中职信息技术高教版基础模块下册第四单元：4.2加工数据第三课时

加工数据之WPS数据排序 科 目 信息技术 教 材 信息技术基础 教学课题 WPS数据排序 课型 任务驱动、课堂演示 授课时间 6月14号 课时数 1 教学目标 1.知识与能力目标:   理解排序的意义； 建立主要关键字、次要关键字的概念；掌握数据的排序操作；能灵活运用所掌握的信息技术解决实际问题; 2.过程与方法目标： 通过对课本内容的学习，让学生懂得排序意义及使用方法； 3.情感态度与价值观目标: 能够有意识地在生活中应用课堂所学，给工作生活带来便利。 教学重难点 重点：数据的排序及操作。 难点：关键字的概念以及灵活运用来解决实际问题 教学过程 教学步骤 教师活动 设计意图 一、导入 各位同学，你们好!下面我们先来看一个视频，沃尔玛超市“啤酒”+“尿布”的神奇组合。 从视频中可知，我们现在已经进入了大数据时代，同时也影响着日常的学习、工作和生活。比如大数据对社会的影响，今日头条、美团、优酷、滴滴等等让我们的生活更便利。比如抗疫期间每日更新的疫情地图——让决策更精准。 大数据是一场变革?改变的不仅是数据，还有人们的思维。 大数据时代，基础的数据统计分析是一种基本技能。 那么，WPS表格就是一款简单易用的数据统计分析工具。 引出大数据时代 ，我们要学会基本的数据的统计和分析的技能，可以给我们生活带来便利。 二、创设情境，引入课题 生活中，排序的应用 1：找出 “超市商品价格表”中，价格最高和最低的商品？ 2：在超市的商品中，价格最高的前3个商品是什么？ 3：在超市的商品中，找出产地在杭州和温州的商品，价格最高和最低的分别是什么？ 同学们通过对表格的观察，前两个问题可以快速用眼睛辨别，但第三个稍微有点难度，如果商品更多呢？ 引出主题：WPS数据排序的的应用 　　　　 学生列举生活中排序的案例，拓宽眼界，加深对排序的认识，初步落实情感目标。 三、排序 1、排序  排序：按照工作表中的某一个或某几个字段数据重新排列记录的顺序  选取数据区域 排序的区域只能连选，呈矩形状的单一区域 避开合并单元格 不能只选定关键字进行排序，而应将参与排序数据的整条记录全部选中后再排序 　　关键字段：排序所依据的字段。有主要关键字、次要关键字。  　　先按主要关键字排序，当主要关键字相同按次要关键字排序 数据包含标题，则Excel自动将所选区域的第一行理解为标题，不参与排序；数据不含标题，则所选区域即为排序区域，全部参与排序 　　将记录按关键字段值从小到大排序称为“升序”排列；反之称为“降序”排列。 [来源:学.科.网] 介绍排序命令位置及操作的关键步骤 【任务1】超市大作战 1.在超市的商品中，价格最高和最低的商品分别是什么？ 答案： 2.在超市的商品中，价格最高的前3个商品是什么？ 答案： 3.在超市的商品中，产地在杭州和温州的商品，价格最高和最低的分别是什么？ 答案： 掌握排序数据区域的正确选择。 【拓展任务1-1】利用排序分析运动会班级积分排名情况 【提高任务1-2】分析2021年东京奥运会奖牌榜排名 掌握排序的定义及操作 通过设置情境“超市大作战”，体验排序在解决实际问题时的作用。 利用作业中的帮助，自主学习，初步掌握排序的基本操作。初步突破教学重点。 四、课堂总结 3、总结复习  　　今天我们这节课主要解决了对于原始数据的加工之排序工作，下面我们就一起来回顾一下。  我们日常生活中很多事情都渗透了排序的思想，只是我们平常没有专门关注过。比如体育课排队，评三好学生，成绩排名…… 这节课主要讲了排序及排序区域选择的原则： ①只能选择一个连续区域 ②避开合并单元格 ③一般不能只选单列   希望同学们能学以致用，然后才能进一步的分析处理数据。  作业： 　　分析2021年东京奥运会奖牌榜排名情况 信息技术课程的学习就是为了解决日常生活学习中遇到的问题，同时培养他们的信息素养和发现分析解决问题的能力。 板书设计 数据的排序 1、 数据的排序 选定数据区域，单击“开始”选项卡—选择“排序”，选择“关键字”或者单击“数据”选项卡—选择“排序” 二、排序区域选择的原则： ①只能选择一个连续区域 ②避开合并单元格 ③一般不能只选单列 教学反思 教学过程中应该提示学生检查、完成知识点和关键操作。应注重引导学生思考遇到那些问题可以使用排序，提高学生发散思维能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$