第14课 繁忙的大街（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术一年级上册

《繁忙的大街》教学设计 课程基本信息 - 年级与教材版本：人教版小学一年级上册 - 课题名称：《第14课 繁忙的大街》 - 教学环境：多媒体教室，配备绘画工具、彩笔、铅笔、橡皮、画纸等 教学目标 1. 知识与技能：学生能识别并描绘出城市大街上的常见元素，如建筑物、交通工具、人物等，掌握基本的透视原理，学会运用色彩表达不同时间段的街道氛围。 2. 过程与方法：通过观察、讨论、示范、实践等环节，培养学生观察生活、想象创新的能力，以及线条、形状、色彩等美术语言的应用能力。 3. 情感态度价值观：激发学生对城市生活的热爱和对公共空间的关注，培养学生的环保意识和社会责任感，体验艺术创作的乐趣。 教学重点 - 学习描绘繁忙大街的基本构成要素，理解透视关系，并运用色彩表现街道的繁忙景象。 教学难点 - 运用透视原理正确表现街道的深度和广度，以及如何通过色彩和构图传达街道的繁忙氛围。 教学准备 - 多媒体课件：包含不同时间段（早晨、白天、傍晚）的繁忙街道图片、透视原理示例图。 - 绘画材料：彩笔、铅笔、橡皮、A4画纸。 - 实物模型：简易的城市街道模型，用于直观展示街道布局。 教学过程 一、情境导入 活动设计细化 - 角色扮演启动: 开始前，教师可以选取两位学生分别扮演“早起的上班族”和“忙碌的送报员”，在教室模拟清晨街头的场景，简短的对话和动作表演，比如“早上好，今天的报纸来啦！”这样的情景剧，让学生瞬间被带入到一天开始的繁忙氛围中。 - 多媒体互动：接着播放精心挑选的视频片段，展现从清晨到日暮不同时段的街道景象，视频中穿插一些有趣的小细节，如晨跑的人群、上学的孩子、午餐时间的外卖小哥等，鼓励学生主动说出他们所观察到的变化。 - 情感链接：在视频播放结束后，教师提问：“这些场景让你想起了什么？你在街上最感兴趣的是什么？”引导学生分享个人经历，建立起与主题的情感联系。 二、观察与分析 展示图片深化 - 分层次展示：首先展示一张整体的繁忙街道图片，让学生宏观感受街道的全貌，随后逐步放大至局部细节，如特定的建筑物、路标、行人的表情等，引导学生细致观察。 - 对比观察：选取两幅不同时间段（例如清晨与黄昏）的街道照片，组织学生进行对比分析，讨论光线、色彩、人群密度等变化，以及这些变化如何影响街道的整体氛围。 - 小组讨论：将学生分为小组，每组发放一张大幅街道图片，要求他们合作完成一个“观察报告”，列出图片中至少十种不同的元素，并尝试归纳这些元素如何共同构成了“繁忙”的感觉。 三、知识点讲解 透视原理深入解析 - 直观演示：使用实物模型（如简易街道模型）展示透视效果，让学生从不同角度观察模型，直观理解近大远小的关系。同时，利用透明胶片和直尺，在黑板上演示如何通过线条汇聚来表现深度，让学生跟随教师的步骤亲手绘制简单的透视图。 - 色彩理论：介绍色彩对表达氛围的重要性，展示色轮，解释冷暖色调如何影响情绪感知。例如，早晨使用蓝绿色调表达清新，黄昏则用橙红色调表现温馨。通过具体的街道照片实例，讲解如何根据时间选择合适的色彩方案。 - 实践小技巧：分享快速捕捉动态人物和车辆轮廓的方法，如“简笔画法”或“轮廓追踪法”，并通过速写示范，让学生了解如何快速勾勒出动态物体的基本形态，保持画面的生动性。 - 互动问答：在讲解过程中穿插提问，如“为什么远处的建筑物看起来比近处的小？”、“如果我们想让画面显得更繁忙，色彩上应该怎么做？”以此检验学生的理解程度，并及时解答疑问。 通过这样的细化，每个环节都能更加吸引学生的注意力，帮助他们从不同角度深入理解《繁忙的大街》这一主题，同时激发他们的创造力和观察力。 四、创作实践 1. 任务布置：学生根据自己的喜好选择一个时间段，描绘一幅繁忙的街道画面，要求至少包含3种交通工具、5个人物、若干建筑物，并尝试运用透视原理使画面有深度感。 2. 分组合作：鼓励学生两人一组，相互讨论构思，分享创意，教师巡回指导，解答疑惑。 3. 创作提示：播放轻松的背景音乐，创造一个有利于创作的环境，提醒学生注意画面的布局、色彩搭配及细节表现。 五、展示与评价 - 作品展示：邀请几位学生上台展示自己的作品，分享创作思路和遇到的挑战及解决办法。 - 集体评价：采用“同伴评价”和“教师点评”相结合的方式，注重正面鼓励，指出亮点和可提升之处。 - 情感升华：引导学生思考街道背后的故事，以及每个人如何为城市的美好贡献自己的一份力量，培养社会责任感。 六、总结与拓展 - 课堂总结：回顾本课学习的主要内容，强调观察生活、创造性表达的重要性。 - 拓展作业：鼓励学生回家后观察自家附近的街道，在家长的帮助下，用照片或简笔画的形式记录下来，下次课分享。 结束语 “今天的《繁忙的大街》不仅是一幅幅生动的画作，更是我们对周围世界细腻观察和深刻理解的体现。希望同学们能继续用你们的画笔，记录生活中的美好，传递正能量，成为善于观察、勇于表达的小画家。” 此教学设计力求全面覆盖教学目标，通过丰富多样的教学活动激发学生的学习兴趣，同时注重理论与实践的结合，培养学生的综合美术素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$