20.蜘蛛开店第一课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

部编版小学语文二年级下册教学设计 科目 语文 年级 二 课题 20.蜘蛛开店 主备人 课时 2 辅备人 【课标要求】 一、课标内容要求 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600 个左右，其中 800 个左右会写。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 3.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。 6.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 二、学业要求 1.留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉字;借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想，遇到不认识的字，主动向他人请教。在学习与生活中，累计认识 1600 个左右常用汉字，能正确书写 800 个左右常用汉字。喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类;愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。 2.愿意为他人朗读自己喜欢的语段; 朗读时能使用普通话，注意发音; 注意用语气、语调和节奏表现对文本的理解和感受;愿意和同学交流朗读体验，能简单评价他人的朗读。 【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》是四篇引人入胜、有思维价值的童话故事。四篇故事指向一个主题——“改变”。有因为不断改变，而变得越来越美好的，如《青蛙卖泥塘》；有因为不断努力，耐心等待，而不断成长的，如《小毛虫》：而《蜘蛛开店》《大象的耳朵》则围绕改变，讲述了妙趣横生的故事。 有关“借助提示讲故事”的训练，教材从一年级上册开始，就进行了一些有意的安排，如二年级上册《小蝌蚪找妈妈》，引导学生先按顺序把图片连起来，再借助这些图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。《玲玲的画》引导学生用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。《大禹治水》引导学生借助相关句子，讲讲“大禹治水”的故事。本单元教学要依托已有的基础，指导学生借助提示，梳理故事的内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要的内容。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 “借助提示讲故事”是本单元的教学重点。《蜘蛛开店》一课，引导学生借助示意图讲故事；《小毛虫》一课，引导学生借助相关的词句讲故事；《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事，这些都体现了本单元的教学重点。 由于低年段学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述下来。关于“改变”的话题，对二年级学生而言，理解较难。教学时，注意不要空泛地讲道理，要让学生走进这些具体的故事，从中体会蕴含的道理。 【学情分析】 识字。要依据生字本身特点，运用多种方法识记字形，了解字义。 写字。本课要求会写的字，包括一个独体字和八个合体字。本课要求会写的字，可以通过抄写“词语表”中的词语加以巩固，如“决定、商店、工夫、终于、星期”；可以和熟字组成常用的词语，如“开店、决心、一定、商品、完成”，让学有余力的学生写一写。 【学习目标、重难点】 1.基础性目标：我能认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“决定、商店”等6个词语。（重点） 2.挑战性目标：我能朗读课文。（重难点） 过程设计（第一课时） 【错题集锦】 学生“学” （“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思） 教师“导” （ “三导”：目标导航，路径导引，问题导学） 导学 1.我能认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“决定、商店”等6个词语。 2.我能朗读课文。 蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。一波三折，内涵丰富。 自学 1.识字。 （1）读准字音 ①借助认识的同音字读准翘舌音“罩”、平舌音“匆”、后鼻音“颈”。 照一罩 葱一匆 ②比较形近字的读音。 使劲(jìn)一长颈(jǐng)鹿 ③“工夫”的“夫”，注的是本音，在“工夫”这个词语中应变调读轻