1.1生活中的立体图形（二）教学设计 2023—2024学年鲁教版（五四制）数学六年级上册

生活中的立体图形（二） 教学目标： 知识与技能：通过丰富的实例，进一步认识点、线、面，初步感受点、线、面之间的关系． 过程与方法：进一步经历从现实世界中抽象出图形的过程，从构成图形的基本元素的角度认识常见几何体的某些特征． 情感态度与价值观：通过参与大量的活动，积累有关的图形经验，培养学生的实践能力和合作意识. 教学重点 1、认识点、线、面，初步感受点、线、面的关系． 2、从构成图形的基本元素的角度进一步认识常见几何体的某些特征． 教学难点 1、认识“点动成线、线动成面、面动成体”的事实． 2、认识“面与面相交得到线、线与线相交得到点”的事实． 教学过程： 一、合作探究，导入新课 1、（1）观察几何体，例如一个长方体，在长方体这个图形中，构成它的最基本的元素有点、线、面，你能找出图中的点、线、面吗？ （2）是不是所有的图形都是由点、线、面构成的呢？你能举一个实例吗？ 结论：图形是由______、_______、_______构成的。 二、小组合作，探究新知 （1）同学们打开课本看第7页的上图，可以看到有光滑的黑板面，平静的游泳池的水面，都是平的，而球面，水桶的侧面都是曲的，因此，我们知道，面分为________和________． （2）再观察下面现代化城市的交通图，你可以看到立交桥，其中最上一层的立交桥画面上的部分是直的，而下一层是弯的，如果我们将这些公路抽象成线就可以知道线也分为两种_______和________ （3）给出一张地图大家能找出图中的点和线吗？ 发现点和线的一种关系：线和线相交可以得到_____________ （4）如果给出一个几何体，大家能找出他的点、线和面吗？从而有面和面相交可以得到_______。 （5）正方体由 ______面围成的、有_______个顶点、有_______ 条棱。 3 ． （1）点动成_____，线动成_____ , _____动成体． （2）请举出一些生活中类似的例子： 三、学习致用、分层练习 ( 【 例1 】 图中的几何体是由几个面围成的？面与面相交成几条线？它们是直的还是曲的？ ) 【 例2 】 下列图形绕虚线旋转一周，能形成一个什么样的几何体．画出草图 四、课堂小结 1 、图形由_____、_____、_____构成，面有______面和______面之分。 2、面与面相交得______，线与线相交得______。 3 、点动成______、线动成______、面动成______。 4 、长方体是由______个面围成的，圆柱是______个面围成的，圆锥是______个面围成的。其中围成圆锥的面有______面，也有______面． 5、下列图形中，哪些图形是棱柱？是几棱柱？描述一下棱柱的特点． 反思：教学时要注重知识和生活实际的结合，让学生以直观的感受与体验为主。教学时要注重在活动者发展学生的空间观念、培养学生的想象力。 学科网（北京）股份有限公司 $$