Dick and His Cat绘本阅读（教案）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Dick and His Cat 一、教学目标 · 知识目标：通过学生已有经验及图片的帮助，理解故事大意；通过观察图片细节，体会人物情绪，推测故事发展；了解故事原型及背景文化相关知识。 · 能力目标：能够基于故事内容发展续编故事。 · 情感态度和价值目标：通过阅读该故事体会到阅读的快乐；能够对故事中的人物进行分析及评价。 二、教学重点 · 学生能够有感情的朗读故事；学生能够分析故事中的人物性格并对其进行评价。 三、教学难点 · 学生能够独立阅读故事并找到主旨信息。 · 学生能够基于故事内容发展续编故事。 四、教学用具 · 故事书 · 课件 · 板书图文卡片 · 角色头饰 5、 教学过程 Step 1 Warm up · 教师建立情境呈现故事主题。 · Do you want to be rich? Why? · What would you do if you were rich? 设计意图： 在阅读故事之前， 激发学生关于富有的认知， 情境下呈现故事主题。 Step 2 Cover Talk · 教师呈现第3页PPT 教师提问： · What is the title of the book? · Katie Adam is the rewriter and Sue Mason is the illustrator. · What do you think this story is talking about? 设计意图： 通过认识封面、作者、插图作者等信息， 培养学生好的阅读习惯及文本意识； 通过封面学习引发学生对故事情节的预测。 Step 3 Picture Walk · 教师补充故事中没有体现的背景知识，呈现第4页PPT 教师提问： · A long time ago there was once a poor boy called Dick. · He had no mummy and daddy to look after him so he was often very hungry. · He lived in a little village in the country. · He’d often heard stories about a faraway place called London where everybody was rich and the streets were paved with gold. · Therefore, Dick wanted to be rich and he got his bag and went for London. · 呈现第5页PPT 教师提问： · After a few days he was so hungry and he sat on the doorstep of a rich man’s house. · The man got Dick a job. · What do you think of this man?  · 呈现第6页PPT 教师提问： · He found a lot of rats in the kitchen. · If you were Dick, what would you do? · 呈现第7-10页PPT，遮挡话泡。 教师提问： · He saved up all his pennies and got a cat.  · Do you think it is a good idea? · The cat was a very special cat, she was the best cat in all of London at catching mice and rats. · Dick got a bag of cash because of his clever cat who had eaten all the rats and mice. · What is cash? · Do you have much cash? · He didn’t forget his dream. · He went to the church. · What did Dick say? · 呈现第11页PPT，引导学生独立朗读。 教师提问： · What did Dick do to be rich? · Read from page 11-15 to find the answer. · 呈现第12，13页PPT，核对答案。 教师提问： · What do you think of Dick? Why? · 呈现第14页PPT，引导学生听读故事。 · Let’s listen to the story, and pay attention to the intonation. 设计意图： 该级别孩子语言能力无法独立完成相对丰富的故事情节， 在有限的文字信息情况下， 教师通过read aloud的方式帮助学生填补背景知识。 设计意图： 继续补充背景信息； 及时对人物性格进行评价。 设计意图： 关联学生已有经验， 对故事发展进行预测。 设计意图： 让学生体会人物性格， 在情境中强化语言的运用； 设计意图： 培养学生分析故事中的人物性格并对其进行评价。 设计意图： 让学生听原声朗读的同时注意语音语调， 为后续复述做准备。 Step 4 After Reading · 呈现第15-17页PPT，带领学生对故事进行复述,引导学生为故事创编一个新的结局。 · Give a new ending for this story! · 教师分享原故事结局。 · When Dick grew up he fell in love with Alice, the man’s beautiful daughter, and married her. They lived happily ever after as people do in stories. · 教师分享故事原型人物及相关文化背景知识。 · The real Dick Whittington was Lord Mayor of London in 1397, 1406 and 1419. He was a successful textile merchant. Today there is still a monument to his cat near the Whittington Stone pub at the foot of Highgate Hill. 设计意图： 通过复述， 培养学生对文本创意性的表达， 加深对文本的理解， 巩固、内化故事内容。 设计意图： 补充文化背景知识； 增加语言输入； 提升阅读兴趣。 6、 家庭作业 · 听读故事 · 复述故事 · 续编故事 3 学科网（北京）股份有限公司 $$