十一 发明创造活动（教学设计）--2023-2024学年高二下学期综合实践活动（通用版）

十一、发明创造活动 教学目标 （1）知识目标：理解控制的含义，控制系统的分类及特点。理解生活中的控制现象，明确控制的对象、目的及手段。通过对生活中典型案例的分析，了解手动控制和自动控制、开环与闭环控制。 （2）能力目标：利用典型案例，分析简单的开环控制系统和闭环控制系统；通过讨论、分析日常生活中的控制系统实例，明确不同类型控制系统的特点及异同。 （3）情感、态度与价值观目标：通过小组讨论、合作学习等方式培养学生的团队协作能力；通过本节知识的学习，让学生感受控制技术与生活、生产的密切关系；通过对控制现象的分析，对控制技术产生强烈的兴趣和好奇心；培养学生主动分析问题、解决问题的能力，勇于探索的科学精神。 教学重难点 重点：理解控制的涵义，控制的分类：自动控制与手动控制，开环控制与闭环控制 教学难点：理解控制的重点反馈环节，控制的分类 教学过程 教学内容 教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 认识控制 情景  导 入    游戏：学生操作遥控车，让学生体验，并分析其控制过程及特点。结论：事物的发展与变化呈现多样性，发展结果可能是人们预先期望的，也可能与预期的目标不相符，甚至是不希望得到的，如果人们想达到某一特定目的，就必须借助适当的手段来实现。      学生完成游戏，学生根据游戏结果展开讨论，分析其控制过程。学生明确:事物发展的多样性，要按预期的目标发展，只有控制。    游戏体验，激发学生学习兴趣和讨论的热情。 了解控制的内涵 新课  学习    通过介绍现代社会和古代社会中控制的实例，如：汽车转弯、房间灯光开关、自行车速度控制。让学生明确：控制无处不在，从古就有。控制其实就是人们按照自己的意愿和目的，通过一定的手段，使事物向期望的目标发展，这就是控制。       学生在教师的引导下，对身边的控制过程做一分析、讨论，明确控制的涵义。       让学生感受什么是控制以及体会控制普遍存在。 控制的作用 小组交流    让学生以小组为单位讨论并交流       学生前后桌四人为一小组，分析讨论，并在小组间交流。      通过小组讨论，加深对知识的认识,巩固提高。 开环控制和闭环控制 知识介绍 游戏一：请男女各一名同学到前面来给两张笑脸图片添耳朵，女同学睁着眼睛画，男同学闭着眼睛画。 学生活动二：学生操控摇控车绕教室一圈  问：这个过程是什么控制。 控制的分类 （一）开环控制与闭环控制 闭环控制：能将控制的结果反馈回来与希望值进行比较，并根据它们的误差及时调整控制作用的系统；开环控制：不将控制结果反馈回来影响控制系统作用的系统。 学生活动：判断开环控制与闭环控制 总结分析(多媒体展示) 强调反馈的作用 ，并讨论开、闭环控制的相互关系。教师总结与评价。 通过游戏使学生能充分理解到开环控制与闭环控制的区别，明确闭环控制、开环控制的含义，开、闭环控制的相互关系。。 帮助学生掌握新知识，更容易掌握重点内容。 手动控制和　自动控制 知识介绍 （二）手动控制和自动控制 手动控制：必须在人的直接干预下才能完成控制任务的控制系统(打开普通自来水龙头、按键打开电灯、驾驶汽车等） 自动控制：不需要人的干预就能按照预期的规律和预定的程序进行的控制系统。（声控灯、花房恒温控制、十字路口红绿灯的转换等） 设计意图：讲解为主，通过展示图片使得学生对人工控制和自动控制有感性认识，从而正确地区分手动控制和自动控制。 教师以生活中的实例引导学生，帮助学生正确认识手动控制和自动控制。 学生进行小组讨论、分析 设计意图：讲解为主，通过展示图片使得学生对人工控制和自动控制有感性认识，从而正确地区分手动控制和自动控制。 复习巩固 知识消化 以自制教具《液位集成控制系统》为例，引导学生分析控制的分类 学生进行知识当堂消化 知识的巩固 小结与作业 知识拓展 1、 师生一起回顾本节知识要点。 2、 上网或者到建材市场了解一下自动冲水阀的原理，设计一个利用洗脸废水自动冲厕装置。 学生回顾知识要点 总结 板书设计 了解控制 一、控制的概念 二、开环控制和闭环控制 三、手动控制和自动控制 学科网（北京）股份有限公司 $$