15课声音的变化从音乐公路走进声音世界 课件-2023-2024学年科学人教鄂教版四年级上册

从音乐公路走进声音世界 人教版四年级科学上册第五单元《声音》第15课《声音的变化》 情景引入 ONE 01 音 乐 公 路 你是否知道有这么一种公路 当汽车以一定时速通过它的时候 会产生一段美妙的旋律？ 课前回顾 TWO 02 实验观察 锤子敲击音叉发声 放在水里水花溅起 嗓子发声 喉咙会振动 声音由振动产生 实验观察 声音的产生 声音由振动产生，发声体的名字叫声源 音叉振动 喉咙振动 声源 实验观察 声音的传播 声音需要介质的传播才能进入耳朵 旧知检测 下面物体发声时，是什么在振动？ 琴弦振动 乐器自身振动 空气柱振动 空气振动 新知学习 THREE 03 声音的变化 音调小姐 特长：发出高低不同的声音 决定因素：频率 性格特点：傲娇，频率太高或太低，人类都听不见 声音三姐妹 声音的变化 音色小姐 特长：发出各种各样的声音性格特点：变化多端，不同发声体的材料、结构不同 我也不同 音色小姐 特长：发出各种各样的声音性格特点：变化多端，不同发声体的材料、结构不同 我也不同 不同乐器发出C调1(do)的波形图 声音三姐妹 声音的变化 响度小姐 特长：控制声音的大小 影响因素：振幅 性格特点：时而聒噪，时而腼腆。物体振幅越大、发声体与人越近，我就越大 振幅小，响度小 振幅大，响度大 声音三姐妹 实验时间 材料准备 钢尺、塑料尺 刻度尺实验探究声音的特性 实验时间 具体步骤 把钢尺一端压在桌子上，另一端伸出桌外，拨动钢尺使它振动 改变钢尺伸出桌面的长度，再用同样大小的力拨动 观察每次钢尺振动的快慢，听每次发出声音的高低 探究一：探究音调与频率的关系 实验现象 钢尺伸出桌面的长度越长，振动的越慢，声音越低沉； 反之， 振动的越快，声音越清脆 实验结论 频率越高，音调越高 频率越低，音调越低 实验时间 具体步骤 保证钢尺伸出桌面的长度相同，改变拨动钢尺的力度 观察每次钢尺振动的快慢，听每次发出声音的高低 探究二：探究响度和振幅的关系 实验现象 拨动钢尺的力度越大，钢尺振动的幅度越大，钢尺发出的声音越大 实验结论 振幅越大，响度越大 振幅越小，响度越小 实验时间 具体步骤 保证刻度尺伸出桌面的长度和拨动刻度尺的力度相同，拨动钢尺和塑料尺 观察两把刻度尺振动的快慢，听它们发出声音的高低 探究三：探究音色与材料的关系 实验现象 钢尺的声音较为低沉； 塑料尺的声音较为清脆 实验结论 不同材料的发声体发出声音的品质不同 声音的变化 声音三姐妹 音调小姐 音色小姐 响度小姐 频率 频率越高，音调越高 发声体材质 不同材料的发声体 发出声音的品质不同 振幅 振幅越大，响度越大 拓展提升 FOUR 04 情境迁移 音乐公路的路面有什么特点？ 布满沟壑 情境迁移 音乐公路是怎样发出声音的？ 声音来源： ①与空气冲击产生的振动 ②与路面接触产生的振动 情境迁移 音乐公路为什么可以产生高低音调的旋律？ 音调➡频率➡一秒钟振动的次数 旋律怎么构成？ 不同音调的音符按照一定节拍连接 如何产生不同音调？ 在凹槽宽度、深度和汽车行驶速度不变的情况下 间距小，振动快，音调高 间距大，振动慢，音调低 情境迁移 许多个凹槽为按照一定间距设置一段 特定音调、节拍的音符 许多段凹槽连在一起形成旋律 音乐公路原理 情境迁移 音乐公路作用 提醒减速 享受动听旋律 总结回顾 回顾旧知——回顾之前学到的声音的产生和传播原理。 学习新知——认识声音三姐妹，通过实验探究声音的三大特性。 拓展提升——利用声音产生和变化的原理知识，对音乐公路具体案例进行探索。 本课小结 Lavf58.28.100 Lavf58.28.100 $$