1.1思维的含义与特征 课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

温故知新：回顾哲学相关知识 意识 意识的本质 意识的能动作用 意识是人脑对客观存在的主观映象 人能够能动地认识世界 人能够能动地改造世界 认识 感性认识 理性认识 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 广义“思维” 狭义“思维” （初级阶段） （高级阶段） 1 研究思维的规律和方法的学问 科学思维 逻辑思维规则 辩证思维方法 创新思维能力 思维 意识 理性认识 广义 狭义 逻辑学 辩证逻辑 形式逻辑 广义 狭义 方法 《逻辑与思维》 运用 狭义逻辑学 本册书主要关注思维方法 本册 主线 学 什 么 ？ 第一单元：总论 第四单元：运用 第二三单元：分论 第一课《走进思维世界》 第一框：思维的含义与特征 第一目：思维的含义 第二目：思维的特征 第一单元——树立科学的思维观念 自学指导 1. 理解思维是人的特有属性，人的思维存在具有普遍性。 2. 什么是感性认识？什么是理性认识？什么是思维？ 3.人类思维的方式主要有哪些类型？ 4. 把握这些思维方式有何意义？ 5. 思维有什么特征？ 6. 实践与思维的关系? 3分钟自主阅读课本P2-4，思考下列问题： 议题 思 维 的 含 义 1 思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。 论力气，人比不上野牛和大象；论奔跑，人比不上羚羊和斑马；论攀爬，人比不上猿猴和壁虎，那么为什么人可以成为万物之灵呢？ 说明：思维是人特有的属性，人的思维存在具有普遍性。 【问题】那么，到底什么是思维呢？ 【看图说话】对比下面图片，你能得出什么结论？ 注意：动物的本能活动不是社会实践，动物没有思维。 一、思维的含义 A的思维和推理过程是：如果他头上戴的是一顶红色的帽子，那么，B必定说其头上戴的是黑色的帽子；而B未说其头上戴的是黑色的帽子；所以，他头上戴的不是红色的帽子，而是黑色的帽子。 【探究与分享二：P3页】 （1）A是如何得出他的结论的？ （2）在相同条件下，A为什么表现比B好？ 这是一个典型的充分条件假言三段论的否定后件式，A之所以能得出一个正确的结论，就在于他正确地构造和运用了逻辑学推理。 一位想招聘助手的土耳其商人,将前来应聘的A、B两人带进办公室,向他们展示了两顶红色，三顶黑色的帽子。然后，他关掉灯，在一片漆黑的情况下,要求A和B各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了一顶，并将其余两顶藏了起来。开灯后，商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A与B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿，A喊道：“我戴的是黑帽子。”商人询问了A的推理后，决定录用A。 ①广义的思维与意识同义，既包括感性认识也包括理性认识。感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段 ②狭义的思维与理性认识同义。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。 河伯看到的黄河和大海， 井底之蛙和夏虫 感性认识 A对帽子颜色的推理过程 理性认识 （狭义的思维） 意识 （广义的思维） 1.思维的含义 ⑴感性认识：人脑对客观事物的现象和外部联系的反映。认识的低级阶段。 ⑵理性认识：对事物的本质及其规律的反映，认识的高级阶段 2. 感性认识和理性认识的含义 一、思维的含义 8 探究与分享 1.高瞻远瞩、统揽全局,善于把握事物发展总体趋势和方向。 2.以史为鉴、知古鉴今,善于运用历史眼光认识发展规律、指导现实工作。 3.承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾,善于抓住关键、洞察事物发展规律。 4.破除迷信、超越陈规,善于因时制宜、知难而进、开拓创新。 5.客观地设定最低目标,立足最低点,争取最大期望值。 战略思维 历史思维 辩证思维 创新思维 底线思维 总结概括上述语言总结了哪些思维方式？ 说一说这些思维方式有何重要意义？ 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年上学期 制作 20 长沙市长郡中学 文雪颖 9 3.人类思维方式（类型） 战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。 4.思维方式的意义 ①是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式， ②是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。p3最后一段 一、思维的含义 议题 思 维 的 特 征 2 看图说话： 思维具有什么样的特征？ 差异性 1.思维具有差异性 人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异，即思维具有差异性。 思考：“一千个观众就有一千个哈姆雷特”，这种现象说明什么？ 针对同样的认识对象，不同的认识主体有不同的认识结果，究其原因，是因为每个人的思维是有差异的。 二、思维的特征 2.思维具有共同性 二、思维的特征 ①间接性 ②概括性 ③能动性 依据科学知识就会知道 速度为11km/s 人们同时看到一流星和一艘宇宙飞船，能直接感知谁的速度快吗？ 速度为11.2km/s 探究与分享 人们依据已有知识，以抽象思维的比较、分析、推理等方式推断出相关新的认识等。这反映出。 思维具有间接性 思维不同于感觉 ①原因 指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 ②含义 人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感知到。 弥补直接感知的不足，克服感性认识的局限，更深刻、正确、全面地反映客观事物。但是也可能因为感性材料的虚假或片面，或加工制作的失误，导致认识失真。 ③作用 二、思维的特征 2.思维具有共同性 ⑴思维具有间接性 关键词：推测...；预测... 医生根据对病人的体温、血压、血液、尿液、心电图、脑电图等检查的有关资料,就能确诊病患和病因 16 我们平时所看到的树木，或高或矮，或直或曲。或粗或细，或阔叶或落叶，或乔木或灌木，或落叶或常绿……具有不同的个体特征。“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木本植物。 ●上述材料反映了思维具有什么特征？ 思维具有概括性 树具有多样化的个别特征，从中揭示出一切树的共同属性是“木本植物”。在认识一类事物共同的、本质的属性的过程中，思维具有舍弃认识对象表面的、非本质的属性，抓住其内在的、共同的、本质的属性。这反映出 【探究与分享】 ⑵思维具有概括性 ①含义 指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 ②作用 凭借思维的概括性，人们才能从千差万别、纷纭复杂的事物现象中把握事物的本质和规律。 例： (1)人们把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类,称之为“枣树” (2)把枣树、苹果树、梨树等依据其根、茎、叶、果等共性统称为“果树” (3)每次看到“月晕”就要“刮风”,地砖“潮湿”就要“下雨”,就能得出 “月晕而风”“础润而雨”的结论。 二、思维的特征 2.思维具有共同性 关键词：整体上看...；总结... 去伪存真，去粗取精 鲁迅说过：“描神画鬼，毫无对证，本可以专靠神思，所谓‘天马行空’地挥写了。然而他们写出来的却是三只眼、长颈子，也就是在正常的人体身上增加了眼睛一只，拉长了颈子二三尺而已。” 想一想：是人创造“神”，还是“神”创造“人”？ 谈一谈：上面的例子体现了思维具有什么特质？ 【探究与分享】 思维具有能动性,可以进行创造加工。 2.思维具有共同性 ⑶思维具有能动性 （有计划、有目的） ①任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。②思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。 ③正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 借鉴哲学上的意识 二、思维的特征 认识对象 （感性材料） 思维能动的加工 认识 （正确和错误之分） 【想一想】思维的能动性只对人们如实地反映认识对象发挥作用。对吗？ 二、思维的特征 正确的思维如实地反映认识对象， 错误的思维歪曲地反映认识对象。 思维的能动性可能有助于人们如实地反映认识对象，也有可能误导人们歪曲地反映认识对象。 判断：以下材料体现思维的哪一特征 1.小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，判断昨天晚上下过雨。 2.列宁说：“表象不能把握整个运动，例如它不能把握秒速为30万公里的运动，而思维则把握而且应当把握”。 3. 人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。 4.人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们“商品”。 5.人们在生活实践中长期观察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明。”的认识。 概括性 概括性 间接性 间接性 间接性 实践 产生 认识 正确的认识 促进 实践 错误的认识 实践 阻碍 反作用于 任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映，其原料或者半成品只能来自人民群众的实践中，或者自己的科学实验中，他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，否则是一点用处也没有. ——毛泽东 二、思维的特征 思考：结合这段名言，谈谈如何理解思维与社会实践的关系？ 3. 实践与思维的关系 ①思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。 ②正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 思维的含义 1.思维是人的特有属性， 人的思维存在具有普遍性 2.思维的含义 3.人类思维方式的主要类型 4.把握这些思维方式的意义 思维具有差异性 思维具有共同性 3.能动性 2.概括性 1.间接性 思维与实践的关系 第一框 思维的含义与特征 思维的特征 例题1：关于思维的形成，下列观点正确的是(　　) A．思维是人所特有的属性，是人脑的机能 B．有些较高级的动物尽管没有人脑，但也有思维 C．人之外的动物可以形成思维，但不能离开认识对象 D．形成思维离不开人脑这一生理基础，但可以离开认识对象 A 习 题 演 练 【解析】思维是人所特有的属性，是人脑的机能，同时其形成不能离开认识对象，故B、C、D三项表述不正确。 例题2：“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西，才能更深刻地感觉它。”这一观点说明在人们的思维中（ ） A．感性认识对于事物的本质没有任何帮助 B．感性认识不可靠，有待于上升为理性认识 C．感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段 D．感性认识和理性认识是相互依存和相互渗透的 习 题 演 练 C A：感性认识是理性认识的基础，A错误。B：感性认识也有正确的，B错误。C：“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西，才能更深刻地感觉它”，说明感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，C正确。D：感性认识和理性认识是认识的两个阶段，不是相互依存和相互渗透的，D错误。 例题3：2020年9月8日，习近平主席在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上强调，“我们要坚持底线思维、增强忧患意识，有效防范和化解前进道路上的各种风险。”这里的“底线思维”（ ） ①是狭义思维，与理性认识同义 ②属于广义思维，与意识同义 ③反映了事物的本质及其规律 ④反映了事物的现象和外部联系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 习 题 演 练 B 1. “遥知不是雪，为有暗香来。”因为有暗香传来，所以推断那不是雪，而是梅。这是思维的（ ） ①概括性　 ②间接性　 ③能动性　 ④合理性 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ C 【解析】因为有暗香传来，推断是梅花所传，这说明思维具有间接性和能动性。应该选 C。这里没涉及概括性。合理性是涉及推测正确与否，它不是思维的特征。 【当堂检测】 2. 在一列火车的一个车厢里有3个人,他们分别是德国人、日本人和中国人。途中上来一位客人,这位客人将手里端着的鱼缸放在空座上。德国人开始发问:“您能告诉我这种鱼的名称吗？它在生物学上的类别及有哪些特征？”日本人接着问:“请问这种鱼我们国家能不能引进？根据日本的气候、水温、水质，这种鱼能不能生长？”轮到中国人问了:“这种鱼是红烧好吃,还是清蒸更好吃？”这表明(　　) A.思维是人所特有的属性 B.不同的思维主体存在着思维方式的差别 C.思维方式有优劣之分 D.德国人、日本人和中国人的思维风格都包含着思维的共同特征 B 【当堂检测】 $$