第16课 童话里的小屋（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术一年级上册

《童话里的小屋》教学设计 一、课程概述 - 年级与教材版本：一年级上册，人民教育出版社美术教材 - 课程主题：《第16课 童话里的小屋》 二、教学目标 1. 知识与技能：学生能识别并描述童话故事中常见的小屋特征，如形状、颜色、装饰元素等，并能运用基本的绘画工具和材料，如蜡笔、水彩笔等，创作出具有想象力的童话小屋。 2. 过程与方法：通过观察、讨论、示范和实践，学生将学会如何构思和布局画面，掌握基本的色彩搭配和线条运用技巧，发展他们的艺术表现力和创新能力。 3. 情感态度价值观：激发学生对童话世界的向往和探索欲，培养他们丰富的想象力和创造力，同时增强团队合作意识和自信心，体验艺术创作带来的乐趣。 三、教学重点与难点 - 教学重点：引导学生认识童话小屋的特征，掌握基本的绘画技巧，独立完成一幅富有创意的童话小屋画作。 - 教学难点：启发学生发挥想象力，创造性地表现童话小屋的独特之处，以及如何在画面中合理安排空间，使作品既富有童趣又具有一定的视觉吸引力。 四、教学准备 - 多媒体教学设备（PPT演示文稿、童话小屋图片集） - 绘画材料（彩色铅笔、蜡笔、水彩笔、图画纸） - 童话故事书籍或片段（用于导入情境） - 美术教师示范画作 - 小组合作用的桌布和清洁用品 五、教学过程 （一）情境导入 目标： - 激发学生兴趣，建立与童话世界的联系。 - 引导学生初步思考童话小屋的特点。 活动步骤： 1. 创设情境： - 教师可利用教室环境布置，如悬挂彩色气球、星星灯串，播放轻快的童话背景音乐，营造一个梦幻的氛围。 - 开始前，教师身着童话角色的简易装扮（如戴上巫师帽或穿上公主裙），以增加趣味性和代入感。 2. 故事讲述： - 选择一个经典的童话故事，如《三只小猪》或《汉赛尔与格莱特》，用生动的语言讲述其中关于小屋的情节，强调小屋在故事中的重要性和特色。 - 故事中适时停顿，提问：“如果你们是建筑师，会给小猪们设计什么样的房子来抵御大灰狼呢？”或“想象一下，你们走进森林深处，会发现怎样的一座糖果屋？” 3. 情感引导： - 让学生闭上眼睛，教师用语言描绘一个充满奇幻色彩的场景：“现在，我们正漫步在一条通往神秘森林的小径上，两边是高大的树木，阳光透过树叶洒下来，前方隐约可见一座闪耀着五彩光芒的小屋……请同学们睁开眼，告诉我，你们看到了什么？” - 学生分享想象中的景象，教师简要记录关键词汇，如“彩虹屋顶”、“巧克力门”等，作为后续创作的灵感源泉。 （二）观察与分析 目标： - 培养学生的观察能力和分析能力。 - 让学生明确童话小屋的特征及表现手法。 活动步骤： 1. 图片赏析： - 使用多媒体展示精心挑选的童话小屋图片，每张图片展示时间控制在15秒至30秒之间，让学生快速捕捉视觉信息。 - 图片应涵盖多种风格和元素，如传统木质小屋、冰城堡、糖果屋等，确保多样性。 2. 细节捕捉： - 分组（每4-5人为一组），发放放大镜或使用电子放大功能，让学生近距离观察图片细节。 - 每组分配一张图片，使用观察表格记录小屋的形状、颜色、装饰、周围环境等特征。 3. 小组汇报： - 各组轮流上台，借助白板或PPT，展示他们的观察结果，教师在旁辅助，适时补充和纠正。 - 强调分析过程中发现的创意设计点，比如某张图片中的小屋窗户是用饼干做的，门把手是糖果棒等，激发学生的创意联想。 （三）技法示范 目标： - 教授绘画基础技巧，如构图、上色、线条运用。 - 展示如何将观察到的特征转化为实际画作。 活动步骤： 1. 理论讲解： - 简要回顾观察到的童话小屋特征，引入构图原理（如黄金分割、前景中景背景的区分）。 - 讲解色彩理论基础，如冷暖色调的运用，如何通过色彩表达情感和氛围。 2. 现场示范： - 教师在大画板上，从草图开始，逐步演示如何构思和绘制一个童话小屋。过程中讲解： - 构图：先用轻盈的铅笔线条勾勒出小屋的轮廓和位置，注意留出足够的空间给周围的环境和天空。 - 线条：展示不同线条（直、曲、粗、细）如何赋予画面动感和层次。 - 上色：从大面积的底色开始，逐步添加细节，讲解色彩叠加和混色技巧，强调光影的表现。 3. 互动环节： - 在示范的间隙，邀请学生猜测下一步动作或提问，如“我接下来想让这个屋顶看起来像覆盖了雪，应该用什么颜色和笔触？”增加互动性。 - 完成示范后，邀请一位学生上前来尝试添加一笔，感受实际操作，同时鼓励全体学生给予掌声和正面反馈。 通过这样细致且互动性强的教学设计，学生不仅能学习到具体的绘画技巧，还能在轻松愉快的氛围中提升审美能力和创新思维。 （四）创作实践 1. 个人创作：学生开始动手创作，教师巡回指导，鼓励他们根据之前的学习自由发挥，可以是现实中不存在的奇妙小屋，也可以是自己梦中的家园。 - 初期构思：要求学