古诗词诵读2 送元二使安西（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

《送元二使安西》 一、教材分析 《送元二使安西》是一篇非常经典的古诗文。根据学生的血清和新课标，我设计个三个教学目标：第一，会读认读生字，会写一类生字。第二，正确、流利、有感情地朗读古诗，体会古诗的韵律美。第三，能借助注释、插图、想象画面等方法理解诗句意思，并运用自己的话阐述诗歌意思。体会诗歌表达的情感，感受友谊的珍贵。在教学过程中，学生很好地掌握了生字，也能正确、流利地诵读古诗，顺利完成了前两个教学任务。通过多种方法，学生对诗歌的意义也有基本的掌握。对于离别情感，教师采用音乐营造气氛和联系生活的方法启发学生迁移生活经验。 二、学情分析 学生在日常学习中，已经积累了大量的送别词，对离别的情境有一定的体会，具备了一定的生活经验和认知基础。从学习方法来说，学生已经具备了成熟的学习、背诵、理解古诗的能力、但是但由于学生不熟悉诗中的各个地点，因此教学中我，会引导学生从路途的遥远和环境恶劣来两方面，来体会感受离别之情。 三、设计思路 本课达到了预期教学目标，教学重点突出，有效突破难点课堂气氛活跃，真正实现了师生与文本，师生和生生对话和交流，激发了学生对古诗词的热爱和传承传统文化的热情。 四、教学目标 1、通过插图，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。 2、通过合作交流，培养学生再造想象能力。 五、教学重点 通过默读、诵读，整体感知课文，熟悉课文内容。 六、教学难点 结合当时的背景，理解一些含义深刻的句子。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 序曲： 1.解诗题 2.认识作者 3.了解背景 解诗题读完题目，你知道是“送谁到什么地方，去干什么吗”？ ①理解“使”：出使，奉皇帝的命令到某个地方去做官。老师：你怎么知道的？（学生：看后注释。）老师评价：你们真棒！借助课后注释，理解古诗，是一种非常好的学习方法。你们真是会学习的孩子！师：你是怎么知道的？看课后注视是学习古诗的一个好方法，你真是一个会学习的孩子！ 第一段所学内容；概括课文各部分内容”等方面进行回答即可，教师适时点拨 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习化学的兴趣。 课内探究 理解人名“元二”老师：元二是谁？学生：姓元，家中排行第二，是王维的好朋友。 解读“安西”。老师：安西，是唐朝的安西都护府，在新疆库车附近。2认识作者 师：同学们，老师还有一个问题：谁送元二使安西？（学生：王维。老师板书：王维）他就是这首诗的作者。课前，老师已经要求大家搜集作者资料，现在我们来交流一下。（谁了解王维？2个）（学生交流，老师板书：唐）老师评价：大家资料搜集的非常认真！老师也准备了一张作者名片。（课件展示王维简介，指名学生读）王维的诗歌“诗中有画，画中有诗”。那么，我们就一起去看一看，诗中描绘了怎样的画面？ 要想快速完成，小组合作的分工及和做更是必不可少的。 练习学生快速浏览课文，并从中找到所需要的信息，进行归纳整理的能力。 分组讨论 鉴赏后两句诗 （1）了解背景，感受离别气氛在这样的清晨，细雨濛濛，恰似萦绕心头的千万缕离愁。诗人却要和他的好朋友元二分别了。他的朋友要去哪里呢？（学生：安西）师：（展示地图）从渭城，经过阳关，到安西，这一路有三千多公里的路程。古代，没有飞机、火车、汽车，古人出门，多靠骑马或者步行。元二即使骑最快的马，也要半年时间才能到达。这次分别后，朋友见面非常困难。而且，西出阳关后，满眼是都是戈壁沙漠，人烟荒芜，气候恶劣，常有战乱发生。朋友此去，几乎是前途未卜，生死难料。如果你是作者，面对朋友马上要前往安西，你有什么感受？（学生交流：伤心、难过、依依不舍）所有的感情都化作两句诗：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （2）诗人有那么多的不舍，一杯酒够吗？从哪里看出？（强调“更”：再）他们一杯接一杯，诉说不尽临行前的深情。让我们带着这份依恋、悲伤，再读这两句诗。 通过学生的交流，我发现学生对上节课的知识掌握扎实，这也为本节课的顺利进行奠定了良好基础 一是教给学生列表对比是一种归纳总结知识的学习方法。 二是培养学生对比分析问题的能力。 思维延伸 第三乐章：编演古诗，入情入境同学们，古诗可以朗诵，可以吟唱，还可以用动作、语言，表演出来。 1. 小组合作，编演古诗请同学们发挥你们的聪明才智，以小组为单位，思考如何表演古诗。一会小组内推选代表，为我们展示古诗表演， 2.小组展示：谁愿意上台来，为我们表演一下？（两组同学上台展示：（1）学生独演。（2）合作表演同学们的表演，非常精彩。我们好像穿越到一千多年前的唐朝，来到渭城的那间旅舍，和王维一起送别远行的朋友。 倾听、思考 让学生通过画思维导图的形式总结概括本节课的收获，更有利于激发学生学习化学的兴趣，有利于学生发散思维的打开。 课堂小结 小组讨论，总结本节课内容 对所学知识进行巩固 八、课后反思 我的课堂教学不尽完美，因此我认为在教学中还有一些方面需要改进： 1、评价语过于单一，没有充分调动学生的积极性。若能及时、多样、合理的对学生的表现予以评价，则更能调动学生的积极性。 2、对学生的关注度不够。作为教者，应该时时处处关注孩子的动作、语言甚至每一个眼神，及时调控课堂。在这备课的过程当中，我也成长了不少。特级教师窦桂梅曾说过：“公开课是我成长最好的熔炉，上公开课相当于公共演出，准备演出的过程，对教师的综合能力是很好的锤炼。”这次教学，我按照公开课的标准来准备，在领导、同事的帮助下，历经数次打磨。每一次打磨，都让我收获匪浅。教学路漫漫，我将上下而求索，不忘初心，砥砺前行。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$