第二单元 遵循逻辑思维规则单元测试-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第二单元 遵循逻辑思维规则 单元测试 一、单选题 1．既然判断是对认识对象情况的断定，那么这个断定就有真假之分，真判断和假判断的辨别方式有（   ） ①符合实际的判断是真判断     ②不符合实际的判断是假判断 ③来源于实践的判断是真判断     ④带有主观性的判断是假判断 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 2．下列哪项判断表达是准确或明确的?（   ） A．这是新学生宿舍 B．他是校长 C．苹果 D．把握概念的内涵就能作出恰当的判断 3．关于判断与语句的关系,表述不正确的是（   ） A．有的语句表达判断,有的语句不表达判断 B．同一判断可以用不同的语句表达 C．同一语句在不同语境中可以表达不同判断 D．询问句也可以表达判断 4．对判断的分类认识正确的是（   ） A．直接由概念构成而不包含其他判断的判断叫作简单判断 B．本身包含其他判断的判断叫作简单判断 C．联言判断是简单判断 D．选言判断是简单判断 5．下列对性质判断的主项和谓项的周延性情况,判断正确的是（   ） ①全称肯定判断:主项——周延   谓项——不周延 ②特称否定判断:主项——周延   谓项——不周延 ③单称肯定判断:主项——周延   谓项——不周延 ④单称否定判断:主项——不周延  谓项——周延 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 6．对三段论认识正确的是（   ） A．三段论的大项和小项在前提中有直接联系 B．三段论只有一种形式结构 C．三段论可以有多种形式结构 D．一个三段论可以有三个或三个以上的项 铁在加热时会与硫发生化合反应,锌在加热时会与硫发生化合反应,铅在加热时会与硫发生化合反应。铁锌、铅都是金属,所以,一切金属在加热时都会与硫发生化合反应。据此完成下面小题。 7．上述材料运用的推理方式是（   ） A．完全归纳推理 B．演绎推理 C．不完全归纳推理 D．类比推理 8．对上述材料中前提与结论所断定的范围表述正确的是（   ） A．前提是个别性的,结论是一般性的,结论超出了前提所断定的范围 B．前提是一般性的,结论是个别性的,结论没有超出前提所断定的范围 C．前提是一般性的,结论也是一般性的,结论没有超出前提所断定的范围 D．前提是个别性的,结论也是个别性的,结论没有超出前提所断定的范围 9．中国传统文化“八卦配数”将所有数字都归纳成八个数字：乾一、兑二、离三、震四、巽五、坎六、艮七、坤八。用数字除以八，把余数归纳到八个数字中。这体现了我国早期归纳推理的雏形。联系所学知识，以下对归纳推理表述正确的是（   ） ①归纳推理是由个别推出一般的推理方法       ②归纳推理是由一般推出个别的推理方法 ③完全归纳推理属于或然推理的范畴           ④不完全归纳推理属于或然推理的范畴 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 10．《韩非子·五蠢》载：“宋人有耕田者，田中有株，兔走触株，折颈而死，因释其末而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。”下面与此材料属于同一推理方法的是（   ） ①八月十五云遮日，正月十五雪打灯      ②搬起石头砸自己的脚 ③天有宝塔云，不久雨淋淋              ④八仙过海，各显神通 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 11．在今年的高考模块选择中，许多同学没选择物理，没选择物理的同学不是不喜欢物理，而是学不会物理。“没选择物理的同学不是不喜欢物理”，对这一判断的种类、主项和谓项分析正确的是（   ） A．全称肯定判断      主项—周延      谓项—不周延 B．特称否定判断      主项—不周延      谓项—不周延 C．全称否定判断      主项—周延      谓项—周延 D．单称否定判断      主项—不周延      谓项—周延 12．下列对联言判断理解正确的是（   ） ①只有需要将分别存在的对象情况综合成比较全面的认识时才运用联言推理 ②如果一个联言判断是真的那么它的联言支一定都是真的 ③其前提所断定的几种对象情况同时存在，在结论中断定其中的个别情况也存在 ④由前提所断定的几种情况同时存在，结论中断定的个别情况不一定存在 A．①② B．②③ C．①③ D．③④ 13．假设是根据已知的科学原理和一定的事实材料，对未知事物的普遍规律性和因果性所作出的假定性解释。下列不属于假设的是（   ） A．艾滋病是由支原体和艾滋病病毒引起的 B．世界气候逐渐变暖或是大气的原因，或是海洋的因素，或是地球内部的因素 C．民法中的“宣告死亡” D．能溶解一切物质的“万能溶液” 14．化学课上，张老师演示了两个同时进行的教学实验：一个实验是KClO₃加热后，有O₂缓慢产生；另一个实验是KClO₃加热后迅速撒入少量MnO₂，这时立即有大量的O₂产生。张老师由此指出：MnO₂是O₂快速产生的原因。下列选项中与张老师得出结论的方法类似的是（   ） A．同一品牌的化妆品价格越高卖得越火。由此可见，消费者喜欢价格高的化妆品 B．统计分析发现，30岁至60岁之间的人，年纪越大胆子越小，有理由相信，岁月是勇敢的腐蚀剂 C．将闹钟放在玻璃罩里，使它打铃，可以听到铃声；然后把玻璃罩里的空气抽空，再使闹钟打铃，就听不到铃声了。由此可见，空气是声音传播的介质 D．人们通过对绿藻、蓝藻、红藻的大量观察，发现结构简单、无根叶是藻类植物的主要特征 15．“凡是资本主义经济都是市场经济，凡是社会主义经济都不是资本主义经济，所以，凡是社会主义经济都不是市场经济。”对以上推理说法正确的是（   ） A．正确，因为推理结构正确 B．正确，因为具备演绎推理的两个条件 C．错误，因为这个推理结构找不出“反例” D．错误，因为推理结构不正确，不具有保真性 16．全国科学技术名词审定委员会部分专家学者经过深入研讨，对“元宇宙”的名称、释义形成共识。“元宇宙”被释义为：人类运用数字技术构建的，由现实世界映射或超越现实世界，可与现实世界交互的虚拟世界。从逻辑与思维的角度看，此概念（   ） ①内涵的揭示语是一个假言判断 ②是抽象思维，思维表达具有严谨性 ③种和属分别是“元宇宙”和“虚拟世界” ④通过语句表达出来，揭示此类事物的本质属性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 二、非选择题 17．阅读材料，完成下列要求。 已知条件a:如果甲不是罪犯，则甲的供词是真的，而甲说乙不是罪犯; 已知条件b:如果乙不是罪犯，则乙的供词是真的，而乙说自己与丙是好朋友; 已知条件c:现查明丙根本不认识乙。 运用充分条件假言推理的知识，分析罪犯是谁。 18．阅读材料，完成下列要求。 习总书记说过：“了解我们党和国家事业的来龙去脉，汲取我们党和国家的历史经验，正确了解党和国家历史上的重大事件和重要人物。这对正确认识党情、国情十分必要，对开创未来也十分必要。”我们要努力从党走过的风云激荡的历史中、从党开创和不断推进的伟大事业中、从党全心全意为人民服务的根本宗旨和长期实践中，深化对党的信赖，坚定对党的领导的信念。我们要坚定信仰，勇敢斗争，为新时代全面建设社会主义现代化国家而不懈奋斗。 有同学根据上述材料得出“只要我们深入学习党史，就能全面建成社会主义现代化强国。”你同意此观点吗?请用正确运用《逻辑与思维》中判断的相关知识简要说明理由。 19．世界上的人们都需要思考，身边处处存在着需要正确地、合乎逻辑的思考来解决问题和分析现象。 材料一  科学家不可能回到过去观察生物的进化过程，却可以通过古生物的化石及其他有关资料，推知生物进化的规律。古代医生不能透视病人体内各种脏器的病变，却能通过望、闻、问、切了解病情，结合临床经验，加以诊断。 材料二  人们把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”；把枣树、苹果树、梨树等依据其根、茎、叶、果等共性统称为“果树”；把或高或矮，或直或曲，或粗或细，或阔叶或针叶，或乔木或灌木，或落叶或常绿……具有不同的个体特征的木本植物统称为“树”。 材料三  《两小儿辩日》中记载，一小孩说早晨冷、中午热，所以太阳早上远中午近。另一小孩说，早上太阳大、中午太阳小，所以太阳早上近中午远。其实，根据感觉判断太阳的远近并不准确。科学家发现，一天内我们能观察到的太阳的大小，能感觉到的气温的高低，是受到了大气层折射角、太阳光的直射和斜射、地面对流等因素的影响，与太阳离我们是远是近无关。 材料四  小明与小芳讨论选修哪门课时，针对思想政治课中的《逻辑与思维》，两个人有以下对话。 小明：学习科学思维方法有用吗？ 小芳：当然有用啦，科学思维方法是知识创新的工具嘛。 (1)从上述材料中任选一个，说明其体现了思维的哪种特征？并结合材料说明如何理解这一特征。 (2)材料四中小芳的话包含一个三段论式的推理，请你把这个推理完整地书写出来。 20．阅读材料,完成下列要求。 人们看到，把碳酸钙放入水中隔相当长的一段时间后取出，再把它放在火上烤或日晒雨淋，甚至用碱液处理，它的性质及其重量都不会发生变化，这是因为碳酸钙的各原子之间具有强大的吸引力。由此，有人设想：带色的衣服经过日晒、雨淋、肥皂水洗后常有褪色现象，怎样能使衣服永不褪色呢？是否可使染料与纺织物间结成牢固的分子链，比如用活性氯原子的染料把纺织物的原子拉出来，这样染出来的纺织物也许能够经得起日晒、雨淋、肥皂水的作用而不褪色。 请判断分析材料中的推理类型并说明此类推理有哪些方法。 参考答案： 1．A 【详解】①②：判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受实践的检验。符合实际的判断是真判断，不符合实际的判断是假判断，①②正确。 ③：真判断和假判断都来源于实践，③错误。 ④：任何判断都带有主观性，这不是真假判断的区分标准，④错误。 故本题选A。 2．B 【详解】A：“新”的含义不明确，可以理解为“新的学生宿舍”，也可以理解为“新同学的宿舍”，故A表达不明确。 B：“他是校长”是一个肯定判断，表达明确，故B符合题意。 C：对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征，“苹果”只是一个概念，没有形成判断，故C不符合题意。 D：判断来源于人们的社会实践，符合实际的判断就是真判断。要想作出恰当的判断，只把握概念的内涵是不够的，还需要把握概念的外延，还要符合实际，故D说法错误。 故本题选B。 3．D 【详解】本题是逆向选择题。 D：判断要对事物的情况有所断定。断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。如果既不肯定什么，又不否定什么，就不是判断。询问句不能表达出肯定或否定的断定，D错误但符合题意。 ABC：有的语句表达判断,有的语句不表达判断；同一判断可以用不同的语句表达；同一语句在不同语境中可以表达不同判断。这三种判断表述都正确，但不符合题意，ABC排除。 故本题选D。 4．A 【详解】A：直接由概念构成而不包含其他判断的判断叫作简单判断，A正确。 BCD：依据判断本身是否包含其他判断,判断分为简单判断和复合判断。本身不包含其他判断的判断叫作简单判断，本身包含其他判断的判断叫作复合判断。复合判断包括联言判断、选言判断和假言判断，BCD错误。 故本题选A。 5．C 【详解】①：全称肯定判断中的主项周延，谓项不周延，①正确。 ②：特称否定判断中的主项不周延，谓项周延，②错误。 ③：单称肯定判断中的主项周延，谓项不周延，③正确。 ④：单称否定判断中的主项周延，谓项周延，④错误。 故本题选C。 6．C 【详解】A：三段论的大项和小项在前提中没有直接发生联系，A错误。 B：三段论可以有很多形式结构，B错误。 C：三段论可以有多种形式结构，C正确。 D：一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项，分别是大项、中项和小项。若有更多的项，则会犯“四概念”的错误，D错误。 故本题选C。 7．C 8．A 【解析】7．C：归纳推理是从个别性前提推出一般性结论的推理。铁、锌、铅在加热时会与硫发生化合反应。铁、锌、铅都是金属，所以，一切金属在加热时都会与硫发生化合反应。由铁、锌、铅三种金属推导出一切金属，这是不完全归纳推理，C正确。 A：如果其前提遍及认识的全部对象，这样的推理就叫作完全归纳推理。材料只涉及铁、锌、铅三种金属，不是一切金属，因此不属于完全归纳推理，A排除。 B：演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理。材料是从个别性前提推出一般性结论，是归纳推理，不是演绎推理，B排除。 D：类比推理是从一般性前提推出一般性结论，或从个别性前提推出个别性结论的推理。材料是从个别性前提推出一般性结论，是归纳推理，不是类比推理，D排除。 故本题选C。 8．A：材料由铁、锌、铅三种金属的属性，推导出一切金属的共同属性。前提是个别性，结论是一般性的，是归纳推理，但结论超出了前提所断定的范围，A正确。 B：该选项是演绎推理，表述与材料不符，B排除。 CD：该两个选项是类比推理，表述与材料不符，CD排除。 故本题选A。 9．B 【详解】①②：根据教材知识可知，归纳推理是以个别性或特殊性知识为前提，推出一般性的结论，①正确，②错误。 ③：完全归纳推理的前提与结论之间具有保真关系，它不属于逻辑推理分类中的或然推理，③错误。 ④：不完全归纳推理没有对前提中的每个对象情况都进行考察，就得出一般性结论，这种推理的前提与结论之间的联系是或然的，④正确。 故本题选B。 10．B 【详解】守株待兔的推理方式为从个别性知识推出一般性结论的不完全归纳推理。 ①③：八月十五云遮日，正月十五雪打灯以及天有宝塔云，不久雨淋淋，都是人们对经验的不完全归纳，其不具备必然性，①③入选。 ②：搬起石头砸自己的脚，比喻自己做的不好的事情，自己承受了结果，与归纳推理没有关系，②不选。 ④：八仙过海，各显神通，比喻做事各有各的一套办法，没有体现归纳推理，④不选。 故本题选B。   11．C 【详解】AC：“没选择物理的同学”代表所有没选择物理的同学，这断定了“没选择物理的同学”的全部对象，可知主项周延；谓项是否定式，可知谓项周延，属于全称否定判断，A错误，C正确。 B：特称否定判断指断定一类对象中部分对象不具有某种性质的判断，题干未涉及，B错误。 D：单称否定判断，也叫单称否定命题，是断定某一特定的个别事物不具有某种性质的判断，题干并不体现单称否定判断，D错误。 故本题选C。 12．B 【详解】②③：从联言判断与它的联言支的真假关系来说，如果一个联言判断是真的那么它的联言支一定都是真的；一个联言推理由前提所断定的几种对象情况同时存在,而在结论中断定其中的个别情况也存在，这种推理结构叫作联言推理的分解式。②③理解正确。 ①：该项只说明了联言推理的一种运用情形，没有全面说明联言推理的运用情形，①错误。 ④：由前提所断定的几种对象情况同时存在，结论中断定其中的个别情况也一定存在，④错误。 故本题选B。 13．D 【详解】ABC：根据假设的概念，这三项都是由已知的科学原理和一定的事实材料，对未知事物作出假定性解释，ABC均不符合题意. D：没有科学依据，因为无法找到一种容器可以盛放这种“万能溶液”，D符合题意。 故本题选D。 14．C 【详解】在材料中，大量的O₂产生是被考察的现象a，KClO₃加热后加入少量的MnO₂是差异因素 A，从而得出 A 与a有因果联系的结论，符合求异法。 A：同一品牌的化妆品价格越高卖得越火。由此可见，消费者喜欢价格高的化妆品。唯一发生变化的因素A（价格）与被考察的现象a（化妆品销量）有因果联系，符合共变法，A错误。 B：统计分析发现，30岁至60岁之间的人，年纪越大胆子越小，有理由相信，岁月是勇敢的腐蚀剂。唯一发生变化的因素A（胆子）与被考察的现象a（年龄）有因果联系，符合共变法，A错误。 C：将闹钟放在玻璃罩里，把玻璃罩里的空气抽空与不抽空，是能不能听到铃声的主要原因。将闹钟放在玻璃罩里是被考察的对象a，将里面的空气抽空或不抽空是差异因素A，从而得出A与a有因果联系的结论，符合求异法，C正确。 D：不直接涉及因果关系，D错误。 15．D 【详解】D：从结论上看，第一个市场经济不周延，第二个市场经济周延了，犯了大项不当扩大的错误，D符合题意。 AB：我国现在实行的就是社会主义市场经济，所以从推理的过程和得出的结论可以看出，上述推理存在错误，AB与题意不符。 C：该推理过程和结论错误，我国现在实行的就是社会主义市场经济，就是其“反例”，C错误。 故本题选D。 16．C 【详解】①：概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，反映的是事物的“质”的规定性，不是假言判断，①错误。 ②：概念是抽象思维的形式之一，思维表达具有严谨性，②入选。 ③：“元宇宙”概念的属是“虚拟世界”，种是“元宇宙”，③入选。 ④：“元宇宙”的概念通过词语表达出来，揭示的是“元宇宙”的本质属性，而不是此类事物的本质，④错误。 故本题选C 17．罪犯是甲和乙。根据已知条件c，“丙根本不认识乙”，可知乙的供词是假的，根据充分条件假言推理，否定了假言判断的后件，结论就可以否定假言判断的前件，可知乙是罪犯。根据已知条件a，可知甲的供词是假的，可推知前件必然为假，即甲是罪犯。 【分析】考点考查：充分条件假言推理的知识 能力考查：描述和阐述事物的能力 核心素养：科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题需要调用充分条件假言推理的有关知识，分析材料作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词：根据条件c→可联系教材知识充分条件假言推理的有效形式：肯定前件，就要肯定后件；否定后件，就要否定前件。丙根本不认识乙，则乙的供词为假，可知乙是罪犯，可知甲的供词为假，甲也是罪犯。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 18．不同意。该判断属于充分条件的假言判断。它要求前件真后件一定真(或有前件必由后件)，但是“我们深入学习党史”是“全面建成社会主义现代化强国”的必要条件，而非充分条件。应改为必要条件的假言判断--“只有我们深入学习党史，才能全面建成社会主义现代化强国。” 【分析】背景素材：习总书记讲话 考点考查：《逻辑与思维》中判断的有关知识 能力考查：获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力，描述和阐述事物的能力 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 有同学根据上述材料得出“只要我们深入学习党史，就能全面建成社会主义现代化强国。” 本题要求回答是否同意此观点，用正确运用《逻辑与思维》中判断的相关知识简要说明理由。本题属于说明类试题，解答时，考生应首先调动教材相关知识，然后结合材料提取有效信息，坚持理论与材料相结合。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：只要我们深入学习党史，就能全面建成社会主义现代化强国→可联系不同意。该判断属于充分条件的假言判断。它要求前件真后件一定真(或有前件必由后件)，但是“我们深入学习党史”是“全面建成社会主义现代化强国”的必要条件，而非充分条件。应改为必要条件的假言判断--“只有我们深入学习党史，才能全面建成社会主义现代化强国。 第三步：整合信息，组织答案。 得分点①：不同意。该判断属于充分条件的假言判断。它要求前件真后件一定真(或有前件必由后件)，但是“我们深入学习党史”是“全面建成社会主义现代化强国”的必要条件，而非充分条件。应改为必要条件的假言判断--“只有我们深入学习党史，才能全面建成社会主义现代化强国+只要我们深入学习党史，就能全面建成社会主义现代化强国。 【点睛】政治主观题的答题要求 (1)联想相关知识:通过审设问明确要考查的知识点或知识范围,然后通过审材料,确定要调动和运用哪一个,或哪几个知识点。在联想相关知识时,除了运用设问中所要求的知识点外,还要从该知识点的知识网络中调动一些能解答该题的相关知识点。或者将该知识点分解为几层意思,并以每层意思作为小论点来展开分析,分析中应结合材料中相关信息(即材料语言)。这种情况在解答“怎样体现”类的试题时经常用到。 (2)拟写提纲:通过审题,明确了答题的类别、设问的主体,以及考查的知识范围和题意后,必须在草稿纸上拟写提纲,这个提纲不要求写出每个要点的完整意思,只要求写出提示性的字或词。然后,依据这个提示性的提纲逐条写出答案要点。 (3)组织答案要点:整个答案必须是教材语言、材料语言、时政语言的有机结合,但每个答案要点不强求三种语言结合,可以是一种语言,也可以两种语言的结合。 19．(1)材料一主要体现了思维具有间接性。 人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 材料二主要体现了思维具有概括性。 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 材料三主要体现了思维具有能动性。 任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 (2)大前提：知识创新的工具是有用的 小前提：科学思维方法是知识创新的工具 结论：科学思维方法是有用的 【分析】背景素材：四个不同的材料思考逻辑问题 考点考查：思维的特征 能力考查：描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题需要调用思维的特征的有关知识，分析材料分别体现了那种。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：科学家不可能回到过去观察生物的进化过程，却可以通过古生物的化石及其他有关资料，推知生物进化的规律吗，透过现象看本质→可联系教材思维具有间接性知识； 关键词②：人们把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”，找到某一类事物的共同本质→可联系教材思维具有概括性知识； 关键词③：两小儿辩日中的认识都是错误的，科学给予看合理的解释→可联系教材思维具有能动性知识； 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 （2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题需要调用三段论的有关知识，把推理写出来。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小明：学习科学思维方法有用吗？我们可以得出结论应该是学习科学思维方法有用→可联系教材三段论的结论的知识； 关键词②：小芳：当然有用啦，科学思维方法是知识创新的工具嘛，我们可以找出三段论的小前提：科学思维方法是知识创新的工具→可联系教材三段论的小前提的知识； 关键词③：根据三段论的规则，我们可以分析出：知识创新的工具是有用的→可联系教材三段论的大前提知识； 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 20．①此推理属于类比推理，推理正确。其推理的过程是：把碳酸钙放入水中一段时间，因为它的分子的各原子之间具有强大的吸引力，因而可以抗腐蚀，不论火烤、日晒、雨淋或碱液处理，都不会影响它的重量及其性质。依上述道理，设法使染料与纺织物间结成牢固的分子链，如用活性氯原子的染料把纺织物的氢原子拉出来。因而，也许能使这样染成的布料经得起日晒、雨淋、肥皂水的作用而不褪色。 ②类比推理是依据事物之间相同或相似的属性进行的推理，事物的要素、结构和功能是其属性的主要内容。从思维的角度看，类比推理既可以在对象的要素和结构之间进行类比，也可以在对象的功能之间进行类比，还可以从导致事物某种功能的条件方面进行类比。材料中的推理就是在要素和结构之间进行类比的。 【分析】背景素材：碳酸钙的性质及其重量 考点考查：推理类型、类比推理的作用及注意的因素的有关知识 能力考查：获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐述事物 核心素养：科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问主体为考生，需要调用推理类型的有关知识，分析材料中的推理类型。并从思维的角度说明这种推理有哪些方法。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：把碳酸钙放入水中隔相当长的一段时间后取出，再把它放在火上烤或日晒雨淋，甚至用碱液处理，它的性质及其重量都不会发生变化，“这是因为碳酸钙的各原子之间具有强大的吸引力”，“这样染出来的纺织物也许能够经得起日晒、雨淋、肥皂水的作用而不褪色”→可联系类比推理及其推理过程。 有效信息②：材料中的推理就是在要素和结构之间进行类比的→可联系类比推理及其方法。 第三步：整合信息，组织答案。 推理形式： 得分点：类比推理。 推理过程： 得分点①：此推理属于类比推理，推理正确+推理的过程。 得分点②：类比推理是依据事物之间相同或相似的属性进行的推理，事物的要素、结构和功能是其属性的主要内容+方法+材料分析。 【点睛】非选择题的审题要求： （1）审设问：一是明确题目考查的知识范围和考查意图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认识；二是明确设问的指向性和规定性，分清题干要求答题的类别，即回答“是什么”、或“为什么”、或“怎么样”、或“怎样体现”中哪一类。 （2）审主体：明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么。这些应从解读设问和材料中获取。 （3）审材料：获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。这样做，一是为了正确联想相关知识，二是进一步明确答题的主体，不同主体的言论和行为各是什么，三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体”的正确与否。 学科网（北京）股份有限公司 $$