25王戎不取道旁李教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版

25　王戎不取道旁李 教学目标： 1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个字。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。 4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。 教学重难点： 1.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。 教学准备： 多媒体课件。 教学课时：　 1课时 教学过程： 一、激趣导入： 1.看图片，导入课题。 （1）教师谈话导入：同学们、中华文化渊远流长，中华大地人才辈出。在我们过去的学习中，我们学习了很多历史人物故事，这是司马光、这是曹冲、在历史长河中，能留下名字的人物是非常出色的，真是……。(齐读单元导语) （2）过渡，我们今天就要来认识一位出色的历史人物，他会是谁呢?让我们一起来看看、观看视频。是的，今天我们就来认识他---王戎。我们齐读课题、伸出手和老师一起书空课题，“戎”(短横竖撇，这一部分表示古时候的铠甲，右部分的“戈”表示一种兵器，这个字即兵器的总称)，可以看出王戎的名字非常霸气，我们一起写完。 （3）在读课题，说说获取了哪些信息 二、一读、字字入目、字字音准： 请同学们自由朗读，做到“字字入目，字字音准”。 (生自由读)听到同学们朗朗的读书声相信这4个字你们一定会读,谁来读(点1位同学读)字会读了，放进句子你还会读吗?,把句子放进文中，你还会读吗? 三、二读、读好停顿： 文言文还需要读出停顿，也就是句逗。读出停顿，声断气连。先听老师范读，同学们起笔画停顿符号，(师配乐读)，刚刚老师读的，你标对了吗?请你对照修改。现在请大家同桌之间互相读一读，注意读准字音，读好停顿，声音响亮，现在开始吧。谁来试试?(师打星)同学们读得真不错在古时候啊，可不是这样横着读，是竖着，谁敢挑战现在啊。 四、感悟文章、理解文意： 1、现在让我们一起走进这个故事。故事中王戎几岁了? 2、“诸”是什么意思?(解释 )谁来用自己的话说说?这个“尝”是什么意思?你怎么知道?看来啊，借助注释(板书)我们就能很好地理解文意。 3、王戎和诸小儿在游玩时，他们看到了什么?用自己的话说说?这个折，是多音字，也是多义字，根据意思你觉得应该读什么?应该是什么意思?我们来看这个图，这是书本上的，应该是什么?对了，看来，借助插图（板书）我们也能很好地理解文意。 4、瞧、看到这么多李子，诸儿会怎么想?怎么说怎么做?……看看，诸儿……。什么叫竟走”?谁来做动作?“走”是走路吗?其实啊，我们在三年级学过，守株待兔走是...跑，其实在很多字成语和文章中也出现过，读，看来，联系旧知（板书）我们也能很好地理解文意。 5、小王戎，别的小朋友都去摘，你为什么不去啊?用自己的话说说?哦，你真聪明，若甘，……诸小儿有没有去取呢?读。诸小儿摘下李子，你尝到了，什么味道?是啊，所以王戎说的对不对?诸小儿赞曰:“…”故事到这里结束了。 6、你看到了一个怎样的呢?(勤观察、爱思考)，让我们带着敬佩之心再读。瞧，这里有三个之”，它们意思一样吗?(解p24释三个“之”的不同之处)同学们太聪明了。 五、练习讲故事： 1、出示图片、按照顺序排列。 2、按照图片小组合作讲一讲故事。小组展示。 3检查背诵、出示课文填空试着背诵。 六、拓展延伸： 1、出示相关文学常识、了解《世说新语》。 2、出示孔融让梨、学习关于聪明人的小故事。 七、课后作业： 1、熟读课文、并试着背诵课文。 2、查阅资料、阅读《世说新语》中其他有关聪明人的故事集。 八、板书设计： ( 借助注释 借助插图 联系旧知 联系生活 )25　王戎不取道旁李 多子折枝 竞走取之 唯戎不动 学科网（北京）股份有限公司 $$