第三单元 运用辩证思维方法单元测试-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第三单元 运用辩证思维方法 单元测试 一、单选题 1．近年来，山东省着力摒弃“唯GDP”经济发展模式，立足于全面、协调、可持续发展，既要“金山银山”，又要“绿水青山”，不能在发展中输掉未来，这成为山东省经济发展的主旋律。从科学思维角度看，山东省这一发展思路主要体现了(    ) A．任何事物之间不存在必然联系 B．事物的联系是多样的 C．事物的联系是有条件的 D．整体性的辩证思维 2．10月28日，丰田宣布将在全球市场召回266万辆丰田汽车。丰田表示，车辆召回后低压燃油泵将全部用改良品替换。此前，丰田收到100多件故障报告，已在今年3月提出一次召回。经过内部研判，发现有必要扩大召回范围，因此再次提出了召回申请。丰田召回汽车事件，体现的辩证思维方法是（  ） A．分析与综合 B．归纳与演绎 C．历史与逻辑 3．2021年2月21日公布的中央一号文件规定，对摆脱贫困的县，从脱贫之日起设立5年过渡期，做到扶上马、送一程。过渡期内保持现有主要帮扶政策总体稳定，并逐项分类优化调整，逐步实现由集中资源支持脱贫攻坚向全面推进乡村振兴平稳过渡。这表明（   ） ①辩证思维强调动态性但不排斥相对的静态性 ②做好量的积累必然促进事物的积极质变 ③坚持事物发展渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一 ④要在综合的基础上进行分析，在分析指导下进行综合 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．有人说推理的形式结构有好坏之分。把握好的形式结构(　　) ①是形式逻辑的核心任务　②是辩证逻辑的核心任务　 ③能确保从正确的前提得到正确的结论　④能确保从错误的前提得到正确的结论 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。刻舟求剑者的思维方法属于(　　) A．整体性思维 B．动态性思维 C．用静止的观点看问题,属于静态性思维 D．否认了相对静止 6．2020年11月24日，我国将嫦娥五号探测器成功发射升空并将其送入预定轨道，关于嫦娥五号的发射时间问题，专家们考虑了设计奔月轨道的便利性、太阳活动的影响，观测的准确性、天气状况等因素，最终选择在凌晨发射。据此，从思维的角度考虑，下列说法正确的是（   ） A．综合是分析的基础，分析是综合的先导 B．在确定发射时间问题上，专家运用了整体性思维 C．综合思维是对问题的各个“点”的相加 D．分析和综合是方向相同却相辅相成的思维方式 7．马克思从分析商品开始，认识到商品的价值是由劳动创造的，是其本质属性，进而分析货币，研究了资本主义的生产过程、流通过程等方面，历时40年，最终写出了《资本论》一书，从而建立起一个再现资本主义社会的严密的科学体系。这对我们思维的启示是（   ） ①思维具体是一种直观的整体表象，对认识对象表象的具体感知 ②从思维具体上升到思维抽象，构成“具体—抽象—具体”的否定之否定过程 ③要正确把握事物发展过程中渐进性与飞跃性、连续性与间断性之间的关系 ④辩证思维要完成从感性具体经过思维抽象而达到思维具体的逻辑上升过程 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 8．在一个大型表演的彩排准备中，有关负责人在明确各部门的任务后，让他们各自准备。于是，各部门分别筹划，各吹各调，等到彩排时，发现表演无法开展，道具、服装、音响、灯光和演员的表演根本无法协调，导致彩排中断。这说明（    ） ①认识问题必须坚持先综合后分析的原则 ②分析必须与综合相结合，而不能单纯地“分” ③综合是分析的基础，分析是综合的先导 ④不能把整体看成各部分的机械组合或简单相 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 9．我国三星堆考古出土的青铜器堪称独一无二的旷世神品，而对于制造青铜器的矿料到底来自哪里，至今是未解之谜。对此，有专家认为，应该按照产业链的排布，把关注的视野往上游去推，先找到铸造地在哪里，然后再去找冶炼的地方，最后是找矿石从哪里来，由此形成环环相扣的证据链条，这样才有可能最终解决矿料来源问题。这位专家主要是（   ） A．运用了逆向思维，对事物已有的认识进行反向思考 B．坚持了辩证否定，既不作简单肯定也不作简单否定 C．进行了归纳推理，从个别性的前提推出一般性的结论 D．采用了联言推理，集中有关信息寻找联系寻求解决方案 10．氢能产业是具有战略性和先导性的新兴产业，代表着未来技术变革和能源发展的重要方向。为抢占新能源技术制高点，济南市政府率先布局高端前沿产业，2020年7月28日发布的《氢能产业发展三年行动计划（2020—2022年）》提出，到2022年，济南市将新建氢能相关技术研发平台3个以上，新建氢气检测平台1个以上。从逻辑与思维的角度看，济南市政府做法的合理性主要在于（   ） A．能够把握事物发展的因果关系 B．运用超前思维，合理规划发展方案 C．运用矛盾分析方法解决发展新动能问题 D．借助迁移，对事物未来发展趋势进行预测 11．2019年4月，习近平总书记赴重庆视察“两不愁三保障”工作。不愁吃、不愁穿，义务教育、基本医疗、住房安全有保障，是促进脱贫的五个具体指标。认识它们之间的关系，需要(    ) A．对五个指标进行分析 B．用综合的思维考虑脱贫问题 C．把对五个指标的分析与脱贫综合起来 D．准确地理解分析与综合的辩证关系 12．习近平在全国教育大会上强调，要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，坚持深化教育改革创新。这体现的方法论要求是（    ） ①明确辩证否定是联系的环节和发展的环节②突破与实际不相符合的成规陈说 ③注重研究新情况，开拓新境界④坚持辩证的否定，敢于否定一切 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 13．有一块空地可以种庄稼,甲、乙两人讨论这块地该种什么庄稼。甲一会儿说应该种玉米,一会儿又说不应该种玉米。针对甲的说法,乙说:“你的两种意见,我都不同意。”对甲乙的表达评价正确的是(　 　) ①甲违反了同一律要求,思维存在不确定性　 ②甲违反了矛盾律要求,犯了“自相矛盾”的错误　 ③乙违反了排中律要求,存在“两不可”的错误　 ④乙违反了辩证法要求,没看到矛盾双方的对立统一 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 14．自从电影《流浪地球》横空出世，科幻便成了国内影视界炙手可热的题材。电视剧版《三体》发布概念海报。科技为科幻创作提供现实土壤，科幻为科技发展开启想象空间，反过来推动科技的创新和发展，二者相辅相成、水乳交融。从激发科技想象力、培养科技人才，到科技强国、科技创新的总体战略，以及人类与未来社会的发展，科幻电影的价值已经不仅仅事关电影产业。这要求我们（    ） ①辩证的否定是发展环节，是实现旧事物的产生和促进新事物灭亡的根本途径 ②辩证否定是事物自身否定自己，自己的运动 ③必须树立创新意识 ④要敢于突破与实际不相符合的成规陈说，开拓新境界 A．①② B．①③ C．② D．③④ 15．“逻辑”是我们学习和生活中的常用语词,也是一个多义词。对下面语句中的“逻辑”所表达含义理解正确的是(　　) ①“贫穷才是社会主义”,这是什么逻辑?观点,论调　②普及逻辑是提高中华民族文化素质的一个重要方面。思维的规律、规则　 ③我们要善于逻辑地思维和明确地表达思想。逻辑学　④“社会主义不能搞市场经济”,这一逻辑不能成立。理论,论点 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 16．有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大!” 有的人，俯下身子给人民当牛马。 有的人，把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。 …… ——摘自臧克家《有的人》 “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这句话（   ） ①违背了思维一致性的要求，出现了自相矛盾的逻辑错误 ②断定“有的人”具有某种属性，同时又断定其不具有该属性 ③体现唯物辩证法的矛盾观，是从不同的角度对“有的人”的认识 ④认为“死”与“生”是对立统一的，并致力于在思维中正确反映这对矛盾 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 二、非选择题 17．在学校生活中常有这样的现象：如果对某位老师感兴趣，对其所教授的课程也感兴趣，成绩提高明显；反之，对其所教授的课程不感兴趣，成绩提高不明显甚至下降。 以此现象为例，说明我们应该如何运用科学思维方法处理生活和学习中遇到的问题。 18．直觉思维使阿基米德在坐进浴盆的瞬间突然领悟（顿悟）：浴盆中水面升高的体积很可能等于身体浸入水中部分的体积，“水面升高部分的体积”和“身体浸入水中部分的体积”这两件事，从表面上看互不相干，但是阿基米德通过整体把握与直观透视方法，却在一瞬间发现了二者之间的内在联系（或称“内隐关系”）——体积相等。牛顿从苹果落地而发现“万有引力定律”也与直觉思维分不开：“苹果落地”和“月亮绕地球旋转”在一般人看来，这是风马牛不相及的两件事，但是牛顿却从中领悟到苹果之所以掉到地上而不朝天上飞，月亮始终绕着地球转而没有脱离地球和太阳系飞向宇宙深处，都是由于有地心引力作用，即看到了两个表面互不相关的事实之间的内在联系（内隐关系），这就是一种高度发展的直觉思维能力。要想能看出一般人所看不到的内隐关系，就要依靠这种能力。 (1)这里的“直觉思维”指的是什么？ (2)从“直觉思维”到形成灵感或顿悟体现了科学思维的什么道理？ 19．阅读材料，回答问题。 一稻济世，万家粮足。为了中国人民能把饭碗牢牢端在自己手中，袁隆平一生为人类的粮食事业奋斗，被誉为“杂交水稻之父”，全球目前有约五分之一的大米产自他的改良水稻。 杂交水稻的基本思想与技术是由美国人Hen-ryBeache于1963年完成的，1968年，日本科学家首次成功实现了基于“三系法”配套育种。但是以前的方案都存在着某些缺陷，使得水稻杂交停留在实验室阶段，未能完成杂交水稻的产业化。袁隆平遵照前人的方法以及思路，率先开展了水稻杂种优势利用的研究，提出了“要想利用水稻杂种优势，首推利用雄性不孕性”。袁隆平的理论以及研究实践，是对经典遗传学理论的挑战，他否定了水稻等“自花授粉作物没有杂种优势”的传统观点，从而极大地丰富了水稻遗传育种的理论以及技术。 科学研究无止境，袁隆平带领团队开展超级杂交稻攻关，逐步实现了大面积示范亩产700公斤、800公斤、900公斤、1000公斤的目标，其后又致力于培育海水稻和沙漠海水稻，实现了沙漠变良田。 结合材料，说明袁隆平科研团队是如何运用辩证思维的方法推动水稻育种技术的发展的。 20．在阿拉伯国家，虔诚的穆斯林每日祈祷，他们在祈祷时，一定要跪拜于地毯上，又必须准确面向圣城麦加，如何确定麦加的方向是阿拉伯人感到最为困难的事。后来有一位地毯商发现了这一问题，经过认真思考后，他设计了一种新型地毯，将扁平的指南针嵌入祈祷用的地毯上，但指南针的方向指的却不是正南正北，而是始终指向麦加城。这样伊斯兰教徒买了这位地毯商的地毯，不论走到哪里，只要把地毯一铺，就可以准确地找到麦加城的所在方向。这种地毯上市后，立刻成了抢手货。 从科学思维的角度分析材料中地毯商的做法。 参考答案： 1．D 【详解】D：山东省这一发展思路是把经济、社会发展作为一个整体对待，要求处理好其中的各个部分及其关系，这是一种整体性的辩证思维，D正确。 A：A观点完全否定事物之间存在必然联系是错误，排除。 BC：联系的多样性、有条件性不是材料表达的主要问题，BC排除。 故本题选D项。 2．B 【详解】B：归纳就是从个别到一般，演绎则是从一般到个别，丰田收到100多件故障报告，研判后，对266万量汽车进行召回，体现了归纳与演绎，B正确。 A：分析是把事物分解为各个部分、侧面、属性，分别加以研究。综合是把事物各个部分、侧面、属性按内在联系有机地统一为整体，以掌握事物的本质和规律。分析与综合是互相渗透和转化的，在分析基础上综合，在综合指导下分析，本项与材料无直接关系，A排除。 C：逻辑指的是理性思维或抽象思维，以理论的形态反映客观事物的规律性。历史指的是客观现实的历史发展过程，也指人类认识的历史发展过程，本项说法与材料无直接关系，C排除。 本题选B项。 3．B 【详解】①③：中央一号文件规定，对摆脱贫困的县，从脱贫之日起设立5年过渡期，过渡期内保持现有主要帮扶政策总体稳定，并逐项分类优化调整，逐步实现由集中资源支持脱贫攻坚向全面推进乡村振兴平稳过渡，表明辩证思维强调动态性但不排斥相对的静态性，事物发展是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，①③符合题意。 ②：量变是质变的必要准备，但只有量变达到一定程度才能引起质变，②说法错误。 ④：分析是综合的基础，综合是分析的先导，④说法错误。 故本题选B。 4．A 【详解】①③：从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,并不取决于思想的具体内容,而是取决于思想的形式结构。形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则,①③正确。 ②：该选项与不符合题意，②排除。 ④：该选项中“确保”错误，④排除。 故本题选A。 【点睛】 5．C 【详解】C：题干中刻舟求剑者，把静止绝对化，否认运动，是一种形而上学思维，C符合题意。 ABD：材料未体现整体性思维、动态性思维和否认相对静止，ABD不符合题意。 故本题选C。 6．B 【详解】A：综合是分析的先导，分析是综合的基础，A错误。 B：“关于嫦娥五号的发射时间问题，专家们考虑了设计奔月轨道的便利性、太阳活动的影响，观测的准确性、天气状况等因素，最终选择在凌晨发射”说明在确定发射时间问题上，专家运用了整体性思维，B正确。 C：综合是一种把认识对象的各个部分、侧面、因素和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法，不是简单的对问题的各个“点”的相加，C错误。 D：分析和综合是方向相反却相辅相成的两种思维方法，D错误。 故本题选B。 【点睛】 7．D 【详解】①：思维具体不是表面现象的具体感知，而是事物内部为归纳确定研究的方向，故①不选。 ②：从思维抽象到思维具体，故②不选。 ③④：要正确把握事物发展过程中渐进性与飞跃性、连续性与间断性之间的关系，辩证思维的一个原则，是从一个感性具体经过思维抽象而达到思维具体的逻辑上升过程，故③④正确。 故本题选D。 8．D 【详解】②④：各部门分别筹划，各吹各调，等到彩排时，发现表演无法开展，道具、服装、音响、灯光和演员的表演根本无法协调，导致彩排中断。这说明分析必须与综合相结合，而不能单纯地“分”，不能把整体看成各部分的机械组合或简单相，故②④入选。 ①：先综合后分析的说法错误，故①错误。 ③：分析是综合的基础，综合是分析的先导，故③错误。 故本题选D。 9．A 【详解】A：有专家认为，应该按照产业链的排布，把关注的视野往上游去推，先找到铸造地在哪里，然后再去找冶炼的地方，最后是找矿石从哪里来，由此形成环环相扣的证据链条，这样才有可能最终解决矿料来源问题。这位专家主要是通过对事物已有的认识进行反向思考，运用了逆向思维促进问题的解决，A观点符合题意。 B：辩证否定，既不是简单肯定也不是简单否定，是既肯定又否定，既克服又保留，其实质是“扬弃”，且材料没有涉及到坚持辩证否定观，B排除。 CD：材料强调逆向思维的作用，没有体现进行了归纳推理和联言推理，CD与题意无关。 故本题选A。 【点睛】 10．B 【详解】A：材料没涉及事物发展的因果关系，A排除。 B：氢能产业是具有战略性和先导性的新兴产业，代表着未来技术变革和能源发展的重要方向。为抢占新能源技术制高点，济南市政府率先布局高端前沿产业，从逻辑与思维的角度看，济南市政府做法的合理性主要在于运用超前思维，合理规划发展方案。B符合题意。 C：材料没有涉及运用矛盾分析方法解决发展新动能问题，C排除。 D：材料不是对事物未来发展趋势进行预测，而是适应未来发展趋势而做出的对策，D错误。 故本题选B。 【点睛】 11．C 【详解】ABC：不愁吃等是促进脱贫的五个具体指标，对其认识，要坚持分析与综合相结合的方法，C符合题意；AB片面，排除。 D：坚持分析与综合相结合的分析方法，需要准确地理解分析与综合的辩证关系。但准确地理解分析与综合的辩证关系并不意味着就能做到分析与综合相结合，D错误，排除。 故本题选C。 【点睛】 12．B 【详解】②③：要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，必须坚持深化教育改革创新。这体现的方法论要求是坚持辩证法的革命批判精神，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，注重研究新情况，开拓新境界，②③项符合题意。 ①：辩证否定是联系的环节和发展的环节属于世界观，不属于方法论要求①观点不符合设问要求。 ④：辩证的否定是既肯定又否定，其实质是“扬弃”，而不是否定一切，④项说法错误。 故本题正确选项为B。 【点睛】 13．C 【详解】①：甲一会儿说应该种玉米，一会儿又说不应该种玉米，甲的说法就违反了矛盾律的要求（而不是违反了同一律），犯了“自相矛盾”的错误，①排除。 ②：甲一会儿说应该种玉米，一会儿又说不应该种玉米，甲的说法就违反了矛盾律的要求，犯了“自相矛盾”的错误，因为他同时肯定了这块空地“应该种玉米”和“不应该种玉米”这两个相互矛盾的判断，②观点符合题意。 ③：针对甲的说法，乙说：“你的两种意见，我都不同意”，就违反了排中律的要求，因为排中律认为两个互相矛盾的判断不能同假，而乙恰好断定上述两个判断都是假的，③正确。 ④：针对甲的说法，乙说：“你的两种意见，我都不同意”，就违反了排中律的要求，犯了逻辑矛盾的错误，而不是违反了辩证矛盾，④排除。 故本题选C。 【点睛】 14．D 【详解】③④：科幻电影的价值已经不仅仅事关电影产业，还关系科技创新以及人类与未来社会的发展，这要求我们树立创立意识，破旧立新，③④符合题意。 ①②：题干要求我们“怎么做”，①②不符合题意。 故本题选D。 15．B 【详解】①④：“贫穷才是社会主义”,这是什么逻辑?观点,论调和“社会主义不能搞市场经济”,这一逻辑不能成立。理论,论点，这是对句中的“逻辑”所表达含义理解正确的，①④正确。 ②：该选项中的“逻辑”指的是逻辑学，②错误。 ③：该选项中的“逻辑”指的是思维规律和规则,③排除。 故本题选B。 【点睛】 16．D 【详解】③④：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”意思是有的人虽然活着，但是他的道德败坏，就如已经死了一样没有价值。而有的人死了，他还活着，他的高尚的品格，代代相传，永远激励后人。这句话表达了死生之间既对立又统一的关系，是辩证法中的矛盾观，③④符合题意。 ①：这是哲学上的对立统一，不是逻辑上的矛盾，①说法错误。 ②：这句话表达的是“有的人”身上同时有“生”和“死”的属性，②不符合题意。 故本题选D。 17．对材料中遇到的事例，我们在实际生活中应该加以辩证的分析，对感兴趣的老师好的方面要坚持下去，不好的方面要否定；对不感兴趣的老师也要辩证地分析，对其好的方面，也要坚持。因此对我们日常的问题要做辩证的分析，做到全面、实事求是。 【分析】本题以学校生活中的现象为话题设置试题情境，从《科学思维常识》的知识角度设置问题，考查考生对辩证思维的基础知识的掌握程度，考查考生阅读材料分析材料、描述阐释事物运用知识解决问题的能力。 【详解】本题要求考生我们应该如何运用科学思维方法处理生活和学习中遇到的问题。知识限定比较具体，属于微观考查。考生可先回顾科学思维方法的相关知识，然后运用这些知识要点结合材料分析，形成答案要点。知识角度：联想主干知识：科学思维方法要求辩证的分析，做到全面、实事求是。结合试题材料分析如何辩证分析：对感兴趣的老师好的方面要坚持下去，不好的方面要否定。对不感兴趣的老师也要辩证地分析，对其好的方面，也要坚持。 【点睛】认识应该遵循客观事物辩证发展的规律。事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在，由多要素构成，有多层次、多方面的属性。我们认识事物，既要分别地认识事物的各个局部、各种层次、个别属性以及各个阶段，又要着眼于事物的整体及其发展趋势。这就需要辩证思维。所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。 18．(1)这里的“直觉思维”指的是人们对事物现象的认识，即感性具体的认识阶段。它是人们通过感官对认识对象的感知，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。它是一种具体的认识，是一种直观的整体表象。 (2)从“直觉思维”到形成灵感或顿悟体现了科学思维的以下道理：①感性思维是认识的起点和必经阶段，是思维抽象和思维具体的必要前提。正是通过直觉思维才使人们形成灵感或顿悟。②感性具体虽然是对事物整体的认识，但只是停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内在联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而对事物的认识还不完全；认识要向前发展，就必须运用思维抽象，并且要从思维抽象再到思维具体。③从“直觉思维”到形成灵感或顿悟的过程，离不开科学合理的想象，离不开用联系的观点看待事物和思考问题，离不开思维的整体性，离不开分析与综合的辩证统一。 【分析】背景素材：从“直觉思维”到形成灵感或顿悟的过程 考点考查：辩证思维方法的相关知识 能力考查：调动和运用知识、获取和解读信息、描述和阐述事物 核心素养：科学精神、公众参与 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题设问的主体是直觉思维，属于简答题范畴，需要调动直觉思维的相关知识，考生在回答本题时，回忆相关知识，准确作答即可。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息：“直觉思维”指的是什么？ 第三步：整合信息，组织答案。 得分点：直觉思维的含义。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题要求说明从“直觉思维”到形成灵感或顿悟体现了科学思维的什么道理？是说明类主观题，需要调动辩证思维方法的相关知识。考生回答本地时要调动教材知识，说明设问中的问题，做到理论与材料相结合。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：阿基米德在坐进浴盆的瞬间突然领悟，牛顿从苹果落地而发现“万有引力定律”——体现感性思维是认识的起点。 有效信息②：阿基米德通过整体把握与直观透视方法，却在一瞬间发现了二者之间的内在联系——体现认识的发展过程。 有效信息③：“苹果落地”和“月亮绕地球旋转”在一般人看来，这是风马牛不相及的两件事，但是牛顿却从中领悟到苹果之所以掉到地上而不朝天上飞——体现了辩证思维方法。 第三步：整合信息，组织答案。 得分点①：感性思维是认识的起点和必经阶段，是思维抽象和思维具体的必要前提 得分点②：认识要向前发展，就必须运用思维抽象，并且要从思维抽象再到思维具体。 得分点③：辩证思维方法——用联系的观点看待事物和思考问题、思维的整体性、分析与综合的辩证统一。 【点睛】回答说明类主观题，解题时要注意： （1）审设问：一是明确题目考查的知识范围和考查意图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认识；二是明确设问的指向性和规定性，分清题干要求答题的类别，即回答“是什么”、或“为什么”、或“怎么样”、或“怎样体现”中哪一类。 （2）审材料：获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。这样做，一是为了正确联想相关知识，二是进一步明确答题的主体，不同主体的言论和行为各是什么；三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问”的正确与否。 （3）组织作答：将材料与知识点相结合。 19．坚持思维的整体性和动态性，运用分析与综合的方法。根据实践需要，在分析以前方案的缺陷和水稻杂种优势的基础上丰富了水稻遗传育种的理论以及技术，并进一步培育了超级杂交稻、海水稻和沙漠水稻。坚持矛盾分析法和辩证否定观，深刻把握了肯定与否定之间的辩证关系。既肯定了以往杂交水稻的基本思想与技术的积极因素，遵照前人的方法以及思路开展了水稻杂种优势利用的研究，又否定了水稻等“自花授粉作物没有杂种优势”的传统观点，并在此基础上不断创新。 【分析】背景素材：袁隆平科研团队推动水稻育种技术的发展 考点考查：辩证思维的方法的有关知识 能力考查：获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力，描述和阐述事物的能力 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题要求结合材料，说明袁隆平科研团队是如何运用辩证思维的方法推动水稻育种技术的发展的。本题属于说明类试题，解答时，考生应首先调动教材相关知识，然后结合材料提取有效信息，坚持理论与材料相结合。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：杂交水稻的基本思想与技术是由美国人Hen-ryBeache于1963年完成的，1968年，日本科学家首次成功实现了基于“三系法”配套育种。但是以前的方案都存在着某些缺陷，使得水稻杂交停留在实验室阶段，未能完成杂交水稻的产业化。袁隆平遵照前人的方法以及思路，率先开展了水稻杂种优势利用的研究，提出了“要想利用水稻杂种优势，首推利用雄性不孕性”→可联系坚持思维的整体性和动态性，运用分析与综合的方法。根据实践需要，在分析以前方案的缺陷和水稻杂种优势的基础上丰富了水稻遗传育种的理论以及技术，并进一步培育了超级杂交稻、海水稻和沙漠水稻。     有效信息②：袁隆平的理论以及研究实践，是对经典遗传学理论的挑战，他否定了水稻等“自花授粉作物没有杂种优势”的传统观点，从而极大地丰富了水稻遗传育种的理论以及技术→可联系坚持矛盾分析法和辩证否定观，深刻把握了肯定与否定之间的辩证关系。既肯定了以往杂交水稻的基本思想与技术的积极因素，遵照前人的方法以及思路开展了水稻杂种优势利用的研究，又否定了水稻等“自花授粉作物没有杂种优势”的传统观点，并在此基础上不断创新。 第三步：整合信息，组织答案。 得分点①：坚持思维的整体性和动态性，运用分析与综合的方法。根据实践需要，在分析以前方案的缺陷和水稻杂种优势的基础上丰富了水稻遗传育种的理论以及技术，并进一步培育了超级杂交稻、海水稻和沙漠水稻+杂交水稻的基本思想与技术是由美国人Hen-ryBeache于1963年完成的，1968年，日本科学家首次成功实现了基于“三系法”配套育种。但是以前的方案都存在着某些缺陷，使得水稻杂交停留在实验室阶段，未能完成杂交水稻的产业化。袁隆平遵照前人的方法以及思路，率先开展了水稻杂种优势利用的研究，提出了“要想利用水稻杂种优势，首推利用雄性不孕性”。 得分点②：坚持矛盾分析法和辩证否定观，深刻把握了肯定与否定之间的辩证关系。既肯定了以往杂交水稻的基本思想与技术的积极因素，遵照前人的方法以及思路开展了水稻杂种优势利用的研究，又否定了水稻等“自花授粉作物没有杂种优势”的传统观点，并在此基础上不断创新+袁隆平的理论以及研究实践，是对经典遗传学理论的挑战，他否定了水稻等“自花授粉作物没有杂种优势”的传统观点，从而极大地丰富了水稻遗传育种的理论以及技术。 【点睛】说明类主观题解法 1．题型特点 说明类主观题一般来说，其设问形式主要有两种： (1)运用某原理分析说明某一说法(做法)。 (2)说明某现象的原因、意义、做法的正确性或危害、应采取的措施。 2．解题方法 第一步：仔细审题，明确题意，弄清命题者的意图。 要做到“两审”：审材料和审问题。一般先审问题后审材料，带着问题审材料。审问题，就是要弄清问题的中心，看清问题的特殊要求(如要求说明原因、意义或做法的正确性)，从而弄准答题应当运用的课本知识。审材料，先粗读再细读，尽快抓住它的关键词句、主要观点和中心思想。 第二步：根据材料内容对接教材知识，落实知识点内容。 带着问题读材料，找出问题、材料、教材三者之间的相关点，这是答题的关键。 第三步：理清思路，组织答案。 答案应具有针对性，切忌“攻”其一点不及其余。如涉及多个知识点，要考虑其主次与先后，用序号标明，做到条理清楚、层次分明、语言规范。切不可答非所问，偏离题意。 对于分析说明某一说法(做法)的题目，要从是什么、为什么、产生的影响、正确的做法(错误的危害)角度进行分析。对于有特殊要求的题目(如要求说明产生某现象的原因、意义、应采取的措施)，还要在答案组织中使用凸显特殊要求的词语，可以参见原因类、意义类、措施类题目的解题方法。 20．①对阿拉伯人祈祷时遇到的困难，地毯商经过了认真的思考，才找到了解决问题的方法，其中运用了分析与综合相结合的思维方法。即通过对阿拉伯人祈祷时的要求。指南针的特点，地毯的织造等因素进行了分析和综合，才制作出了适合阿拉伯人需要的地毯。 ②地毯商还发挥了思维创新的作用，面对阿拉伯人的实际问题。提出了解决问题的新方法，在地毯、指南针、麦加城方向等事物之间建立起了新的联系，制作出新型地毯，从而占领了市场。 【分析】本题以地毯商通过发明能够指向麦加的地毯以解决阿拉伯人祈祷遇到的问题为背景材料，考查科学的思维方法，可结合材料，从分析与综合相结合以及思维创新的角度进行分析。 【详解】从材料可以看出，对阿拉伯人祈祷时遇到的困难，地毯商经过了认真的思考，运用了科学的思维方法，找到了解决问题的办法。地毯商一方面运用了分析与综合相结合的思维方法，即通过对阿拉伯人祈祷时的要求、指南针的特点、地毯的织造等因素进行了分析和综合，才制作出了适合阿拉伯人需要的地毯；另一方面，地毯商还发挥了创造性思维，面对阿拉伯人的实际问题，提出了解决问题的新方法，在地毯、指南针、麦加城方向等事物之间建立起了新联系，占领了市场。 【点睛】辩证唯物主义认为，思维是高度组织起来的物质即人脑的机能，人脑是思维的器官。思维是社会中的人所特有的反映形式，它的产生和发展都同社会实践和语言紧密地联系在一起。思维是人所特有的认识能力，是人的意识掌握客观事物的高级形式。思维在社会实践的基础上，对感性材料进行分析和综合，通过概念、判断、推理的形式，造成合乎逻辑的理论体系，反映客观事物的本质属性和运动规律。思维过程是一个从具体到抽象，再从抽象到具体的过程，其目的是在思维中再现客观事物的本质，达到对客观事物的具体认识。思维规律由外部世界的规律所决定，它是外部世界规律在人的思维过程中的反映。 学科网（北京）股份有限公司 $$