初中生心理及常见问题解决方案　课件

初中生心理及常见问题的解决方案 研究初中生问题的意义 01 02 04 CONTENTS 目 录 初中生心理 初中生常见问题 03 沟通指南 情景1 情景演练：分3组：每组6人 情景设置：小明初一年级，她的妈妈来新舟开家长会，家长一直在谈论自己孩子的不足，特别纠结孩子整天在家不是看电视就是玩手机的这个现象。作为教师的我们要专业的和家长沟通这个问题。 情景2 情景演练：分3组：每组6人 情景设置：小明初一年级，她的妈妈来新舟开家长会，家长一直在谈论自己孩子的不足，非常焦虑自己的孩子在学校有暗恋的女神，孩子蠢蠢欲动想要谈恋爱。作为教师的我们要专业的和家长沟通这个问题。 情景3 情景演练：分3组：每组6人 情景设置：小明初一年级，她的妈妈来新舟开家长会，家长一直在谈论自己孩子的不足，非常焦虑自己的孩子非常内向，在家基本上不和家长沟通。作为教师的我们要专业的和家长沟通这个问题。 01 研究初中生问题的意义 01 研究初中生问题的意义 99% 1.改善教学—— 了解初中生常见的问题，我们才能更好地了解孩子们的问题所在，并找到方法解决问题，有利于老师针对学生的特点，进行有的放矢的教学，保障教学效果。 2.体现专业—— 当学生家长向老师谈起学生所存在的问题，并向老师求助，希望老师能够给出建议时，我们能够更好地针对问题，给出专业的个人建议，更能体现我们的专业，而不至于被问的不知所措。 02 初中生心理 01 初中生心理特征 过渡性、怠慢 性萌芽 独立与依赖矛盾冲突 隐私 学科增加，学习压力加大 初二学生 新鲜感 学习压力小 有挫败感 依赖和独立矛盾 自信心不足 心态急 学习压力大 焦虑感强 初三学生 初一学生 学习方法 学习能力 学习心态 02 初中各年级学生心理特征——行为表现 1. 厌学情绪强 2. 心理叛逆强 3. 沉溺于虚拟世界 4. 性早熟、早恋 5. 缺乏责任感 6. 爱攀比 03 初中生常见问题 01 抵触对立老师、家长提出的学习要求 不遵守课堂纪律 消极对待学习，缺乏求知欲 课堂注意力不集中，容易分心 厌学情绪的表现 01 产生厌学情绪的原因 01 02 04 03 学习本身的局限性 学生学习动机不足或不明确 家庭教育方式不当 学生意志薄弱，耐挫力差 05 来自各个方面的消极评价 01 厌学情绪的应对策略 03 01 02 04 以鼓励为主 改善家庭环境,建立温馨家庭氛围， 增加与孩子交流，提高陪伴孩子的时间 培养孩子的学习兴趣 增强学生抗挫能力的培养，激发学生的学习动机 03 01 案例一 小洋,15岁，是一名初中二年级的学生。他小学的成绩还一般般，处于班级的中等水平。自从上了初中以后，常常因为考试成绩的低分而遭致家长的责骂。由于在外地住校，每个月才回家一次，老师频频与家长联系，反映其在校学习过程中学习态度很不端正，经常在上课的时候无精打采，提不起学习兴趣，也常常旷课在宿舍睡觉，并且屡教不改，初一学年结束时学校要求其转学。初中二年级的上学期，在新的学校中他的表现也是非常的糟糕，班主任也常与家长联系，甚至还请家长到校进行面谈，可小洋的表现并没有多大的改善。初中二年级上学期结束后，小洋主动向家长提出退学要求。 03 01 案例的识别和处理 第一步：与父母沟通，明确孩子厌学原因 1. 家庭缺少文化氛围，来自父母及他人的消极评价过多； 2. 教育观念落后，仍以高分为准，学生心理压力大； 3. 学校老师未能给到帮助，一直指责学生并通知家长学生的过错； 4.学习信心不足。 03 01 案例的识别和处理 第二步：制定解决方案 1. 减轻学生学业负担，缓解学生学习压力； 2. 改变家庭环境，创造良好氛围； 3. 改进教学方法，提高学习兴趣； 4. 教育引导学生，学会自我调节。 02 情绪不稳定，负面请许多 自尊心很强，不听父母长辈劝 经常和父母对着干，脾气变冲 迫切渴望拜托成人的监护 心理叛逆强的表现 03 02 产生叛逆的原因 青春期身体外形的变化促使青少年自我意识的增长，成人感不断增强 家庭教育的影响，父母教育方式简单粗暴，缺少与孩子有效的沟通 部分学校，学校老师差异化对待，部分教师们在课堂上有意无意的忽视后进生，不停地伤害孩子们的自尊 社会文化日益开放，一些影视和书籍的大量引入，引起学生们纷纷的效仿，使得叛逆期的儿童变得更加的叛逆 03 02 叛逆心理的应对策略 1.老师应给学生灌输正确的观念。 2. 教师应关心学生的心理健康，加强师生沟通。 3. 教师应严守师德，杜绝言语攻击或体罚学生。 4. 父母应多关心孩子，加强沟通。 5. 理解孩子，摒弃家长的专权，严禁体罚。 03 02 案例二 张某，男，14岁，初二学生。成绩退步，对学习不感兴趣，上课不听讲，性格倔强，个性刚强，自尊心强，逆反心理严重，经常和老师顶撞，有强烈的抵触情绪， 在学校常因为头发不符合学校要求，不按时完成作业及考试成绩不理想受到老师的批评，他一副不服气的样子，与老师顶嘴，坚决不承认错误。对于有的老师说了一 些过激的话，那这门课就干脆上课睡觉，不听讲，作业不写。父亲长期分居外地，他和妈妈一起生活，妈妈工作较忙，对他要求严厉，说一不二，缺乏关心和理解， 小时候不敢顶嘴，现在听到妈妈唠叨就发脾气，甚至现在一回家就进自己的房间，打个招呼都很难。问个什么，也都是“是”，或“不是”，多问一下学习上的情 况，他就不高兴的大声嚷嚷：“说个没完没了的，烦不烦啊”。别人的话都听不进去。总之，你让他向东，他偏要向西。 03 02 案例的识别和处理 第一步、明确引起孩子叛逆的原因 1、青春期的孩子对老师和父母的反抗，认为是英雄主义。 2、家庭的不良的教养方式：孩子得不到父爱，母亲不了解孩子的内心变化和需要，对孩子简单粗暴，遇到问题是训斥和打骂。 3、个别老师不懂孩子的心理特点，没有处理好孩子所犯的错误。 03 02 案例的识别和处理 第二步、着手处理问题 1、给父母建议，让家长改变方式方法，多沟通，多鼓励，多表扬，少批评，少责骂，多和孩子沟通，了解孩子的心理需求，尊重孩子的意见。。 2、教师要避免直接批评，不要当众批评，保护孩子的自尊，以柔克刚，个别耐心交谈帮助，多发现优点，多鼓励和欣赏。 3、引导孩子培养兴趣爱好，把注意力引到学习或运动上，启发诱导，走出心理误区。 03 情感淡漠，意志力薄弱 人际交往范围变窄 成绩直线下降，考试舞弊 无心学业，精神恍惚 沉溺于虚拟世界的表现 03 03 沉溺于虚拟世界的原因 为满足强烈的好奇心，网络有着五花八门，令人眼花缭乱的丰富内容 满足交往需求，网络交流的隐蔽性避免了人与人面对面交流的羞怯和尴尬 寻求成就感，在网络中，可以畅所欲言，尽情满足各种心理欲望 逃避现实，迷恋于网络虚拟世界，以填补心灵的空虚 03 03 沉溺于网络世界的应对策略 1. 家长多和孩子沟通，弄清孩子喜欢上网的原因 2. 让孩子在生活中多体验成功 3. 建立朋友式的亲子关系，给孩子营造一个和睦、温暖、完整的家 4. 老师及时进行心理干预，尽可能地弄清学生沉溺网络的原因和心理状态 03 03 案例三 王某某，男，15岁，初三学生。本来成绩还可以I，但自从迷恋上网络后，上课经常开小差，注意力不集中，有时发呆。星期六、星期天经常出入网吧，还经常翻墙到校外上网。喜欢与上网的学生为伍，一进网吧，就非常兴奋，在虚拟的世界里无法自拔，整天嘴里说的，脑子想的，都是游戏中的场景。除了网游，对别的东西没有多大兴趣。对父母的批评极为反感，态度也非常敌对。学习成绩急速下降，家长对此束手无策。 03 03 案例的识别和处理 第一步、明确引起孩子叛逆的原因 1、孩子自制力弱，比较随性，有什么时间概念。 2、学习压力重，成绩下滑，便从网络游戏中获取虚拟奖励，宣泄学习不成功带来的压抑。 3、青少年正处于青春发育期，精力旺盛，充满挑战欲望，大量攻击性内容的游戏使其更容易发泄自己过剩的精力。 03 03 沉溺虚拟世界的应对策略 1.家长多与孩子沟通，注意沟通方式，从孩子的思想出发，以身作则。 2. 善于发掘孩子的学习兴趣和潜能，鼓励孩子的自信心，使孩子在学习上有“成就感” 。 3. 多培养孩子新的爱好、兴趣，把孩子的其它方面的潜能挖掘出来，转移对上网的注意力。 4. 鼓励孩子多参加体育运动、社会集体活动 ，增强体质，增强现实责任感。 5. 家长应该加强与学校的沟通，相互理解和支持，为青少年的健康成长营造一种温馨的氛围 04 注重打扮自己 对以爱情为题材的文艺、电影、小说兴趣浓厚。 思想情绪波动大 学习成绩明显下降，上课精力不集中。 性早熟、早恋的表现 时常有异性的同学打电话 喜欢长时间静静的想心事，表情沉思发呆 03 04 早恋的原因 青春期对异性充满好奇。 沟通需求无法得到满足 社会生活中关于性的方面的刺激越来越多。 相互攀比心理的刺激 家长和教师的压抑性教育，激发了早恋的逆反心理 责任意识不强，只为好玩 03 04 早恋的应对策略 1. 端正对学生早恋现象认识。 2. 加强思想教育，培养学生正确的爱情观 3. 尊重关心学生，正面疏导，绝不能加以歧视。 4. 不宜公开批评。 5. 晓之以理，束之以规。 6. 委婉地表达父母的期待。 03 04 案例四 男同学A和女同学B都是留守儿童，平时两个人的成绩都很不错，因为有相似的背景，所以两个人聊得比较聊，久而久之，两人间也萌生了情愫，两个人谈恋爱了。课上两人总忍不住写纸条、课后也常走在一起，两名同学的成绩因此大幅下降。 03 04 案例的识别和处理 第一步、早恋的原因 1、彼此间有相似的背景和话题。 2、沟通倾诉的需求。 3、父母远离孩子，孩子们都比较渴望得到关爱。 03 04 早恋的应对策略 1.家长与孩子沟通，多抽时间陪伴孩子。 2. 教导孩子正确的恋爱观和责任感。 3. 给予孩子信任，正面疏导 05 以消费高档为荣 以自我为中心 注重穿衣打扮 追求名牌 爱攀比的表现 03 05 爱攀比的原因 不良的社会环境扭曲中学生的消费观 家长榜样示范不足强化既定攀比心 满足虚荣心，虚荣是一种被扭曲了的自尊心 学校正确教育引导的缺失助长攀比性 03 05 爱攀比的应对策略 1. 家长以身作则，严格要求，规范自己的行为 2. 转移中学生的攀比焦点，培养孩子在文学艺术、自然科学、体育运动等方面的兴趣。 3. 发挥教师的指导作用，加强对中学生攀比心里的关注。 03 05 案例五 王某是滨海一所普通中学高三年级的学生，不久前他刚刚举办了一场“很平常”的生日聚会，而地点就选在了滨海县一家量贩式KTV。一个周末，下午放学后，王某和同班十几名同学一起来到早已预约好的KTV豪华包房，从晚上6点一直玩到10点，十几个同学似乎仍然没有尽兴。虽然这家KTV提供免费的自助晚餐，但仅仅包房的费用就花去了1000多元。“这钱是我爸爸给的，他起初也不同意我邀请同学去那里唱歌，但最终还是被我说服了，可能他认为这样有助于增进我和同学间的感情吧。”王某这样说。 　　除了王某在当晚着实“挥霍”了一番外，据了解，凡是参加这个聚会的同学都“出手不凡”，他们送给王某的礼物有80多元的精美笔记本，也有上百元的篮球，平均花费都在百元左右，而他们当晚的出行工具一律是出租车。 03 05 案例的识别和处理 第一步、学生爱攀比的原因 1、家庭教育的不到位，家长纵容。 2、中学生的从众消费心理。 3、消费教育的滞后，学校和家庭对学生消费缺乏正确的引导与教育。 03 05 爱攀比的应对策略 1.家长端正自己的消费观念，以身作则，培养孩子艰苦奋斗的作风。 2. 引导学生在学习领域“攀比”。有利于形成较浓厚的学习氛围，激活学生的赶超心理，使其产生学习兴趣。 3. 教育学生正确的消费观念，杜绝超前消费。 04 沟通指南 01 和家长聊什么？ 1.学生的日常习惯：是否有早睡的习惯，平时在家的时间规划 text text text text 4 3 2 1 text 2.学生的兴趣爱好：学生的兴趣点 3.学生的学习习惯：课后是否会进行自主复习、按时完成练习 4.学生的课堂表现：上课的参与度、课堂纪律、课上知识吸收、课上练习质量、笔记情况 02 75% 90% 70% 55% 答题是否工整，作业态度如何，作业完成的质量、不足的地方和进步的地方、常错点 学生的作业完成情况 教育心得、优秀的教育理念，优秀学生家长的驾驭分享等 育儿经 学生上课态度、性格、与同学相处及与老师相处的变化 学生的变化 相比同龄人，学生的优缺点，可发展点，需改正点。 孩子的优缺点 和家长聊什么？ Sales 1st Qtr 2nd Qtr 75 25 Sales 1st Qtr 2nd Qtr 90 10 Sales 1st Qtr 2nd Qtr 70 30 Sales 1st Qtr 2nd Qtr 55 45 今晚任务布置！！！ 1. 读书笔记 2. 今日总结 3. 7月26日白天：第二讲的教案设计、逐字稿（拍照上传群里），磨课试讲 THANK YOU！ $$