22《我们奇妙的世界》教案-2023-2024学年统编版三年级语文下册

三上《我们奇妙的世界》教学设计 一、教学内容 统编版小学语文三年级下册第22课。 二、教材分析 本单元以“奇妙的世界”为主题。编排了课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，以及《口语交际：劝说》《习作：国宝大熊猫》和《语文园地》。 本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。人文要素是“了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情”。 《我们奇妙的世界》分别从天空和大地奇妙的颜色和形状等来描写世界的奇妙，表达了作者对大自然的热爱，也告诉我们要发现世界的奇妙，就一定要仔细寻找的道理。 三、教学目标 1．会认“呈、雕”等8个生字，会写“幻、诱、乘”等生字。正确读写“呈现、变幻”等词语。 2．有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。 3．领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。 4．了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情。 四、教学重点 1．会认8个生字，会写13个生字。正确读写“呈现、变幻”等词语。 2．有感情地朗读课文，理清课文脉络，了解世界的奇妙。 五、教学难点 领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。 六、教学准备：希沃课件、思维导图纸 七、教学过程 （一）童眼看世界，聚焦奇妙 师：初次见面，老师给你们带来了一份礼物，请看！ 1.课件播放视频，师：你们看到了怎么样的世界？ 课件出示：我看到了（ ）的世界。 师：是啊！我们这个世界多么的奇妙，今天就让我们一起走进奇妙的世界吧。 2. 板书课题，读题。你能给“奇妙”换一个意思相近的词吗？“奇妙”就是奇特、美妙的意思。下面让我们走进课文感受世界的奇妙。 (设计意图：根据本课的人文要素“了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情”，以聚焦奇妙为切入点，用大自然快速变幻的美景视频导入，先让学生直观地感受一下世界的奇妙，以激发学生的学习兴趣。再抓住题眼“奇妙”进行释题，让学生自己换词，自然带入课文的学习。） （二）初读课文，学习生字 1．师：谁来读读自读要求？ （1）轻声地朗读课文，借助拼音，读准生字，用自己喜欢的方式记住字形。 （2）读通课文，给每个自然段标上序号。 师：好，开始吧！ 2．检测汇报。 师：现在我们来检查同学们的学习情况。 （1） 课件分类出示生字。请几位学生分别拼读几组生字。评议、正音。 （2） 大家一起来直接认读两遍。 （3） 你们读得真好！你们是用什么方法记住它们的？（书空：“乘”） （4）齐读一遍词语。 （5）读文段。 师：同学们读得真棒，老师把词放到句子里你还会读吗？请男同学读第一句，女同学读第二句。 师：我们一起来玩个小游戏吧！ （6）小游戏：记忆左右结构的字（两人进行PK） 师：这两位同学好厉害，掌声送给他们。 （出示生字） （7）师：这些生字你觉得哪个最容易写错？给大家提个醒吧！ 3.指导书写 师：那我们怎样把字写漂亮呢？谁来说说。 重点指导： “幻”：左右要匀称，“幺”略偏上，“𠃌”稍向左倾斜。右部是“𠃌”，不是“力”，与“幼”区分开。 “诱”：左窄右宽，“禾”的垂露竖要收笔在横中线上，“乃”先写横折折折勾。 “乘”：独体字，先写“千”字，“北”字拆分在两边，宜写小些。因为笔画较多的字，要缩小笔画间距来写才好看。 4. 让学生汇报课文一共有几个自然段。 （设计意图：解决生字问题，为阅读、理解课文扫清障碍。生字学习按“字——词——句”由浅入深进行，且归类出示，帮助记忆。希沃课件上的互动游戏形式多样，学生兴趣高，巩固生字效果好。让学生自己来给大家提醒容易错的地方和书写如何做到美观，记忆会更深，比由教师说教的效果更好。） （三）再读课文，理清脉络 1．师：作者眼中的世界是什么样的呢？课文是这样写的。(齐读) 2．师：作者是围绕哪两方面来描写世界的奇妙的？板书：天空、大地。（引出带破折号的两个句子） 3．师：这两句话中破折号提示我们下面的内容分别写的是天空和大地，那么它们分别管到哪里?（3-8）（10-16） 4．师：请同学们默读课文，思考：课文分别从哪些方面描写天空和大地的，小组合作完成思维导图。 老师有一个提示：留意天空和大地两部分内容中表示时间的词语，找出每个时间段里描写的事物，把这些事物填在思维导图上。 5.展示优秀的思维导图，汇报学习成果。 投影思维导图，由学生看着自己的思维导图进行解说。教师相机点拨，小结。 6.回顾课文内容，拓展思维。 升起的太阳，告诉我们天空的奇妙。 变化的________，告诉我们天空的奇