27《巨人的花园》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

四下第27课《巨人的花园》教学设计 教材分析 《巨人的花园》是英国著名作家王尔德的童话作品。讲述了一个冷酷、孤独、不懂得与别人分享的巨人在孩子们的感化、启发下变得和善、无私的故事。 课文运用对比的方法展开故事情节。教学时以花园的环境变化为线索,抓住巨人的语言、动作、神态描写,体会巨人的内心世界,感悟巨人的转变过程。 教学目标 1.认识“硕、允”等8个生字,会写“硕、允”等11个生字,会写“柔嫩、丰硕”等13个词语。 2.能边读边想象花园奇幻的景象。 3.能说出花园发生的变化和巨人的转变。 4.能发挥想象,把孩子们在巨人的花园里一起玩耍的情景写下来。 教学重难点 感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。 教学过程 导入: 天晴啦!让我们带着美丽的心情,一起去童话世界的花园里逛一逛吧!(出示插图)进入花园,大家看到了什么? (孩子逃窜、 大脚)这里到底发生了什么?让我们一起走进课文去寻找答案,请大家齐读课题。 通过预习,我们知道这是一篇童话故事,是英国著名作家王尔德的作品。他的一生只创作了九篇童话,但是篇篇都是精品,特别是《巨人的花园》被称为“完美之作”。 下面让我们走进第一个学习任务:初读感知,了解大意,在它的提示下去一探究竟,请大家先仔细默读学习任务一的要求。 任务一:初读感知,了解大意 一读:快速默读全文,读准字音,认清字形,遇到难读的句子多读几遍。 二画:用“ ”画出描写巨人的花园前后变化的句子。 三思考:借助表格的提示,思考课文围绕巨人讲了一件什么事? 活动1:读准字词,扫清障碍 师:在进入课文学习之前,老师要先来检查一下同学们的预习情况,谁来教读? PPT出示:允许 柔嫩 丰硕 砌墙 覆盖 呼啸 吼叫 脸颊 拆除 预设评价:你的发音很准确;注意词语朗读的节奏……(相机纠正读音) 师:孩子们,你们知道呼啸是什么意思吗? 生:指声音很大。 师:对了!用来形容声音的词,我们称它为(拟声词),你还知道哪些拟声词?(哗哗、咔嚓、叮咚、扑通……) 师:如此会积累的你们发现这两个词语有什么相同的特点? 预设1:他们都是口字旁。 预设2:他们都和“口”有关。(你真会观察) 预设3:他们都是两个相同偏旁的字组成的词语。 师:像这样的词语你还知道哪些?(呼喊、说话、呐喊、灿烂、栏杆、呼吸、仿佛、伙伴、信任……) 活动2:抓关键词,感知大意 过渡:你们真能干,相信认真预习过的孩子一定还会在课堂上有更多的收获!下面让我们一起跟随活动二的要求,借助学习单的提示,说一说课文围绕巨人讲了一件什么事? PPT出示(填空式):巨人外出时,孩子们在花园里快乐地游戏,这里是一座( )的花园;巨人回来后,在花园四周( )禁止孩子们进入,花园变得无比( );巨人拆除围墙后,大家一起尽情玩耍,花园又充满了生机与活力。(板书:可爱——凄凉——快乐) 师:谁来说一说?你们抓住了关键字词进行概括,真会学习!我们一起来读一读(读故事概括)。 过渡:这奇妙的花园,一会是春天,一会是冬天,为什么中途会发生这样大的变化呢?让我们走进任务二,深入研读,感受它的变化之处。 任务二:深入研读,感受变化 活动1:图文结合,梳理变化 师:请同桌合作,完成导学单上的鱼骨图,稍后请大家来分享。 鱼骨图 语言框架: 时候,花园变成了春天; 时候,花园变成了冬天。 师评价:读书非常细致,用心,为你点赞! 过渡:同学们,那巨人外出时花园是什么样子的?请结合文中的句子进行分享。 活动2:畅游花园,感受可爱 生:园里长满了柔嫩的青草,草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树,春天开出淡红色和珍珠色的鲜花,秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌,歌声是那么动听,孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。(PPT出示) 师预设1:作者运用了什么方法将花园描写得如此可爱呢?(引导说出修辞手法) 师预设2:是啊!用上了比喻、拟人的修辞手法,展现出春天百花齐放、秋天硕果累累的可爱景象(板书:修辞) 师:同学们,身处这样的花园,你会看到什么,听到什么,闻到什么?(生自由表达)如果你此时正处于这样的花园中,你会是怎样的心情?(开心,快乐,兴奋……)是呀!难怪孩子们欢叫到——(引读)“我们在这儿多么快乐!” 师:把这的快乐和你同桌分享一下,同桌之间互相读一读。 师:多美的画面,多可爱的花园呐!就让我们带着这种快乐的感觉,带着我们的想象,一起把这段话美美地读一读!(配乐读) 师:听着你们的朗读,老师已经沉浸在这欢乐的花园之中了! 活动3:再游花园,体悟变化 过渡:多么漂亮可爱的花园,可当巨人外出回来,把孩子赶走之后,花园又变成了什么样子? 预设1:春天来了,乡下到处开着小花,到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里,仍旧是冬天的景象。 生:我从这里的“到处、到处、单单”知道了巨人的花园还是冬天的景象。 师:春天到来后的乡