4. 红绿灯下（教学设计）-2023-2024学年岭南版美术三年级下册

《红绿灯下》教学设计 内 容 教学目的 1、调动生活经验，感知马路上不同情境，知道近大远小和遮挡关系的原理。 2、能运用近大远小和遮挡关系到道路交通情境的美术作品中。 3、培养细心留意生活的良好习惯。 教学重点难点 教学重点： 能运用近大远小和遮挡关系到道路交通情境的美术作品中。 教学难点： 培养细心留意生活的良好习惯。 教学过程 一、图片导入 1、说图片描绘的场景：你能说一说图片中描绘的是什么场景？ 预设：这是人们在红绿灯下过马路的场景。 2、讲述动画中的事物 我们把最后一幅图变成会动的画面，来看一段动画，看完后你们能告诉老师动画里画的都有什么？ 预设：我看到了交警、红绿灯、车、人、斑马线等。（边说边圈起） 3、进入课题 在人来人往的马路上，维持秩序的除了有交警，还有一样东西也被称作“无声的交通管理员”，这就是红绿灯，这节课我们一起用手中的笔来画一画《红绿灯下》的不同景象。 二、红绿灯下的不同场景 1、出示不同红绿灯下的图片 2、教师解读 我们可能会在红绿灯下看到交通协管员工作的身影；我们可能会看到机动车排着整齐的队伍等红灯的景象；从另一个角度看，也是一种不错的选择；下雨时的马路，又是一种怎样的景象？ 三、了解“近大远小” 1、画场景（创设情境） 师：你们能把刚才所看到的场景画下来吗？尝试动手画一画吧。 生：嗯？怎么会这样呢…… 师：同学，你怎么了？ 生：老师，我觉得自己画得很奇怪，但是说不上来，您能帮我看看吗？ 师：同学们，你们可以帮帮这位同学，指出画作的问题吗？ 2、讲解“近大远小”原理和现象 师：那是你没有画出透视关系。 生：什么是透视？ （1）原理 透视是一种视觉现象，人在观察客观事物时所能看到的形态都存在透视。看，这是我们的眼睛，我们看到的画面，以及一个垂直、一个倾斜的物体，接着画出从眼睛出发，到达物体两端的视线，你会发现垂直比倾斜的物体投射画面会更大，这就是透视缩短。 这是两个远近不同的等大物体，接着像刚才那样进行连线，你会发现近处比远处的物体投射画面会更大。就好比日常生活中，物体在近处显得大些，在远处显得小些，这就是近大远小，也是基本的透视现象。 （2）联系实际 像这幅画，我们可以将远处的人、车等景物画得小一些，将近处的景物画大一些。看看现在和刚才两幅画的对比。 四、讲解“遮挡关系” 生：哇，真的和谐多了。 师：在画画时除了要注意“近大远小”，你留意到还有什么要注意的吗？ 生：我觉得马路上，走在前面的人会把后面的人一部分挡住了，车辆也是有这种情况，前面的车把后面的车挡住了。 师：你有一双火眼金睛，观察得真仔细。像这样，我们把它称作“遮挡关系”。画出近大远小和遮挡关系能让画面更真实，下面，请大家跟着老师一步一步进行构图作画。 五、教师示范 1、准备材料：白纸、铅笔、画笔。 2、步骤讲解并演示 首先，我们要确定主题，是老师带着小学生过马路，小女孩扶老奶奶过马路，还是马路上的天桥等。之后用铅笔构图，设计好斑马线、红绿灯的位置。 第二，在画面上添加不同形态的行人、车辆和各种景物，注意要遵循近大远小和遮挡关系，先画近，再画远。 第三，画好以后，为你的作品添加颜色。 六、作品欣赏 1、出示教材中的图片 2、评价 这是《扶爷爷过马路》；这是《警察叔叔指挥忙》；这是《老师带我们过马路》；这是《过天桥》。它们都用到了近大远小和遮挡关系。 七、口诀总结 红绿灯下要画好， 五大要素莫忘了。 透视遮挡要记牢： 近处大，远处小， 近处长，远处短。 前人挡后人， 前车遮后车。 五大要素莫忘了， 画面丰富真精彩！ 课后，以“红绿灯”为题，画一幅记忆画，并为它写上一句你想说的话。 要求：画出生动的故事画面和人物；画面运用“近大远小”和遮挡关系。 学科网（北京）股份有限公司 $$