第4课 操控自如——键盘控制教学设计-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册

《操控自如——键盘控制》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能： 1.使学生熟练掌握键盘的基本分区及各区域的功能。 2.培养学生运用键盘进行准确、高效输入的能力。 3.引导学生理解键盘操作中的规范指法及其重要性。 （二）过程与方法： 1.通过实例演示与实践操作相结合的方式，让学生掌握键盘操控的方法。 2.鼓励学生自主探究与小组合作，提升解决问题的能力。 （三）情感态度与价值观： 1.激发学生学习信息技术的兴趣，形成积极主动的学习态度。 2.培养学生细致、认真的学习习惯，以及遵守规范的操作意识。 二、教学重点难点 教学重点： 1.键盘的分区及各区域的功能理解。 2.正确的键盘指法与操作姿势。 教学难点： 学生熟练掌握并应用正确的键盘指法进行高效输入。 三、学情分析 本节课面向的是九年级学生，他们已具备一定的计算机操作基础，但对键盘操作的熟练度和指法应用的规范性还有待提高。学生好奇心强，喜欢动手操作，教学中应充分利用这一特点。 四、教材分析 本课选自清华大学版九年级上册信息技术教材，内容围绕键盘控制展开，是提升学生计算机操作能力的重要一课。教材从基础知识入手，逐步深入到操作实践，符合学生的认知规律。 五、教学教具准备 1.配备有键盘的计算机教室。 2.键盘分区图示及指法练习软件。 六、新课导入 通过展示一段快速的键盘打字视频，激发学生的兴趣，并提问：“同学们想不想也能像视频中的打字员一样操控自如地运用键盘呢？”引出本课主题：“操控自如——键盘控制”。 七、新课讲授 （一）键盘的分区 1.主键盘区：包含字母键、数字键、符号键和控制键等，是键盘的主要输入区域。 2.功能键区：位于键盘最上方，包括F1至F12等功能键，用于执行特定的功能。 3.编辑键区：包含方向键、插入键、删除键等，用于文本的编辑和光标的控制。 4.数字小键盘区：位于键盘右下角，包含数字键和一些运算符号键，方便数据的快速输入。 （二）键盘操作的基本姿势 1.正确的坐姿：身体坐直，两脚平放，与肩同宽，有利于血液循环和减少疲劳。 2.键盘的摆放：键盘应放置在电脑桌前沿，与身体保持适当距离，方便操作。 3.手指的放置：双手轻放于键盘上，指尖微曲，准备随时进行击键操作。 （三）键盘指法与练习 1.基准键与手指分工：介绍ASDF与JKL;八个基准键，并说明每个手指负责的键位。 2.击键方法：讲解并示范正确的击键动作，包括手指的抬起、下落和回弹。 3.指法练习： 初步练习：利用指法练习软件，进行各键位的单击练习，逐步熟悉键盘布局。 巩固练习：进行字母、数字及符号的混合输入练习，提升输入速度和准确性。 拓展练习：引入包含常用功能键的综合练习，增强学生的实际应用能力。 （四）键盘操作注意事项 1.强调规范性：正确的指法是高效输入的基础，应严格遵守并持续练习。 2.注重节奏感：击键时要有节奏感，避免急躁和随意，保证输入的稳定性。 3.保持专注度：键盘操作过程中需保持高度专注，减少错误率，提高效率。 八、课堂小结 1.回顾了键盘的四个分区及各区域的功能特点。 2.强调了正确的键盘操作姿势和指法的重要性。 3.通过练习，学生初步掌握了键盘的操控技能，为后续高效输入打下了基础。 九、作业设计 选择题： 1.键盘上用于执行特定功能的区域是（ ） A.主键盘区 B.功能键区 C.编辑键区 D.数字小键盘区 2.正确的击键方法中，手指的动作不包括（ ） A.抬起 B.下落 C.回弹 D.滑动 3.以下哪个键不属于基准键（ ） A.A键 B.S键 C.H键 D.F键 填空题： 1.键盘主要分为_______、_______、_______和_______四个区域。 2.击键练习时，应保持_______和_______，以提高输入的准确性。 3.正确的键盘操作姿势中，键盘应放置在电脑桌的_______位置。 学科网（北京）股份有限公司 $$