全册教案（教案）2023-2024学年四年级上册信息技术川教版

川教版信息技术四上1-1课时教学设计 课题 第1节即时通讯聊创意 单元 1 学科 信息技术 年级 四上 学习目标 与 核心素养 知识与技能：体验微信和QQ的即时通讯功能，主要体验聊天、群聊、传送文件和发表动态、朋友圈等。 过程与方法：通过中秋祝福创意交流活动，体验即时通讯服务的便捷。 情感、态度、价值观：喜爱使用即时通讯社交软件，愿意将所学信息技术知识运用到生活之中。 重点 体验微信和QQ的即时通讯功能，主要体验聊天、群聊、传送文件和发表动态、朋友圈等。 难点 体验微信和QQ的即时通讯功能，主要体验聊天、群聊、传送文件和发表动态、朋友圈等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示，引导朗读。 1.单元导语 第一单元，网络生活新体验 亲爱的同学们，我们在三年级的时候一起畅游了神奇的网络世界。现在让我们一起体验更为丰富多彩的网络生活吧。本单元我们一起学习如何健康、安全的使用微信、QQ，进行即时的沟通交流；感受电子邮件传递信息、云盘管理云端文件的直观便捷。这些技能会陪伴我们步入生动且充满个性化的网络世界。拓宽我们的学习、生活空间。 2.新课导语 第1节，即时通讯聊创意 中秋节快到了。欢欢和同学们约定制作一份电子礼物送给自己的家人，用节俭文明的方式表达真挚的祝福。 情境对话： 欢欢：同学们有什么好创意呢？我能通过网络和他们聊一聊吗？ 博士：要通过网络实现即实交流，微信和QQ是不错的选择！ 人们常用网络社交平台进行交流。当前流行的网络社交平台很多。本节我们将体验微信和QQ的即时通讯功能。 朗读，讨论：本单元要学些什么？本课要学什么？ 明确学习任务 讲授新课 一、知识积累，学一学 1.微信初体验。 微信（WeChat）是一款提供即时通讯服务的免费应用程序。微信不仅支持发送语音、视频、图片和文字，同时能够将实时通讯和社交资讯、生活服务相结合。比如“朋友圈”、“微信公众号”、“微信小程序”、“微信支付”等等。微信是我国目前常用的通讯社交平台之一。它为人们提供了便捷的移动数字生活体验，广受人们喜爱。 （1）安装微信。在手机“应用商店”中搜索并安装微信程序。微信程序安装成功后注册登录。 （2）微信聊天。打开微信，添加好友，就可以开始聊天了。欢欢给好朋友乐乐发了一条文字信息，乐乐回复了一条语音信息，如图1-1-1所示。 点击文字按钮或语言按钮，可以进行文字和语音输入方式的切换，如图1-1-2所示。 （3）使用表情符号。欢欢发现，使用微信中的表情符号可以让聊天更生动、有趣。插入表情符号如图1-1-3所示。 （4）发送图片。微信可以发送图片如图1-1-4所示。选择“原图”选项，可以避免图片过度失真。 （5）微信功能探索。微信可以发送多种多样的信息。比如文件、语音等。还可以进行语音及视频通话。请把你的探索和发现填写在表1-1-1中。 2.微信群聊。 欢欢、乐乐想通过微信群聊功能和更多的同学一起交流、分享，让中秋祝福的创意更完美。 （1）建立群聊。欢欢新建的“中秋祝福创意交流群”。建立群聊的步骤如图1-1-5所示。 （2）修改群聊名称。建立群聊后，可以修改，修改群聊名称。步骤如图1-1-6所示。 （3）查找聊天记录。同学们聊天时分享了许多创意，使用如,1-1-7所示方法，能快速查找微信群聊天记录。 使用微信的“查找聊天记录”功能。如图1-1-8所示，还可以快速找到微信里的其他信息。 想一想，说一说。你想查找什么信息？采用什么方法？ 3.文件传输。 同时登录微信电脑端和移动端，使用“文件传输助手”。可以在电脑和手机之间传输文件。图1-1-9所示。 打开微信电脑端的“文件传输助手”，查找传输的文件。如图1-1-10所示。 试一试：将电脑中的文件传输到手机。 二、学习延伸，试一试 1.QQ功能探索。 QQ和微信一样，也是一款当前流行的即时通讯和社交程序。 小提示：QQ支持在线聊天、语音及视频通话、点对点续传文件，QQ邮箱，QQ空间等多种功能。 在电脑上下载并安装QQ，和同学们一起完成下表中的任务，把你们的思考填写在表1-1-2中。 如图1-1-11、图1-1-12所示，在QQ群里查找、管理文件会更加方便。在QQ群中还可有发布群公告、创建群相册，进行视频会议等。 试一试：在QQ电脑端和手机端之间传输文件。QQ电脑端连接设备有“我的Android手机”“我的Pad”等选项，如图1-1-13所示。你在传输文件时是怎样操作的？ 2.有趣的QQ空间。 “QQ空间”是QQ应用程序中一个个性化应用模块。 情境对话： 欢欢：在QQ空间里可以做什么？ 博士：大家可以在QQ空间里写日志写说说写心情。上传图片，写留言等。 “QQ空间”在QQ手机端叫“好友动态”，如图1-1-14所示。 在QQ空间里，我们可以建立相册、发表说说。还可以进行个性化装扮。如图1-1-15所示。请将你的体验和同学们一起分享。 三、分享时间、说一说 通过交流，大家有了自己的中秋祝福创意。如图1-1-16所示。 有了创意，就要付诸行动，这是同学们努力的成果。图1-1-17所示。 请和同学们一起。交流，分享你的中秋祝福创意 互相学习，评一评。 体验了网络即时通讯，你学到了什么？在中秋祝福创意交流活动中表现如何？请和同学们一起评一评。并填写表1-1-13。 阅读，了解，记忆。 实践，思考。 看图，了解，记忆。 操作，实践，思考，对比。 看图，思考，记忆。 实践，反馈。 讨论，交流。 练习，讨论，交流，评价。 观察，了解，思考，讨论。 评价，交流。 积累知识 训练技能 巩固技能， 强化知识。。 拓展延伸。 课堂小结 这节课你有哪些收获？还有哪些困惑和想法？ 交流，评价。 反馈，评价。 板书 第一单元网络生活新体验 第1节即时通讯聊创意。 微信 QQ 即时通讯 社交资讯 生活服务 总结要点 任务驱动 川教版信息技术四上1-2课时教学设计 课题 第2节 电子邮件送祝福 单元 1 学科 信息技术 年级 四上 学习目标 与 核心素养 知识与技能：体验电子邮件的通讯功能，主要体验登陆邮箱、发送邮件、查收邮件、回复邮件、邮箱管理以及建立、使用通讯录等。 过程与方法：通过QQ邮箱体验活动，体验邮箱通讯服务的便捷。 情感、态度、价值观：喜爱使用电子邮箱软件，愿意将所学信息技术知识运用到生活之中。 重点 体验电子邮件的通讯功能，主要体验登陆邮箱、发送邮件、查收邮件、回复邮件、邮箱管理以及建立、使用通讯录等。 难点 体验电子邮件的通讯功能，主要体验登陆邮箱、发送邮件、查收邮件、回复邮件、邮箱管理以及建立、使用通讯录等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、情境导入 中秋节快到了，爸爸出差了。欢欢想给爸爸发送一封电子邮件，送去中秋祝福。 情境对话： 欢欢：爷爷，我该如何发送电子邮件呢? 博士：要学习收发电子邮件，还是先来了解一下电子邮件的相关知识吧！ 朗读，讨论：本课要学习什么？ 明确学习任务 讲授新课 二、知识积累，学一学 在古代，书信是非常重要的信息传递方式，正如唐诗里说的：“烽火连三月，家书抵万金”。即使到了通信发达的今天，书信仍是人们传递信息、交流思想感情的重要载体。只是，现在人们通常使用电子邮件传递信息。 电子邮件是通过互联网传递信息的通信方式。它能发送文字、图像、声音等多种形式的信息，具有操作简单、传递迅速、收费低廉、易于保存等特点。 科学技术的发展和应用，推动着人类通信方式的变革。电子邮件的广泛应用，让信息传递、资源共享、沟通交流变得越来越高效便捷。 三、技能学习，试一试 欢欢准备写一封电子邮件，将自己写的一首小诗《欢欢的祝福》制作成音频文件发送给爸爸，祝福他中秋快乐、健康如意。 1.初识QQ邮箱 （1）登录QQ邮箱 登录QQ电脑版，在QQ面板右上角找到电子邮箱按钮，点击就能进入自己的电子邮箱，如图1-2-1所示。 强调：点击“QQ邮箱”图标,进入邮箱 小提示：如果没有找到“QQ邮箱”图标，可以在QQ面板上单击“界面管理器”按钮。勾选“我的邮箱”，“QQ邮箱”图标就会出现了。如图1-2-1所示。 强调：我们还可以通过浏览器登录QQ邮箱，如图1-2-2所示。步骤：1.输入QQ邮箱网址；2.输入QQ账号、密码，点击“登录”。 （2）认识QQ邮箱界面 请观察QQ邮箱界面，找到电子邮箱地址，如图1-2-3所示。 提示：电子邮箱地址的位置。 （3）认识电子邮箱地址格式 电子邮箱地址由三部分组成，如图1-2-4所示。 电子邮箱地址包括用户名、分隔符@和域名三部分。 这是欢欢几个朋友和家人的电子邮箱地址: 191193567@qq.comxuya0423@126.com yufei34c@sina.comhulanyu1234@sohu.com 同学们，这几个电子邮箱地址有什么不同？请说说你们的想法。 2.邮件送祝福 点击“写信”菜单,进入写信页面，如图1-2-5所示。写信步骤：1.点击“写信”菜单，进入写信页面；2.输入“收件人”地址，注明“主题”；3.在正文框写上信的正文。4.点击“添加附件”，选择要发送的文件，点击“打开”，添加附件。 附件是电子邮件的一种应用扩展，可以把图像、声音、视频等作为附件连同正文一并发送。 发送邮件时，还可以根据需要，使用“添加抄送”“添加密送”“分别发送”等功能。在添加附件时，若要发送较大的文件，需要选择“超大附件”,如图1-2-6所示。提示：怎样点击“超大附件” 3.查收邮件 点击“收信”菜单，进入收件箱，如图1-2-7所示。 观察收件箱中的邮件，找到未读邮件、已读邮件、带附件的邮件。把你的发现填写在表1-2-1中。 查看收件箱中带附件的邮件，根据需要选择附件的处理方式,如图1-2-8所示。 4.回复邮件 打开需要回复的邮件，点击“回复”，进入回复邮件页面，写上你的回复内容，点击“发送”，如图1-2-9所示。其步骤为：1.打开要回复的邮件点击“回复”，在这里写上回复内容。2.点击“发送”按钮。 想一想：回复邮件和新写邮件有什么区别？ 5.邮箱管理 使用收件箱中的邮件管理功能，定期对邮箱里的电子邮件进行整理，及时删除没有保存价值的电子邮件，如图1-2-10所示。提示：邮箱管理功能按钮的位置。 我们可以建立文件夹，分类管理有保存价值的电子邮件，如图1-2-11-所示。其步骤为：1.勾选要管理的邮件；2.点击“移动到”选项。3.“新建文件夹”为文件夹命名；4.再次点击“移动到”选项，选择目标文件夹，完成移动。 试一试：按照表1-2-2的内容，在收件箱中管理自己的电子邮件。 6.建立、使用通讯录 使用电子邮箱的“通讯录”功能，将好友的电子邮箱信息分类保存到“通讯录”中，可以更方便、快捷地发送电子邮件。 (1)建立通讯录 可以这样建立通讯录，如图1-2-12所示。其步骤：1.点击“通讯录”菜单，再点“添加按钮”；2.输入联系人信息；3.点击“保存”。 试一试：搜集几位同学的电子邮箱地址，将他们添加到通讯录内。 也可以通过收到的电子邮件，快速添加联系人，如图1-2-13所示。 试一试：将通讯录里的联系人进行分组，比如老师、同学、家人等。 (2)使用通讯录 使用通讯录让收发邮件更直观、高效，如图1-2-14所示。 四、学习延伸，试一试 QQ邮箱里的“文件中转站”，为我们提供了临时存储大文件的空间，如图1-2-15所示。 试一试：在中转站里可以对文件进行哪些操作。文件中转站的存储容量有多大？文件在这里能保存多久？ 五、分享时间，说一说 1.我们还可以使用移动终端设备（如手机、平板电脑）收发电子邮件。请和同学交流一下，你使用的是什么设备，它的操作和QQ邮箱电脑版相同吗？ 2.用微信、QQ能很好地实现即时交流，还有必要使用电子邮件传递信息吗？ 畅想未来的通信方式，写一写，画一画，和同学交流你的奇思妙想！ 阅读，了解，记忆。 实践，思考。 看图，了解，记忆。 操作，实践，思考，对比。 看图，思考，记忆。 实践，反馈。 讨论，交流。 练习，讨论，交流，评价。 观察，了解，思考，讨论。 实践，反馈。 讨论，交流。 实践，思考。 操作，交流。 讨论，畅想。 积累知识 训练技能 巩固技能， 强化知识。。 拓展延伸。 课堂小结 这节课你有哪些收获？还有哪些困惑和想法？ 交流，评价。 反馈，评价。 板书 第2节 电子邮件送祝福 1.登陆QQ邮箱 2.发送邮件 3.查收邮件 4.回复邮 5.邮箱管理 6.建立、使用通讯录 总结要点 任务驱动 川教版信息技术四上1-3课时教学设计 课题 第3节云盘文件巧管理 单元 1 学科 信息技术 年级 四上 学习目标 与 核心素养 知识与技能：体验云盘的信息储存功能，主要体验登陆云盘、规划及管理云盘、以及存储、删除、管理云端文件等。 过程与方法：通过云盘体验活动，体验云盘管理云端文件的直观便捷。 情感、态度、价值观：喜爱使用云盘管理云端文件，愿意将所学信息技术知识运用到生活之中。 重点 体验云盘的信息储存功能，主要体验登陆云盘、规划及管理云盘、以及存储、删除、管理云端文件等。 难点 体验云盘的信息储存功能，主要体验登陆云盘、规划及管理云盘、以及存储、删除、管理云端文件等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、创设情境 乐乐：欢欢，你参加“电脑创意制作比赛”的作品完成了吗？今天要交哦！ 欢欢：哎呀，我忘记带优盘了！我应该怎么办呀? 博士：如果使用云盘，不仅方便，不用携带存储设备，还可以防止数据意外丢失。 欢欢决定让自己的“宝贝”住进云家园--云盘。 朗读，讨论：本课要学习什么？ 明确学习任务 讲授新课 二、知识积累，学一学 欢欢整理制作了关于云盘的知识小卡片。我们一起来了解一下。 小知识：云盘是一种专业的互联网存储工具，分为个人云盘和企业云盘。我们使用的一般是个人云盘，常见的个人云盘有百度云、天翼云、腾讯云等。腾讯云盘又叫“腾讯微云”。 你还知道哪些有关云盘的知识，请和大家分享一下。 三、技能学习，试一试 1.初识云盘 登录QQ电脑版，在QQ面板下方找到“微云”按钮，点击进入你的云盘，如图1-3-1所示。 进入“微云”界面，如图1-3-2所示。观察你的云盘，将你的收获填写在表1-3-1中。 云盘昵称和QQ昵称是一样的。你的云盘存储空间总的存储容量是多大?已经用了多大空间？ 我们可以在云盘里使用全部或者分类浏览选项，如图1-3-3所示。 试一试：点击每个菜单选项，浏览方式会有什么不同？快速查看云盘上的文档应该点击哪个菜单选项？ 点击“文档”查看所有文档资源时，还可以按照文档的类型进行查询。如可以分类查看DOC、XLS、PPT、PDF、在线文档等不同类型的文档，如图1-3-4所示。 试一试其他类型的文件査询，是否也可以用类似方式提高查询效率？ 2.规划云家园 欢欢在云盘中分门别类存放自己的文件，方便使用、管理。同学们，你打算怎样使用你的云盘来保存文件，请先进行规划设计。 可以这样规划你的云盘，如图1-3-5所示。 接着，根据需要新建文件夹，为文件存储做好准备，如图1-3-6所示。 还可以根据自己的需要管理文件夹，如文件夹的重命名、移动、删除等。 3.让文件住进云家园 点击“上传”按钮，可以上传文件或者文件夹，如图1-3-7所示。 选择需要上传的文件或者文件夹，上传到云盘，如图1-3-8所示。 上传完成后，你的文件就住进了自己的云家园，并且有了自己的专属“房间”。 4.管理云端文件 (1)文件分享 我们可以把云盘上的文件分享给其他人。欢欢把自己的编程作品分享给爷爷，请爷爷提出修改建议，如图1-3-9所示。 使用云盘“分享”功能，我们可以将文件分享给QQ好友，分享到QQ空间，还可以通过电子邮件分享给其他人，如图1-3-10所示。 (2)文件下载 欢欢准备按爷爷的意见修改编程作品，他将作品从云盘中下载到电脑上，如图所示。 云盘里的文件或者文件夹还可以进行哪些操作？请选择一个文件点击右键试一试，把你的收获填写在表1-3-2中。 5.回收站 云盘中有个“回收站”，选中回收站里的文件或者文件夹，点击右键，可以对其进行“还原”或“永久删除”操作，如图1-3-12所示。 小知识：微云回收站会保存30天内删除的文件，在此期间，你可以还原已删除的文件。确定不需要的文件可以选择永久删除。 6.共享组 腾讯微云里有个“共享组”O建立共享组，就可以在组内成员间共享文件，使文件分享方式更加多样。 请按照如图1-3-13所示方法建立共享组，再通过QQ、电子邮件、展示二维码等方式邀请好友加入共享组。 想一想：你是用什么方式邀请好友加入共享组的？你们准备分享哪些学习资源？开展什么学习活动? 四、分享时间，说一说 请和同学讨论交流：为什么使用云盘? 以前，人们习惯使用硬盘、光盘、优盘存储数据，还喜欢借助优盘或者移动硬盘拷贝数据。拷贝的方式很麻烦，数据不仅容易丢失，而且还有安全风险。云盘很好地解决了这个问题，轻松实现数据备份和分享，且云端数据还很安全。 五、学习延伸，试一试 1.有趣的在线文档 欢欢发现，在云盘首页点击“新建”时，有在线文档、在线表格、PPT幻灯片等选项。云盘在线文档界面如图1-3-14所示。 在线文档可以在线编辑、云端存储、多人协作。同学们，快来这个学习新空间体验一下吧。 2.云端笔记 微云上的“笔记”也是一个小巧实用的在线工具，如图1-3-15所示。请在里面写写你的学习心得，成长历程。 阅读，了解，记忆。 实践，思考。 看图，了解，记忆。 操作，实践，思考，对比。 看图，思考，记忆。 实践，反馈。 讨论，交流。 练习，讨论，交流，评价。 观察，了解，思考，讨论。 实践，反馈。 讨论，交流。 实践，思考。 讨论，畅想。 积累知识 训练技能 巩固技能， 强化知识。。 拓展延伸。 课堂小结 这节课你有哪些收获？还有哪些困惑和想法？ 交流，评价。 反馈，评价。 板书 第3节 云盘文件巧管理 1.初识云盘 2.规划云家园 3.让文件住进云家园 4.管理云端文件 5.回收站 6.共享组 有趣的在线文档 云端笔记 总结要点 任务驱动 川教版信息技术四上2-1课时教学设计 课题 第1节网络信息辨真伪 单元 2 学科 信息技术 年级 四上 学习目标 与 核心素养 知识与技能：学习如何辨别信息真伪，如何保护自己的信息不泄露；认识信息安全的重要性，了解网络法规与责任，增强信息安全意识。 过程与方法：学习辨别信息真伪的方法，利用案例分析体验信息泄露的危害。 情感、态度与价值观：树立自觉维护信息安全的观念，增强信息安全意识。 重点 学习如何辨别信息真伪，如何保护自己的信息不泄露；认识信息安全的重要性，了解网络法规与责任。 难点 学习如何辨别信息真伪，如何保护自己的信息不泄露；认识信息安全的重要性，了解网络法规与责任。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、单元导学 第一单元 网络安全 欢欢在神奇的网络世界学会了许多与人交流的方式，网络也给他的学习和生活带来了很多便捷。但网络是把双刃剑，作为小学生的我们需要学会一些基本的网络防护知识，增强自我保护的信息安全意识。 本单元，我们将一起学习如何辨别信息真伪，如何保护自己的信息不泄露；认识信息安全的重要性，了解网络法规与责任，增强信息安全意识；学习计算机病毒的相关知识以及如何防范病毒的方法。让我们共同努力为维护网络环境安全做一份贡献。 二、新课导学 第一节 网络信息辨真伪 在现代社会，人们的学习、生活、工作都离不开互联网。然而互联网中难免存在着一些虚假信息。如何辨别信息真伪？如何保护个人信息不泄露？这些问题已经成为全社会关注的焦点。 信息安全主要指信息的真实性、完整性、保密性以及可用性等。信息安全本身包括的范围很大，包括国家、企事业单位和个人的信息安全等，如图2-1-1所示（指导看图）。 朗读，讨论：本单元要学些什么？本课要学什么？ 明确学习任务 讲授新课 三、知识积累，学一学 （一）创设情境 2020年1月，新型冠状病毒肺炎疫情全面爆发，对人们的生产生活产生了非常大的影响。疫情期间，欢欢在自己的微信上看到了一则信息。 欢欢：乐乐，好消息！好消息!我们3月2日就可以开学了。 乐乐：消息可靠吗？你在哪里看到的？ 欢欢：微信呀！应该是可靠的。 乐乐：别着急！我们先来辨别一下该信息的真伪。 （二）学习辨别信息真伪的办法 1.分清信息类型 网络传播的信息多种多样，既有国内外的新闻、个人观点的信息、专业领域的信息，也有一些网友的爆料。对待不同类型的信息，我们一定要使用不同的判断方法。 2.辨别信息来源 判断一则信息的真伪，我们首先要看信息来源是否可靠，是否为官方媒体发布，是否有权威解释。信息源的权威性将会影响信息的可信度。如果是官方媒体发布，则可以相信。如果是非官方媒体发布，我们就要谨慎对待，切忌不经核实就随意转发和传播！信息源越权威，信息的可信度也就越高。 3.寻找信息佐证 任何一则信息都不是孤立的，都是与其他信息相联系的。在判断信息真伪的过程中，我们需要査询相关的信息，如果其他信息能够佐证这则信息，或者与这则信息相互关联，那么这则信息的可信度就较高。 4.判断信息逻辑 信息是存在一定逻辑性的。那些前后矛盾、不符合常理、与科学相违背、有明显的逻辑问题的信息，就是虚假信息。我们可以通过逻辑性，来初步辨别信息真伪。 情境延续： 欢欢：这则信息不是官方媒体发布的。 乐乐：马上要到3月2日了，而学校也没有通知我们上学，可见这则信息是假的。 欢欢：那我再向爸爸妈妈请教一下。 爸爸妈妈从表2-1-1所示几方面对网传开学信息的真伪进行了分析，得出的结论是该消息为假消息。 引导观察：表2-1-1辨别信息真伪 案例信息 官方媒体是否发布 学校是否通知 网传开学信息 否 否 结论：网传开学信息是假消息 5.利用工具判断 对于真假信息的辨别，除了通过一些主观方法判断以外，我们还可以借助一些工具软件来辅助判断。如：我们可以打开“360安全卫士”，选中“功能大全”，在功能搜索框里面输入“诈骗查询”，进入“360诈骗信息查询”界面，如图2-1-2所示。 强调：“360诈骗信息查询”工具可以查询电话、网址、QQ是否为诈骗信息，还有一些防骗提示，还能通过“猎网举报”举报一些诈骗信息。 小提示：《中华人民共和国网络安全法》第十二条规定，任何个人和组织不得利用网络从事编造、传播虚假信息扰乱经济秩序和社会秩序，以及侵害他人名誉、隐私、知识产权和其他合法权益等活动。 强调：随意编造、传播虚假信息，将承担一定的法律责任。 四、互帮互助，做一做 （一）引导阅读： 随着互联网、移动终端技术的进步，快递、外卖等网购行业飞速发展，个人信息安全越来越重要。在我们的日常生活中，因信息泄露造成财产损失的案例有很多。 欢欢提醒：案例让我们警醒！ 案例一：骗子冒充老师潜海级群，以“疫情”为由诈骗学费。 2020年2月7日，家住吴江开发区的李先生，在QQ家长群里，收到了“班主任老师”发布的一个收费通知：“因为疫情影响，接教育部门通知，现开始预收学费。”接着，这个“老师”在群里发付款二维码，让家长们用微信或支付宝扫描支付1300元。李先生没有仔细查看，很快通过微信支付的方式付了款。然而，当他电话联系学校老师确认相关事项时，才发现孩子所在的幼儿园根本没有收取该项费用。而在QQ群里要求缴费的“班主任老师”是骗子假冒的，他的QQ头像和名字都和群里老师的完全相同。发现被骗后，李先生立刻报了警。 问题情境： 欢欢：遇到这种情况，我们应该怎么办？ 博士：我们应该首先打电话向老师确认事情的真伪。在微信和QQ等社交平台上，与亲朋好友谈到付款、转账、身份信息等敏感话题时，需要打电片向本人确认，不要让骗子得逞。 （二）讨论：你和你的家人、朋友有没有遇到过类似的情况？你们是怎样应对的呢？跟同学讨论一下，填写在表2-1-2中。（引导填表，交流） 博士强调：发微信朋友圈是很多人平时经常做的一件事，能让我们足不出户就向亲人、朋友展示自己的生活情况。但是如果使用方式不正确，也会让不法分子有可乘之机，造成我们生命、财产的损失。 （三）引导阅读： 案例二：朋友圈晒娃，导致孩子失踪。 一位3岁女儿的妈妈，经常在朋友圈发一些自己和女儿的互动照片。一天，妈妈带着女儿到小区楼下玩，妈妈去买水，返回时却发现女儿不见了。妈妈第一时间向公安部门报警。 通过小区的监控录像，警方也顺利地将失踪的女儿找了回来。 这其实是因为妈妈过多地在网络上晒出孩子的信息，才导致了女儿失踪的事情发生。据这位妈妈的描述，孩子之所以会跟陌生男子走，就是因为那位陌生男子通过朋友圈知道了女儿的名字。3岁的孩子并没有对危险的识别能力，所以就跟着陌生男子走了。 情境展示： 欢欢：我的妈妈也经常在朋友圈晒我的照片，我得赶紧告诉她，这种行为很危险。 博士：很多人喜欢在朋友圈里记录自己的生活，这其实无意之中曝光了自己和家人的隐私。微信中需要进行一些必要的安全性设置。 （四）讨论：同学们，你和你的家人平时是怎样使用微信的呢？你的家人有没有一些使用微信的不良习惯？跟同学讨论一下，填写在表2-1-3中。 引导填写表2-1-3微信案例整理，交流。 （五）讨论：你还知道哪些设置能增加微信软件的安全性？请与同学分享。 （六）阅读教材45页“欢欢乐乐的好办法”。 欢欢：我知道可以在微信通过“设置”--“隐私”--“添加我的方式”操作，防止 陌生人随意加我为好友。 乐乐：还可以通过“支付”--“钱包”--“安全保障”操作，开启“安全锁”，保障支付安全。 欢欢：在微信里通过“设置”--“隐私”操作，关闭“允许陌生人查看十条朋友圈”，防止陌生人看我的朋友圈，增加微信的安全性。 （七）阅读观察 案例三：电话手表真的安全吗？ 展示图2-1-6，强调：电话手表具有通话、定位、手表等功能。使用电话手表时需注意信息的安全。 2019年3月2日，市民邱某收到儿子电话手表发来的信息说自己在学校摔断了腿，要他立即打500块钱到老师账户上，还发了一个账号。邱某不放心就给儿子的老师打了个电话，发现这果然是个骗局。 2019年5月26日,市民陈某到学校门口接孙子放学。孙子看见陈某后表示自己下午收到了妈妈的短信，称让他放学后直接去学校旁边的一个地方等她。于是陈某带孙子前往，却并未发现孩子母亲。陈某电话联系其母亲后发现其母亲并没有给孩子发过类似信息。幸好当时陈某在场，不然后果不堪设想。 情境展示： 欢欢：爷爷，我的电话手表安全吗？我也从来没收到过类似的信息呀！ 博士：家长已经对你的电话手表进行了安全设置，还是相对比较安全的。 欢欢：如果要购买电话手表这样的电子产品，应该注意些什么呢？ 博士：我们要尽量选择一些知名的、信得过的品牌，并且通过正规渠道去购买。这些品牌的后台服务器都安排了专业人员去定期维护，一般不会发生类似情形。 结合以上三个案例和图2-1-7,请和你的同学讨论以下问题,并将结果整理在表2-1-4中。 (1)现实生活中有哪些行为容易造成个人信息、集体信息,甚至国家信息的泄露？ (2)如何保护自己的个人信息不泄露？ 引导讨论，全班交流。 小提示：2017年6月1日起实施的《中华人民共和国网络安全法》第十三条规定，国家依法惩治利用网络从事危害未成年人身心健康的活动，为未成年人提供安全、健康的网络环境。《儿童个人信息网络保护规定》自2019年10月1日起正式实施，这是我国第一部专门针对儿童网络保护的法规。 阅读，思考。 阅读，记忆。 观察，了解，思考，讨论。 阅读，思考。 讨论，交流。 阅读，思考， 讨论，交流。 阅读，记忆，操作，实践。 阅读，思考。 讨论，交流，合作，分享。 积累知识 训练技能 巩固技能， 强化知识。 拓展延伸。 课堂小结 关于信息保护，你学会了什么？还有哪些困惑？ 交流，评价。 反馈，评价。 板书 第二单元 网络安全 第1节 网络信息辨真伪 1.分清信息类型 2.辨别信息来源 3.寻找信息佐证 4.判断信息逻辑 5.利用工具判断 总结要点 任务驱动 川教版信息技术四上2-2课时教学设计 课题 第2节 信息安全小卫士 单元 2 学科 信息技术 年级 四上 学习目标 与 核心素养 知识与技能：学习设置密码的方法，了解信息安全技术和网络安全比赛等知识，调查家人网络受骗经历，制定“信息安全倡议书”，增强信息安全意识。 过程与方法：学习设置密码的方法，了解信息安全技术和网络安全比赛等知识，调查家人网络受骗经历，制定“信息安全倡议书”。 情感、态度与价值观：增强信息安全意识，树立维护国家信息安全的理想。 重点 学习设置密码的方法，了解信息安全技术和网络安全比赛等知识，调查家人网络受骗经历，制定“信息安全倡议书”。 难点 学习设置密码的方法，了解信息安全技术和网络安全比赛等知识，调查家人网络受骗经历，制定“信息安全倡议书”。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新课引入 面对层出不穷的信息安全事例，身处信息时代的我们需要学习一些保证信息安全的方法,确保我们在享受信息时代带来的便捷的同时，安全地畅游网络世界。 朗读，讨论：本课要学习什么？ 明确学习任务 讲授新课 二、知识积累，学一学 1.设置密码 在平常的生活中，设置密码是我们常用的保障个人信息安全的方法之一。 （1）生活中，哪些情况下会用到密码？ （2）按你的理解，说一说什么是密码？ （3）以下密码中，你认为安全性较高的是哪一个？ 密码 在安全性较高的密码旁打“√” 123456 @uiTE8923* 欢欢：爷爷，我的密码中包含有我的生日，这样的密码安全吗？ 博士：在设置密码时，最好不要将个人信息设置到其中，如生日日期、手机号码等。 通常情况下，长度适中、含有符号、有大小写字母且不关联账号和个人信息的密码安全性较高。 做一做：请设计一个你认为安全性较高的密码！ 请学生在书上第50页第4行的格子中设计安全性较高的密码，集体交流评价。 2.信息安全技术 随着科学技术的不断发展，科技人员不断努力，研发出了许多保护信息安全的方法（如图2-2-1所示），为信息社会的和谐与稳定做出了一定的贡献。 随着互联网与信息安全技术的快速发展，越来越多的支付方式涌现。除了传统的现金支付之外，电子货币（如图2-2-2所不）已成为新兴的交易支付形式。电子货币可以用现金或存款从国家指定的合法发行机构进行兑换，具有与纸币同样的法律效力，适用于多种电子化交易的应用场合。 想一想：未来我们还会有哪些技术来保障信息的安全？ 延伸：你知道吗？我国数字货币研发进度世界领先，或将完全取代电子货币。未来手机只需要有电（无需网络），也能进行货币支付。同学们可以上网了解相关信息。 三、互帮互助，做一做 1.问卷调查 现实生活中，你的家人是否接到过陌生人打来的电话？如卖保险、售房、推销……这些其实都是个人信息已经泄露的一种表现。 每年的3月15日是国际消费者权益日。《2018年中国网民消费维权调査报告》显示： 2018年，在中国网民中，有94.3%曾经接到过骚扰电话或推销类电话，这类行为已经成为一大“公害”。从网民受骗情况来看，有68.7%的网民曾有过上当受骗的经历，47.8%的网民曾因上当受骗而遭受过损失。 你的家人是否有类似的受骗经历？请做一份问卷调查，填写在表2-2-1中。 指导学生交流“表2-2-1问卷调査”（预先布置作业），集体评价。 2.制定倡议书 作为信息时代的小公民,欢欢认为信息安全的工作应该从我做起。请和欢欢一起制定一份《信息安全倡议书》。 欢欢发起《倡议书》的目的是: 通过发起倡议，倡议同学们自觉遵守网络道德、法律法规，提高网络安全意识。 倡议的内容： 1.遵守法律法规。 2.使用电子产品的注意事项。 3.提高自我防范和辨别信息的能力。 4.做到“几不”。 5.…… 请大家为欢欢补充倡议书的内容： “信息安全”倡议书 亲爱的同学们： 我们生活在高速发展的互联网时代，网络给我们的生活、学习带来了许多的便捷。可以说，网络像空气一样，已经成为我们的生活必需品。然而网络世界也有许多的安全隐患，只有身处网络世界的我们相互约束，才能让网络世界和谐、稳定。因此，我向同学们发出以下倡议： 1.自觉遵守《中华人民共和国宪法》和 等法律法规。 2.使用手机、电脑、iPad等电子产品时，不随意浏览 ,远离低级趣味、无聊的游戏，远离非法暴力内容。可访问 。 3.提高自我防范和 的能力，必要时要向老师、父母或长辈求助。 4.做到“几不” (1)不打开来历不明的 ,不随意填写个人信息； (2)不贪图 ,以免上当受骗； (3)不与他人谈及 等敏感话题; (4)不轻信 ，注意自身安全； (5)不随便连接 ; (6) 。 5. 和谐的网络环境需要我们的共同努力，让我们一起携手，自觉养成文明、安全、健康的上网习惯，争做网络世界的合法小公民。 倡议人:欢欢 9月19日 四、学习延伸，看一看 引导阅读，并说说自己的看法。 CTF(Capture The Flag)中文一般译作夺旗赛，在网络安全领域中指的是网络安全技术人员之间进行技术竞技的一种比赛形式。2018年12月1日“逐鹿中原-极客之光”首届RealWorld国际CTF网络安全大赛线下总决赛在我国郑州国际会展中心开战(如图2-2-3所示)。来自世界五大洲15个国家和地区的国际顶尖网络安全技术团队高手，经过48小时的激烈角逐，最终决出冠军。 欢欢：哇！我也想参加网络安全大赛。 乐乐：那你现在可就要好好学习，打好基础了。那是只有顶尖的网络安全高手才能参加的比赛！ 博士：“没有网络安全，就没有国家安全”，爷爷希望你们能好好学习，以后都成为维护国家信息安全的高手。 思考，讨论， 交流，评价 阅读，思考 实践，交流 阅读，思考 交流，评价 讨论，补充 补充，交流 评价。 阅读，交流 积累知识 训练技能 巩固技能 巩固技能， 强化知识。。 拓展延伸。 课堂小结 五、总结评价 这节课，你学会了什么？还有哪些困惑？ 交流，评价 反馈，评价。 板书 第2节信息安全小卫士 学一学：1.设置密码 2.信息安全技术 做一做：1.问卷调查 2.制定倡议书 看一看：CTF （网络安全比赛） 总结要点 任务驱动 川教版信息技术四上2-3课时教学设计 课题 第3节病毒知识及防护 单元 2 学科 信息技术 年级 四上 学习目标 与 核心素养 知识与技能：学习计算机病毒的相关知识以及如何防范病毒的方法。 过程与方法：通过阅读、讨论、案例分析等方法学习计算机病毒的相关知识以及如何防范病毒的方法。 情感、态度与价值观：树立网络安全防护意识，乐于为维护网络环境安全做贡献。 重点 学习计算机病毒的相关知识以及如何防范病毒的方法。 难点 学习计算机病毒的相关知识以及如何防范病毒的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、创设情境，引入新课 欢欢收到了一封陌生的电子邮件，打开之后，计算机出现了莫名死机的现象（如图2-3-1所示）。他不知所措，于是求助了自己的同学。 朗读，讨论：本课要学习什么？ 明确学习任务 讲授新课 二、知识积累，学一学 1.认识计算机病毒 情境展示： 欢欢：乐乐，我的计算机怎么了？ 乐乐：应该是中病毒了。 计算机病毒（如图2-3-2所示）是人为制造的、对计算机信息或系统起破坏作用的一种程序。 当计算机感染病毒以后，往往会有一些异常的反应些呢？和你的同学讨论一下吧！ 情境展示： 欢欢：像我刚刚遇到的情况一样，计算机会有不明原因的死机现象。 乐乐：计算机启动时间变长，运行速度变慢。 欢欢：计算机存储的容量异常减少。 乐乐：计算机中文件的日期、大小、属性出现异常变化，文件被破坏。 计算机病毒（如图2-3-3所示）虽然只是一段对计算机具有破坏性的程序代码，但它与我们熟悉的生物病毒其实有很多共同点。根据你的经验，与同学讨论，完成计算机病毒特点的归纳，填写在表2-3-1中。 表2-3-1计算机病毒的特点 特点 举例说明 生物病毒是否具有此特点 传染性 是 破坏性 感染病毒的计算机会出现系统损坏或文件损坏的现象 隐蔽性 是 潜伏性 一些病毒感染计算机以后，不会马上发作，有一定的潜伏期 寄生性 …… 2.计算机病毒的传播途径 对计算机病毒有所了解以后，欢欢认为计算机病毒既然如此可怕，要想计算机不轻易被病毒感染，就需要知道通常什么情况下会感染计算机病毒。 情境展示： 欢欢：打开来历不明的电子邮件、文件容易感染病毒。 乐乐：误用了带有“病毒”的优盘、移动硬盘、光盘等。 欢欢：还有，访问不正规的网站链接、下载文件等。 乐乐：使用盗版或来历不明的软件。 计算机病毒有哪些传播途径？请与同学们讨论一下，并将你们讨论的结果整理到表2-3-2中。 表2-3-2计算机病毒传播途径 你获取信息的方式 什么情况荣下计 算机会感染病毒 信息技术老师讲解 家人或朋友谈论 查阅资料 亲身经历 其他 三、互帮互助，做一做 随着计算机的广泛普及、个人计算机用户的增加、极速网络时代的到来，计算机病毒也在科技的推动下不断发展，给我们带来了个人信息泄露的风险。欢欢认为，我们需要采取一系列措施，来防范计算机病毒。 情境展示： 欢欢：使用杀毒软件，定期查杀病毒，并及时升级病毒库。 乐乐：定期备份文件，以免因计算机中毒导致重要文件丢失。 欢欢：尽量不要打开陌生的电子邮件。 乐乐：不使用来路不明的光盘、优盘、移动硬盘等，网络上下载的文件要先查杀病毒。 博士：还应该及时更新操作系统补丁,安装防火墙，使用正版软件…… 学习防范计算机病毒的方法？ 1.使用杀毒软件，定期查杀 杀毒软件是一种对已知的病毒和木马等进行查杀的软件。杀毒软件通常都会有“全盘扫描”和“快速扫描”两种扫描方式，如图2-3-4所示。 “全盘扫描”可以对计算机进行比较全面的检查，速度通常较慢。“快速扫描”可以对计算机进行快速、有针对性的检查。手机、平板电脑等移动设备也可以安装杀毒软件。具体使用方法如下： （1）打开杀毒软件。 （2）可以点击“全盘扫描”或“快速扫描”，也可以根据当前需求，进行“自定义扫描”等。 （3）根据查杀结果，进行处理。 博士：不同的杀毒软件，使用方法会有一定的差别。我们除了要定期给计算机查杀病毒以外，杀毒软件的病毒库也要及时更新，以确保杀毒软件对最新病毒的查杀能力。 你知道哪些常用的杀毒软件？请整理并填写在表2-3-3中。 表2-3-3常用杀毒软件的调查表 软件名称 使用效果 360杀毒 金山毒霸 瑞星杀毒 2.及时更新操作系统补丁 欢欢：什么是操作系统补丁？ 博士：操作系统补丁是对操作系统漏洞进行修复的一种程序。 操作系统存在漏洞，不法分子就会通过这些漏洞来入侵并攻击我们的计算机。因此我们需要及时对漏洞进行修复，使电脑更加安全、稳定。及时更新操作系统补丁可以对计算机系统起到重要的保护作用。具体操作步骤如下： （1）打开计算机的“控制面板”，点击“更新和安全--Windows更新、恢复、备份”按钮。 （2）在弹出的窗口中点击“Windows更新”，如图2-3-5所示。 3.定期备份文件 欢欢：我知道可以把计算机中的重要文件拷贝到优盘或移动硬盘中进行备份。这样即使计算机不小心中了病毒，文件也能找回。 博士：还可以用之前学过的方法,将重要文件上传至云盘备份。 为了避免因计算机中病毒，而造成重要文件丢失，我们应该养成定期备份文件的好习惯。我们可以将重要文件拷贝到优盘、移动硬盘等存储设备中，也可以将重要文件上传至云盘，如图2-3-6所示。 4.使用正版软件 欢欢：什么是正版软件? 博士：正版软件是通过合法途径得到,经过软件作者授权而使用的软件。 一般情况下，我们可以到官方网站下载正版软件，也可以到正规的软件商店购买正版软件。这样既可以保证软件的安全性，又是对软件知识产权的保护，如图2-3-7所示。 同学们，通过学习，你知道了哪些防范计算机病毒的方法？请整理在表2-3-4中。 表2-3-4防范计算机病毒方法整理表 我知道的防范方法 防范的效果 同学的建议 安装杀毒软件，定期给计算机体检、查杀病毒，升级病毒库 使用正版软件 及时更新操作系统补丁 定期备份文件 使用光盘、优盘、移动硬盘等，要先查杀病毒 网上下载的文件要先查杀病毒 四、学习延伸，看一看 引导学生阅读： 阅读材料一：2018年我国计算机和移动终端病毒感染率分别超过六成和四成 2019国家网络安全宣传周16日在天津开幕。作为网络安全周的一项重要活动，国家计算机病毒应急处理中心15日发布《第十八次计算机病毒和移动终端病毒疫情调查报告》。报告显示，2018年，我国计算机病毒感染率为64.59%,比上年上升了32.85%;移动终端病毒感染率为45.4%,比上年上升了11.84%。在利益的驱使下，更多领域的犯罪分子投入到了挖矿病毒与勒索病毒领域，病毒持续更新迭代，病毒数量持续增长，感染率不断提升。 阅读材料二: 黑客和红客都指有很高的计算机技术的人，可以发现网络或系统存在的漏洞。但黑客，基本上是指利用自己高超的计算机技术，攻击他人的网站或电脑的人，他们为某种利益盗取信息、破坏数据……而红客（如图2-3-8所示）是拥有一颗爱国之心，具有很强的爱国情怀，并自愿、自觉守护国家网络安全的人。 案例：16岁天才少年化身黑客利用系统漏洞盗取公司80余万 2002年出生的王某某，对计算机非常热爱。自初二起便开始买书自学计算机知识，并通过给一些公司编程、找漏洞获取酬劳。 2017年8月1日开始，身在黑龙江某小区的王某某利用Windows系统漏洞攻击了北京某计算机服务系统公司旗下的游戏点卡销售平台，并获得了其平台的最高控制权，他篡改商家数据信息并重置密码，在未进行任何交易的情况下，修改平台账户余额并提现到自己的财付通和支付宝账户内。在不到一年的时间内，王某某通过这种方式先后分15次提现，共计提现81.6万余元。 2018年底，北京市海淀区检察院对涉嫌盗窃罪的未成年犯罪嫌疑人王某某依法批准逮捕。依照《中国人民共和国刑法》规定，判处被告人王某某有期徒刑三年六个月，共处罚金人民币三十万元。 博士：网络犯罪，必将受到法律的制裁！ 说说你对这两个材料和一个案例的看法。 五、分享时间，说一说 根据本课学到的知识，你认为计算机和移动终端病毒感染率的上升，可能与哪些因素有关？你和你的家人在使用个人计算机和移动终端时，应该注意些什么呢？ 阅读，了解，记忆。 讨论，交流 阅读，思考。 讨论，交流 操作，实践，思考，对比。 讨论，交流。 观察，了解，思考，讨论。 阅读，交流。 实践，思考。 阅读，操作。 阅读，思考。 讨论，交流。 阅读，思考 讨论，交流 积累知识 训练技能 巩固技能， 强化知识。 巩固技能， 强化知识。 巩固技能， 强化知识。 拓展延伸， 提高信息素养。 课堂小结 这节课你有哪些收获？还有哪些困惑和想法？ 交流，评价。 反馈，评价。 板书 第3节病毒知识及防护 知识---学一学：1.认识计算机病毒（人为 破坏 程序） 2.计算机病毒的传播途径（存储设备 网络） 防护---做一做：1.使用杀毒软件，定期查杀 2.及时更新操作系统补丁 3.定期备份文件 4.使用正版软件 看一看 说一说 总结要点 任务驱动 川教版信息技术四上3-1课时教学设计 课题 第1节会发声的模块 单元 3 学科 信息技术 年级 四上 学习目标 与 核心素养 知识与技能：学习使用Scratch声音模块的积木进行编程并测试。 过程与方法：熟练通过阅读学习Scratch编程，并主动参与测试和评价。 情感、态度与价值观：培养对Scratch编程活动的兴趣。培养良好的编程习惯。 重点 通过阅读学习进行Scratch声音编程，并主动参与测试和评价。 难点 通过阅读学习进行Scratch声音编程，并主动参与测试和评价，养成良好的编程习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、单元导学 第三单元 Scratch编程：奇妙的声音 Scratch角色库里的角色不仅有各自的造型，还有各自的声音。 利用“声音”模块的播放功能可以播放出角色的声音，掌握了声音 功能，就能制作出表现力丰富的Scratch作品。 二、新课导学 第1节 会发声的模块 Scratch角色库里的角色不仅有各自的造型，还有各自的声音。 利用“声音”模块的播放功能可以播放出角色的声音，掌握了声音 功能，就能制作出表现力丰富的Scratch作品。 情境图片： 欢欢：爷爷，我发现很多的动画、游戏 都有好听的音乐与对话。我的Scratch作品，也能做出绘声绘色的效果吗？ 博士：Scratch软件有丰富的声音资源，正确的使用“声音”模块，角色与背景都能播放出美妙的声音。 欢欢：真是太好啦，您快教教我吧，我想 用声音代码积木，给同学们制作一个我 表演节目的动画！ 小提示 要听见声音，台式电脑需要一个声音播放设备，比如耳机。要录制声 音还得有一个麦克风。通常耳机和麦克风组合在一起，俗称耳麦，上课前 插在电脑的相应接口上。 指导学生通过观察PPT课件上的图片，找到电脑的耳麦插孔，正确连接耳麦。 朗读，讨论：本单元要学些什么？本课要学什么？ 明确学习任务 讲授新课 三、知识积累，学一学 1.查看声音模块 引导观察图3-1-1声音模块，阅读熊猫博士的话：在Scratch中每个角色都有对应的声音类代码块。选 中角色，找到代码选项卡中的“声 音”类别的选项 卡，声音的播放与 停止、音调的升高 与降低、左右声道 的平衡、音量的大小等基本操作都在这里面。 提示：图3-1-1所示的是选中角色“小猫”后，代码选项的声音类积 木。赶快用鼠标点击试一试吧! 2.测试声音模块 打开Scratch,选中角色“小猫”，将表3-1-1中的代码积木拖放 到脚本搭建区，点击运行，根据运行结果勾选表格中正确的选项。 一起来测试一下下面的脚本吧! 出示表3-1-1，让学生一边操作，一边勾选正确的选项。 四、趣味编程，做一做 欢欢想使用Scratch角色库中的“麦克风” “架子鼓”角色自带 的声音资源，做一个在剧院里表演口技的动画。按下空格键时，角 色“架子鼓"(Drum-kit )敲击出 “Drum Bass 1” 与 “High Tom" 声音，同时变化一次造型。按下数字键1〜9时，角色“麦克风”播 放编号1〜9对应的声音。 1.舞台搭建 角色、背景名称 来源 添加方法 欢欢 文件   麦克风(Microphone ) 角色库   架子鼓（Drum-kit） 角色库   剧院(Theater ) 背景库 出示：表3-1-2 角色、背景分析表 按照表3-1-2所示的方法引入 角色、背景，并调整好角色的大小比例，如图3-1-2所示（引导看图操作）。 小提示：在角色库、背景库中，利用英文名称搜索可以快速找到角色与背景。 2.脚本分析 当按下空格键时，“架子鼓”需要有哪些变化?当按下数字键时，“麦克风”需要有哪些变化? “麦克风”角色有9种口技声音，编程的时候，需要设置1〜9 共9个事件来播放不同的声音，如图3-1-3所示。引导学生一边看图，一边思考并操作。 提问：作品里面，欢欢是“主角”还是“配角”，为什么？（“欢欢”只是一个 配角，没有脚本。） 搭建好动画脚本后，运行测试，填写作品自评表3-1-3,看看 是否达到了欢欢的要求。 表3-1-3作品自评表 事件 达到 未达到 按下空格键，播放鼓声、造型变换 □ □ 按下数字键1〜9播放不同的口技声 □ □ 五、学习延伸，试一试 Scratch的外观模块中，有一个颜色特效积木 ，你能应用这个积木，在每次播放鼓声的时候，让背景变换一次颜色吗？ 阅读，思考。 操作，交流。 操作，交流。 观察，操作，思考，讨论。 积累知识 训练技能 学习拓展 课堂小结 今天的信息技术课你学会了什么？还有哪些困惑？ 交流，评价。 反馈，评价。 板书 第三单元 Scratch编程：奇妙的声音 第1节 会发声的模块 一、学一学 1.查看声音模块 2.测试声音模块 二、做一做 1.舞台搭建 2.脚本分析 三．试一试 总结要点 任务驱动 川教版信息技术四上3-2课时教学设计 课题 第2节 单元 3 学科 信息技术 年级 四上 学习目标 与 核心素养 知识与技能：学会Scratch编程中的上传声音、录制声音、颜色特效、重复嵌套的方法，继续强化编程技能。 过程与方法：通过阅读和观察学会编程新方法，体验声音和颜色特效相结合的新用法。 情感、态度与价值观：提高图形编程的积极性，乐于用所学信息技术解决身边问题。 重点 学会Scratch编程中的上传声音、录制声音、颜色特效、重复嵌套的方法。 难点 学会Scratch编程中的上传声音、录制声音、颜色特效、重复嵌套的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新课引入 学会使用声音积木，Scratch的表现力比以前增强了很多，加上炫酷的外观特效，作品变得丰富多彩。 欢欢的家乡在美丽的九寨沟，大大小小的湖泊像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，湖水色彩斑斓、清澈见底。一座座雪峰插入云 霄，浑厚高昂的民歌缭绕在山涧…… 展示情境： 欢欢：我想用Scratch做一个MV音乐作品，把美丽的家乡展示给大家。动画中，用九寨沟不同的风景图片做背景，“我”站在舞台一角，介绍家乡， 然后播放家乡的歌曲给大家欣赏。 博士： Scratch的声音模块与颜色特效配合，可以制作出你需要的音乐作品。 朗读，讨论：本课要学习什么？ 明确学习任务 讲授新课 二、知识积累，学一学 1.准备素材 创作一个MV音乐作品，先要规划出角色、舞台背景图片素材以及音乐素材。 情境展示： 欢欢：素材收集很容易，用搜索引擎搜索一组九寨 沟图片并下载，再搜索下载一首九寨沟民歌。我 还想录一段关于家乡的简介的语音……表3-2-1中列出了我的素材任务清单，让我们一起做一做吧！ 表3-2-1素材清单 角色及背景资源 来源 参考内容 角色：欢欢造型 本地上传 图片 欢欢的声音1 （家乡简介） Scratch 录音 “我的家乡在风景迤通的人间仙 境九寨沟，请欣赏家乡歌曲《神 奇的九寨》” 欢欢的声音2 （歌曲） 网上下载 藏族歌唱家容中尔甲的歌曲《神 奇的九寨》 背景图片（一组） 网上下载 九寨沟风景组图 小提示：上传多幅图片的背景时，可以用鼠标框选多张图片，把选中的图片一次性上传到背景。 2.上传声音 情境展示： 欢欢：想一想上传MP3歌曲文件可以用我们以前学 过的上传角色和背景图片的方法吗？ 按照如图3-2-1所示方法上传声音。 出示图3-2-1,强调上传声音的步骤： （1）选中角色。 （2）选择“声音”选项卡。 （3）鼠标移到小喇叭图标上，点击“上传声音”。 （4）找到下载的声音文件，点击“打开”。 3.录制声音 情境展示： 欢欢：我想为“我”录制一段介绍家 乡的语音，该怎么做呢？ 博士：在“声音”选项卡中，鼠标上移， 就会弹出声音工具，我们一起按照图 3-2-2所示的步骤，尝试录音吧！ 小提示：录制时，可以只选择保存部分声音（如图3-2-2所示），未遮挡的部分将会被保存，也可以点击“重新录制”进行重录。 请学生观察图3-2-2，学习录制声音。 情境展示： 欢欢：“我的家乡在风光迤逝的人间 仙境九寨沟，请欣赏家乡歌曲《神 奇的九寨》。”回听一下，效果不错哦! 博士：角色的造型、声音以及背景 图片等各种素材准备好后，就可以为角色背景搭建脚本了。 4.搭建脚本 情境展示： 欢欢：在MV里，点击绿旗，顺序播放录制的声音与歌曲，如图3-2-3所示。 出示图3-2-3，请学生先观察，再编写。 欢欢背景的脚本：点击绿旗，然后每隔一秒重复执行“下一个背景”，如图3-2-4所示。 出示图3-2-4，请学生先观察，再编写。 博士：在执行完“下一个背景” 后，每隔1秒，让颜色特效增加25,每个背景图片增加4次，这样更能表现出九寨沟一年四季色彩斑斓的效果。 出示图3-2-5，请同学观察，思考：如图3-2-5所示是我搭 建的增加颜色特效的脚本， 能实现您说的效果吗？ 博士：同一个语句重复执行，可以使用“嵌套”来 简化脚本。在“下一个背景”前 记得“清除图形特效”这 样程序执行效率会更高， 如图3-2-6所示。 展示图3-2-6，阅读欢欢的话：这样搭建脚本保证了 每张背景图片变换了 4次 颜色，就像九寨沟一年四 季的景色，真奇妙！请同学说说自己的感受。 搭建好脚本后，运行测试，填写作品自评表3-2-2,看看是否 达到了欢欢的要求。 表3-2-2作品自评表 当绿旗被点击 达到 未达到 播放欢欢的介绍、播放歌曲 □ □ 背景图片切换，每隔1秒颜色特效增加25 □ □ 三、学习延伸，试一试 本课制作的MV音乐作品，背景切换不流畅，你能用外观特效解决这一问题吗？ 观察，讨论， 阅读，思考 实践，交流 阅读，思考 实践，交流 讨论，交流。 交流，评价 实践，交流 积累知识 训练技能 巩固技能 巩固技能， 强化知识。。 拓展延伸。 课堂小结 五、总结评价 这节课，你学会了什么？还有哪些困惑？ 交流，评价 反馈，评价。 板书 第2节 家乡的歌 学一学：1.准备素材 2.上传声音 3.录制声音 4.搭建脚本 试一试：外观特效 总结要点 任务驱动 XX学校 班 信息技术 教案 课题：防疫小话剧 课型： 上课时间： 月 授课教师：熊纹瑛 教学目标 教学目标： 1、 会使用scratch造型中的“图片编辑器”修改角色。 2、 会根据自己需要合理添加/上传角色与背景。 3、会保存作品 情感目标： 1、 培养学生的思维与规划能力，提升观察能力与思考能力。 2、 锻炼学生的动手能力，培养学生的表达能力。 3、 培养合作共进精神，提升信息素养。 重点 1、 根据自己需要合理添加/上传角色与背景。 2、会使用scratch造型中的“图片编辑器”修改角色。 难点 根据自己需要，熟练操作scratch中的绘图工具。 教法 任务驱动法、探究法、合作法 教学过程 一、导入新课 1、 地球村里不仅生活着人和动物，同时也有能使人致病的病毒与细菌。我们只有掌握一定的防疫知识，从小养成良好的卫生习惯才能有效地保护自己。 2、 我们一起来设计一个《防疫知识》小话剧吧！现在请同学们翻开课本79页《防疫小话剧》，分角色朗读。板书。 2、 新课讲授 【任务分析，想一想】 1、思考：制作这个话剧，用什么背景图比较适合？ （可以直接用背景库里的森林图案，也可以上传网上下载的风景图） 3、 思考：本次《防疫小话剧》需要用到哪些角色？ 人物：戴口罩的同学、没戴口罩的同学，带口罩的欢欢，没戴口罩的欢欢 病毒：网上下载病毒 4、 师：同学们的思路很清晰，课本中也帮我们整理归纳了任务分析表。请翻到P80认真观察表3-3-1，理清一下搭建舞台的思路。 5、 师：通过观察此表，我们即将搭建舞台的步骤是？或者你准备以怎样的顺序搭建你的舞台？ （1） 添加舞台背景 （2） 添加角色——同学 角色库/上传 （3） 添加角色——欢欢 上传 （4） 添加角色——病毒 上传 6、 请参考P80表3-3-1，同桌之间互相合作将表中的角色、背景的造型添加到舞台上，完成舞台的搭建。 7、 生操作练习，师巡堂指导。 8、 生展示学习成果，师生互评。 【知识积累，学一学】 1、 师：根据表3-3-1，大部分同学已经成功添加了角色与背景，可是“戴口罩的欢欢”和“戴口罩的同学”要怎么添加呢？有没有好的办法？ 2、 师：Scratch“造型”选项中有个“图片编辑器”，我们利用它就能绘制一个戴口罩的造型 3、 师操作演示，学生认真观察学习。 (1)选中需要的造型，点击右键，在弹出的菜单中，点击“复制”。 (2)选中复制的造型，用矩形、直线工具绘制口罩。 (3)重点讲解各工具的功能，如：矩形、填充、轮廓、大小。 4、师：请同桌之间互相合作，参考以下步骤，共同完成舞台的搭建。 （1）绘制戴口罩的同学 （2）绘制戴口罩的欢欢 （3）调整角色大小 （4）完善舞台 5、学生操作练习，师巡堂指导。 6、保存作品 3、 分享作品，师生互评 生展示学习成果，师生互评。 四、课堂小结 通过本节课的学习，你收获了什么？有没有好的创意？ 五、作业布置 预习P82~85 川教版信息技术四上3-4课时教学设计 课题 第4节 深藏不露的音乐家 单元 3 学科 信息技术 年级 四上 学习目标 与 核心素养 知识与技能：初步认识Scratch的“音乐模块”，学会简单的音乐编程操作。 过程与方法：通过观察和阅读学习简单的音乐编程操作。 情感、态度与价值观：提高学生美育素养和信息素养，使学生乐于利用信息技术解决音乐学习问题。 重点 认识Scratch的“音乐模块”，学会简单的音乐编程操作。 难点 认识Scratch的“音乐模块”，学会简单的音乐编程操作。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新课引入 在Scratch的扩展模块中，隐藏着一个功能强大的“音乐”模块， 能模仿21种管弦乐器、18种打击乐器的声音。即使你身边没有一个乐手，没有一件乐器，利用Scratch的“音乐”模块也能组建一个电声乐队演奏歌曲。 情境展示： 欢欢：新年快到了，辛勤的园丁为我们忙碌了一学期，我想用“音乐”模块演奏一首《新年好》，用电子邮件发送给亲爱的老师们。 但是“音乐”模块在哪里呢？ 博士：“音乐”模块是Scratch的扩展功能，使用前需要先将它添加进来。 朗读，讨论：本课要学习什么？ 明确学习任务 讲授新课 二、知识积累，学一学 按照图3-4-1所示的方法，把Scratch的音乐扩展模块添加到代码列表区。 强调添加音乐模块的步骤： （1）点击代码选项卡最下方； （2）点击“音乐”； （3）代码列表区出现了“音乐”模块。 1.认识音乐模块 在“音乐”模块中选择“击打（1）小军鼓（0.25）拍”，点击模块会发出小军鼓的敲击声，点击小军鼓旁边的倒三角，里面有18种打击乐器供选择。 情境展示： 欢欢：这么多打击乐器，很多我都没见过，声音真好听。 博士：这只是一小部分，“音乐”模块中，还有21种管弦乐器。 在“音乐”模块中找到“把乐器设为（1）钢琴”，选择演奏乐器，设置演奏音符和节拍的长度，即“演奏音符（60）（0.25）拍” 情境展示： 博士：我们来试试“演奏”模块的用法吧，你能演奏出音符1 3 5吗？ 欢欢：点击音符旁边的数字就会弹出一组琴键，在键盘上就能弹出音符1 3 5,后面的选项可以设置声音的长短。 小提示 如图3-4-2所示，点击演奏音符旁边的数字，弹出一组琴键，默认的是C 调的1。琴键左右的箭头，可以切换到低音、高音区域，需要演奏什么音，就点选该音符，后面的选项可以设置声音的长短。一个模块只能演奏一个音符， 要演奏音符13 5,需要三个演奏模块。 欢欢：1 3 5太简单了！我现在就想做《新年好》！ 2.乐谱分析 阅读下面的乐谱，填写表3-4-l。 新年好 1=C 5 | | |-| 新年好呀， 新年好呀， 祝福大家 新年好。 | | 5| -|| 我们唱歌，我们跳舞，祝福大家 新年好。 表3-4-1乐谱含义分析 音符 含义 1=C 歌曲是 调， 音符为1拍，每小节 拍 5 | 是 分音符，演奏 拍；是 分音符，演奏 拍 |-| -是 音符，演奏 拍 三、学习延伸，试一试 将乐器设为“钢琴”，按照《新年好》的乐谱，演奏歌曲，如图3-4-3所示。 欢欢：这么简单，我很快就能搭建出来！ 博士：你先搭建3个小节试试吧。 《新年好》的乐谱虽然很简单，但是搭建出来的脚本长度很长，脚本区无法完全显示，中间要是有一个音符出错，将非常难修改，你有办法解决这些问题吗？ 观察，实践 阅读，思考 实践，交流 阅读，思考 讨论，交流 实践，交流 讨论，补充 积累知识 训练技能 巩固技能， 强化知识。。 拓展延伸。 课堂小结 四、总结评价 这节课，你学会了什么？还有哪些困惑？ 交流，评价 反馈，评价。 板书 第4节 深藏不露的音乐家 1.认识音乐模块 2.乐谱分析 3.搭建脚本 总结要点 任务驱动 川教版信息技术四上3-5课时教学设计 课题 第5节巧妙的电声乐队 单元 3 学科 信息技术 年级 四上 学习目标 与 核心素养 知识与技能：进一步熟悉“音乐模块”，学会简单的音乐编程操作，学习自制积木和复制角色的用法。 过程与方法：通过观察、阅读和实践学习简单的音乐编程操作。 情感、态度与价值观：提高学生美育素养和信息素养，使学生乐于利用信息技术解决音乐学习问题。 重点 熟悉“音乐模块”，学习自制积木和复制角色的用法。 难点 熟悉“音乐模块”，学习自制积木和复制角色的用法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新课引入 一整首歌曲，如果是一个音符一个模块的搭建，不仅脚本区无法清晰完整地显示脚本，而且也很难读懂。因此我们可以把一首歌拆分成很多小节，通过自制积木的形式，将每个小节自制为一个单独的积木，然后统一调用，这样代码就变得非常清晰易读啦！ 欢欢：这么好的方法我要学习，利用这个方法,我就能快速地搭建出乐队演奏效果的脚本啦。 博士：搭建音乐前，我们先读一读下面这张带和弦与鼓谱的《新年好》总谱。 朗读，讨论：本课要学习什么？ 明确学习任务 讲授新课 二、任务分析，想一想 注：X表示打击乐敲击一次，0是休止符，Scratch中的打击乐器可以在一个事件中同时击打。 欢欢：这么多内容，是干什么的呢? 博士：这是乐队演奏用的总谱，看着东西很多，实际上很简单。 第一行是主旋律，和上一节课中的曲谱是一样的。 第二行是和弦，与主旋律同时演奏。 第三、四、五行是打击乐器。X相当于四分音符，表示该乐器打击一下，长度一拍。X相当于八分音符，打击一下，长度0.5拍。打击乐器的演奏可以由一个角色来完成。 欢欢：主旋律用一个角色演奏，和弦用一个角色演奏，再让一个角色演奏打击乐器。总共就需要3个角色，一个舞台背景。 三、知识积累，学一学 在Scratch背景库“音乐”类中选择一个背景，上传角色“欢欢”，从库中选择两个“同学”角色，再选几件乐器装饰一下，调整好角色大小、位置。舞台就搭建好了，如图3-5-1所示。 博士：在搭建脚本前，我给你一个“神秘武器”，它能让脚本变得易于阅读与修改。 欢欢： 哇！“神秘武器”，我一定要学一学。 这个“神秘武器”就是“自制积木”。《新年好》曲谱中的主旋律一共8个小节，把每小节的演奏自制为一个积木。自制积木的方法如图3-5-2所示。 (1)选择演奏主旋律的角色，在自制积木选项中，点击“制作新的积木”。 (2)在弹出的对话框中，输入积木名称，点击“完成”。 (3)在新建的积木“1”“2”中搭建《新年好》第1、2小节的演奏音符。 把8个小节都制作成新积木后，最后把这些自制积木拼装起来就是完整的旋律了，如图3-5-3所示。 四、趣味编程，做一做 欢欢：爷爷，我发现，8个小节只使用了3种不同的和弦。我用自制积木的方法，为演奏和 弦的角色自制了3个积木，然后重复调用， 如图所示。你看我做得对吗？ 博士：你观察得很仔细，又灵活运用了重复执行，做得非常好！这里需要提醒一下，自制积木的时候，一定要选择演奏的角色，不要把所有的代码模块，搭建在同一个角色上了。 欢欢：打击乐器演奏相对简单，我将三种乐器演奏重复了8次，脚本如图3-5-4所示。小提示 小提示：主旋律按照小节划分，制作为新的积木以后，点击新积木，就能执行新积木中的脚本，每一个新积木调试好以后，调用组合就不易出错了。 五、学习延伸，试一试 欢欢：爷爷，我的作品中主旋律只有钢琴一种声音，我还想添加吉他、贝斯一起来演奏。我在角色中添加了如图3-5-5所示的脚本，为什么还是只有一种声音呢？图3-5-5错误的乐器脚本设置一个角色一次只能使用-神乐器，如果你要使用三种乐器演奏，就需要三个角色。利用Scratch的角色复制功能，可以快速地复制出角色造型与脚本，你可以参考图3-5-6所示的方法来完成。 (1)在角色列表图标上点击右键，选择“复制”。 (2)在复制出的角色中将乐器设为你想要的乐器。 (3)你还可以更换角色的造型。图3-5-6角色脚本 小提示：快速复制的角色的造型、脚本、声音都是相同的，如果要改变造型，可以在角色的造型面板里修改。 保存好你的作品代码，用电子邮件发送给你的老师和同学吧,祝福他们新年快乐，万事如意！ 观察，思考 阅读，思考 阅读，思考 实践，交流 实践，交流 讨论，补充 积累知识 训练技能 巩固技能， 强化知识。。 拓展延伸。 课堂小结 四、总结评价 这节课，你学会了什么？还有哪些困惑？ 交流，评价 反馈，评价。 板书 第5节巧妙的电声乐队 任务分析，想一想 知识积累，学一学 趣味编程，做一做 学习延伸，试一试 总结要点 任务驱动 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$