2《说话要算数》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

2 说话要算数 一、教材分析 本课题设置了四个板块：“谁还相信他的话”“那些说话算数的人”“为什么说到做不到”“对自己说话算数”。 “谁还相信他的话”通过展示生活中说话不算数的场景，引导学生明白说话不算数的危害，之后通过学习中国传统文化中有关失信的故事、成语，告诫学生要讲诚信。 “那些说话算数的人”先通过“阅读角”中的一篇生活中的诚信故事，引导学生了解什么是说话算数，之后引导学生以讲和演两种形式再现身边的诚信事例，最后通过引导学生学习中国传统文化中有关诚信的成语、故事、格言等，教导学生要说话算数。 “为什么说到做不到”结合学生的生活体验，探究生活中说到做不到的原因，教导学生一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。 “对自己说话算数”通过具体事例引导学生认识一个人对自己也要说话算数，指出对自己说话算数要靠自觉，并教给学生一些说话算数的小妙招。 二、学情分析 四年级学生的自觉性和自制力较差，往往需要监督才能兑现自己的承诺，这就需要提高学生的自觉性，不仅做到对别人讲诚信，对自己也要说话算数。 本课重在引导学生明白失信给自己和他人所带来的危害，做到诚信待人，养成说到做到的好习惯。 三、教学目标 1.明白守信是每一个人都应具备的优良品质，是一个人的立身处世之本。 2.认识失信行为造成的影响和后果，理解守信的意义和价值，做到诚实守信。 3.从诚实守信的典故中受到启发，在生活中努力成为讲诚信的人，发扬我国传统文化。 四、教学重难点 了解失信行为及其后果。认识守信的意义和价值，做到诚实守信。 五、教学过程 （一）激趣导入新课 1.播放视频素材：狼来了 2.出示思考题： （1）视频中的放养娃是一个什么样的孩子？他说了什么谎？最后结果怎么样？ （2）这个故事告诉我们一个什么道理？ （说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。 告诉我们做人要诚实,不能说假话，否则自食其果。）　 3. 今天这节课，我们要学习第2课——板书课题：《说话要算数》，深入探讨有关诚信的话题 （二）讲授新课 教学活动一：认识“爱保证 1.看一看： 有个同学，大家叫他“爱保证”，在学校和家里到处都能听见他做保证的声音。（视频） 2.想一想 “爱保证”同学还可能保证过什么事情？ “爱保证”保证了却做不到，你想对他说什么？他应该怎么做？他会有怎样的后果？多次说话不算数，你认为接下来会发生什么事情？假如你是他的老师、朋友或家人，你会做些什么呢？（我认为接下来，别人都不会再相信他做的“保证”了。我会劝他要说话算话，要讲诚信，否则谁还相信他的话。） 3.你身边有没有这样“爱保证”的人和事，与大家分享一下你的经历,当时你的心情是？ 4.说话算数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。 教学活动二：失信于人 害人害己 1.文本出示（活动园）：在我国传统文化中，蕴含着许多劝导人们为人处世要讲信用的教诲。请把课前收集有关失信的故事或成语，与小组同学分享。（小组活动） 2.补充两个失信故事 3.提出问题：从这两个故事中，你分别得到了什么启示？ （1）对他人说话不算数，失信于人会对别人造成伤害。 在《西游记第81难》故事中，别人受到的伤害是大乌龟不能知道自己的寿命是否能增加，非常生气。 （2）对他人说话不算数，也会伤害到自己。 在《失信的商人》的故事中，失信者本人受到的伤害是失信导致无人救他，结果淹死了。 板书： 失信于人 害人害己 4. 不仅如此，失信还可能会触犯法律（出示“老赖”） 5. 小结：一个人若不守信用，便会失去别人对他的信任。当他真正遇到麻烦，需要别人帮助时，就没有人会信任他、帮助他。所以在学习和生活中要做一个说话算数的人，对己负责，对他人负责。 教学活动三：那些说话算数的人 1.文本出示（阅读角）自己阅读书本12页阅读角 2.提出问题：假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做？ （如果李媛没去少年宫向朋友说明原因，她就是一个说话不算话的人。如果我是李媛，我也会这样做的，但是如果不去看话剧了，一定要告诉朋友一声，做到守信。） 3. 我们敬佩说到做到的人，不守信用的人是得不到尊重的。 4.板书：说到做到 得到敬佩 教学活动四：诚信故事会 1.小组活动：诚信故事会。说说那些让你敬佩的人和故事。 2. 播放视频素材：范式赴约不失言 3.文本出示：孔子曾说“民无信不立”，可由此引申出人如果没有信用，就没有立足之地，十分深刻的说明了诚信的重要性。我们要从代代相传的诚信故事中汲取营养，做一个诚实守信、说话算数的现代人。 3.文本出示（阅读角）：名言警句 人无信，无以立；诚待人，讲道义。 言必行，行必果；学季布，诺千金。 6. 播放视频：社会主义核心价值观组歌