7 青蛙写诗（教案）-2023-2024学年语文一年级上册统编版

7.青蛙写诗 【教学目标】 1.认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁。会写“下、个”等 4 个字。 2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。能根据问题，从文中提取明显的信息。 3.借助具体事物认识逗号和句号。 【教学重点】 正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。 【教学难点】 借助具体事物认识逗号和句号。 【教学过程】 一、导入课题，认识“诗” 1.听说一（ ）班小朋友会背诗，那刘老师就来考考你们。（出示图片：春晓、咏鹅、江南） 2.【“诗”词串】你们对古诗可真熟悉。古人写的诗叫——（古诗），那写给小朋友的呢——（儿童诗），这些诗都有一个共同的名字，叫——（诗歌）（齐读两遍）。每一首诗都有作者，我们把作者又称为——（诗人），一起读好这4个词语。 【认识言字旁】这4个词语有一个共同的生字，就是——诗，它有一个新部首——言字旁，一般与说话有关，跟老师读，一起读好它。（无课文基础） 3.【认识青蛙】今天老师请来一位很特别的诗人，他初次见到大家很激动，听听他的声音，是谁呢？原来是我们很熟悉的青蛙先生，谁来和他打个招呼？ （评价：你把他的名字念得很准确！听出了你的热情！） 4.【认识秃宝盖】今天青蛙先生要写诗啦！瞧，老师要把四个字写在黑板上。 （评价：会学习的孩子已经伸出金手指和老师一起写字啦！）“写”有一个新部首——秃宝盖（范读、男女读），除了写诗，我们还可以写——（写字、写作业）。 5.【读课题】一起读好4个字。 二、提出要求，初读“诗”（有诗歌基础） 过渡：这只青蛙写了一首怎样的诗呢，我们去读读课文。 听清老师的读书要求： 1.标一标：标好自然段的序号。 2.读一读：大声读课文左手按，右手指在文字下方，遇到不认识的字可以拼拼音，如果还不会可以问同桌或老师，遇到难读的地方读几遍。读完坐端正。听清楚要求了吗？请你把书翻到84页，开始吧（复习翻书口令）。 1.【校对自然段】伸出小手告诉老师，课文一共几个自然段？你是怎么标的呢？ 小结：这篇课文和《四季》一样，都是儿童诗。在诗歌中，每当有一个大的空格就表示换了一个自然段，所以一共有1、2···5个自然段。标对的给自己竖个大拇指，有错误的请改正。 2.【学习词语】下雨  可以   雨点儿 过渡：刚才小朋友们读得都很认真，现在老师要来考考大家，这3个词语你会读么？ A下雨 1. 指2生读，你能给下找找词语朋友吗？ （类似园地三归类词串）下雨 下雪（降落）——下车 下山 下棋（动词）——上下（反义词）——下巴（藏在我们身上）“下”有这么多词语朋友，一起读好记记它。 B 可以 1. 一起读。下雨了我们可以干什么？（2生） C雨点儿 1. 说起雨天，大家都特别兴奋。瞧，这个词语你会读吗？（你的儿化音真标准，请你做小老师教大家读。） 这个儿化音有点难，先听老师读，（范读，指读，开火车读，齐读） 2. 大家读得很标准，奖励你们看，乌云来了，下雨了，这是古时候的雨字。慢慢地，天上的乌云变成了现在的——（横），一起来数数现在的雨字里有几滴小雨点。谁会写写雨？我们一起把它送进田字格：上横略短下框长，左框略小右框大，竖排两点要对齐，左边略低右边高。 3. 不仅雨字里面有4个点，还有一个字也有四个点，火眼金睛找到了吗？观察一下，两个字的点有什么不一样？ 这四个点在下面，有什么不一样？（你真厉害，一下子就发现了。）这四个点横着排在一起，就叫——四点底。 4.谁能一下子把三个词语连起来读好呢？（指读，齐读） 5. 雨点儿还会会唱歌呢，你能借助拼音，自己唱一唱吗？（出示：雨点儿，淅沥沥，沙啦啦。）谁来唱一唱？（指导：它唱的歌，前面轻，后面响。雨下得小——淅沥沥，雨下得大——沙啦啦；小雨唱歌——淅沥沥，大雨唱歌——哗啦啦。） 6..把这句话放到第一自然段，一起读一读。如果你是这只要写诗的小青蛙，高兴吗？带着高兴的心情再来读一读。 三、再读课文，认“诗”友 过渡：读得多好听，青蛙写诗的时候，谁来帮忙啦？请小朋友先大声朗读第3—4自然段，再圈出朋友的名字，然后和同桌说一说，说完坐端正，开始。（有的同桌合作得真好，找到了就互相说一说） 1.谁来帮忙了？（板贴并指导按照先后顺序说，课件出示） A小蝌蚪 B水泡泡 （读好轻声） C一串水珠 一起读读3个朋友的名字。 【学习串】小朋友们可真棒，老师奖励你们吃糖葫芦。把这个糖葫芦拉直，就变成了一个什么字？看，上面一个方框小，下面一个方框大，一条竖从两个扁方框中间穿过去，这个字就读——串。糖葫芦串在一起就叫一串——，水珠串在一起就叫——，你还知道一串什么？（图片拓展） 【说话】你能把这三个好朋友串起来说说青蛙写诗的时候谁来帮忙吗？（先说再出示句式） 指导：我们可以在第二个和第三个朋友之间加上“和”字，这句话就更简单准确。（自己在座位上练说，指名说，一起说） 四、加强指