中职信息技术高教版基础模块下册第四单元：4.2加工数据第四课时

加工数据之WPS数据筛选 科 目 信息技术 教 材 信息技术基础 教学课题 WPS数据筛选 课型 任务驱动、课堂演示 授课时间 6月15号 课时数 1 教学目标 1.知识与能力目标:   理解筛选的意义；熟悉自动筛选和高级筛选的概念；掌握数据的筛选操作；能灵活运用所掌握的信息技术解决实际问题; 2.过程与方法目标： 通过对课本内容的学习，让学生懂得筛选意义及使用方法； 3.情感态度与价值观目标: 能够有意识地在生活中应用课堂所学，给工作生活带来便利。 教学重难点 重点：数据的筛选及操作。 难点：自动筛选和高级筛选的概念以及灵活运用来解决实际问题 教学过程 教学步骤 教师活动 设计意图 一、导入 各位同学，你们好!下面我们先来看一个地图，从杭州东站到西湖风景名胜区。 从地图中可知，我们去的路线有很多种，比如驾车、公交车、打车、骑行、新能源等等。这么多路线中我们是不是要选择一条适合我们到西湖的路线呢？ 我们要学会基本的数据的统计和分析的技能，可以给我们生活带来便利。 二、创设情境，引入课题 生活中，筛选的应用 筛选的概念（小时候家里穷，妈妈靠种些蔬菜来供我和妹妹读书，印象最深的就是土豆收获的季节，每天晚上妈妈将刨回来的土豆都要做一次处理，将光滑的，大小匀称的土豆送到街上去卖，而那些长的难看的，都是留着自己吃。 引出主题：WPS数据筛选 如超市商品价格表中： 1：找出在超市的商品中，哪个产地的产品最多？ 2：在超市的商品中，找出产地在杭州和温州的商品，价格最高和最低的分别是什么？ 同学们通过对表格的观察，第一个问题可以快速用眼睛辨别，但第二个稍微有点难度，如果商品更多呢？ 　　　　 学生列举生活中筛选的案例，拓宽眼界，加深对筛选的认识，初步落实情感目标。 三、筛选 1、筛选 　　 　 筛选是从大量记录中选择符合要求（筛选条件）的若干条记录，并显示出来。  　　步骤：单击需筛选数据区域中任一单元格→单击“开始”菜单→“筛选”命令，此时，每个字段标题旁边都增加了一个下拉箭头。在相应的字段旁边单击下拉箭头，弹出“筛选”对话框，在对话框中选择文本筛选或数字筛选，并选择相应条件即可。   教师：多个条件筛选如何操作？  　　1、“与”：要求同时满足多个条件     2、“或”：只要满足一个条件  通过前面一系列活动，我们掌握了筛选与排序的一般过程与操作要点，接下来我们请同学们 完成下面任务。 【任务1】破案高手 有一个企业家的儿子被绑架了，罪犯要求家属拿50万赎人，警方接到报案，迅速展开调查。根据排查和多方调查取证，警方锁定了以下犯罪嫌疑人，掌握了如下线索： 1.根据敲诈电话,确定罪犯是男性 2.听口音,罪犯应该是北京或河北一带的人 3.据学校保卫讲,接小孩放学的人身高在1.7米(不包含)至1.9米（不包含）之间 4.据另一位目击证人称,曾听他的同伙叫他的名字,其中有一个"志"字 5.作案者年龄在30岁以上(含30岁) 6.经过调查,此人姓刘 请你根据警方提供的以上线索,用wps表格的筛选功能进行筛选,帮公安部门找出罪犯 引用生活中的事例，揭示排序筛选的区别，学生更易接受理解。  通过综合运用筛选“寻找罪犯”，检测知识掌握情况 四、课堂总结 3、总结复习  　　今天我们这节课主要解决了对于原始数据的加工之筛选工作，下面我们就一起来回顾一下。  筛选：从大量记录中让符合条件的数据记录显示出来，而暂时隐藏不符合条件的数据记录 1.文本筛选 包含、结尾是、开头是、通配符（“*”，“？”） 2.数字筛选 大于、小于、介于、10个最大值（最小）值 3.筛选最大（小）的前x项 4.多条件筛选 【注意】筛选后再排序，则只有筛选出的记录参加排序   希望同学们能学以致用，然后才能进一步的分析处理数据。  信息技术课程的学习就是为了解决日常生活学习中遇到的问题，同时培养他们的信息素养和发现分析解决问题的能力。 板书设计 数据的筛选 1、 数据的筛选 选定数据区域，单击“开始”选项卡—选择“筛选”，设置筛选条件。[来源:学§科§网] 教学反思 教学过程中应该提示学生检查、完成知识点和关键操作。应注重引导学生思考遇到那些问题可以使用排序，提高学生发散思维能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$