23纸船和风筝（教案）-2023-2024学年语文二年级上册统编版

《纸船和风筝》 【教学目标】 1.正确认读12个生字，会写“折、拿、祝、送、扎、抓”6个字。 2.能综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。 3.在朗读和想象中体会“漂哇漂、飘哇飘”的作用。 【教学重点】 1. 能综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。 2. 在朗读和想象中体会“漂哇漂、飘哇飘”的作用。 【教学难点】 在朗读和想象中体会“漂哇漂、飘哇飘”的作用。 【教学过程】 课前交流 指导标上小节号 T：请小朋友们翻开书本到103页，先标上小节号，再大声读一读。 上课 一、导入 1.折纸船 T：小朋友们，老师今天要给大家变个魔术，这是一张普普通通的纸，折一折，变一变，看，这张纸变成了——纸船。 一起来读好它的名字 （板贴纸船） 2.风筝 T：纸不仅可以折船，还能做风筝呢（板贴风筝）纸船在上，风筝在下 ▲生字：筝（生字卡片） 猜猜看，这个字读什么？ 正音：翘舌音，后鼻音很准 你怎么知道它读zheng的？ 引导说出形声字 预设：下面是个“争”（我们学过它的下半部分，下半部分的读音和它的音是一样的，读zheng）你知道它为什么是“竹字头”吗？ 板书：风筝。 T：是的，古时候的风筝骨架是用竹子做成的，上面是个竹字头；下面的争表示读音，这是一个形声字）男生读 女生读 一起读 放到词语中，你能读好它吗？指名读 读好这个词语“风筝”，筝在词语里读轻声。齐读。 3.区分 漂 飘 纸船和风筝都会piao，可是这两个piao字不一样，分别是哪个？哪个小朋友愿意到黑板上来贴一贴？ 指名贴，你为什么这么贴？ 预设：风筝有风才能在天上飘，船要在水里才能漂。 4. 过渡：纸船和风筝都会piao到哪里呢？今天我们一起来学一学第23课 课题补充完整，齐读课题。 2、 初读 1. 自读课文 T：纸船和风筝会piao到哪里呢？请大家打开课本，大声朗读一遍，读准字音，读通句子，边读边思考：纸船漂到了哪？风筝飘到了哪？开始吧！ 2. 交流 读的很认真，你来说说纸船漂到了哪？纸船——小熊家门口 相机简笔画（小熊看，小熊来和你们打招呼了，这是一只什么样的小熊？身体——圆滚滚胖乎乎的，你们喜欢吗？ 风筝飘到了？ ——松鼠家门口 画松鼠 大大的眼睛，尖尖的耳朵，最大特点是？一条大尾巴）移动纸船和风筝 出示：纸船漂到了小熊家门口。 风筝飘到了松鼠家门口。 ▲生字：鼠 T：小朋友们，这里有个生字，你能根据前面两幅图猜一猜这个字读什么吗？（出示“鼠”的象形字及演变图） 指名读两句话。 3.过渡：纸船和风筝为什么会piao到这些地方呢？谁来读一读课文第一小节，指名读 相机简笔画，边画边说，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，从山顶到山脚有一条长长的小溪，难怪课文中会这样写 ①（出示：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。） 谁来读一读。 ②出示对比：纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 T：为什么要这样写？ 预设：小熊和松鼠离的很远很远，小船和风筝要piao很久很久。 ③指导朗读 T：你能读出这种感觉吗？指名读 预设评价：这艘纸船漂得很远很远！这只风筝飞得很高很高！ 齐读 三、学习2—6小节 过渡：纸船和风筝还给他们带去了什么？ 请5个小朋友分别读一读课文的2—6小节，其他小朋友边听边想。 （一）有什么 1.出示：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。纸船上 。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。风筝上 。 长句指导：松鼠/一把抓住风筝的线/一看，也乐坏了。 2.谁来说一说 预设：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。纸船上放着一个松果。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。风筝上挂着一个草莓 。 3.出示：挂，这就是“挂”。挂是“提手旁”，这一部分还藏着几个“提手旁”的字，快速找一找。PPT出示：抓、折、扎 指名读，正音，抓、折两个是翘舌音，扎是平舌音 ▲扎T：课文中，小熊用线扎了一只风筝，你在生活中扎过什么呢？ 预设：①扎辫子、包扎……表示捆绑的意思，读平舌音；②扎针、被扎……表示刺进肉里的意思，读翘舌音。 一起读一读这3个提手旁的字。 ▲取：课文中还有一个表示动作的字，它的手到了右边，变成了“又”字，你会读吗？（出示“取”的古汉字） 再读。一起带着动作读好这几个动词。 （二）写什么 风筝和纸船上不仅带着这些礼物，还写着什么呢？ 出示词卡：祝你快乐！祝你幸福！指名读 ▲幸：你怎么知道这个字读“幸”？正音，后鼻音 送回句子中，再读一读 ▲祝：生活中，你还在哪里见过“祝”？ 预设：生日时，会说祝你生日快乐、过年时会祝爷爷奶奶身体健康…… 这些都是祝福语 T：小熊和小