多位数乘一位数巩固练习（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

多位数乘一位数 巩固练习 教学目标： 1、 巩固口算乘法的计算方法。熟练、灵活地运用口算方法正确地进行口算。 2、掌握一位数乘两、三位数的计算方法、竖式书写格式，能正确地进行计算。 3、 通过练习使学生进一步掌握乘法估算方法，培养估算意识。 4、 通过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。 重点难点： 1、整十数乘一位数的口算，多位数乘一位数的笔算； 2、多位数乘一位数中的连续进位。 教具： 多媒体课件 教学过程： 一、基础训练 师：同学们，今天我们要举行一场口算比赛，争当“神算手”。看谁完成的又对又快。请同学们做好准备，预备，开始！ （课件出示口算题） 1、我是小小神算手 230×4= 4500×0= 101×5= 21×8= 54+7= 0×810= 700×5= 421×5= 310×5= 301×2= 60×1= 400×800= [设计意图]通过口算练习培养学生的口算能力，巩固口算乘法的计算方法，为后面的学习打好基础。 2、我来当老师 师：这是“小迷糊”做的练习题，请同学们来当老师判断一下他做的对不对，如果不对错在哪里？ 师：这一单元我们已经学会了多位数乘一位数的笔算乘法，在计算时，要特别注意笔算时从哪一位算起，怎么进位，竖式的书写格式等问题。下面就让我们来试试吧！（投影题目） 3、 竖式计算 902 594 409 285 × 3 × 5 × 8 × 5 [设计意图]在计算的过程中，让学生进一步明确解决笔算从哪一位算起、怎么进位的以及0在计算过程中的作用，连续进位的技巧和方法。 二、能力提高 师： 在现实生活中，有一些只需要知道大略结果或者无法求得准确结果的，我们可用估算的方法。这是我们生活中经常遇到的问题，请大家来估一估。 4、 估算一下大约多少元。 钢笔 桌子 书包 门票 饮料瓶 （1）桌子每张39元，买6张共（ ）元。 （2）每个48元，买4个共（ ）元。 （3）门票每人31 元，7人共约（ ）元。 （4）饮料每瓶6元，买18瓶共约（ ）元。 （5）钢笔每枝7元，买27枝共约（ ）元。 [设计意图]通过练习使学生进一步明白估算的几种类型，有整十数的、也有需要“四舍五入”的，在不要求精确的情况下，以便更快地解决问题。掌握多种的估算策略。 师：希望小学正在统计2008年上半年的购书情况、让我们一块与他们来算一算。 5、 希望小学上半年购书情况统计如下： 种类 故事书 科技书 连环画 数量（本） 465 根据下列条件，把上表填完整 （1） 科技书的本书是故事书的5倍。 （2） 连环画的本书比故事书的4倍还多85本。 根据统计表，你还能提出什么数学问题? 以上每小题应选择什么样的算法？请说明选择的理由，和大家交流。 师：同学们真会动脑筋，其实在我们的生活中有许多的数学知识啊，以后你们要更仔细地观察，发现更多的数学知识。 [设计意图]通过这几道题的练习，大胆放手给学生，充分发挥学生的主动性、创造性。让学生真正参与到学习活动中，实际感受和体验了多位数乘一位数计算的过程。在实际应用活动中发展学生的个性，培养学生的求异思维。知道数学和现实生活密切联系。 三、拓展思维 学生在解题的过程中，很喜欢根据前几组的算法得数进行猜测或尝试，在进行验证，从而找出规律。以便进行合情合理的推算。投影以下题，小组合作，根据最后结果评出优胜组。 6、从下面的计算中，你能发现什么规律？ 0×9+8= 9×9+7= 98×9+6= 987×9+5= 仿照上面的算式，再写几道试一试 [设计意图]通过计算，让学生探索出其中的规律，并和同伴交流，在今后的练习中遇到有规律的可直接运用，节约时间，准确率更高。 师：刚才我们学习了这么多的方法，同学们对多位数乘一位数的算理已熟练掌握，下面是智慧老人出的一道智力题，看谁完成的最好。（出示题） 7、填一填 □00×□=1800 （看谁想得多） □□87 □□ □05 × □ × □