分析 教学目标 1.知识与技能：通过本章学习，了解总账管理系统初始设置、日常业务处理和期末处理的基本功能，熟练掌握总账参数设置、期初余额录入、凭证处理、账簿查询、期末自动转账、对账和结账等基本业务的上机操作技能，培养学生的业务实践能力。 2.过程与方法：以工作过程为导向，通过做中教（教师演示）、做中学（学生实操），边学边练，解决重点和难点问题；上机课练习过程，通过教师启发、答疑辅导和同学之间的团队协助，完成学习任务，并通过项目考核，促进学生掌握总账参数设置、期初余额录入、凭证处理、账簿查询、期末自动转账、对账和结账等基本业务的步骤和方法。 3.情感态度与价值观：通过本课教学和教学评价，培养学生自主学习的能力，养成肯学、好学、乐学的品格，为将来成长为认真细致、敬业乐群的会计职业人做好准备。 重点难点 重点：总账参数设置、期初余额录入、凭证处理、账簿查询、期末自动转账、对账和结账等基本业务的上机操作。 难点：1.银行对账。 2.期末自动转账。 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法 互联网运用 PPT课件、教学设计、一体机、用友T3财务实训软件 教 学 过 程 第一课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第1课时 ［回顾前课］ 前面我们学习了在畅捷通T3条件下各项基础档案设置的基本操作，通过检查课堂练习和实训考核情况，发现多数同学已经掌握。存在的问题，通过老师指导和同学之间相互帮助，也得到了解决。 ［导入新课］ 同时，上节课老师还给同学们布置了自主探究学习的任务：要求课后时间观后老师在超星平台上传的项目三《总账管理系统》之任务一《总账管理系统初始设置》的相关微视频。那么，同学们看了微视频之后，对相关业务的操作方法是否有一定的认识和理解呢？下面请每个团队推荐一名同学，现场参照老师播放的视频使用T3软件进行实操，之后老师再进一步做示范讲解。 ［讲授新课］ 一、控制参数设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.制单序时控制：略 2.支票控制：略 3.资金及往来赤字控制：略 4.不允许修改、作废他人填制的凭证：略 5.可以使用其他系统的受控科目：略 6.出纳凭证必须经出纳签字：略 7.凭证编号由系统编号：略 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成控制参数设置的上机操作。参考步骤：教材P.54 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 15. 讲解并演示系统管理的内容 16. 并 强调应该特别注意的部分 8. 确定学习小组 第二课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第2课时 二、总账期初余额录入 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.基本科目余额的录入方法：略 2.辅助核算科目余额的录入方法：略 3.红字余额录入方法：略 4.期初余额试算平衡方法：略 上机实操 1.教师演示 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成总账期初余额录入的上机操作。参考步骤：教材P.56-58 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 【课堂小结】 总账管理系统初始设置是总账管理系统处理日常业务的基础，也是其他子系统财务和业务处理的前提。参数设置既是企业财务制度的具体体现，期初余额录入是连续、系统开展会计核算工作的要求。当然，录入期初余额时需要同学们认真细致，要确保结果正确无误，试算平衡。 在本课学习中，大部分同学都认真听课、认真练习，掌握了学习内容。为同学们加油！为同学们点赞！同学的成长和进步，也是老师快乐工作的源泉，在今后的学习中，希望每一位同学都更加努力、更加勤奋，大家互帮互学，携手进步。 教师讲授 2.以小组单位回答问题 教 学 过 程 第三课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 【实训考核】 上机实训三 总账管理系统初始设置 一、实训目的 通过学生上机实训，巩固总账管理系统初始设置的学习效果，达到能够熟练完成上机操作的目的。 二、实训任务 （1）完成总账参数设置操作。 （2）完成总账期初余额的录入操作。 （3）完成期初余额试算平衡操作。 三、实训资料 总账参数设置、总账期初余额等资料见本项目任务一中的案例。 四、实训要求 （1）以系统管理员admin的身份从文件夹“上机实训二 基础档案设置”中恢复学生本人之前所备份的账套。 （2）以账套主管的身份登录系统，按照案例资料完成实训任务。 （3）以系统管理员admin的身份备份账套，保存在学生本人建立的名为“上机实训三 总账管理系统初始设置”的文件夹中，以备下次上机时恢复。 五、实训评价 教师讲授 3.完成“实验 第四课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 【实训考核】 上机实训三 总账管理系统初始设置 一、实训目的 通过学生上机实训，巩固总账管理系统初始设置的学习效果，达到能够熟练完成上机操作的目的。 二、实训任务 （1）完成总账参数设置操作。 （2）完成总账期初余额的录入操作。 （3）完成期初余额试算平衡操作。 三、实训资料 总账参数设置、总账期初余额等资料见本项目任务一中的案例。 四、实训要求 （1）以系统管理员admin的身份从文件夹“上机实训二 基础档案设置”中恢复学生本人之前所备份的账套。 （2）以账套主管的身份登录系统，按照案例资料完成实训任务。 （3）以系统管理员admin的身份备份账套，保存在学生本人建立的名为“上机实训三 总账管理系统初始设置”的文件夹中，以备下次上机时恢复。 五、实训评价 教师讲授 聆听、思考、主动回答问题 小结 总账管理系统初始设置是总账管理系统处理日常业务的基础，也是其他子系统财务和业务处理的前提。参数设置既是企业财务制度的具体体现，期初余额录入是连续、系统开展会计核算工作的要求。当然，录入期初余额时需要同学们认真细致，要确保结果正确无误，试算平衡。 在本课学习中，大部分同学都认真听课、认真练习，掌握了学习内容。为同学们加油！为同学们点赞！同学的成长和进步，也是老师快乐工作的源泉，在今后的学习中，希望每一位同学都更加努力、更加勤奋，大家互帮互学，携手进步。 作业设计 一人一机，在T3系统完成凭证类别设置的上机操作。参考步骤：教材P.56-58 板书设计 总账管理系统初始设置 1、 控制参数设置 2、 总账期初余额录入 3、 上机实训总账管理系统初始设置 创新点 特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 审核签字： 年 月 日 总账日常业务处理教学设计 学校 隆德县职业技术学校 教材版本 会计电算化 课 题 总账日常业务处理 授 课 人 吴强军 授课类型 讲授课、实训课 课 时 4课时 班 级 2023级会计事务专业 时 间 设计理念 1.版本：刘国中主编《会计电算化》(第4版)，电子工业出版社2022年7月出版。 2.特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 学情分析 教学目标 1.知识与技能：通过本章学习，了解总账管理系统的凭证管理（填制凭证、复核凭证、修改凭证、记账、删除凭证、冲销凭证、查询凭证、输出凭证）、账簿管理（账簿查询、账簿输出）、出纳管理（日记账查询与输出、票据管理、银行对账）等基本功能，熟练掌握凭证管理、账簿管理和出纳管理等基本业务的上机操作技能，培养学生的业务实践能力。 2.过程与方法：以工作过程为导向，通过做中教（教师演示）、做中学（学生实操），边学边练，解决重点和难点问题；上机课练习过程，通过教师启发、答疑辅导和同学之间的团队协助，完成学习任务，并通过项目考核，促进学生掌握凭证管理、账簿管理和出纳管理等业务处理的步骤和方法。 3.情感态度与价值观：通过本课教学和教学评价，培养学生自主学习的能力，养成肯学、好学、乐学的品格，为将来成长为认真细致、敬业乐群的会计职业人做好准备。 重点难点 重点：1.填制凭证 2.复核凭证 3.账簿查询 4.银行对账 难点：1.凭证处理的逆向操作。 2.银行对账的逆向操作。 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法 互联网运用 PPT课件、教学设计、一体机、用友T3财务实训软件 教 学 过 程 第一课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第1-2课时 ［回顾前课］ 前面我们学习了在畅捷通T3条件下总账管理系统初始设置的基本操作，通过检查课堂练习和实训考核情况，发现多数同学已经掌握。存在的问题，通过老师指导和同学之间相互帮助，也得到了解决。 ［导入新课］ 同时，上节课老师还给同学们布置了自主探究学习的任务：要求课后时间观后老师在超星平台上传的项目三《总账管理系统》之任务二《总账日常业务处理》的相关微视频。那么，同学们看了微视频之后，对相关业务的操作方法是否有一定的认识和理解呢？下面请每个团队推荐一名同学，现场参照老师播放的视频使用T3软件进行实操，之后老师再进一步做示范讲解。 ［讲授新课］ 一、凭证处理 （一）填制凭证 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.增加空白凭证：略 2.输入凭证各要素内容：略 3.系统自带计算器的应用方法：略 4.凭证自动平衡功能的应用：略 5.保存凭证：略 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成填制凭证的上机操作。参考步骤：教材P.60-62 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 17. 讲解并演示系统管理的内容 18. 并 强调应该特别注意的部分 9. 确定学习小组 第二课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第3课时 （二）复核凭证 1.出纳签字 2.审核凭证 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.出纳凭证：收款和付款凭证 2.审核人员：主管或专职审核人员 3.错误凭证标错 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成复核凭证的上机操作。参考步骤：教材P.63-65 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 2.以小组单位回答问题 教 学 过 程 第三课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 （三）记账 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.第一次记账，期初余额试算不平衡不能记账。 2.上月未记账，本月不能记账。 3.未审核凭证不能记账 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成记账的上机操作。参考步骤：教材P.65-66 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 （四）修改凭证 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.“填制凭证”窗口修改。 2.谁修改，制单人签谁的名。 3.修改凭证不影响“支票登记簿”中的内容。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成修改凭证的上机操作。参考步骤：教材P.67-68 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 （五）删除凭证 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.“填制凭证”窗口修改。 2.第一步作废凭证、第二步整理凭证。 3.删除已记账凭证，应先取消记账。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成删除凭证的上机操作。参考步骤：教材P.69 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 （六）冲销凭证 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.已记账的凭证才需要填制红字冲销凭证。 2.红字冲销法增加的凭证，应视同正常凭证进行保存和管理。 3.错误凭证冲销后，需要再填制正确的蓝字凭证重新记账。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成冲销凭证的上机操作。参考步骤：教材P.69 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 （七）查询凭证 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.输入辅助查询条件，可进行更加有针对性的查询。 2.查询经审核标错的凭证，应选择“标错”查询条件。 3.单击“明细”菜单，可查询凭证上具体科目的明细账簿。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成查询凭证的上机操作。参考步骤：教材P.70 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 3.完成“实验 第四课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 二、账簿查询 （一）基本账簿查询 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.总账查询。 2.发生额及余额表的查询。 3.三栏式、数量金额式、外币金额式明细账查询 4.多栏式明细账查询 5.辅助账查询 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成查询凭证的上机操作。参考步骤：教材P.71-76 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 第7-8课时 三、出纳管理 （一）日记账的查询 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.现金日记账查询 2.银行存款日记账查询 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成日记账的查询的上机操作。参考步骤：教材P.76-77 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 （二）票据管理 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.使用支票登记簿的条件 2.支票登记簿也可手动登记 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成票据管理的上机操作。参考步骤：教材P.78 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 成果展示与分享 （三）银行对账 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.未达账项 2.电子对账单 3.银行存款余额调节表 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成银行对账的上机操作。参考步骤：教材P.78-81 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 聆听、思考、主动回答问题 小结 总账管理系统是T3系统之核心，总账管理系统日常业务处理是企业账务处理的重中之重。其中填制和复核记账凭证又是总账系统日常业务中最关键的工作，在确保记账凭证正确无误的前提下，登记账簿等工作在电算化备件下通常都比较简单，而且不易出错。 在本课学习中，大部分同学都认真听课、认真练习，掌握了学习内容。为同学们加油！为同学们点赞！同学的成长和进步，也是老师快乐工作的源泉，在今后的学习中，希望每一位同学都更加努力、更加勤奋，大家互帮互学，携手进步。 作业设计 一人一机，在T3系统完成凭证类别设置的上机操作。参考步骤：教材P.78-81 板书设计 总账日常业务处理 1、 凭证处理 2、 账簿查询 3、 出纳管理 创新点 特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 审核签字： 年 月 日 总账管理系统期末处理教学设计 学校 隆德县职业技术学校 教材版本 会计电算化 课 题 总账管理系统期末处理 授 课 人 吴强军 授课类型 讲授课、实训课 课 时 4课时 班 级 2023级会计事务专业 时 间 设计理念 1.版本：刘国中主编《会计电算化》(第4版)，电子工业出版社2022年7月出版。 2.特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 学情分析 教学目标 1.知识与技能：通过本章学习，了解总账管理系统期末自动转账（自定义转账、对应结转、销售成本结转、汇兑损益结转、期间损益结转）、期末对账和期末结账等基本功能，熟练掌握期末自动转账、期末对账和期末结账的上机操作技能，培养学生的业务实践能力。 2.过程与方法：以工作过程为导向，通过做中教（教师演示）、做中学（学生实操），边学边练，解决重点和难点问题；上机课练习过程，通过教师启发、答疑辅导和同学之间的团队协助，完成学习任务，并通过项目考核，促进学生掌握期末自动转账、期末对账和期末结账的步骤和方法。 3.情感态度与价值观：通过本课教学和教学评价，培养学生自主学习的能力，养成肯学、好学、乐学的品格，为将来成长为认真细致、敬业乐群的会计职业人做好准备。 重点难点 重点：1. 自定义转账、销售成本结转、期间损益结转 2. 期末对账 难点：1. 自定义转账、对应结转、汇兑损益结转。 2.相关业务的逆向操作（错误更正）。 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法 互联网运用 PPT课件、教学设计、一体机、用友T3财务实训软件 教 学 过 程 第一课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第1课时 ［回顾前课］ 前面我们学习了在畅捷通T3条件下总账日常业务处理的基本操作，通过检查课堂练习和实训考核情况，发现多数同学已经掌握。存在的问题，通过老师指导和同学之间相互帮助，也得到了解决。 ［导入新课］ 同时，上节课老师还给同学们布置了自主探究学习的任务：要求课后时间观后老师在超星平台上传的项目三《总账管理系统》之任务三《总账管理系统期末处理》的相关微视频。那么，同学们看了微视频之后，对相关业务的操作方法是否有一定的认识和理解呢？下面请每个团队推荐一名同学，现场对照视频使用T3软件进行实操，之后老师再进一步做示范讲解。 ［讲授新课］ 一、期末自动转账 （一）自定义转账 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 常用的自定义转账：分配结转制造费用、结转完工产品成本、计提短期借款利息、计提坏账准备、计算应交附加税费、结转未交增值税、计算应交企业所得税、计提折旧、无形资产摊销、计算工资附加费用等。 2. 生产成本结转的数量公式：通过直接输入完工产品产量 3.具有因果关系的转账业务应按先后顺序结转：例如，先分配结转制造费用，后结转完工产品成本，先结转期间损益，后计算企业所得税等。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成自定义转账的上机操作。参考步骤：教材P.82-84 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 19. 讲解并演示系统管理的内容 20. 并 强调应该特别注意的部分 10. 确定学习小组 第二课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 （二）销售成本结转 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 销售成本结转的含义：借记“主营业务成本”，贷记“库存商品”。 2.相关科目设置要求：库存商品、主营业务收入和主营业务成本三个科目的结构、数量核算必须相同。 3. 也可在购销存模块完成 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成销售成本结转的上机操作。参考步骤：教材P.84-85 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 2.以小组单位回答问题 教 学 过 程 第三课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 （三）汇兑损益结转 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 汇兑损益结转的含义：结转外币核算账户的汇兑收益或损失。 2.账务处理：执行企业会计准则的企业，收益和损失均计入财务费用账户，执行小企业会计准则的企业，收益计入营业外收入账户，损失计入财务费用账户。 3. 调整汇率：月末汇率即期汇率。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成汇兑损益结转的上机操作。参考步骤：教材P.86-87 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 （四）期间损益结转 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 期间损益结转含义：将当期收入和费用结转至本年利润账户。 2. 期间损益结转的内容： ①结转当月收入、收益类账户。 ②结转当月费用、支出类账户。 ③结转所得税费用。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成期间损益结转的上机操作。参考步骤：教材P.88 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 （五）对应结转 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 对应结转的含义：借方为转出科目，只能一个科目；贷方为转入科目，可多个科目。 2.常用的对应结转：本年利润的结转、利润分配明细账户的结转、未交增值税的结转、制造费用的结转等。 3. 结转系数：转出账户的金额在转入账户的分配比例。绝对值之和大于0小于1 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成对应结转的上机操作。参考步骤：教材P.89-90 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 3.完成“实验 第四课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 二、期末对账 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.会计电算化下的对账重点： ①账实核对 ②总账系统与其他子系统的核对 2.记账凭证无误的前提下，总账系统内部的账账核对、账证核对通常不会有问题。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成期末对账的上机操作。参考步骤：教材P.90-91 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 三、期末结账 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.当期记账凭证全部登记入账才可以结账。 2.上月未结账，则本月不能结账。 3.其他子系统未全部结账，则总账本月不能结账。 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成期末结账的上机操作。参考步骤：教材P.92-93 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 聆听、思考、主动回答问题 小结 【课堂小结】 总账管理系统是T3系统之核心，总账管理系统期末业务处理是企业账务处理的重点之一。其中期自动转账虽然是学习的难点，但真正掌握了其操作方法之后，在实际工作中反而起到了化繁为简、化难为易的作用。因为这些业务每个月都是重复发生，设置好公式模板后，以后月份点点鼠标凭证就生成了。 在本课学习中，大部分同学都认真听课、认真练习，掌握了学习内容。为同学们加油！为同学们点赞！同学的成长和进步，也是老师快乐工作的源泉，在今后的学习中，希望每一位同学都更加努力、更加勤奋，大家互帮互学，携手进步。 作业设计 一人一机，在T3系统完成凭证类别设置的上机操作。参考步骤：教材P.92-93 板书设计 总账管理系统期末处理 1、 期末自动转账 2、 期末对账 3、 期末结账 创新点 特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 审核签字： 年 月 日 自定义报表的编制教学设计 学校 隆德县职业技术学校 教材版本 会计电算化 课 题 自定义报表的编制 授 课 人 吴强军 授课类型 讲授课、实训课 课 时 4课时 班 级 2023级会计事务专业 时 间 设计理念 1.版本：刘国中主编《会计电算化》(第4版)，电子工业出版社2022年7月出版。 2.特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 学情分析 教学目标 1.知识与技能：通过本章学习，了解财务报表管理系统之自定义报表的编制中报表基本格式设计、报表公式设置、报表的保存、自定义报表模板和报表生成等基础知识和基本技能，熟练掌握报表基本格式设计、报表公式设置、报表的保存、自定义报表模板和报表生成的上机操作技能，培养学生的业务实践能力。 2.过程与方法：以工作过程为导向，通过做中教（教师演示）、做中学（学生实操），边学边练，解决重点和难点问题；上机课练习过程，通过教师启发、答疑辅导和同学之间的团队协助，完成学习任务，并通过项目考核，促进学生掌握自定义报表的编制步骤和方法。 3.情感态度与价值观：通过本课教学和教学评价，培养学生自主学习的能力，养成肯学、好学、乐学的品格，为将来成长为认真细致、敬业乐群的会计职业人做好准备。 重点难点 重点：1. 报表基本格式设计 2. 报表公式设置 3. 报表生成 难点：1. 报表公式设置：单元公式、审核公式、舍位平衡公式 2. 自定义报表模板 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法 互联网运用 PPT课件、教学设计、一体机、用友T3财务实训软件 教 学 过 程 第一课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 ［回顾前课］ 前面我们学习了在畅捷通T3条件下总账管理系统期末处理的基本操作，通过检查课堂练习情况，发现多数同学已经掌握。存在的问题，通过老师指导和同学之间相互帮助，也得到了解决。 ［导入新课］ 同时，上节课老师还给同学们布置了自主探究学习的任务：要求课后时间观后老师在超星平台上传的项目四《财务报表管理系统》之任务一《自定义报表的编制》的相关微视频。那么，同学们看了微视频之后，对相关业务的操作方法是否有一定的认识和理解呢？下面请每个团队推荐一名同学，现场参照老师播放的视频使用T3软件进行实操，之后老师再进一步做示范讲解。 ［讲授新课］ 一、新建空白报表 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 表页：表页是一叠具有相同格式的三维立体报表中的一页。 2. 表页的状态：格式状态、数据状态 3. 报表文件的默认格式：.rep格式 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成新建空白报表的上机操作。参考步骤：教材P.98-99 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 二、报表基本格式设计 （一）输入文字内容 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.单元：是组成报表的最小单位，单元名称由所在的行和列标识。 2.单元分类： ①数值单元：用以填列报表的数据，在数据状态下输入。 ②字符单元：可以在数据状态下直接输入报表内容。 ③表样单元：是报表的格式，是定义一个没有数据的空表所需的所有文字、符号或数字。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成输入文字内容的上机操作。参考步骤：教材P.100教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 （二）设置表尺寸 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 表尺寸：是指会计报表的大小，用行数和列数表示。 2. 表尺寸的编辑：“插入”、“追加”、“交换”、“删除”行和列。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成设置表尺寸的上机操作。参考步骤：教材P.100-101教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 21. 讲解并演示系统管理的内容 22. 并 强调应该特别注意的部分 11. 确定学习小组 第二课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 （三）设置行高和列宽 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.默认的行高和列宽：系统默认的行高为5毫米，列宽为26毫米。 2. 改变行高和列宽的方法：设置具体数值、光标拖动。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成设置表尺寸的上机操作。参考步骤：教材P.101 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 （四）设置组合单元 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.组合单元：合并单元。 2. 组合单元的方法：整体组合、按行组合、按列组合 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成设置组合单元的上机操作。参考步骤：教材P.102 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 （五）设置单元格属性 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 单元属性：单元的风格。 2. 单元属性的内容：单元属性包括单元类型、字体图案、对齐和边框 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成设置单元格属性的上机操作。参考步骤：教材P.103 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 （六）设置关键字 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.关键字：关键字用于在大量表页中标识一张表页的唯一性的方法。 2. 关键字的内容：单位名称、年、月、日等。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成设置关键字的上机操作。参考步骤：教材P.104-105 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 2.以小组单位回答问题 教 学 过 程 第三课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 三、报表公式设置 （一）单元公式设置 1．账务取数公式设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 账务取数公式：账务取数公式是从账户中提取数据的单元公式。 2. 账务取数公式的编辑：账务取数公式必须在半角英文标点状态下输入。函数名既可用大写字母表示，也可用小写字母来表示。公式中的“方向”和“账套号”必须用双引号，其他各项可用双引号也可不用。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成账务取数公式设置的上机操作。参考步骤：教材P.106-107 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 2．表页内取数公式设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 相对引用与绝对引用：?C4-?B4为相对引用，C4-B4为绝对引用 2. 公式与函数：这里的公式包括函数，函数是系统内置的公式，PTOTAL(?C4:?C6)为常用的函数之一。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成表页内取数公式设置的上机操作。参考步骤：教材教材P.108 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 （二）审核公式设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 审核公式：会计报表各项目之间存在着数据勾稽关系，为了自动检查会计报表的准确性，可通过定义审核公式来实现。 2.审核公式的基本表达式： <审核关系式> MESS"提示信息" 3.审核公式中的运算符号和标点符号必须是英文半角符号。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成审核公式设置的上机操作。参考步骤：教材P.109 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 （三）舍位平衡公式设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 舍位平衡公式：以“元”为单位的报表转换为以“千元”或“万元”为单位的报表，但报表数据在进行进舍位时，原来的数据平衡关系可能被打破，因此需要进行调整，重新调整平衡关系的公式称为舍位平衡公式 2.舍位平衡公式须在英文半角下编辑，各个公式之间用逗号隔开，最后一个公式后不加标点。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成舍位平衡公式设置的上机操作。参考步骤：教材P.110 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 3.完成“实验 第四课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 四、报表的保存和自定义报表模板 （一）报表的保存 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 文件格式：系统默认的格式：REP格式 2.打开文件的条件：先运行财务报表管理系统 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成报表的保存的上机操作。参考步骤：教材P.111 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 （二）自定义报表模板 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 自定义报表模板：区别于系统自带的模板，即用户自己设置的模板。 2.方法：先增加行业名称，再把事先保存的报表导入到该行业之中。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成自定义报表模板的上机操作。参考步骤：教材P.111-112 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 五、会计报表生成 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 会计报表生成状态：生成报表，必须在数据状态下。 2.方法：录入相关关键字，进行表面计算。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成会计报表生成的上机操作。参考步骤：教材P.113-115 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 六、生成Excel表格 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 为何生成Excel表格： 2.怎样生成Excel表格： 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成会计报表生成的上机操作。参考步骤：教材P.115 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 聆听、思考、主动回答问题 小结 编制财务会计报告是会计工作的一个重要环节，所以财务报表管理系统是T3系统通常是企业必须配置的模块之一，也是学习重点之一。虽然其中的报表公式设置、自定义报表模板等学习难点，但是这些难点工作也仅在使用T3的第一个月才存在，以后月份通过调用模板，就可以轻松、高效地生成报表了。 在本课学习中，大部分同学都认真听课、认真练习，掌握了学习内容。为同学们加油！为同学们点赞！同学的成长和进步，也是老师快乐工作的源泉，在今后的学习中，希望每一位同学都更加努力、更加勤奋，大家互帮互学，携手进步。 作业设计 一人一机，在T3系统完成凭证类别设置的上机操作。参考步骤：教材P.115 板书设计 自定义报表的编制 1、 新建空白报表 2、 报表基本格式设计 3、 报表公式设置 4、 报表的保存和自定义报表模板 创新点 特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 审核签字： 年 月 日 利用模板编制财务报表教学设计 学校 隆德县职业技术学校 教材版本 会计电算化 课 题 利用模板编制财务报表 授 课 人 吴强军 授课类型 讲授课、实训课 课 时 4课时 班 级 2023级会计事务专业 时 间 设计理念 1.版本：刘国中主编《会计电算化》(第4版)，电子工业出版社2022年7月出版。 2.特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 学情分析 教学目标 1.知识与技能：通过本章学习，详细了解畅捷通T3财务报表管理系统的报表模板功能等基础知识和基本技能，熟练掌握利用报表模板编制资产负债表和利润表的上机操作技能，培养学生的业务实践能力。 2.过程与方法：以工作过程为导向，通过做中教（教师演示）、做中学（学生实操），边学边练，解决重点和难点问题；上机课练习过程，通过教师启发、答疑辅导和同学之间的团队协助，完成学习任务，并通过项目考核，促进学生掌握畅捷通T3条件下资产负债表和利润表的编制方法。 3.情感态度与价值观：通过本课教学和教学评价，培养学生自主学习的能力，养成肯学、好学、乐学的品格，为将来成长为认真细致、敬业乐群的会计职业人做好准备。 重点难点 重点：1. 资产负债表模板的调用，模板的修改、保存、自定义模板，分别生成REP格式和Excel格式的月度资产负债表并保存。 2. 利润表模板的调用，模板的修改、保存、自定义模板，分别生成REP格式和Excel格式的月度利润表并保存。 难点：1. 资产负债表和利润表中错误单元公式的修改。 2. 自定义资产负债表和利润表模板。 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法 互联网运用 PPT课件、教学设计、一体机、用友T3财务实训软件 教 学 过 程 第一课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 ［回顾前课］ 前面我们学习了在畅捷通T3条件下自定义报表的编制的基本操作，通过检查课堂练习情况和实训考核情况，发现多数同学已经掌握。存在的问题，通过老师指导和同学之间相互帮助，也得到了解决。 ［导入新课］ 同时，上节课老师还给同学们布置了自主探究学习的任务：要求课后时间观后老师在超星平台上传的项目四《财务报表管理系统》之任务二《利用模板编制财务报表》的相关微视频。那么，同学们看了微视频之后，对相关业务的操作方法是否有一定的认识和理解呢？下面请每个团队推荐一名同学，现场参照老师播放的视频使用T3软件进行实操，之后老师再进一步做示范讲解。 ［讲授新课］ 一、编制资产负债表 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 资产负债表模板：未分配利润单元公式的修改：未分配利润=本年利润+利润分配。 2. 报表格式转换：默认rep格式的报表转化成Excel格式的报表 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成调用财务报表模板的上机操作。参考步骤：教材P.116-118 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。成果展示与分享 23. 讲解并演示系统管理的内容 24. 并 强调应该特别注意的部分 12. 确定学习小组 第二课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 ［回顾前课］ 前面我们学习了在畅捷通T3条件下自定义报表的编制的基本操作，通过检查课堂练习情况和实训考核情况，发现多数同学已经掌握。存在的问题，通过老师指导和同学之间相互帮助，也得到了解决。 ［导入新课］ 同时，上节课老师还给同学们布置了自主探究学习的任务：要求课后时间观后老师在超星平台上传的项目四《财务报表管理系统》之任务二《利用模板编制财务报表》的相关微视频。那么，同学们看了微视频之后，对相关业务的操作方法是否有一定的认识和理解呢？下面请每个团队推荐一名同学，现场参照老师播放的视频使用T3软件进行实操，之后老师再进一步做示范讲解。 ［讲授新课］ 一、编制资产负债表 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 资产负债表模板：未分配利润单元公式的修改：未分配利润=本年利润+利润分配。 2. 报表格式转换：默认rep格式的报表转化成Excel格式的报表 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成调用财务报表模板的上机操作。参考步骤：教材P.116-118 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。成果展示与分享 教师讲授 2.以小组单位回答问题 教 学 过 程 第三课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 二、编制利润表 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 利润表模板：营业利润单元公式的修改：营业利润=营业收入-营业成本- 营业税金及附加-销售费用-管理费用-财务费用-资产减值损失+公允价值变动收益（损失以"-"填列）+投资收益（损失以"-"填列）。 2.资产减值损失：小企业不计提 3.公允价值变动收益：参考财务会计相关内容 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成生成财务报表的上机操作。参考步骤：教材P.119-120 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 【课堂小结】 资产负债表和利润表是企业必须编制最基本的两张财务报表，故调用模板编制资产负债表和利润表是畅捷通T3财务报表管理系统模块学习的重中之重。但在电算化条件下，这两张报表的编制实际非常简单。 在本课学习中，大部分同学都认真听课、认真练习，掌握了学习内容。为同学们加油！为同学们点赞！同学的成长和进步，也是老师快乐工作的源泉，在今后的学习中，希望每一位同学都更加努力、更加勤奋，大家互帮互学，携手进步。 教师讲授 3.完成“实验 第四课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 上机实训七 调用模板编制财务报表 一、实训目的 通过学生上机实训，巩固本项目学习效果，达到能够熟练完成上机操作的目的。 二、实训任务 （1）完成调用模板编制资产负债表，并生成Excel表格操作。 （2）完成调用模板编制利润表，并生成Excel表格操作。 三、实训资料 （1）项目三已完成期末结账的账套。 （2）本项目任务二中的案例。 四、实训要求 （1）以系统管理员admin的身份从文件夹“上机实训六 自定义报表的编制”中恢复学生本人之前所备份的账套。 （2）以账套主管的身份登录系统，完成实训任务。 （3）以账套主管的身份将REP格式和Excel格式的资产负债表、利润表文件，保存在学生本人建立的名为“上机实训七 调用模板编制财务报表”的文件夹中。 （4）以系统管理员admin的身份备份账套，也保存在“上机实训七 调用模板编制财务报表”的文件夹中。 五、实训评价 教师讲授 聆听、思考、主动回答问题 小结 【课堂小结】 资产负债表和利润表是企业必须编制最基本的两张财务报表，故调用模板编制资产负债表和利润表是畅捷通T3财务报表管理系统模块学习的重中之重。但在电算化条件下，这两张报表的编制实际非常简单。 在本课学习中，大部分同学都认真听课、认真练习，掌握了学习内容。为同学们加油！为同学们点赞！同学的成长和进步，也是老师快乐工作的源泉，在今后的学习中，希望每一位同学都更加努力、更加勤奋，大家互帮互学，携手进步。 作业设计 一人一机，在T3系统完成凭证类别设置的上机操作。参考步骤：教材P.119-120 板书设计 利用模板编制财务报表 1、 编制资产负债表 2、 编制利润表 3、 上机实训调用模板编制财务报表 创新点 特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 审核签字： 年 月 日 建立工资账套教学设计 学校 隆德县职业技术学校 教材版本 会计电算化 课 题 建立工资账套 授 课 人 吴强军 授课类型 讲授课、实训课 课 时 4课时 班 级 2023级会计事务专业 时 间 设计理念 1.版本：刘国中主编《会计电算化》(第4版)，电子工业出版社2022年7月出版。 2.特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 学情分析 教学目标 1.知识与技能：通过本章学习，详细了解畅捷通T3工资管理系统的启用、建立工资账套等基础知识和基本技能，熟练掌握建立工资账套的上机操作技能，培养学生的业务实践能力。 2.过程与方法：以工作过程为导向，通过做中教（教师演示）、做中学（学生实操），边学边练，解决重点和难点问题；上机课练习过程，通过教师启发、答疑辅导和同学之间的团队协助，完成学习任务，并通过项目考核，促进学生掌握畅捷通T3条件下资产负债表和利润表的编制方法。 3.情感态度与价值观：通过本课教学和教学评价，培养学生自主学习的能力，养成肯学、好学、乐学的品格，为将来成长为认真细致、敬业乐群的会计职业人做好准备。 重点难点 重点：建立工资账套上机操作 难点：工资类别个数。 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法 互联网运用 PPT课件、教学设计、一体机、用友T3财务实训软件 教 学 过 程 第一课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 ［回顾前课］ 前面我们学习了在畅捷通T3条件下利用模板编制财务报表的基本操作，通过检查课堂练习情况和实训考核情况，发现多数同学已经掌握。存在的问题，通过老师指导和同学之间相互帮助，也得到了解决。 ［导入新课］ 同时，上节课老师还给同学们布置了自主探究学习的任务：要求课后时间观后老师在超星平台上传的项目五《工资管理系统》之任务一《建立工资账套》的相关微视频。那么，同学们看了微视频之后，对相关业务的操作方法是否有一定的认识和理解呢？下面请每个团队推荐一名同学，现场参照老师播放的视频使用T3软件进行实操，之后老师再进一步做示范讲解。 ［讲授新课］ 一、启用工资管理系统 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 回顾系统管理的基本功能： （1）账套管理： （2）操作员管理： 2. 回顾有权启用系统的操作员： （1）系统管理员admin：建立账套时可以启用系统 （2）账套主管：建立账套后可以启用系统 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成启用工资管理系统的上机操作。参考步骤：教材P.124 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 25. 讲解并演示系统管理的内容 26. 并 强调应该特别注意的部分 13. 确定学习小组 第二课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 二、建立工资账套 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 工资账套：在工资管理系统建立的专门用于处理职工薪酬业务的账套。不同于针对整个T3系统的企业账套。 2.扣零设置：是发工资时系统自动扣除工资零头并转入下期的功能设置。 3.扣税设置：是自动计算个人所得税并于发工资时进行预扣除的一项设置。 4.工资类别及其个数：根据企业人员构成或代发工资银行不同，而在建立工资账套时进行的一项选择性设置。如企业职工有正式工和临时工两类人员，工资类别可相应设置为正式工工资和临时工工资；或者甲厂区和乙厂区的工资分别就近由工行和建行代发，工资类别可相应设置为工行代发工资和建行代发工资；或者企业有中方员工和外方员工，工资类别可相应设置为中方人员工资和外方人员工资。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成启用工资管理系统的上机操作。参考步骤：教材P.124-125 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 2.以小组单位回答问题 教 学 过 程 第三课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、实训目的 通过学生上机实训，巩固本项目学习效果，达到能够熟练完成上机操作的目的。 二、实训任务 （1）完成调用模板编制资产负债表，并生成Excel表格操作。 （2）完成调用模板编制利润表，并生成Excel表格操作。 三、实训资料 （1）项目三已完成期末结账的账套。 （2）本项目任务二中的案例。 四、实训要求 （1）以系统管理员admin的身份从文件夹“上机实训六 自定义报表的编制”中恢复学生本人之前所备份的账套。 （2）以账套主管的身份登录系统，完成实训任务。 （3）以账套主管的身份将REP格式和Excel格式的资产负债表、利润表文件，保存在学生本人建立的名为“上机实训七 调用模板编制财务报表”的文件夹中。 教师讲授 3.完成“实验 第四课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、实训目的 通过学生上机实训，巩固本项目学习效果，达到能够熟练完成上机操作的目的。 二、实训任务 （1）完成调用模板编制资产负债表，并生成Excel表格操作。 （2）完成调用模板编制利润表，并生成Excel表格操作。 三、实训资料 （1）项目三已完成期末结账的账套。 （2）本项目任务二中的案例。 四、实训要求 （1）以系统管理员admin的身份从文件夹“上机实训六 自定义报表的编制”中恢复学生本人之前所备份的账套。 （2）以账套主管的身份登录系统，完成实训任务。 （3）以账套主管的身份将REP格式和Excel格式的资产负债表、利润表文件，保存在学生本人建立的名为“上机实训七 调用模板编制财务报表”的文件夹中。 教师讲授 聆听、思考、主动回答问题 小结 财务档案是进行会计核算的基础和前提条件，T3各个子系统的账务处理都需要用到这些档案资料。所以，这部分内容是基础档案设置的重中之重，应牢固掌握。 在本课学习中，大部分同学都认真听课、认真练习，掌握了学习内容。为同学们加油！为同学们点赞！同学的成长和进步，也是老师快乐工作的源泉，在今后的学习中，希望每一位同学都更加努力、更加勤奋，大家互帮互学，携手进步。 作业设计 一人一机，在T3系统完成凭证类别设置的上机操作。参考步骤：教材P.41 板书设计 建立工资账套 1、 启用工资管理系统 2、 建立工资账套 创新点 特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 审核签字： 年 月 日 工资管理系统初始设置教学设计 学校 隆德县职业技术学校 教材版本 会计电算化 课 题 工资管理系统初始设置 授 课 人 吴强军 授课类型 讲授课、实训课 课 时 4课时 班 级 2023级会计事务专业 时 间 设计理念 1.版本：刘国中主编《会计电算化》(第4版)，电子工业出版社2022年7月出版。 2.特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 学情分析 教学目标 1.知识与技能：通过本章学习，详细了解畅捷通T3工资管理系统初始设置的各项基本功能，熟练掌握权限设置、人员类别设置、工资项目设置、银行名称设置、人员档案设置、工资项目计算公式设置的上机操作技能，培养学生的业务实践能力。 2.过程与方法：以工作过程为导向，通过做中教（教师演示）、做中学（学生实操），边学边练，解决重点和难点问题；上机课练习过程，通过教师启发、答疑辅导和同学之间的团队协助，完成学习任务，并通过项目考核，使学生熟练完成畅捷通T3工资管理系统初始设置的各项任务。 3.情感态度与价值观：通过本课教学和教学评价，培养学生自主学习的能力，养成肯学、好学、乐学的品格，为将来成长为认真细致、敬业乐群的会计职业人做好准备。 重点难点 重点：1.人员类别设置 2.工资项目设置 3.人员档案设置 4.工资项目计算公式设置 5.工资分摊类型设置 难点：1.工资项目计算公式设置 2.工资分摊类型设置 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法 互联网运用 PPT课件、教学设计、一体机、用友T3财务实训软件 教 学 过 程 第一课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 ［回顾前课］ 前面我们学习了在畅捷通T3条件下建立工资账套的基本操作，通过检查课堂练习情况，发现多数同学已经掌握。存在的问题，通过老师指导和同学之间相互帮助，也得到了解决。 ［导入新课］ 同时，上节课老师还给同学们布置了自主探究学习的任务：要求课后时间观后老师在超星平台上传的项目五《工资管理系统》之任务二《工资管理系统初始设置》的相关微视频。那么，同学们看了微视频之后，对相关业务的操作方法是否有一定的认识和理解呢？下面请每个团队推荐一名同学，现场参照老师播放的视频使用T3软件进行实操，之后老师再进一步做示范讲解。 ［讲授新课］ 一、权限设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.权限设置的目的：将操作员的权限按部门、按工资项目进行分配。 2.谁可以为操作员设置权限：账套主管。 3.谁可以被授予权限：拥有工资管理系统权限的操作员。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成权限设置的上机操作。参考步骤：教材P.126-127 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 二、人员类别设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.设置人员类别的目的：便于按人员类别进行工资汇总计算，方便职工薪酬的会计核算。 2.人员类别名称长度：不得超过10个汉字或20位西文字符。 3.人员类别的修改和删除：已经使用的人员类别不允许删除，人员类别只剩一个时将不允许删除；但已经使用的人员类别允许修改，人员类别只剩一个时将也允许修改。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成人员类别设置的上机操作。参考步骤：教材P.127 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 27. 讲解并演示系统管理的内容 28. 并 强调应该特别注意的部分 14. 确定学习小组 第二课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 三、工资项目设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.基本要求： （1）工资项目不能重复。 （2）工资项目要根据其相互之间的勾稽关系进行排序。 （3）工资项目的长度要足够用。 （4）工资项目分增项、减项和其他三类。 2.扣零处理：设置了“扣零处理”，系统在工资项目中将自动生成“本月扣零”和“上月扣零”两个项目，并自动进行扣零处理。 3.代扣税项目：选择了自动扣税功能，则系统在工资项目中自动生成“代扣税”项目。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成工资项目设置的上机操作。参考步骤：教材P.128-129 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 2.以小组单位回答问题 教 学 过 程 第三课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 四、银行名称设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.银行名称长度：不得超过10个汉字或20位西文字符。 2.银行账号长度：不能超过30位。银行账号定长是指此银行要求所有人员的账号长度必须相同。银行账号不定长，需指定最长账号的长度，否则系统默认为30位。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成银行名称设置的上机操作。参考步骤：教材P.130 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 五、人员档案设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.基本要求：末级部门才能设置人员；人员编号与人员姓名必须一一对应，人员编号不可重复；在输入人员基础信息时，人员类别必选；只有事先设置了银行名称，人员档案才能选择输入银行名称。 2. 设置方式： （1）手动录入：逐一手动录入人员档案。 （2）批量导入：从基础档案中的职员档案批量导入。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成人员档案设置的上机操作。参考步骤：教材P.131-132 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 六、工资项目计算公式设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 设置工资项目计算公式的目的：实现工资项目数据金额的自动计算，提高工作效率。 2. 设置工资项目计算公式的基本要求：工资项目计算公式要符合逻辑；工资项目中没有的项目不允许在公式中出现；要按工资项目的先后顺序，先计算的数据应先设置公式；“逻辑表达式”文本框中，“or”和“and”的前后必须各有一个英文空格。 3. 特别注意事项：按照2019年1月1日正式实施的新个人所得税法及相关配套政策，软件中的“代扣税”就是所谓的“本期累计预扣预缴税额”，计算公式为“本期累计预扣预缴税额=累计扣缴应纳税所得额*预扣率-速算扣除数”，由于T3软件中“代扣税”是一个不能更改名称的项目，所以教材对于“本期累计预扣预缴税额”的计算公式只能写成“代扣税=累计扣缴应纳税所得额*预扣率-速算扣除数”，且这个公式是内置于系统中的，我们只需要更改计税依据的名称“税前工资”为“累计扣缴应纳税所得额”、并对“减除费用”和税率进行修改，内置的公式无需也不能修改。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成工资项目计算公式设置的上机操作。参考步骤：教材P.134-135 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 3.完成“实验 第四课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 七、个人所得税税率表扣税基数设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 扣税基数：即减除费用，也称免征额。有时与起征点混称。 2.新个税法规定：个税按综合所得，按年计征，全年减除费用为6000，中方外方人员相同。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成扣税基数设置的上机操作。参考步骤：教材P.136 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 八、工资分摊类型设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 工资分摊的含义：这里的工资是指全部的职工薪酬，分摊是指对各项职工薪酬的分配，即在数据汇总的基础上，按职工所在的部门和岗位将各项职工薪酬分配到相关成本和费用账户。 2. 工资分摊类型设置的要求：工资分摊涉及的部门都必须一一设置，涉及的人员类别也要一一设置。企业生产两种以上产品时，为方便工资分摊，部门档案设置时可将生产部门细分为生产管理部门与生产车间，生产车间再细分为班组（或者将每一种产品的生产人员设置为一类人员），以避免发生工资分摊时将全部工人的工资及附加费用只计入一种产品的生产成本的情况发生。 3.发放工资的处理：若企业在当月发放工资，发放工资及代扣个人缴纳的“三险一金”及个税的账务处理也可以通过工资分摊功能实现，分摊计提比例为相关项目的100%。若工资下月发放，则该业务在总账系统处理较好。。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成工资分摊类型设置的上机操作。参考步骤：教材P.138 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 聆听、思考、主动回答问题 小结 权限设置、人员类别设置、工资项目设置、银行名称设置、人员档案设置、工资项目计算公式设置、个人所得税税率表设置是处理职工薪酬业务的重要前提条件。同学们应认真细致地把这些工作做好。 在本课学习中，大部分同学都认真听课、认真练习，掌握了学习内容。为同学们加油！为同学们点赞！同学的成长和进步，也是老师快乐工作的源泉，在今后的学习中，希望每一位同学都更加努力、更加勤奋，大家互帮互学，携手进步。 作业设计 一人一机，在T3系统完成凭证类别设置的上机操作。参考步骤：教材P.136 板书设计 工资管理系统初始设置 1、 权限设置 2、 人员类别设置 3、 工资项目设置 4、 银行名称设置 创新点 特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 审核签字： 年 月 日 工资管理系统日常业务处理教学设计 学校 隆德县职业技术学校 教材版本 会计电算化 课 题 工资管理系统日常业务处理 授 课 人 吴强军 授课类型 讲授课、实训课 课 时 4课时 班 级 2023级会计事务专业 时 间 设计理念 1.版本：刘国中主编《会计电算化》(第4版)，电子工业出版社2022年7月出版。 2.特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 学情分析 教学目标 1.知识与技能：通过本章学习，详细了解畅捷通T3系统的工资数据录入、个人所得税扣缴、工资分摊、凭证与账表查询等基本功能，熟练掌握工资数据录入、个人所得税扣缴、工资分摊、凭证与账表查询的上机操作技能，培养学生的业务实践能力。 2.过程与方法：以工作过程为导向，通过做中教（教师演示）、做中学（学生实操），边学边练，解决重点和难点问题；上机课练习过程，通过教师启发、答疑辅导和同学之间的团队协助，完成学习任务，并通过项目考核，使学生熟练完成畅捷通T3工资管理系统日常业务处理的各项任务。 3.情感态度与价值观：通过本课教学和教学评价，培养学生自主学习的能力，养成肯学、好学、乐学的品格，为将来成长为认真细致、敬业乐群的会计职业人做好准备。 重点难点 重点：1. 工资数据录入 2. 工资分摊 3. 凭证与账表查询 难点：工资分摊 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法 互联网运用 PPT课件、教学设计、一体机、用友T3财务实训软件 教 学 过 程 第一课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第1课时 ［回顾前课］ 前面我们学习了在畅捷通T3条件下建立工资账套、工资管理系统初始设置的基本操作，通过检查课堂练习情况和实训考核情况，发现多数同学已经掌握。存在的问题，通过老师指导和同学之间相互帮助，也得到了解决。 ［导入新课］ 同时，上节课老师还给同学们布置了自主探究学习的任务：要求课后时间观后老师在超星平台上传的项目五《工资管理系统》之任务三《工资管理系统日常业务处理》的相关微视频。那么，同学们看了微视频之后，对相关业务的操作方法是否有一定的认识和理解呢？下面请每个团队推荐一名同学，现场参照老师播放的视频使用T3软件进行实操，之后老师再进一步做示范讲解。 ［讲授新课］ 一、基础工资数据录入 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 基础工资数据：构成工资总额基础的工资项目，会计期间内如果不进行政策性调整，数据基本不变，期末可直接结转至下期，每期不需要重复录入。 2.工资数据替换：对满足相同条件的若干人员的一些工资项目可通过在原来数据的基础上替换成新的工资项目数据。如，每个人的基本工资调增100元，则可将“基本工资”替换成“基本工资+100”，从面提高工资数据录入的效率。 3. 页编辑录入：在工资变动窗口单击编辑功能按钮，打开工资数据录入—页编辑对话框，可以集中对一位人员的所有工资项目进行录入，原形录入下一人的工资数据信息。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成基础工资数据录入的上机操作。参考步骤：教材P.140 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 二、变动工资数据录入 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 变动工资数据：工资项目如果每期数据都不确定，如缺勤统计数据及对应的扣发工资数据、加班工资、产品产量与对应的计件工资等。 2. 数据过滤：如果对部分人员的工资数据进行查询或修改，可以采用数据过滤的方法，先将所要修改的人员过滤出来，然后进行工资数据查询或修改。 3. 计算和汇总：设置计算公式的工资项目，每次单击保存按钮，数据就会进行计算，单击保存按钮，则按人员类别、部门等进行汇总民。若修改了某些数据、重新设置了计算公式、进行了数据替换或在个人所得税中执行了自动扣税等操作，需要对工资数据重新计算和汇总，以保证数据正确。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成变动工资数据录入的上机操作。参考步骤：教材P.141 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 三、查看个人所得税扣缴申报表 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 预扣预缴：个人所得税实行预扣预缴、次年3月1日至6月30日进行汇算清缴政策。 2. 扣税计算：建账时选择了在工资中代扣个人所得税，工资数据录入之后，系统便自动进行扣税计算。 3. 修改税率表：系统内置的“税率表”可根据政策调整进行修改。若修改了“税率表”，则在退出个人所得税功能后，需要到数据变动功能中执行重新计算功能，否则系统将保留用户修改个人所得税前的数据状态。。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成变动工资数据录入的上机操作。参考步骤：教材教材P.142 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 29. 讲解并演示系统管理的内容 30. 并 强调应该特别注意的部分 15. 确定学习小组 第二课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 四、工资分摊 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 工资分摊的要求：生成凭证时如果不选中“合并科目相同、辅助项相同的分录”复选框，生成的凭证中每一条分录都将对应一个贷方科目。有辅助核算的科目，必须设置辅助项，否则无法保存凭证。 2. 凭证的后续处理：已保存的凭证系统将自动传递到总账系统，需在总账系统对其进行审核、记账。在工资系统删除的凭证，还需要在总账系统进行清理。 3.成批制单：系统提供了成批制单功能，但成批制单会计出现部分凭证科目顺序不合常规的情况。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成工资分摊的上机操作。参考步骤：教材P.142-143 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 2.以小组单位回答问题 教 学 过 程 第三课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 四、工资分摊 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 工资分摊的要求：生成凭证时如果不选中“合并科目相同、辅助项相同的分录”复选框，生成的凭证中每一条分录都将对应一个贷方科目。有辅助核算的科目，必须设置辅助项，否则无法保存凭证。 2. 凭证的后续处理：已保存的凭证系统将自动传递到总账系统，需在总账系统对其进行审核、记账。在工资系统删除的凭证，还需要在总账系统进行清理。 3.成批制单：系统提供了成批制单功能，但成批制单会计出现部分凭证科目顺序不合常规的情况。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成工资分摊的上机操作。参考步骤：教材P.142-143 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 3.完成“实验 第四课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 五、凭证与账表查询 （一）凭证查询 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 修改凭证：工资管理系统无修改凭证功能。错误凭证只能通过删除重做或红字交冲销。 2. 删除凭证：删除凭证功能在凭证查询对对话框，进行删除凭证操作时，只有未审核的凭证才允许删除。 3. 冲销凭证：冲销凭证功能在凭证查询对对话框，进行冲销凭证操作时，只有已记账的凭证才能冲销。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成凭证查询的上机操作。参考步骤：教材P.144 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 （二）账表查询 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 查询目的：了解各部门人员、各类人员的各项具体工资信息，并在此基础上进行工资信息输出，是加强工资费用管理的重要资料。 2. 查询内容： （1）工资表：包括部门工资汇总表、工资变动汇总表、工资变动明细表、工资发放签名表、工资发放条、人员类别汇总表等。 （1）工资分析表：包括上机实操部门工资项目构成分析表、分部门各月工资构成分析表等。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成账表查询的上机操作。参考步骤：教材P.145-146 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师： 对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 聆听、思考、主动回答问题 小结 【课堂小结】 工资数据录入、个人所得税扣缴、工资分摊、凭证与账表查询等是工资管理系统日常业务处理的基本内容，是学习的重点。虽然其中的工资分摊有一定难度，但真正掌握以后，在实际工作非常有用，可以大大提高职工薪酬账务处理的工作效率。 在本课学习中，大部分同学都认真听课、认真练习，掌握了学习内容。为同学们加油！为同学们点赞！同学的成长和进步，也是老师快乐工作的源泉，在今后的学习中，希望每一位同学都更加努力、更加勤奋，大家互帮互学，携手进步。 作业设计 一人一机，在T3系统完成凭证类别设置的上机操作。参考步骤：教材P.145-146 板书设计 工资管理系统日常业务处理 1、 基础工资数据录入 2、 变动工资数据录入 3、 查看个人所得税扣缴申报表 4、 工资分摊 创新点 特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 审核签字： 年 月 日 工资管理系统期末处理教学设计 学校 隆德县职业技术学校 教材版本 会计电算化 课 题 工资管理系统期末处理 授 课 人 吴强军 授课类型 讲授课、实训课 课 时 4课时 班 级 2023级会计事务专业 时 间 设计理念 1.版本：刘国中主编《会计电算化》(第4版)，电子工业出版社2022年7月出版。 2.特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 学情分析 教学目标 1.知识与技能：通过本章学习，详细了解畅捷通T3工资管理系统结账与反结账等基本功能，熟练掌握结账与反结账的上机操作技能，培养学生的业务实践能力。 2.过程与方法：以工作过程为导向，通过做中教（教师演示）、做中学（学生实操），边学边练，解决重点和难点问题；上机课练习过程，通过教师启发、答疑辅导和同学之间的团队协助，完成学习任务，并通过项目考核，使学生按时完成畅捷通T3工资管理系统结账与反结账学习任务。 3.情感态度与价值观：通过本课教学和教学评价，培养学生自主学习的能力，养成肯学、好学、乐学的品格，为将来成长为认真细致、敬业乐群的会计职业人做好准备。 重点难点 重点：1.工资管理系统结账 2.工资管理系统反结账 难点：工资管理系统反结账 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法 互联网运用 PPT课件、教学设计、一体机、用友T3财务实训软件 教 学 过 程 第一课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 ［回顾前课］ 前面我们学习了在畅捷通T3条件下工资管理系统日常业务处理的基本操作，通过检查课堂练习情况，通过检查课堂练习情况，发现多数同学已经掌握。存在的问题，通过老师指导和同学之间相互帮助，也得到了解决。 ［导入新课］ 同时，上节课老师还给同学们布置了自主探究学习的任务：要求课后时间观后老师在超星平台上传的项目五《工资管理系统》之任务四《工资管理系统期末处理》的相关微视频。那么，同学们看了微视频之后，对相关业务的操作方法是否有一定的认识和理解呢？下面请每个团队推荐一名同学，现场参照老师播放的视频使用T3软件进行实操，之后老师再进一步做示范讲解。 一、工资管理系统期末结账 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.月末结账操作员：账套主管或工资类别主管。 2.注意事项：月末结转只有在会计年度的1～11月进行。月末结转只有在当月工资数据处理完毕后才可进行。如要处理多个工资类别，则应打开工资类别，分别进行月末结算。如本月数据未进行汇总，则不能进行月末结转。进行期末处理后，当月数据将不再允许变动。必须在总账管理系统结账前对工资管理系统进行期末处理，否则总账系统无法进行月末结账。。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成工资管理系统期末结账的上机操作。参考步骤：教材P.146-147 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 31. 讲解并演示系统管理的内容 32. 并 强调应该特别注意的部分 16. 确定学习小组 第二课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 二、工资管理系统期末反结账 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 反结账含义：反结账即取消结账。 2. 月末结账操作员：账套主管或工资类别主管。 3. 注意事项：工资管理系统的反结账处理需要下月登录系统才可实现。先取消总账系统结账，工资系统才可反结账工。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成工资管理系统期末反结账的上机操作。参考步骤：教材P.148 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 2.以小组单位回答问题 教 学 过 程 第三课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 上机实训九 工资管理系统业务处理 一、实训目的 通过学生上机实训，巩固工资管理系统日常业务和期末业务处理的学习效果，达到能够熟练完成上机操作的目的。 二、实训任务 （1）完成录入当月各项工资数据并进行计算和汇总工作。 （2）通过工资分摊，完成凭证处理工作。 （3）完成工资账簿的查询与打印输出工作。 （4）完成工资管理系统期末结账工作。 三、实训资料 （1）当月各项工资数据、工资分摊的资料见本项目任务三的案例。 （2）工资管理系统期末结账的资料见本项目任务四的案例。 四、实训要求 （1）以系统管理员admin的身份从文件夹“上机实训八 工资管理系统初始设置”中恢复学生本人之前所备份的账套。 （2）以会计的身份登录系统，完成实训任务。 （3）以系统管理员admin的身份备份账套，保存在学生本人建立的名为“上机实训九 工资管理系统业务处理”的文件夹中，以备下次上机时恢复。 教师讲授 3.完成“实验 第四课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 上机实训九 工资管理系统业务处理 一、实训目的 通过学生上机实训，巩固工资管理系统日常业务和期末业务处理的学习效果，达到能够熟练完成上机操作的目的。 二、实训任务 （1）完成录入当月各项工资数据并进行计算和汇总工作。 （2）通过工资分摊，完成凭证处理工作。 （3）完成工资账簿的查询与打印输出工作。 （4）完成工资管理系统期末结账工作。 三、实训资料 （1）当月各项工资数据、工资分摊的资料见本项目任务三的案例。 （2）工资管理系统期末结账的资料见本项目任务四的案例。 四、实训要求 （1）以系统管理员admin的身份从文件夹“上机实训八 工资管理系统初始设置”中恢复学生本人之前所备份的账套。 （2）以会计的身份登录系统，完成实训任务。 （3）以系统管理员admin的身份备份账套，保存在学生本人建立的名为“上机实训九 工资管理系统业务处理”的文件夹中，以备下次上机时恢复。 教师讲授 聆听、思考、主动回答问题 小结 【课堂小结】 工资管理系统期末结账是工资管理系统月末一项重要工作，操作起来比较简单。工资管理系统的反结账比较特殊，要取消本月结账，必须以次月某天的时间登录系统，才可完成反结账。 在本课学习中，大部分同学都认真听课、认真练习，掌握了学习内容。为同学们加油！为同学们点赞！同学的成长和进步，也是老师快乐工作的源泉，在今后的学习中，希望每一位同学都更加努力、更加勤奋，大家互帮互学，携手进步。 作业设计 一人一机，在T3系统完成凭证类别设置的上机操作。参考步骤：教材P.146-148 板书设计 工资管理系统期末处理 1、 工资管理系统期末结账 2、 工资管理系统期末反结账 创新点 特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 审核签字： 年 月 日 建立固定资产账套教学设计 学校 隆德县职业技术学校 教材版本 会计电算化 课 题 建立固定资产账套 授 课 人 吴强军 授课类型 讲授课、实训课 课 时 2课时 班 级 2023级会计事务专业 时 间 设计理念 1.版本：刘国中主编《会计电算化》(第4版)，电子工业出版社2022年7月出版。 2.特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 学情分析 教学目标 1.知识与技能：通过本章学习，了解启用固定资产管理系统、建立固定资产账套等基本方法，熟练掌握启用固定资产管理系统、建立固定资产账套的上机操作技能，培养学生的业务实践能力。 2.过程与方法：以工作过程为导向，通过做中教（教师演示）、做中学（学生实操），边学边练，解决重点和难点问题；上机课练习过程，通过教师启发、答疑辅导和同学之间的团队协助，完成学习任务，并通过项目考核，使学生按时完成畅捷通T3启用固定资产管理系统、建立固定资产账套的学习任务。 3.情感态度与价值观：通过本课教学和教学评价，培养学生自主学习的能力，养成肯学、好学、乐学的品格，为将来成长为认真细致、敬业乐群的会计职业人做好准备。 重点难点 重点：建立固定资产账套 难点：重新初始化功能的应用 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法 互联网运用 PPT课件、教学设计、一体机、用友T3财务实训软件 教 学 过 程 第一课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 ［回顾前课］ 前面我们学习了在畅捷通T3条件下工资管理系统日常业务处理和工资管理系统期末处理的基本操作，通过检查课堂练习和实训考核情况，发现多数同学已经掌握。存在的问题，通过老师指导和同学之间相互帮助，也得到了解决。 ［导入新课］ 同时，上节课老师还给同学们布置了自主探究学习的任务：要求课后时间观后老师在超星平台上传的项目六《固定资产管理系统》之任务一《建立固定资产账套》的相关微视频。那么，同学们看了微视频之后，对相关业务的操作方法是否有一定的认识和理解呢？下面请每个团队推荐一名同学，现场参照老师播放的视频使用T3软件进行实操，之后老师再进一步做示范讲解。 ［讲授新课］ 一、启用固定资产管理系统 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 回顾系统管理的基本功能： （1）账套管理 （2）操作员管理 2. 回顾有权启用系统的操作员： （1）系统管理员admin：建立账套时可以启用系统。 （2）账套主管：建立账套后可以启用系统。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成启用固定资产管理系统的上机操作。参考步骤：教材P.152 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 33. 讲解并演示系统管理的内容 34. 并 强调应该特别注意的部分 17. 确定学习小组 第二课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 二、建立固定资产账套 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 固定资产账套：只针对处理固定资产业务局限于固定管理系统的账套。 2. 建立固定资产账套方法：根据固定资产初始化向导的提示的步骤。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成建立固定资产账套的上机操作。参考步骤：教材P.153-154 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评 教师讲授 2.以小组单位回答问题 教师讲授 3.完成“实验 小结 【课堂小结】 固定资产账套是专门用账处理固定资产业务的子账套，与针对整个T3系统的企业账套不同。建立固定资产账套虽然操作起来比较简单，但也要认真把这项工作做好，特别是相关参数的选择，直接关乎整个固定资产管理系统的功能的发挥。 在本课学习中，大部分同学都认真听课、认真练习，掌握了学习内容。为同学们加油！为同学们点赞！同学的成长和进步，也是老师快乐工作的源泉，在今后的学习中，希望每一位同学都更加努力、更加勤奋，大家互帮互学，携手进步。 作业设计 一人一机，在T3系统完成凭证类别设置的上机操作。参考步骤：教材P.159 板书设计 建立固定资产账套 1、 启用固定资产管理系统 2、 建立固定资产账套 创新点 特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 审核签字： 年 月 日 固定资产管理系统基础设置教学设计 学校 隆德县职业技术学校 教材版本 会计电算化 课 题 固定资产管理系统基础设置 授 课 人 吴强军 授课类型 讲授课、实训课 课 时 4课时 班 级 2023级会计事务专业 时 间 设计理念 1.版本：刘国中主编《会计电算化》(第4版)，电子工业出版社2022年7月出版。 2.特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 学情分析 教学目标 1.知识与技能：通过本章学习，了解固定资产管理系统基础设置的基本方法，熟练掌握固定资产管理系统参数、资产类别、资产增减方式对应科目、部门对应折旧科目设置和原始卡片录入的上机操作技能，培养学生的业务实践能力。 2.过程与方法：以工作过程为导向，通过做中教（教师演示）、做中学（学生实操），边学边练，解决重点和难点问题；上机课练习过程，通过教师启发、答疑辅导和同学之间的团队协助，完成学习任务，并通过项目考核，使学生按时完成固定资产管理系统基础设置的学习任务。 3.情感态度与价值观：通过本课教学和教学评价，培养学生自主学习的能力，养成肯学、好学、乐学的品格，为将来成长为认真细致、敬业乐群的会计职业人做好准备。 重点难点 重点：1.固定资产管理系统参数设置 2.资产类别设置 3.资产增减方式对应科目设置 4.部门对应折旧科目设置设置 5.原始卡片录入 难点：1. 资产增减方式对应科目设置：融资租入和融资租出对应科目 2.原始卡片录入 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法 互联网运用 PPT课件、教学设计、一体机、用友T3财务实训软件 教 学 过 程 第一课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第1课时 ［回顾前课］ 前面我们学习了在畅捷通T3条件下建立固定资产账套的基本操作，通过检查课堂练习情况，发现多数同学已经掌握。存在的问题，通过老师指导和同学之间相互帮助，也得到了解决。 ［导入新课］ 同时，上节课老师还给同学们布置了自主探究学习的任务：要求课后时间观后老师在超星平台上传的项目六《固定资产管理系统》之任务二《固定资产管理系统基础设置》的相关微视频。那么，同学们看了微视频之后，对相关业务的操作方法是否有一定的认识和理解呢？下面请每个团队推荐一名同学，现场参照老师播放的视频使用T3软件进行实操，之后老师再进一步做示范讲解。 ［讲授新课］ 一、选项参数设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.与财务系统接口： 2.基本信息： 3.折旧信息： 4.其他： 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成选项参数设置的上机操作。参考步骤：教材P.155-156 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 二、资产类别设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 固定资产类别设置目的：是为了强化固定资产管理，为核算和统计管理提供依据。 2. 注意事项：资产类别编码不能重复，同一级的类别名称不能相同。类别编码、名称、计提属性、卡片样式不能为空。如果某类别在增加固定资产卡片时已引用，则该类别下不能再增加下级类别。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成资产类别设置的上机操作。参考步骤：P.157 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 三、资产增减方式对应科目设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 含义：资产增减方式对应科目，在资产增加时是指与固定资产对应的贷方科目，在资产减少时是指与固定资产对应的借方科目。 2.设置目的：在增减业务发生时，凭证能够自动带出这些科目。 3. 注意事项：不能删除已使用（被输入固定资产卡片时选用）的增减方式，不能删除非末级方式。。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成资产增减方式对应科目设置的上机操作。参考步骤：教材P.158-159 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 35. 讲解并演示系统管理的内容 36. 并 强调应该特别注意的部分 18. 确定学习小组 第二课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 四、部门对应折旧科目设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 含义：是指计提折旧时，各个部门的折旧费应计入的成本或费用科目。 2.设置目的：是为了强化固定资产管理，为核算和统计管理提供依据。 3. 注意事项：资产类别编码不能重复，同一级的类别名称不能相同。类别编码、名称、计提属性、卡片样式不能为空。如果某类别在增加固定资产卡片时已引用，则该类别下不能再增加下级类别。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成部门对应折旧科目设置的上机操作。参考步骤：教材P.159-160 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 2.以小组单位回答问题 教 学 过 程 第三课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 五、原始卡片录入 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 原始卡片：是指启用畅捷通T3固定资产管理系统当月，原本已存在的固定资产的卡片。原始卡片所记录的资产的开始使用日期的月份小于其录入系统的月份。 2. 注意事项： （1）原始卡片的原值、使用部门、工作总量、使用状况、累计折旧、净残值（率）、折旧方法、使用年限、资产类别在没有做变动单或评估单的情况下，录入当月可无痕迹修改。如做过变动单，则只有删除变动单后才能无痕迹修改。 （2）卡片编号由系统根据初始化时定义的编码方案自动设定，不能修改。如果删除的卡片不是最后一张，系统将保留空号。 （3）已计提月份由系统根据开始使用日期自动算出，可以修改，并能将使用期间停用等不计提折旧的月份扣除。 （4）在完成与计算折旧有关的项目录入后，系统会按照输入的内容自动算出月折旧率和月折旧额并显示在相应项目内，可与手工计算的值进行比较，核对是否有误。。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成原始卡片录入的上机操作。参考步骤：教材P.161 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 【课堂小结】 固定资产管理系统基础设置一项重要的基础工作，做好这些设置，固定资产管理系统才能正常发挥其效用。而且，录入原始卡片，工作量还比较大，易出错。在学习过程和以后的工作中，一定认真细致，确保原始卡片录入正确无误，并与总账平衡 在本课学习中，大部分同学都认真听课、认真练习，掌握了学习内容。为同学们加油！为同学们点赞！同学的成长和进步，也是老师快乐工作的源泉，在今后的学习中，希望每一位同学都更加努力、更加勤奋，大家互帮互学，携手进步。 教师讲授 3.完成“实验 第四课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 上机实训十 固定资产管理系统初始设置 一、实训目的 通过学生上机实训，巩固固定资产管理系统初始设置的学习效果，达到能够熟练完成上机操作的目的。 二、实训任务 （1）建立固定资产账套。 （2）设置固定资产管理系统的选项参数、资产类别、资产增减方式对应科目、部门对应折旧科目等。 （3）原始卡片录入。 三、实训资料 （1）固定资产账套的资料见本项目任务一中的案例。 （2）固定资产管理系统各项基础档案、固定资产原始卡片的资料见本项目任务二中的案例。 四、实训要求 （1）以系统管理员admin的身份从文件夹“上机实训九 工资管理系统业务处理”中恢复学生本人之前所备份的账套。 （2）以账套主管的身份登录系统，完成实训任务。 （3）以系统管理员admin的身份备份账套，保存在学生本人建立的名为“上机实训十 固定资产管理系统初始设置”的文件夹中，以备下次上机时恢复。 教师讲授 聆听、思考、主动回答问题 小结 固定资产管理系统基础设置一项重要的基础工作，做好这些设置，固定资产管理系统才能正常发挥其效用。而且，录入原始卡片，工作量还比较大，易出错。在学习过程和以后的工作中，一定认真细致，确保原始卡片录入正确无误，并与总账平衡 在本课学习中，大部分同学都认真听课、认真练习，掌握了学习内容。为同学们加油！为同学们点赞！同学的成长和进步，也是老师快乐工作的源泉，在今后的学习中，希望每一位同学都更加努力、更加勤奋，大家互帮互学，携手进步。 作业设计 一人一机，在T3系统完成凭证类别设置的上机操作。参考步骤：教材P.161 板书设计 固定资产管理系统基础设置 1、 选项参数设置 2、 资产类别设置 3、 资产增减方式对应科目设置 4、 部门对应折旧科目设置 创新点 特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 审核签字： 年 月 日 固定资产管理系统日常业务处理教学设计 学校 隆德县职业技术学校 教材版本 会计电算化 课 题 固定资产管理系统日常业务处理 授 课 人 吴强军 授课类型 讲授课、实训课 课 时 4课时 班 级 2023级会计事务专业 时 间 设计理念 1.版本：刘国中主编《会计电算化》(第4版)，电子工业出版社2022年7月出版。 2.特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 学情分析 教学目标 1.知识与技能：通过本章学习，了解固定资产管理系统日常业务处理的基本方法，熟练掌握卡片管理、资产增加、计提折旧、资产减少的上机操作技能，培养学生的业务实践能力。 2.过程与方法：以工作过程为导向，通过做中教（教师演示）、做中学（学生实操），边学边练，解决重点和难点问题；上机课练习过程，通过教师启发、答疑辅导和同学之间的团队协助，完成学习任务，并通过项目考核，使学生按时完成卡片管理、资产增加、计提折旧、资产减少等固定资产管理系统日常业务处理的学习任务。 3.情感态度与价值观：通过本课教学和教学评价，培养学生自主学习的能力，养成肯学、好学、乐学的品格，为将来成长为认真细致、敬业乐群的会计职业人做好准备。 重点难点 重点：1. 资产增加 2.计提折旧 3.资产减少 难点：1. 卡片管理之复制卡片 2. 卡片管理之撤销资产减少 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法 互联网运用 PPT课件、教学设计、一体机、用友T3财务实训软件 教 学 过 程 第一课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第1课时 ［回顾前课］ 前面我们学习了在畅捷通T3条件下建立固定资产账套和固定资产管理系统基础设置的基本操作，通过检查课堂练习和实训考核情况，发现多数同学已经掌握。存在的问题，通过老师指导和同学之间相互帮助，也得到了解决。 ［导入新课］ 同时，上节课老师还给同学们布置了自主探究学习的任务：要求课后时间观后老师在超星平台上传的项目六《固定资产管理系统》之任务三《固定资产管理系统日常业务处理》的相关微视频。那么，同学们看了微视频之后，对相关业务的操作方法是否有一定的认识和理解呢？下面请每个团队推荐一名同学，现场参照老师播放的视频使用T3软件进行实操，之后老师再进一步做示范讲解。 ［讲授新课］ 一、卡片管理 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 固定资产卡片：用于登记固定资产的卡片式明细账。原始卡片和新增资产卡片。 2.卡片管理的功能：固定资产卡片的修改、复制、删除、撤销资产减少等。 3. 固定资产卡片的修改： （1）通过资产增加录入系统的卡片，在没有制作凭证和变动单、评估单的情况下，录入当月可无痕迹修改；如做过变动单，则只有删除变动单后才能无痕迹修改。如果已制作凭证，要修改原值或累计折旧，在必须删除凭证后才能无痕迹修改。 （2）原值、使用部门、使用状况、累计折旧、净残值（率）、折旧方法、使用年限、资产类别各项目在做过一次月末结账后，只能通过变动单或评估单调整，不能通过卡片修改功能改变。卡片上其他项目，任何时候均可无痕迹修改。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成卡片管理的上机操作。参考步骤：教材P.163-164 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 37. 讲解并演示系统管理的内容 38. 并 强调应该特别注意的部分 19. 确定学习小组 第二课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第2课时 二、资产增加 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 资产增加：包括外购、自建、改建、新受捐赠、投资者投入、非货币性资产交换、债务重组、融资租入以及盘盈等。 2. 外购资产的账务处理： 借：固定资产 应交税费—应交增值税（进项税额） 银行存款等 3.注意事项： （1）只有当开始使用日期的期间=录入的期间时，才能通过“资产增加”录入。 （2）只有对“业务发生后立即制单”做了设置，系统才会自动生成凭证。 （3）只有对可纳税调整的增加方式“直接购入”，“投资者投入”，“捐赠”和可抵扣税额入账科目：“22210101，进项税额”做了设置，凭证上才会自动填上“22210101，进项税额”科目。 （4）只有在卡片的“可抵扣税额”中输入了金额，凭证上的进项税额才会自动填上金额。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成资产增加的上机操作。参考步骤：教材P.165 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 三、计提折旧 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 计提折旧的方法：年限平均法、工作量法、双倍余额递减法、年数总和法。 2. 计提折旧的账务处理： 借：制造费用 管理费用 销售费用 贷：累计折旧 3.注意事项： （1）如果上次计提折旧已制单并传递到总账系统，则必须删除该凭证后才能重新计提折旧。 （2）计提折旧后又对账套进行了影响折旧计算或分配的操作，必须重新计提折旧，否则系统不允许结账。 （3）选择工作量法计提折旧的资产必须于计提前先录入当月的工作量。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成计提折旧的上机操作。参考步骤：教材P.166-167 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 2.以小组单位回答问题 教 学 过 程 第三课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第3课时 四、资产减少 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 资产减少的方式：出售、盘亏、投资转出、捐赠转出、报废、毁损、融资租出等。 2. 报废资产的账务处理： （1）转入清理 借：固定资产清理 累计折旧 贷：固定资产 （2）支付清理费用 借：固定资产清理 贷：银行存款 （3）取得清理收入 借：银行存款 贷：固定资产清理 （4）结转清理损益 借：营业外支出 贷：固定资产清理 或 借：固定资产清理 贷：营业外收入 3. 注意事项： （1）只有经过当月计提折旧的固定资产才能执行资产减少操作 （2）如果资产减少属于误操作，当月减少的资产通过卡片管理的“撤销资产减少”功能可以让减少的卡片得以恢复。  教师讲授 3.完成“实验 第四课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成计提折旧的上机操作。参考步骤：教材P.167-168 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 聆听、思考、主动回答问题 小结 【课堂小结】 固定资产管理系统日常业务处理是固定资产管理系统学习的重点，也是实务中的工作重点。掌握这些业务的处理方法，才有利于发挥会计电算化的优势，从而提高固定资产管理和核算的工作效率。 在本课学习中，大部分同学都认真听课、认真练习，掌握了学习内容。为同学们加油！为同学们点赞！同学的成长和进步，也是老师快乐工作的源泉，在今后的学习中，希望每一位同学都更加努力、更加勤奋，大家互帮互学，携手进步。 作业设计 一人一机，在T3系统完成凭证类别设置的上机操作。参考步骤：教材P.167-168 板书设计 固定资产管理系统日常业务处理 1、 卡片管理 2、 资产增加 3、 计提折旧 创新点 特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 审核签字： 年 月 日 固定资产管理系统期末处理教学设计 学校 隆德县职业技术学校 教材版本 会计电算化 课 题 固定资产管理系统期末处理 授 课 人 吴强军 授课类型 讲授课、实训课 课 时 2课时 班 级 2023级会计事务专业 时 间 设计理念 1.版本：刘国中主编《会计电算化》(第4版)，电子工业出版社2022年7月出版。 2.特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 学情分析 教学目标 1.知识与技能：通过本章学习，了解固定资产管理系统期末处理的基本方法，熟练掌握固定资产管理系统期末对账、固定资产管理系统期末结账的上机操作技能，培养学生的业务实践能力。 2.过程与方法：以工作过程为导向，通过做中教（教师演示）、做中学（学生实操），边学边练，解决重点和难点问题；上机课练习过程，通过教师启发、答疑辅导和同学之间的团队协助，完成学习任务，并通过项目考核，使学生按时完成固定资产管理系统期末对账、固定资产管理系统期末结账的学习任务。 3.情感态度与价值观：通过本课教学和教学评价，培养学生自主学习的能力，养成肯学、好学、乐学的品格，为将来成长为认真细致、敬业乐群的会计职业人做好准备。 重点难点 重点：1. 固定资产管理系统期末对账 2. 固定资产管理系统期末结账 难点：对账不平衡的原因查找。 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法 互联网运用 PPT课件、教学设计、一体机、用友T3财务实训软件 教 学 过 程 第一课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 ［回顾前课］ 前面我们学习了在畅捷通T3条件下固定资产管理系统日常业务处理的基本操作，通过检查课堂练习情况，发现多数同学已经掌握。存在的问题，通过老师指导和同学之间相互帮助，也得到了解决。 ［导入新课］ 同时，上节课老师还给同学们布置了自主探究学习的任务：要求课后时间观后老师在超星平台上传的项目六《固定资产管理系统》之任务四《固定资产管理系统期末处理》的相关微视频。那么，同学们看了微视频之后，对相关业务的操作方法是否有一定的认识和理解呢？下面请每个团队推荐一名同学，现场参照老师播放的视频使用T3软件进行实操，之后老师再进一步做示范讲解。 ［讲授新课］ 一、固定资产管理系统期末对账 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 相关会计知识：总账与明细账平行登记。 2. 固定资产对账：固定资产管理系统的卡片式明细账与总账系统的总分类账相核对。两个系统登记的固定资产原值与累计折旧应当平衡。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成固定资产管理系统期末对账的上机操作。参考步骤：教材P.169 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 39. 讲解并演示系统管理的内容 40. 并 强调应该特别注意的部分 20. 确定学习小组 第二课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 二、固定资产管理系统期末结账 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 结账的要求：固定资产管理系统必须在总账管理系统结账前完成结账，否则总账管理系统无法结账。 2. 反结账的要求： （1）在总账系统未进行月末结账时才可以使用“恢复结账前状态”功能，即反结账功能。 （2）不能跨年度恢复数据，即本系统年末结转后，不能利用本功能恢复年末结转前状态。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成固定资产管理系统期末结账的上机操作。参考步骤：教材P.169-170 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 2.以小组单位回答问题 小结 【课堂小结】 固定资产管理系统期末业务处理任务简单、实训操作容易。但应当注意的是，结账之前需要与总系统进行核对，在确保账账相符、账实相符的前提条件下，再进行结账。 在本课学习中，大部分同学都认真听课、认真练习，掌握了学习内容。为同学们加油！为同学们点赞！同学的成长和进步，也是老师快乐工作的源泉，在今后的学习中，希望每一位同学都更加努力、更加勤奋，大家互帮互学，携手进步。 作业设计 一人一机，在T3系统完成凭证类别设置的上机操作。参考步骤：教材P.170 板书设计 固定资产管理系统期末处 1、 固定资产管理系统期末对账 2、 固定资产管理系统期末结账 创新点 特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 审核签字： 年 月 日 购销存管理系统初始设置教学设计 学校 隆德县职业技术学校 教材版本 会计电算化 课 题 购销存管理系统初始设置 授 课 人 吴强军 授课类型 讲授课、实训课 课 时 4课时 班 级 2023级会计事务专业 时 间 设计理念 1.版本：刘国中主编《会计电算化》(第4版)，电子工业出版社2022年7月出版。 2.特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 学情分析 教学目标 1.知识与技能：通过本章学习，了解购销存管理系统初始设置基本方法，熟练掌握购销存管理系统业务参数设置、核算系统科目设置、购销存管理系统期初余额录入的上机操作技能，培养学生的业务实践能力。 2.过程与方法：以工作过程为导向，通过做中教（教师演示）、做中学（学生实操），边学边练，解决重点和难点问题；上机课练习过程，通过教师启发、答疑辅导和同学之间的团队协助，完成学习任务，并通过项目考核，使学生按时完成购销存管理系统业务参数设置、核算系统科目设置、购销存管理系统期初余额录入的学习任务。 3.情感态度与价值观：通过本课教学和教学评价，培养学生自主学习的能力，养成肯学、好学、乐学的品格，为将来成长为认真细致、敬业乐群的会计职业人做好准备。 重点难点 重点：1. 购销存管理系统业务参数设置 2. 核算系统科目设置 3.购销存管理系统期初余额录入 难点：1.存货对方科目、暂估科目的含义和功能 2.采购和销售系统“显示现金折扣”参数的含义和功能 3.库存系统“允许零出库” 参数的含义和功能 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法 互联网运用 PPT课件、教学设计、一体机、用友T3财务实训软件 教 学 过 程 第一课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第1课时 ［回顾前课］ 前面我们学习了在畅捷通T3条件下固定资产管理系统日常业务处理和固定资产管理系统期末处理的基本操作，通过检查课堂练习和实训考核情况，发现多数同学已经掌握。存在的问题，通过老师指导和同学之间相互帮助，也得到了解决。 ［导入新课］ 同时，上节课老师还给同学们布置了自主探究学习的任务：要求课后时间观后老师在超星平台上传的项目七《购销存管理系统》之任务一《购销存管理系统初始设置》的相关微视频。那么，同学们看了微视频之后，对相关业务的操作方法是否有一定的认识和理解呢？下面请每个团队推荐一名同学，现场参照老师播放的视频使用T3软件进行实操，之后老师再进一步做示范讲解。 ［讲授新课］ 一、购销存管理系统的启用 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 回顾系统管理的基本功能： （1）账套管理： （2）操作员管理： 2. 回顾有权启用系统的操作员： （1）系统管理员admin：建立账套时可以启用系统 （2）账套主管：建立账套后可以启用系统 3. 购销存管理系统各功能模块 （1）采购：用于处理采购业务，通常与库存、核算模块协同应用。 （2）销售：用于处理销售业务，通常与库存、核算模块协同应用。 （3）库存：用于处理存货出入库业务，通常与采购、销售、核算模块协同应用。 （4）核算：用于处理存货增减核算业务，通常与采购、销售、库存模块协同应用。是连接购销存管理系统与总账管理系统的桥梁。 4.注意事项：必须先启用“购销存”才可启用“核算”模块。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统管理窗口完成购销存管理系统的启用的上机操作。参考步骤：教材P.173-174 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 二、购销存管理系统业务参数设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 采购模块的参数设置：显示现金折扣；其余为默认。 2. 销售模块的参数设置：显示现金折扣；其余为默认。 3. 库存模块的参数设置：库存系统生成销售出库单；其余为默认。 4. 核算模块的参数设置：暂估方式选择月初回冲；供应商往来控制科目依据为按供应商；客户往来控制科目依据为按客户；其余为默认 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成购销存管理系统业务参数设置的上机操作。参考步骤：教材P.175 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 三、核算系统科目设置 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 存货科目：设置存货科目时仓库和存货分类不可以同时为空。设置存货科目时同一仓库的同一存货分类不可重复设置。同一仓库的不同存货分类不可有包含关系。 2. 存货对方科目：存货对方科目可根据收发类别、存货类别、部门、成本对象和存货设置，对方科目必须是末级科目。 3. 客商往来科目：包括基本科目、控制科目、产品科目和结算科目。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成购销存管理系统业务参数设置的上机操作。参考步骤：教材P.177-178 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 41. 讲解并演示系统管理的内容 42. 并 强调应该特别注意的部分 21. 确定学习小组 第二课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第2课时 四、购销存管理系统期初余额录入 （一）采购系统期初数据录入 1．暂估入库存货期初数据录入 任务描述（PPT展示） 知识讲解 （1） 知识回顾：暂估入库是指企业采购的材料、商品等存货已验收入库，但至当月末仍未收到发票，此时企业根据合同价、当月或近期同类存货的采购成本、同类存货当月市场价等，合理估计入库成本，并暂时据以登记入账的业务。 （2）暂估入库时的账务处理： 借：原材料 贷：应付账款—暂估应付款 （3）期初数据录入方式：采购模块期初记账之前，录入暂估业务的入库单。 上机实操 （1）教师演示（做中教）： （2）课堂提问 （3）课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成购销存管理系统业务参数设置的上机操作。参考步骤：教材P.179-180 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 2．在途物资期初数据录入 任务描述（PPT展示） 知识讲解 （1）知识回顾：在途物资是指企业采用实际成本（或进价）进行材料（或商品）日常核算，货款已支付但材料（或商品）尚未验收入库的材料（或商品）的采购成本。 （2）采购时的账务处理： 借：在途物资 应交税费—应交增值税（进项税额） 贷：银行存款 （3）期初数据录入方式：采购模块期初记账之前，录入增值税专业发票或普通发票。 上机实操 （1）教师演示（做中教）： （2）课堂提问 （3）课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成购销存管理系统业务参数设置的上机操作。参考步骤：教材P.180 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 3．供应商往来期初数据录入 任务描述（PPT展示） 知识讲解 （1）供应商往来期初数据：供应商往来期初数据是指以前期间因赊购而产生应付未付的应付账款、应付票据和预付账款等，这些尚未清算而暂挂账面的款项，在使用T3进行账务业务处理的第一期，便形成了所谓的供应商往来期初数据。 （2）采购时的账务处理： 借：原材料 应交税费—应交增值税（进项税额） 贷：应付账款等 （3）期初数据录入方式：采购模块期初记账之前或之后，录入发票或应付单。 上机实操 （1）教师演示（做中教）： （2）课堂提问 （3）课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成购销存管理系统业务参数设置的上机操作。参考步骤：教材P.181-182 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 4．采购系统期初记账 任务描述（PPT展示） 知识讲解 （1）采购系统期初记账：期初记账之前录入的入库单和发票是暂估入库的期初数据和在途物资的期初数据。期初记账之后录入的入库单和发票是当期数据。供应商往来期初数据可以在期初记账之前录入，也可以在期初记账之后录入。 （2）只有实行会计电算化的第一期才需要手工录入期初数据，从第二期开始，期初数据由系统自动结转生成。 上机实操 （1）教师演示（做中教）： （2）课堂提问 （3）课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成购销存管理系统业务参数设置的上机操作。参考步骤：教材P.183 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 2.以小组单位回答问题 教 学 过 程 第三课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第3课时 （二）销售系统期初余额输入 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 销售系统期初余额：销售系统期初余额是指客户往来期初数据，即以前期间因赊销而产生应付未付的应收账款、应收票据和预收账款等，这些尚未清算而暂挂账面的款项，在使用T3进行账务业务处理的第一期，便形成了所谓的客户往来期初数据。 2. 销售时的账务处理： 借：应收账款 贷：主营业务收入 应交税费—应交增值税（进项税额） 3.期初数据录入方式：销售模块录入发票或应收单等。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成购销存管理系统业务参数设置的上机操作。参考步骤：教材P.184-185 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 （三）库存系统期初余额输入 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 库存系统期初余额：库存系统期初余额是指前期期末结存的原材料、周转材料、库存商品等存货。 2.注意事项：只有实行会计电算化的第一期才需要手工录入期初数据，从第二期开始，期初数据由系统自动结转生成。若不需要录入期初差异，输入期初余额后，即可进行期初记账；若需要输入期初差异，则应保存期初余额并退出，进入差异录入界面，输入完差异后，再进入期初余额界面进行期初记账。 3.期初数据录入方式：期初余额窗口直接录入。输入存货编码后，系统自动输入该存货的名称、规格型号、计量单位。输入了数量、单价、金额三项中的两项后，系统将自动计算第三项。库存系统期初数据也可以在核算系统录入，两个系统共享期初数据。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成购销存管理系统业务参数设置的上机操作。参考步骤：教材P.186 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 3.完成“实验 第四课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 上机实训十二 购销存管理系统初始设置 一、实训目的 通过学生上机实训，巩固购销存管理系统初始设置的学习效果，达到能够熟练完成上机操作的目的。 二、实训任务 （1）完成采购、销售、库存、核算等系统的业务参数设置操作。 （2）完成核算系统的存货科目、存货对方科目、客户与供应商往来基本科目、客户与供应商往来结算方式科目设置操作。 （3）完成采购系统的期初暂估入库存货数据、期初在途物资数据、期初应付账款数据、销售系统期初应收账款数据、库存系统期初各仓库各种存货的期初数据的录入操作。 三、实训资料 购销存管理系统业务参数、核算系统科目、购销存管理系统各模块期初余额等资料见本项目任务一中的案例。 四、实训要求 （1）以系统管理员admin的身份从文件夹“上机实训十一 固定资产管理系统业务处理”中恢复学生本人之前所备份的账套。 （2）以账套主管的身份登录系统，完成实训任务。 （3）以系统管理员admin的身份备份账套，保存在学生本人建立的名为“上机实训十二 购销存管理系统初始设置”的文件夹中，以备下次上机时恢复。 教师讲授 聆听、思考、主动回答问题 小结 购销存管理系统的初始设置内容多、难点多、任务重，是开展日常业务的基础。核算科目的设置是提高凭证处理效率的前提，各模块期初数据的正确录入是后续开展日常业务的基础，应认真完成。而诸如允许零出库、显示现金折扣等参数设置不可忽略，同学们也许一时不清楚这些参数的实际用途，但是现在先动手做非常重要，学到后面亲自动手地把案例业务做完，自然就能理解。 在本课学习中，大部分同学都认真听课、认真练习，掌握了学习内容。为同学们加油！为同学们点赞！同学的成长和进步，也是老师快乐工作的源泉，在今后的学习中，希望每一位同学都更加努力、更加勤奋，大家互帮互学，携手进步。 作业设计 一人一机，在T3系统完成凭证类别设置的上机操作。参考步骤：教材P.185 板书设计 购销存管理系统初始设 1、 购销存管理系统的启用 2、 购销存管理系统业务参数设置 3、 核算系统科目设置 4、 购销存管理系统期初余额录入 创新点 特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 审核签字： 年 月 日 采购业务处理教学设计 学校 隆德县职业技术学校 教材版本 会计电算化 课 题 采购业务处理 授 课 人 吴强军 授课类型 讲授课、实训课 课 时 4课时 班 级 2023级会计事务专业 时 间 设计理念 1.版本：刘国中主编《会计电算化》(第4版)，电子工业出版社2022年7月出版。 2.特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 学情分析 教学目标 1.知识与技能：通过本章学习，了解畅捷通3条件下采购业务处理基本方法，熟练掌握暂估入库业务的回冲处理、在途物资验收入库处理、现付业务处理、应付业务处理、 预付业务处理的上机操作技能，培养学生的业务财务一体化应用的实践能力。 2.过程与方法：以工作过程为导向，通过做中教（教师演示）、做中学（学生实操），边学边练，解决重点和难点问题；上机课练习过程，通过教师启发、答疑辅导和同学之间的团队协助，完成学习任务，并通过项目考核，使学生按时完成暂估入库业务的回冲处理、在途物资验收入库处理、现付业务处理、应付业务处理、预付业务处理的学习任务。 3.情感态度与价值观：通过本课教学和教学评价，培养学生自主学习的能力，养成肯学、好学、乐学的品格，为将来成长为认真细致、敬业乐群的会计职业人做好准备。 重点难点 重点：1. 暂估入库业务的回冲处理 2.在途物资验收入库处理 3.现付业务处理、 4. 应付业务处理、 5. 预付业务处理 难点：1. 暂估入库业务的回冲处理 2.取消采购结算 3. 预付业务处理 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法 互联网运用 PPT课件、教学设计、一体机、用友T3财务实训软件 教 学 过 程 第一课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第1课时 ［回顾前课］ 前面我们学习了在畅捷通T3条件下购销存管理系统初始设置的基本操作，通过检查课堂练习和实训考核情况，发现多数同学已经掌握。存在的问题，通过老师指导和同学之间相互帮助，也得到了解决。 ［导入新课］ 同时，上节课老师还给同学们布置了自主探究学习的任务：要求课后时间观后老师在超星平台上传的项目七《购销存管理系统》之任务二《采购业务处理》的相关微视频。那么，同学们看了微视频之后，对相关业务的操作方法是否有一定的认识和理解呢？下面请每个团队推荐一名同学，现场参照老师播放的视频使用T3软件进行实操，之后老师再进一步做示范讲解。 ［讲授新课］ 一、暂估入库业务的回冲处理 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. T3系统对暂估入库业务约定：凡是没有结算的入库单都是暂估入库，因此，采购结算是采购业务必不可少的一步。当然，实务中，采购的存货到达企业后，如果到月末仍未收到供货单位的发票，才需要对存货做暂估入库处理。 2. 暂估入库业务的回冲处理的方式： （1）月初回冲： （2）单到回冲： （3）单到补差： 3.注意事项：无论月初回冲还是单到回冲，均不需要像传统手工账那样重新填写入库单，通过采购结算和暂估处理，系统会将原暂估入库的暂估单价调整为实际单价。已采购结算的入库单和已审核了的入库单不能修改、删除；在核算系统已记账的入库单不能修改、删除。 4.账务处理：： （1）月初回冲 借：原材料（红字冲销） 贷：应付账款—暂估应付款（红字冲销） （2）收到发票 借：原材料 应交税费—应交增值税（进项税额） 贷：应付账款 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统管理窗口完成购销存管理系统的启用的上机操作。参考步骤：教材P.187-188 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 43. 讲解并演示系统管理的内容 44. 并 强调应该特别注意的部分 22. 确定学习小组 第二课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第2课时 二、在途物资验收入库处理 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 会计基础知识：在途物资用按实际成本计价；若按计划成本，则用材料采购科目，同时还需要设置材料成本差异科目。 2. 采购结算： （1）含义：采购结算也叫采购报账。实务中，是指采购业务员持经主管领导审批过的采购发票、运费发票和仓库确认的入库单，交财务人员确认采购成本的过程。 （2）采购结算与付款结算： 在T3系统条件下，采购结算与付款结算不是一个概念，采购结算之前可能完成付款结算，也可能货款尚未支付。 （3）采购结算的方法：采购结算按操作处理方法不同分为自动结算和手工结算两种方式。如没有完成期初记账，则不能进行采购结算。 （4）运费的分配：若采购成本含有运费等，应在采购结算时进行分配（即分摊）。 3.账务处理： 借：原材料 贷：在途物资 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成购销存管理系统业务参数设置的上机操作。参考步骤：教材P.189-192 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 第3课时 三、现付业务处理 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 现付业务：是指采购的存货在销货方开具发票时或存货验收入库时即向对方支付现款的采购业务。如果是在存货验收入库时向对方支付货款，则直接通过“原材料”科目核算；如果销货方开具发票时已向其支付货款，则往往要通过“在途物资”科目核算。 2. 现付功能：在发票上通过现付功能支付货款，则保存发票后不再产生应付账款；否则，若不做现付处理，保存发票后就产生应付账款，即为应付业务。 3.快速生成单据：采购订单可流转生成发票和入库单。采购入库单可流转生成普通发票和专用发票。发票也可流转生成入库单。选择增加功能填制入库单和发票，也可以通过选单功能快速实现。 4.账务处理： 借：原材料 应交税费—应交增值税（进项税额） 贷：银行存款 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成购销存管理系统业务参数设置的上机操作。参考步骤：教材P.193-198 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 2.以小组单位回答问题 教 学 过 程 第三课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 教师讲授 3.完成“实验 第四课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 四、应付业务处理 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 应付业务：是指所采购的存货已验收入库，但货款尚未支付的赊购业务。 2. 与现付业务的区别：应付业务的处理过程除暂估业务需要进行红字冲销处理外，其他如采购订单、采购入库单、采购发票、入库单与发票的结算、核算模块记账等操作与现付业务相同，不同之处在于货款是在材料验收之后的一定时间内支付的，支付时需要进行核销操作。。 3. 应付账款核销：是指结算付款时确定付款单与原始发票、应付单之间的对应关系的操作，即指明本次付款是付的哪笔采购业务的款项。 4.账务处理： 借：原材料 应交税费—应交增值税（进项税额） 贷：应付账款 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成购销存管理系统业务参数设置的上机操作。参考步骤：教材P.199-201 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 聆听、思考、主动回答问题 小结 【课堂小结】 采购业务是购销存管理系统的重点内容之一，同学们应熟练掌握暂估业务的回冲、在途物资验收入库、现付业务、应付业务、预付业务等各种业务类型的处理。其中暂估业务的回冲、购采结算及其取消、预付业务操作难度较大，需要同学们多练习，用心领会其中要领。 在本课学习中，大部分同学都认真听课、认真练习，掌握了学习内容。为同学们加油！为同学们点赞！同学的成长和进步，也是老师快乐工作的源泉，在今后的学习中，希望每一位同学都更加努力、更加勤奋，大家互帮互学，携手进步。 作业设计 一人一机，在T3系统完成凭证类别设置的上机操作。参考步骤：教材P.188 板书设计 采购业务处理 1、 暂估入库业务的回冲处理 2、 在途物资验收入库处理 3、 现付业务处理 4、 应付业务处理 创新点 特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 审核签字： 年 月 日 材料出库与产品入库业务处理教学设计 学校 隆德县职业技术学校 教材版本 会计电算化 课 题 材料出库与产品入库业务处理 授 课 人 吴强军 授课类型 讲授课、实训课 课 时 4课时 班 级 2023级会计事务专业 时 间 设计理念 1.版本：刘国中主编《会计电算化》(第4版)，电子工业出版社2022年7月出版。 2.特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 学情分析 教学目标 1.知识与技能：通过本章学习，了解畅捷通3条件下材料出库与产品入库业务处理基本方法，熟练掌握材料出库与产品入库业务处理的上机操作技能，培养学生的业务财务一体化应用的实践能力。 2.过程与方法：以工作过程为导向，通过做中教（教师演示）、做中学（学生实操），边学边练，解决重点和难点问题；上机课练习过程，通过教师启发、答疑辅导和同学之间的团队协助，完成学习任务，并通过项目考核，使学生按时完成材料出库与产品入库业务处理的学习任务。 3.情感态度与价值观：通过本课教学和教学评价，培养学生自主学习的能力，养成肯学、好学、乐学的品格，为将来成长为认真细致、敬业乐群的会计职业人做好准备。 重点难点 重点：1. 材料出库 2. 产品入库业务处理 难点：1.产成品成本分配 2. 材料出库与产品入库业务处理的逆向操作 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法 互联网运用 PPT课件、教学设计、一体机、用友T3财务实训软件 教 学 过 程 第一课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第1课时 ［回顾前课］ 前面我们学习了在畅捷通T3条件下采购业务处理的基本操作，通过检查课堂练习和实训考核情况，发现多数同学已经掌握。存在的问题，通过老师指导和同学之间相互帮助，也得到了解决。 ［导入新课］ 同时，上节课老师还给同学们布置了自主探究学习的任务：要求课后时间观后老师在超星平台上传的项目七《购销存管理系统》之任务三《材料出库与产品入库业务处理》的相关微视频。那么，同学们看了微视频之后，对相关业务的操作方法是否有一定的认识和理解呢？下面请每个团队推荐一名同学，现场参照老师播放的视频使用T3软件进行实操，之后老师再进一步做示范讲解。 ［讲授新课］ 一、材料领用出库业务处理 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 材料领用出库业务：是指生产等部门从仓库领取原材料、周转材料，用以加工产品等方面。若领料用加工产品以外的其他方面，则账务处理时需要在凭证上作用插分功能增加制造费用、管理费用、销售费用等存货对方科目。 2.注意事项：事先做好存货档案、仓库、部门、职员、收发类别等基础档案设置，可提高单据录入的准确性及速度。在核算系统初始设置时，做好存货科目和存货对方科设置，可以提高财务处理的效率。 3.账务处理：： 借：生产成本等 贷：原材料 周转材料 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统管理窗口完成购销存管理系统的启用的上机操作。参考步骤：教材P.209-211 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 45. 讲解并演示系统管理的内容 46. 并 强调应该特别注意的部分 23. 确定学习小组 第二课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第2课时 二、产品完工入库业务处理 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 产品完工入库业务：指产品完成生产加工经验收交付仓储部门保管，并确认产品生产成本的业务。 2. 注意事项： （1）如果一个月内某种产品只完工验收入库一次，即全月只填制一张该产品的入库单，月末只需要将查询的总成本填入产成品入库单的金额栏，单价即可自动生成，而不必再通过“产成品成本分配”功能进行成本分配。 （2）一批完工入库两种以上的产品时，为方便“产成品成本分配”的操作，最好一种产品填制一张入库单。 （3）如果定义了产品结构，并通过生产加工单生成产成品入库单，产品成本的计算通过核算系统的“生产加工成本分配”功能实现。 （4）结转生产成本之前，应当先结转制造费用。 3.账务处理： 借：库存商品 贷：生产成本——直接材料 ——直接人工 ——制造费用 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成购销存管理系统业务参数设置的上机操作。参考步骤：教材P.212-216 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 2.以小组单位回答问题 教 学 过 程 第三课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第3-4课时 【实训考核】 上机实训十四 材料出库与产品入库业务处理 一、实训目的 通过学生上机实训，巩固材料出库与产品入库业务处理的学习效果，达到能够熟练完成上机操作的目的。 二、实训任务 （1）完成材料出库业务的出库单和记账凭证处理操作。 （2）完成产品入库业务的入库单和记账凭证处理操作。 三、实训资料 材料领用出库业务、产成品完工入库业务等资料见本项目任务三中的案例。 四、实训要求 （1）以系统管理员admin的身份从文件夹“上机实训十三 采购业务处理”中恢复学生本人之前所备份的账套。 （2）以会计和账套主管的身份分别登录系统，完成实训任务。 （3）以系统管理员admin的身份备份账套，保存在学生本人建立的名为“上机实训十四 材料出库与产品入库业务处理”的文件夹中，以备下次上机时恢复。 教师讲授 3.完成“实验 第四课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第3-4课时 【实训考核】 上机实训十四 材料出库与产品入库业务处理 一、实训目的 通过学生上机实训，巩固材料出库与产品入库业务处理的学习效果，达到能够熟练完成上机操作的目的。 二、实训任务 （1）完成材料出库业务的出库单和记账凭证处理操作。 （2）完成产品入库业务的入库单和记账凭证处理操作。 三、实训资料 材料领用出库业务、产成品完工入库业务等资料见本项目任务三中的案例。 四、实训要求 （1）以系统管理员admin的身份从文件夹“上机实训十三 采购业务处理”中恢复学生本人之前所备份的账套。 （2）以会计和账套主管的身份分别登录系统，完成实训任务。 （3）以系统管理员admin的身份备份账套，保存在学生本人建立的名为“上机实训十四 材料出库与产品入库业务处理”的文件夹中，以备下次上机时恢复。 教师讲授 聆听、思考、主动回答问题 小结 材料出库与产品入库业务处理是购销管理系统的基本学习内容之一。其中材料出库因仓库发出存货计价方法不同，业务处理的操作方法步骤亦不相同，本教材采用先进先出法，出库单在核算模块记账时会自动填入单价和金额，但若采用全月加权平均法，则要等月末在核算模块对仓库进行月末处理时，出库单上才会填入单价和金额。处理产品入库业务时，应注意必须先结转制造费用，再结转生产成本。 在本课学习中，大部分同学都认真听课、认真练习，掌握了学习内容。为同学们加油！为同学们点赞！同学的成长和进步，也是老师快乐工作的源泉，在今后的学习中，希望每一位同学都更加努力、更加勤奋，大家互帮互学，携手进步。 作业设计 一人一机，在T3系统完成凭证类别设置的上机操作。参考步骤：教材P.216 板书设计 材料出库与产品入库业务处理 1、 材料领用出库业务处理 2、 产品完工入库业务处理 3、 实训 创新点 特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 审核签字： 年 月 日 销售业务处理教学设计 学校 隆德县职业技术学校 教材版本 会计电算化 课 题 销售业务处理 授 课 人 吴强军 授课类型 讲授课、实训课 课 时 4课时 班 级 2023级会计事务专业 时 间 设计理念 1.版本：刘国中主编《会计电算化》(第4版)，电子工业出版社2022年7月出版。 2.特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 学情分析 教学目标 1.知识与技能：通过本章学习，了解畅捷通3条件下材料出库与产品入库业务处理基本方法，熟练掌握材料出库与产品入库业务处理的上机操作技能，培养学生的业务财务一体化应用的实践能力。 2.过程与方法：以工作过程为导向，通过做中教（教师演示）、做中学（学生实操），边学边练，解决重点和难点问题；上机课练习过程，通过教师启发、答疑辅导和同学之间的团队协助，完成学习任务，并通过项目考核，使学生按时完成材料出库与产品入库业务处理的学习任务。 3.情感态度与价值观：通过本课教学和教学评价，培养学生自主学习的能力，养成肯学、好学、乐学的品格，为将来成长为认真细致、敬业乐群的会计职业人做好准备。 重点难点 重点：1. 材料出库 2. 产品入库业务处理 难点：1.产成品成本分配 2. 材料出库与产品入库业务处理的逆向操作 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法 互联网运用 PPT课件、教学设计、一体机、用友T3财务实训软件 教 学 过 程 第一课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第1课时 ［回顾前课］ 前面我们学习了在畅捷通T3条件下材料出库与产品入库业务处理的基本操作，通过检查课堂练习和实训考核情况，发现多数同学已经掌握。存在的问题，通过老师指导和同学之间相互帮助，也得到了解决。 ［导入新课］ 同时，上节课老师还给同学们布置了自主探究学习的任务：要求课后时间观后老师在超星平台上传的项目七《购销存管理系统》之任务四《销售业务处理》的相关微视频。那么，同学们看了微视频之后，对相关业务的操作方法是否有一定的认识和理解呢？下面请每个团队推荐一名同学，现场参照老师播放的视频使用T3软件进行实操，之后老师再进一步做示范讲解。 ［讲授新课］ 一、现收业务处理 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 现收业务的含义：是指向客户发出产品时当即收回货款的现销业务。 2. 现结功能：在发票上通过现结功能作收取货款操作，则保存发票后不再产生应收账款；否则，若不做现结处理，保存发票后就产生应收账款，即为应收业务。 3.现收业务的涉及的单据：现收业务的销售订单、销售发票、销售发货单、销售出库单、相关结算单据等。销售出库单根据销售发货单或发票生成。其单价是产品的成本价，是结转销售成本的依据；而发货单是销售发货业务的执行载体，其单价是产品的销售价。 4.账务处理：： 借：银行存款 贷：主营业务收入 应交税费—应交增值税（销项税额） 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统管理窗口完成购销存管理系统的启用的上机操作。参考步骤：教材P.217-221 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 47. 讲解并演示系统管理的内容 48. 并 强调应该特别注意的部分 24. 确定学习小组 第二课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第2课时 二、应收业务处理 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 应收业务：是指已向客户发出产品但尚未收取货款的赊销业务。应收业务的前期处理除销售发票无“现收”环节外，其他与现收业务基本相似。后期收取货款时需要进行核销处理。 2.代垫费用功能：通过单击发票窗口的代垫功能按钮，可完成代垫费用单的录入，保存之后，系统生成其他应收单，同时形成应收账款。 3. 应收账款核销：是指结算收款时确定收款单与原始发票、应收单之间的对应关系的操作，即指明本次收款是收的哪笔采购业务的款项。 4.账务处理： 借：应收账款 贷：主营业务收入 应交税费—应交增值税（销项税额） 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成购销存管理系统业务参数设置的上机操作。参考步骤：教材P.222-223 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 2.以小组单位回答问题 教 学 过 程 第三课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 三、预收业务处理 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1. 预收业务：是指向客户发货前，预先收取客户订金或货款的销售业务。 2.预收功能：收款结算时，在单据结算窗口单击预收功能按钮，系统生成预收账款；单击核销按钮，系统确认收取的是账面上所挂的哪笔应收账款。取消预收和取消核销的操作方法相同。 4.实训控制系统和云平台系统的题库对于预收业务的处理。通常使用“预收冲应收”功能进行处理，或者在做收取剩余货款时，在“收款单”下方的“使用预收”文本框中填入之前预收的账款进行处理。这两种方法虽然与会计准则的规定不一致，但在技能竞赛中应当掌握。 5.账务处理： （1）预收货款时： 借：银行存款 贷：预收账款 （2）发出商品时： ①一预到底法 借：预收账款 贷：主营业务收入 应交税费—应交增值税（销项税额） ②预收冲应收法 a.借：应收账款 贷：主营业务收入 应交税费—应交增值税（销项税额） b.贷：应收账款（蓝字） 贷：预收账款（红字） ③使用预收法 借：应收账款 贷：主营业务收入 应交税费—应交增值税（销项税额） （3）补收余款时： ①一预到底法 借：银行存款 贷：预收账款 ②预收冲应收法 借：银行存款 贷：应收账款 ③使用预收法 借：银行存款 贷：应收账款 预收账款（红字） 【实训考核】 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统完成购销存管理系统业务参数设置的上机操作。参考步骤：教材P.224-228 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评 教师讲授 3.完成“实验 第四课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 上机实训十五 销售业务处理 一、实训目的 通过学生上机实训，巩固销售业务处理的学习效果，达到能够熟练完成上机操作的目的。 二、实训任务 （1）处理现收业务的销售订单、销售发票、收取货款、销售发货单、销售出库单、核算模块记账和记账凭证。 （2）处理应收业务的销售发票、销售发货单、销售出库单和记账凭证。 （3）处理预收业务的预收货款、销售发票、销售发货单、销售出库单、补收货款和记账凭证。 三、实训资料 现收、应收、预收等各种销售与结算方式下的业务资料见本项目任务四中的案例。 四、实训要求 （1）以系统管理员admin的身份从文件夹“上机实训十四 材料出库与产品入库业务处理”中恢复学生本人之前所备份的账套。 （2）分别以账套主管、会计和出纳的身份登录系统，完成实训任务。 （3）以系统管理员admin的身份备份账套，保存在学生本人建立的名为“上机实训十五 销售业务处理”的文件夹中，以备下次上机时恢复。 教师讲授 聆听、思考、主动回答问题 小结 【课堂小结】 销售业务处理也是购销存管理系统的基本学习内容之一，现收业务、应收业务、预收业务都是需要掌握的重点。其中应收账款核销、预收业务是学习的难点，特别是预收业务，实训平台题库里面的竞赛训练题目通常采用预收冲应收或使用预收法，也需要同学们掌握。 在本课学习中，大部分同学都认真听课、认真练习，掌握了学习内容。为同学们加油！为同学们点赞！同学的成长和进步，也是老师快乐工作的源泉，在今后的学习中，希望每一位同学都更加努力、更加勤奋，大家互帮互学，携手进步。 作业设计 一人一机，在T3系统完成凭证类别设置的上机操作。参考步骤：教材P.223 板书设计 销售业务处理 1、 现收业务处理 2、 应收业务处理 3、 预收业务处理 创新点 特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 审核签字： 年 月 日 购销存管理系统期末处理教学设计 学校 隆德县职业技术学校 教材版本 会计电算化 课 题 购销存管理系统期末处理 授 课 人 吴强军 授课类型 讲授课、实训课 课 时 4课时 班 级 2023级会计事务专业 时 间 设计理念 1.版本：刘国中主编《会计电算化》(第4版)，电子工业出版社2022年7月出版。 2.特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 学情分析 教学目标 1.知识与技能：通过本章学习，了解畅捷通3条件下购销存管理系统期末处理基本方法，熟练掌握采购、销售、库存、核算各系统期末结账和核算系统对仓库的期末处理 的上机操作技能，培养学生的业务财务一体化应用的实践能力。 2.过程与方法：以工作过程为导向，通过做中教（教师演示）、做中学（学生实操），边学边练，解决重点和难点问题；上机课练习过程，通过教师启发、答疑辅导和同学之间的团队协助，完成学习任务，并通过项目考核，使学生按时完成购销存管理系统期末处理的各项学习任务。 3.情感态度与价值观：通过本课教学和教学评价，培养学生自主学习的能力，养成肯学、好学、乐学的品格，为将来成长为认真细致、敬业乐群的会计职业人做好准备。 重点难点 重点：1. 采购、销售、库存、核算各系统期末结账 2. 核算系统对仓库的期末处理 3.销售成本结转 难点：1. 核算系统对仓库的期末处理 2. 核算系统的反结账 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法 互联网运用 PPT课件、教学设计、一体机、用友T3财务实训软件 教 学 过 程 第一课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 第1课时 ［回顾前课］ 前面我们学习了在畅捷通T3条件下销售业务处理的基本操作，通过检查课堂练习和实训考核情况，发现多数同学已经掌握。存在的问题，通过老师指导和同学之间相互帮助，也得到了解决。 ［导入新课］ 同时，上节课老师还给同学们布置了自主探究学习的任务：要求课后时间观后老师在超星平台上传的项目七《购销存管理系统》之任务五《购销存管理系统期末处理》的相关微视频。那么，同学们看了微视频之后，对相关业务的操作方法是否有一定的认识和理解呢？下面请每个团队推荐一名同学，现场参照老师播放的视频使用T3软件进行实操，之后老师再进一步做示范讲解。 ［讲授新课］ 一、采购子系统期末结账 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.结账条件：若当期采购业务已全部处理完毕，通过月结检测。 2.反结账：反结账即取消结账，采购系统的期末结账的前提是库存和核算系统没结账，库存和核算系统已结账，则先取消库存和核算系统的期末结账。 3.采购和销售系统的期末结账不分先后。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统管理窗口完成购销存管理系统的启用的上机操作。参考步骤：教材P.229 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 49. 讲解并演示系统管理的内容 50. 并 强调应该特别注意的部分 25. 确定学习小组 第二课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 二、销售子系统期末结账 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.结账条件：若当期销售业务已全部处理完毕，通过月结检测。 2.反结账：反结账即取消结账，销售系统的期末结账的前提是库存和核算系统没结账，库存和核算系统已结账，则先取消库存和核算系统的期末结账。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统管理窗口完成购销存管理系统的启用的上机操作。参考步骤：教材P.230 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 三、库存子系统期末结账 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.结账条件：只有采购和销售系统都完成结账，库存系统才可结账。 2.反结账：反结账即取消结账，取消库存系统结账的前提是核算系统没结账。 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统管理窗口完成购销存管理系统的启用的上机操作。参考步骤：教材P.231 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 2.以小组单位回答问题 教 学 过 程 第三课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 四、核算子系统期末处理和结账 （一）核算子系统期末处理 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.核算子系统期末处理：核算子系统期末处理目的一是对各个仓库结存数量为零但金额不为零时，应生成出库调整单，进一步生成记账凭证进行记账；二是采购全月加权平均法对发出存货进行计价的仓库，生成全月平均单价，并自动填入已记账的出库单中，出库单此时自动生成金额，并登记在相关存货的明细账中，同时为结转销售成本作准备。 2.账务处理： 借：主营业务成本 贷：库存商品 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统管理窗口完成购销存管理系统的启用的上机操作。参考步骤：教材P.232-233 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 （二）核算子系统期末处理 任务描述（PPT展示） 知识讲解 1.结账条件：只有采购和销售系统都完成结账；核算子系统已进行期末处理。 2.反结账：反结账即取消结账，取消核算子系统结账必须以次月时间登录系统。 教师讲授 3.完成“实验 第四课时（45分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 上机实操 1.教师演示（做中教）： 2.课堂提问 3.课堂练习（做中学）： 学生：一人一机，在T3系统管理窗口完成购销存管理系统的启用的上机操作。参考步骤：教材P.234 教师：辅导答疑，并对每小组推荐和随机抽取的两份作业进行展示、点评。 教师讲授 聆听、思考、主动回答问题 小结 购销存管理系统期末处理除了要完成购销存各模块期末结账外，还有一个重要的问题是使用核算模块对仓库进行一项特殊的期末处理，这项处理的目的一是对各个仓库结存数量为零但金额不为零时，应生成出库调整单，进一步生成记账凭证进行记账；二是采购全月加权平均法对发出存货进行计价的仓库，生成全月平均单价，并自动填入已记账的出库单中，出库单此时自动生成金额，并登记在相关存货的明细账中，同时为结转销售成本作准备。另外，核算模块取消结账比较特殊，需要以次月某天的时间登录系统方可完成取消结账。 在本课学习中，大部分同学都认真听课、认真练习，掌握了学习内容。为同学们加油！为同学们点赞！同学的成长和进步，也是老师快乐工作的源泉，在今后的学习中，希望每一位同学都更加努力、更加勤奋，大家互帮互学，携手进步。 作业设计 一人一机，在T3系统完成凭证类别设置的上机操作。参考步骤：教材P.234 板书设计 购销存管理系统期末处理 1、 采购子系统期末结账 2、 销售子系统期末结账 3、 库存子系统期末结账 4、 核算子系统期末处理和结账 创新点 特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 审核签字： 年 月 日 1 学科网（北京）股份有限公司 $$