第17课《孤独之旅》课件-2023-2024学年统编版语文九年级上册

遇见孤独：从心成长 重新出发 ————九年级上册 第三单元 曹文轩《孤独之旅》 这是一篇描写少年成长之路的小说。主人公杜小康是一个十来岁的少年，突如其来的家庭变故使他不得不辍学，跟随父亲去放鸭。生活的艰难和精神的孤独压迫着他，同时也锤炼着他的身心。一场暴风雨后，他觉得自己"突然地长大了，坚强了"。在生活中，你也有过类似的感受吗?结合课文，体会题目"孤独之旅"的含义。   关注“阅读提示”，从“情节提要”中初窥孤独 1.朗读阅读提示，发现自读密码 故事情节 主题 主要人物 省略了什么重要情节 关注“阅读提示”，从“情节提要”中初窥孤独 2.自读课文，补全情节内容（小组合作） 开端： 家底厚实遭变故， 。 发展： 长途跋涉去远方， 。 高潮： 狂风暴雨沉沉压， 。 结局： 八月清晨喜报来， 。 情景导入 一个人起床上课，一个人乘地铁回家，一个人在图书馆看书，一个人吃饭，一个人睡觉，一个人发呆。 很多时候他感到孤独迷茫，他不知道怎么去调适自己。 关注“阅读提示”，从“情节提要”中初窥孤独 3.阅读“阅读提示“第2段，告诉老师读这篇小说应该从那几个方面入手？ 小说紧扣杜小康的心理变化展开叙述和描写，写出了人物在特定环境中的情感波澜，心理刻画细致入微。此外，大量的环境描写对人物也起到了很好的烘托作用，富有韵味的语言营造了诗一般的氛围。阅读时找几个触动你心灵的段落，细细品读，体会小说的诗意。  其他的孩子一个接一个地往上爬，在突出的岩石和土层上找到放手和脚的地方。我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。 ——《走一步再走一步》 旁批：写外在行为表现， 实际在写心理状态。 动作神态、语言 探究与“孤独”有关的语言，分小组完成。 1.选读外在动作神态描写的语段，探究孤独。 2.选读“语言描写”的语段，探究孤独。 3.选读“环境描写”的语段，探究孤独。 1.该句子（段落）有旁批的，可以尝试结合“课文旁批”进行分析。2.可以尝试用前后文课文内容佐证你的分析。 3.考虑可采用旁批的类型（质疑性，体味性，结论性） 小组讨论、展示 经过小组讨论，我们找到的句子（段落）位于课文的第 段， 属于小说故事情节中的 （部分），这个句子（段落）体现了 （主人公）的 （心理特征） 理由是： 我写下的旁批是： 小康是 （心理状态）。 1.选读外在动作神态描写的语段，探究孤独。 开端：家底厚实遭变故，小康随父去放鸭。 前行是 的，前方是 的。父亲是 的，小康是 的 。 1.选读外在动作神态描写的语段，探究孤独。 高潮：狂风暴雨沉沉压，忍着脚伤找回鸭。 苇叶 ，苇茬儿 。父亲 ，小康是 的。 2.选读“语言描写”的语段，探究孤独。 原著《草房子》在编入教材时被删去的一段对话∶ "饱了吗?" "饱了。" "你饱了吗?" "我也饱了。 "就在河里洗碗?" "就在河里洗碗。" "困吗?" "不困。"   2.选读“语言描写”的语段，探究孤独。 结局：八月清晨喜报来，捡到鸭蛋笑开花。 杜小康 ，鸭子也 。父亲 ，杜小康是 的。 第2段∶我不去放鸭了，我要上岸回家…… 第31段∶我要回家…… 第52段