Unit 1 Talking a Training Course Listening and Speaking作业设计方案-2023-2024学年高二下学期 中职英语高教版（2021）拓展模块

《Talking a Training Course Listening and Speaking》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标 1. 学生能够理解并识别培训课程的相关词汇和表达方式。 2. 学生能够听懂并回答关于培训课程的相关问题。 3. 学生能够用简单的英语表达自己的培训课程意愿。 二、教学重难点 1. 重点：学生能够理解并使用相关词汇和表达方式描述培训课程。 2. 难点：学生能够用英语自信地表达自己的培训课程意愿。 三、教学准备 1. 准备相关词汇和表达方式的PPT。 2. 准备与培训课程相关的听力材料和口语练习题目。 3. 准备学生可能需要的相关道具或模拟场景。 四、教学过程： 一、导入（约5分钟） 1. 问候与自我介绍：与学生进行简单的问候，并简要介绍自己的教学任务和目标。 2. 谈论兴趣爱好：询问学生们的兴趣爱好，并以对话形式引导他们谈论自己感兴趣的活动或事物，为后续对话内容做铺垫。 3. 引入课程主题：引导学生们谈论他们参加过的培训课程，并引出本节课的主题——培训课程列表。 二、新知呈现（约20分钟） 1. 培训课程列表：展示一系列培训课程，如计算机编程、英语口语、烹饪、健身等，并简要介绍课程内容和教学目标。 2. 词汇学习：教授一些与培训课程相关的词汇，如certificate、curriculum、vocational等。 3. 听力训练：播放一段介绍不同培训课程的录音，让学生们听并回答相关问题。 4. 对话交流：设计一段对话，让学生们模拟实际场景进行口语练习，如咨询课程、报名参加等。 三、互动环节（约15分钟） 1. 小组讨论：将学生们分成若干小组，让他们讨论自己感兴趣的培训课程，并分享自己的经验和看法。 2. 角色扮演：根据对话内容设计一些角色扮演活动，让学生们进行口语实践，锻炼他们的口语表达和交际能力。 3. 问答互动：与学生进行问答互动，了解他们对培训课程的兴趣和需求，为他们推荐合适的课程。 四、课堂小结（约5分钟） 1. 回顾所学内容：总结本节课所学的词汇、短语和句型，强调重点和难点。 2. 布置作业：根据本节课所学内容，给学生们布置一些相关练习和作业，以帮助他们巩固所学知识。 3. 鼓励与建议：鼓励学生们积极参与到培训课程中来，同时给予一些建议和意见，帮助他们更好地选择适合自己的培训课程。 五、课后延伸（约3分钟） 课后给学生们推荐一些线上或线下的培训课程平台和资源，鼓励他们利用课余时间参加一些感兴趣的培训课程，提高自己的综合素质和能力。同时也可以组织一些班级内的英语角等活动，为学生们提供一个良好的英语口语交流环境。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标： 1. 学生能够理解和使用相关的听说词汇和短语； 2. 学生能够理解和分析相关的听说对话； 3. 学生能够理解和表达对某一职业培训课程的意愿和兴趣。 二、教学重难点： 1. 帮助学生理解和使用相关的听说词汇和短语； 2. 引导学生分析听说对话，理解对话中人物的职业意愿和需求； 3. 鼓励学生表达自己的职业意愿和兴趣，进行口语表达练习。 三、教学准备： 1. 准备相关的听说词汇和短语的PPT； 2. 准备一些职业培训课程的图片或视频； 3. 准备一些口语表达练习的材料。 四、教学过程： 1. 热身活动（5分钟） a. 教师播放一段简单的课堂训练视频，引导学生进入学习情境。 b. 教师引导学生进行词汇和表达方式的初步练习，如“训练课程”、“指令”、“听从指令”等。 c. 学生分组进行口语练习，模拟课堂情境，提高英语口语表达能力。 2. 听力训练（15分钟） a. 教师播放一段训练课程的录音，引导学生理解基本指令和内容。 b. 教师引导学生识别和理解关键信息，如训练项目、时间、地点等。 c. 学生分组讨论录音内容，尝试用自己的语言复述训练课程的内容。 3. 口语实践（20分钟） a. 教师给出一些常见的课堂训练指令，如“开始训练”、“停止训练”、“提高音量”等，引导学生进行口语练习。 b. 学生分组进行口语实践，模拟真实的课堂情境，运用所学词汇和表达方式进行口语交流。 c. 教师对学生的口语实践进行点评和指导，鼓励学生积极参与口语练习。 4. 课堂小结（5分钟） a. 教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。 b. 学生回顾本节课所学知识，加深印象。 5. 课后作业（布置作业） a. 学生复习本节课所学词汇和表达方式。 b. 学生尝试用自己的语言复述一个简单的训练课程，提高英语口语表达能力。 c. 学生利用互联网或相关资源，了解更多关于训练课程的信息，为后续学习做准备。 五、教学反思与改进 教师课后对本次教学设计进行反思，检查教学目标是否达成，教学方法是否有效，学生参与度如何等问题。根据反思结果，对教学设计进行必要的调整和改进，以提高